思修法基第三章课件

第一章追求远大理想坚定崇高信念第二章继承爱国传统弘扬中国精神思想道德修养与法律基础第三章领悟人生真谛创造人生价值情境模拟教学法案例教学法启发式讲授法讨论互动教学法主讲人：李菲第一节树立正确的人生观一、人生观的内涵二、追求高尚的人生目的三、确立积极进取的人生态度四、正确认识人生价值（并入第二节）五、用高尚的人生观指引人生（并入第二目）人是什么？有七尺之骸，手足之异，戴发含齿，倚而趣者，谓之人。荀子荀子“人之所以为人者，何已也?曰：以其有辨也。”

莎士比亚曾借哈姆雷特之口说：“人是一件多么了不起的作品，他们的理性多么高尚，本领多么广大，礼节和举止多么特别和令人赞美，行为多么像天使，领悟多么像上帝：这是世界美之所在，动物中之优秀者！”人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。

－－马克思《关于费尔巴哈的提纲》

一、人生观的内涵（一）人生观的涵义：P65是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法。人生观：自觉、不自觉的认识

正确、错误、全面、片面的认识高尚的人生目的应该是什么？

二、追求高尚的人生目的

斯芬克斯之谜

人的本质决定了人应该树立高尚的人生目的古希腊苏格拉底：“认识你自己”

人的本质决定了人应该树立高尚的人生目的中世纪神学：人的本质是由上帝决定的，只有追随上帝才能获得幸福。

人的本质决定了人应该树立高尚的人生目的近代资本主义时期：霍布斯、爱而维修、费尔巴哈、边沁、斯密等人认为：人是自私的，本性是自爱的。

人的本质决定了人应该树立高尚的人生目的孟子的性善论荀子的性恶论董仲舒的天人感应论。。。。。。

人的本质决定了人应该树立高尚的人生目的人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。

－－马克思《关于费尔巴哈的提纲》

马克思主义对人的本质的认识1、马加爵的人生道路2、刘默涵的人生道路

不同的人生目的决定不同的人生道路马加爵：家贫、自卑，对人生目的追求起点低，一旦遇到坎坷和不测，遂用极端方式解决问题。刘默涵：家贫、自信、感恩，其人生目的不仅仅是要自立，还要帮助别人，希望看到贫困大学生的成长，要做更多有益于社会的事情。我们可以把

有利于他人

有利于社会的人生目的概括为

五个字：为人民服务高尚的人生目的应该是什么？为人民服务的由来与发展2、邓小平在改革开放新形势下，赋予了为人民服务新的时代内容。邓小平：检验我们的一切工作，要以人民满意不满意、人民高兴不高兴、人民赞成不赞成为标准。3、江泽民对为人民服务的思想作了深入的阐述。他说：“我们党来自人民，根植于人民，服务于人民。建设有中国特色的社会主义全部工作的出发点和落脚点，就是全心全意为人民谋利益。”

4、现今，为人民服务已经成为我国社会主义道德规范体系的核心要求1996年《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》第11条：“社会主义道德建设要以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，开展社会公德、职业道德、家庭美德教育，在全社会形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系。为人民服务的核心内容为人民服务就是要求人们在社会现实生活中，在处理个人和他人、个人和社会、个人和集体的关系时，一切要从人民群众的根本利益出发，一切向人民负责，关心人民生活，尊重人民的首创精神，敢于同一切危害人民利益的各种行为作斗争。三、确立积极进取的人生态度（一）人生态度：P67

是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。1、人生须认真认真是一种美德。认真学习、认真生活、认真工作。认真就是要负责任。对自己负责、对家人负责、对社会负责。认真就是要有所担当，士不可不弘毅，任重而道远。天下兴亡，匹夫有责。你是不是像我在太阳下低头

流着汗水默默辛苦的工作

你是不是像我就算受了冷漠

也不放弃自己想要的生活

你是不是像我整天忙着追求

追求一种意想不到的温柔

你是不是像我曾经茫然失措

一次一次徘徊在十字街头因为我不在乎别人怎么说

我从来没有忘记我

对自己的承诺对爱的执著

我知道我的未来不是梦我认真的过每一分钟

我的未来不是梦

我的心跟着希望在动人生须认真——负责任2、人生当务实人生当务实人生当务实3、人生应乐观君子居之，何陋之有。1.要有目标和追求2.经常保持微笑3.学会和别人一块分享喜悦4.保持自己的一颗童心5.乐于助人6.学会和各种人愉快相处7.宽恕别人8.保持高度自信心9.不要财迷4、人生要进取●诗歌上千首，●歌词1200余首，●中长篇小说12部，●短篇小说200多篇，●戏剧38部，●还有许多有关哲学、文学、政治的论文及回忆录、书简、游记等；●创作了2700余幅画。文化大师泰戈尔的一生充满了坎坷，中年丧妻，紧接着又失去儿子，但是泰戈尔仍然微笑着面对生活，他写下了这样的诗句：

让爱怜化作记忆，让痛苦化为诗歌

第二节创造有价值的人生教学方法：阅读理解法、案例教学法、情境模拟教学法教学设计：1、阅读教材P69-70：价值、价值观、人生价值的涵义。2、回答问题，释：价值观：人生价值观和世界价值观。3、给“金钱、亲情、法律、道德”四个价值范畴排序。4、阅读教材74-80弄清楚下列问题什么是人生的自我价值与社会价值？衡量人生价值的标准是什么？评价人生价值正确的方法是什么？为什么？注意：P76动机与效果统一，要加上一个手段的正确性。在目的与手段关系问题上马克思主义反对两种错误倾向：1、目的决定论2、手段决定论

目的决定论认为：为了达到目的，不要考虑手段是否道德；只要目的高尚，采取任何手段都是无可指责的。

15-16世纪的意大利思想家马基雅弗利：目的可以为任何手段辩护，正当的目的能使任何手段发出光彩来。这就是说，只要目的正确，一切手段都是合乎道德的。按此逻辑可以得出如下荒谬的结论：为了维护集体荣誉可以采取夸大成绩、隐瞒缺点的手段；为了救济穷人，可以偷窃、骗钱助人；为了考上大学，可以考试作弊、或请人代考等。为了打击美国，可以恐怖袭击。这也就是为什么，本拉登被击毙，有那么多的人扼腕悲叹！

手段决定论认为：“手段就是一切”，而目的是不可知和不重耍的。目的不能证明手段的道德与否。凡选择手段是道德的，行为就是道德的；凡选择手段是不道德的，行为也就是不道德的。如，惩治犯罪的行为虽然手段暴力但不能因此评价惩治行为是不道德的1978年美国某私立医院堕胎案记者乔装取得第一手证据后曝光该医院被追究了法律责任医生被投进监狱挽救了更多的人但却没有获得普利策新闻奖原因就是手段不值得称道普利策奖的评委们：“报纸本身获取新闻时不诚实，怎能为诚实和尊严而奋斗？”

情境模拟教学活动由于种种原因，你正在面临死亡，终期将至，时间只允许你再做最后5件事，你会做哪5件事，并排出先后顺序，然后写下你的遗嘱(100字以内)。认真思考后写下你的决定和遗嘱。第一节树立正确的人生观一、人生观的内涵二、追求高尚的人生目的三、确立积极进取的人生态度四、正确认识人生价值（并入第二节）五、用高尚的人生观指引人生（并入第二目）第二节创造有价值的人生1、衡量人生价值的标准2、评价人生价值要注意动机、效果、手段的综合考量第三节正确对待人生环境一、促进自我身心和谐二、促进个人与他人的和谐三、促进个人与社会的和谐（融入一、二目）三、促进人与自然的和谐一、促进自我身心和谐身心和谐的标志：健康世界卫生组织对健康的定义：健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康和良好的社会适应力。下页健康标准健康的标准（世界卫生组织制定）1．有足够充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和工作的压力而不感到过分紧张。2．处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无巨细不挑剔。3．善于休息，睡眠良好。4．应变能力强，能适应外界环境的各种变化。5．能够抵抗一般性感冒和传染病。6．体重得当，身材均匀，站立时，头肩、臂位置协调。7．眼睛明亮，反应敏锐，眼睑不易发炎。8．牙齿清洁，无空洞，无痛感，齿龈颜色正常，无出血现象。9．头发有光泽、无头屑。10．肌肉、皮肤有弹性。其中前四条为心理健康的内容，后六条则为生物学方面的内容（一）身体健康

1、锻炼身体

2、养成良好的生活习惯（一）身体健康

1、锻炼身体：主动锻炼、珍惜被动锻炼机会、坚持锻炼。

（一）身体健康

2、养成良好的生活习惯（1）最晚10:30点熄灯就寝；（2）每天按摩锁骨下四指处的胸腺200下，以增强免疫力；（3）饮好水；（4）吃健康食品，不吃反季节果蔬；（5）摈除一切悲观消极意念，负面话语一句都不要说；（6）常怀感恩之心，经常向人表达感激之情，此外，（7）要原谅那些伤害过自己的人。（二）心理健康

1、三观正确，心理稳健马加爵；小周求职受挫

2、认识环境，接受自己李开复：发挥优点管理缺点3、自信乐观，随和坚强带发卡的小女孩；孔子：君子和而不同4、融入集体，关爱他人克制：英国教育小孩，坏脾气的小男孩，孔子：知人5、遇到问题，及时交流释放自己：5个愿望6、心理疾病，勇于就医主动就医；千锤百炼：千刀万剐方能成佛1、心理状态受先天气质的影响：胆汁质多血质抑郁质粘液质2、后天塑造更为重要二、促进个人与他人的和谐（一）成功交往的原则（二）要正确对待竞争与合作的关系

（一）成功交往的原则方法与艺术去读书1、平等原则歧视、尊重2、诚信原则做人要实诚3、宽容原则子贡，孔子：恕，换位思考4、互助原则给人以尊严，纽约暴风雪要求停课（二）要正确对待竞争与合作的关系1、要摆正竞争中的心态：赢不是最重要的。2、在竞争中学会分享：己欲立而立人。

通过分享让别人进步，变得更优秀，只有每一个社会成员优秀了，

我们的民族我们的国家才有可能更好。3、培养合作意识：人心齐，泰山移。下页风雨同舟活动（二）要正确对待竞争与合作的关系情境模拟活动：同舟共济活动目的：体验风雨同舟的感受，使我们懂得合作、友爱；理解团体合作的重要性。三、协调人与自然的关系人与自然的关系是共荣共在、相互依存的关系。（一）保护自然环境（二）敬畏生命（拓展生命观教育）教学小结：1、高尚的人生观——为人民服务，底限：做好本分——尊重人高限：利他、利社会——爱护人、关心人、帮助人2、人生价值在于贡献。3、关爱自己、善于合作、保护环境、敬畏生