五年级上册美术教案- 2．学学构图 苏少版

第2课

学学构图教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域的内容，让学生通过欣赏、观察、思考、讨论等活动，初步掌握三角形构图、井字型构图、S型构图等多种构图方法，引导学生运用学到的方法进行创作。教学目标：1、通过欣赏体验，感受构图的形式美，领略不同构图形式为图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求，形成初步的审美意识。2、通过教学活动，让学生发现和体会优秀作品的构图美，初步认识及掌握多种构图的方法。3、培养学生观察、感知构图的形式美的能力，提高创作能力。教学重点：通过欣赏，分析了解生活中及美术作品中的不同构图方法，掌握不同的特点。教学难点综合运用多种构图方法，创作一幅有主题的作品。教学准备：课件、范画、练习本、水彩笔。教学过程：教学过程：一、感知与体验今天郑老师第一次给大家上课，要送个小礼物给同学们，伸出手来，两把小手枪,正反相接，“咔嚓”做个取景框。闭上一只眼睛，我们一起透过取景框看一看，拉近、离远，看看有什么不一样。许多画家，摄影师往往就是透过这个简易的框子创作出优秀作品的，我们把取景框里的图像画下来就叫构图，不过真正创作时还要进行取舍。1、今天我们就一起来学习第16课---学学构图（通过活动让学生发现不同的角度，不同的距离看到的景象不一样。）2、在绘画时经常听老师说构图要饱满？你是怎样理解“构图饱满”的呢？一幅优秀的作品首先要有好的构图。3、构图真的那么重要吗？画也和我们同学一样会玩翘翘板的游戏，行吗？看，----在这个游戏中你能知道好的构图首先要保持画面的平衡！这种构图叫做横向构图，在一般情况下左右两边不对称，在颜色、人数、动态，面积等方面既有变化，又要注意互相呼应和协调。现在我们就一起利用刚刚所学的来分析一下这幅《拔河》。如果在保持平衡的基础上，主体再突出就是好的构图形式。二、创作与表现1、常见的构图形式还有：S形、井字形、三角形等构图。比一比，连一连A《蒙娜丽莎的微笑》《阿尔诺芬妮夫妇》在一些肖像画作品中最常见的就是三角形构图。井字形构图稳定、主体突出。B《狮子》、《丛林》C、满构图（通过分析，让学生了解构图的不同形式和不同的运用方式，同时通过比较进一步让学生了解构图的目的是为了让画面保持平衡，主体突出，画面饱满）2、小结构图的特点，做连线题。（进一步总结构图的作用，明确构图的特点，进行连线）3、小门诊：说说两幅画的构图，有什么好的建议。（两幅学生的平时作业，在构图上可以如何改进，及时的让学生学以致用。）图一：作品的构图能作什么样的调整呢?图二：有了主体物，但是画面还是不够突出，怎么办呢？三、实践与练习1、欣赏漫画中的构图形式，如何突出画面的主体物，这样的构图有什么好处。（分组讨论，让学生畅所欲言，进一步掌握构图的要点与作用。）2、完成作业练习。（根据提供的素材，利用今天的学习的知识完成一幅有趣的构图，注意画面的稳定性）4、指导学生完成作业（合作或独立完成）5、作业讲评（针对构图来进行自评、互评，最后教师评价和小结）四、课后拓展1、构图在不同的领域的运用。看图片神奇的构图：构图不仅仅只用在绘画中，还有一些如平面设计中的黑板报、小报、海报，还有建筑、园艺设计、舞台设计等。好的构图总是让人有种美的享受。2、课后思考马一角夏半边。看看国画中的有趣构图。教学反思：今天我执教的是五年级美术课《学学构图》。首先这节课本身的专业性比较强，对于小学生来说有一定的难度，尤其是构图形式中的斜构图、井字构图，学生比较难以理解，在备课时我收集了不同构图形式的名家作品，想要找到一种简单可行的切入点，看了一些作品后我进行分类总结，我把三角形和井字形的构图放在一起，并简单的图形来代替文字如“△”形“＃”字形，这样学生对照图形更容易进行分类，一下子就能了解两种不同的构图形式，接着斜线与S形也通过对比，让学生交流自己的想法，理解构图的形式与特点。其次在课件的图片选着上我采用高起点地要求，从名画入手，在一种浓厚的艺术氛围中体验和感受，让学生参与看画、读画再到懂画，让学生在潜移默化中受到美的熏陶。同时在课堂中学生也能在老师的启发表达出自己的想法，对构图的形式有自己的见解，