小升初语文作文辅导讲座23谈文章的修改

谈文的修[小学文辅导讲座第十三]修改，是写作文的最后一个步骤，也是很重要的一个步骤。但是，有的同学却轻视这一个步骤，甚至放弃这一个步骤，这是很不好的。想一想，哪一个大作家的作品不经过修改呀？有的要反复修改几遍。鲁迅先生就说过，写完文章后自己至少要看两遍，竭力将可有可无的字去掉。这就是修改要做的工作之一。我们作为一名青年学生，作文难道不需要修改吗？修改文章，也要掌握一定的方法。内容的修改一般有“读、删、增、改“四种。一、读写完作文后，要像鲁迅先生所说的那样，至少读两遍。如果是平日习作，最好不要马上读。因为你刚刚写完作文，思想里还保持着一种“思维惯性”，挑起毛病来漏掉的会很多。过了几个小时或者几天（当然时间也不要太长），你做完其他事情回过头来读效果会更好一些果是考场上作文最好也在检查完语文卷子上的其它题目之后来读作文但一定要读，如果条件允许，最好是先朗读，像读别人的作文那样去读。通过朗读，你会感觉到自己作文语言上口不上口”，一般来说，读起来不上口，“别扭”，那一定有毛病。朗读后还要默读，体会自己的作文的立意、选材、结构、语言各方面的“滋味，有没有不对味的地方，尽量按照自己的语文水平挑作文的毛病，然后按照下面所说的办法删、增、改。二、删需要删的一般有四种情况1、与主题无关,或似与主题有关实则损主题的内容,应删除。如作文《同桌》。有位同学写其同桌是一名三好学生,其中一段写到她在熄灯后还躲进寝室的帐子里打着手电做功课。这位考生的原意是想突出她的刻苦好学,但果适得其反。因为这样做不正反映她既违反宿舍纪律、又不善安排时间,还不注意保护视力？像这种只考虑一面却会影响整篇主题的内容需删除。2、空洞的议论或抒也应当删去。如《尊师爱生小记》。有位同学全文只写600余字,但开头大发议,仅谈教师节的意义便用了150多字。当然写此题提一教师节是可以的,但记叙文一开头就如此空发议论没必要应酌情删简。3、内容重复的,哪怕再好也应删除。如《驳学理科何用语文》。有位同学一连举了六七位我国现代科学家的例子做论据来论证学理科需要语文。其实这就是重复的要保留一二位最有代表性的,其余可删去。4、开头离题太远或尾画蛇添足的内容应当删除。如《农贸市场见闻》。有的从凌晨起床写甚至从昨夜睡不着觉写起;的则从国家农业政策谈到家乡大丰收或从一路美丽景色谈到如何挤交通车。这些与题意无关或离得太远的都应删去;

即使有关联的也应一笔带过又如写读后感一类文章,明明已把真情实感写尽,为了所谓拔高主题往还要空喊几句口号或硬做一番检讨。诸如此类的蛇足式结尾,也加以删除。三、增需要增的大致有三种情况:1、能突出或深化主的要增。2、内容单薄的,可以增加内容,适扩展。如有位学生写议论文《谈艰苦奋斗》,起先举了几个例,说明只有艰苦奋才能创业、守业。修改时觉得内容单,便加了几个反面例子,说胜利后如果不再艰苦奋斗而享乐腐化,必然导致失败这样正反一比内容就充实了。3、记叙文不具体的方可增加描写使之生动。如有位学生写了一篇《我心爱的水泡鱼》语言很通顺,但不具体。这里仅举一句:“我曾经养过一条水泡鱼它全身桔黄真好看“好看在什么地方呢？不清楚是在修改文章时加了一句“尤其是它那双玻璃球似的大眼睛游动时晃来晃去人喜爱。”就形象、生动了。四、改需要改的主要有四种情况:1、改动不大,就能对明确主题或突出心有好处的,当改。如前面举的《驳学理科何用语文?》例,只要改一下论据选择角度即保留一个我国现代科学家的例子换几个不同国籍、时代、学科领域的科学家做论据,那对驳斥学理科何用语文”的说服力就强多了。2、上下文脱节或缺照应的必须改。如有篇习作《弟弟》的倒数第二段“我看见弟弟从人群中挤出来往家里跑去透过雨帘我望着他远去的身影耳边又响起了?我是小服务员的歌声……”弟弟回家去干什么呢？初稿中没交待后在修改时作者在前面加了句“啊家里还有煤饼！”联系上下文可知他是回去取煤饼给人家用。这样一呼应读者便明白了。3叙文中一个人的过长说话应当改,方是:可把此人的长篇讲话有条理地分为几层每层中插一些>人的问话反应