人教版高中生物必修三生态系统的能量流动优质课件2

5-2生态系统的能量流动高中生物新人教版必修三第五章5-2生态系统的能量流动高中生物新人教版必修三第五第二节生态系统的能量流动一、能量流动的过程第二节生态系统的能量流动一、能量流动的过程人教版高中生物必修三生态系统的能量流动优质课件2草兔子老鹰一、能量流动的过程草兔子老鹰一、能量流动的过程生产者（植物）初级消费者（植食性动物）呼吸作用用于生长发育和繁殖分解者残枝败叶能量流经第一营养级示意图人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)生产者初级消费者呼吸作用用于生长分解者残枝败叶能量摄入量、同化量和粪便量有什么关系？同化量=摄入量-粪便量思考与讨论：人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)摄入量、同化量和粪便量有什么关系？同化量=摄入量-初级消费者摄入初级消费者同化用于生长发育和繁殖次级消费者摄入分解者利用遗体残骸粪便呼吸作用散失呼吸作用散失能量在第二营养级中的变化一来三去人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)初级消费者初级消费者用于生长次级消费者分遗体粪便呼吸作用散失利用教具构建生态系统能量流动模型。人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)利用教具构建生态系统能量流动模型。人教版高中生物必修三第5章呼吸作用呼吸作用呼吸作用暂未利用暂未利用暂未利用残枝败叶等残骸残骸分解者分解者分解者能量流动的过程：人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)呼吸作用呼吸作用呼吸作用暂未利用暂未利用暂未利用残枝败叶等残残枝败叶等残骸残骸

散失（分解者）

散失（呼吸作用）呼吸作用呼吸作用呼吸作用分解者分解者分解者输入传递传递能量流动的过程：输入、传递、转化和散失人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)残枝败叶等残骸残骸散失（分解者）自身呼吸作用消耗（热能散失，生命活动）；食物链和食物网

散失（呼吸作用）

散失（分解者）传递传递输入起点:生产者固定太阳能。去向:分解者所利用;被下一营养级同化渠道:能量流动的过程人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)自身呼吸作用消耗（热能散失，生命活动）；食物链和食物网12.6

62.8未固定生产者

464.6植食性动物

62.8肉食性动物

12.6单位（焦/厘米2·年）96.318.87.5分解者

14.612.52.1微量未利用

327.329329.35.0赛达伯格湖的能量流动图解呼吸

122.6人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)12.662.8未固定生产者植食性动物肉食营养级流入能量输入下一营养级能量呼吸作用散失分解者利用未利用能量传递效率生产者464.662.896.312.5293植食性动物62.812.618.82.129.3肉食性动物12.67.50.15.0赛达伯格湖的能量流动图解的数据整理13.5％20.1％人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)营养级流入输入下一营养级能量呼吸作用散失分解者未利用能量生产

单向流动:自身呼吸作用消耗分解者利用暂未利用12.6

62.8未固定生产者

464.6植食性动物

62.8肉食性动物

12.613.5%20%96.318.87.5分解者

14.612.52.1微量未利用

327.329329.35.0呼吸

122.6

逐级递减:二、能量流动的特点:能量传递效率10%～20%不可逆向，不可循环食物链中捕食关系不可逆转，呼吸散失的热能不能再被利用人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)单向流动:自身呼吸作用消耗分解者利用暂未利用12.6由单位时间内各营养级所得到的能量数值，由低到高绘制的图形。能量金字塔人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)由单位时间内各营养级所得到的能量数值，由低到高绘制的图形。能本节知识体系能量流动概念：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程过程能量的源头：流经生态系统的总能量：生产者固定的太阳能的总量渠道：特点单向流动：逐级递减：沿食物链方向由低营养级流向下一营养级传递效率为10%~20%。研究意义调整能量流动关系，使能量持续高效的流向对人类最有益的部分太阳能食物链和食物网本节知识体系能量流动概念：生态系统中能量的输入、传递、转化和思考与讨论1、如果把各个营养级的生物数量关系，用绘制能量金字塔的方式表达出来，是不是也是金字塔形？如果是，有没有例外？

小鸟昆虫树数量金字塔思考与讨论1、如果把各个营养级的生物数量关系，用绘制能量金字2、能量在相邻营养级间的传递效率大约是10%～20%，按照该效率计算：若流经某食物链的总能量为A，则第n营养级所能获得的能量最多为

，至少为

（用数学形式表示）。AA2、能量在相邻营养级间的传递效率大约是10%～20%，按照该假如你流落到荒岛上，只有一只母鸡、１５kg玉米……你会如何选择？1、先吃鸡，再吃玉米？２、先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋？玉米学以致用假如你流落到荒岛上，只有一只母鸡、１５kg玉米……玉米学以三、研究生态系统能量流动的意义1、对能量进行多级利用，提高能量的利用率。例如：沼气工程（秸秆的多级利用）、桑基鱼塘三、研究生态系统能量流动的意义1、对能量进行多级利用，提高能2、帮助人们合理地______________________，使能量持续高效地流向对_____________的部分。调整能量流动关系人类最有益例：根据生态系统的结构和功能，下列叙述中正确的是（双选）（）A．“桑基鱼塘”是自然建立的良性生态系统B．水产养殖业，为充分利用生产者所固定的能量，应以食物链长的鱼类为养殖对象C．在我国西部大开发中应采用“退耕还林还草”的措施D．营养级越高的生物种群体内积累的有毒物质越多，所获得的能量越少CD例如：除草、治虫、合理确定载畜量、捞捕量人工建立短2、帮助人们合理地_____________________再见！再见！1.历史上无数英雄随着时光流逝而一去不返，可是他们却给后人留下了耐人寻味的故事，让后人代代咀嚼和品味，一个个故事凝成了厚重隽永的华夏文化，哺育着后人。2.项羽不屑小计谋是真诚的，他梦想用他所崇尚的武力去解决一切问题，最终，项羽用性格的笔为世人书写下了只属于他的人生篇章，算是一种对自己的薄奠。3.爱心公益提高自己的道德品位。一个人是否受人拥戴，不在于地位的高低，金钱的多寡，而在于是否有一颗仁爱之心。4.互联网可以让全世界同处一个地球村，拉近人与人之间的距离，使天涯咫尺变成现实,也可以为高智能犯罪提供更加隐蔽的场所，甚至将人送上不归路,可谓瑕瑜互见，利弊共存。5.如何正确利用好互联网,让它更加方便我们的生活,提高我们的生活质量和幸福指数,这是人们必须冷静思考、慎重对待的问题。6.在物质极大富足的今天，人们逢节必过，过节必吃。大快朵颐之后，很少有人在意节日的内涵。我不禁大声疾呼：批判地继承传统风俗习惯，让我们自身变得更有品位，让我们的生活更加丰富多彩。7.书信体写作大家都比较熟悉，我也另外安排了书信体考场作文写作讲座。对于怎样撰写书信，这里就不具体展开。我们就直接看两篇优秀范文.1.历史上无数英雄随着时光流逝而一去不返，可是他们却给后人留5-2生态系统的能量流动高中生物新人教版必修三第五章5-2生态系统的能量流动高中生物新人教版必修三第五第二节生态系统的能量流动一、能量流动的过程第二节生态系统的能量流动一、能量流动的过程人教版高中生物必修三生态系统的能量流动优质课件2草兔子老鹰一、能量流动的过程草兔子老鹰一、能量流动的过程生产者（植物）初级消费者（植食性动物）呼吸作用用于生长发育和繁殖分解者残枝败叶能量流经第一营养级示意图人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)生产者初级消费者呼吸作用用于生长分解者残枝败叶能量摄入量、同化量和粪便量有什么关系？同化量=摄入量-粪便量思考与讨论：人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)摄入量、同化量和粪便量有什么关系？同化量=摄入量-初级消费者摄入初级消费者同化用于生长发育和繁殖次级消费者摄入分解者利用遗体残骸粪便呼吸作用散失呼吸作用散失能量在第二营养级中的变化一来三去人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)初级消费者初级消费者用于生长次级消费者分遗体粪便呼吸作用散失利用教具构建生态系统能量流动模型。人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)利用教具构建生态系统能量流动模型。人教版高中生物必修三第5章呼吸作用呼吸作用呼吸作用暂未利用暂未利用暂未利用残枝败叶等残骸残骸分解者分解者分解者能量流动的过程：人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)呼吸作用呼吸作用呼吸作用暂未利用暂未利用暂未利用残枝败叶等残残枝败叶等残骸残骸

散失（分解者）

散失（呼吸作用）呼吸作用呼吸作用呼吸作用分解者分解者分解者输入传递传递能量流动的过程：输入、传递、转化和散失人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)残枝败叶等残骸残骸散失（分解者）自身呼吸作用消耗（热能散失，生命活动）；食物链和食物网

散失（呼吸作用）

散失（分解者）传递传递输入起点:生产者固定太阳能。去向:分解者所利用;被下一营养级同化渠道:能量流动的过程人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)自身呼吸作用消耗（热能散失，生命活动）；食物链和食物网12.6

62.8未固定生产者

464.6植食性动物

62.8肉食性动物

12.6单位（焦/厘米2·年）96.318.87.5分解者

14.612.52.1微量未利用

327.329329.35.0赛达伯格湖的能量流动图解呼吸

122.6人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)12.662.8未固定生产者植食性动物肉食营养级流入能量输入下一营养级能量呼吸作用散失分解者利用未利用能量传递效率生产者464.662.896.312.5293植食性动物62.812.618.82.129.3肉食性动物12.67.50.15.0赛达伯格湖的能量流动图解的数据整理13.5％20.1％人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)营养级流入输入下一营养级能量呼吸作用散失分解者未利用能量生产

单向流动:自身呼吸作用消耗分解者利用暂未利用12.6

62.8未固定生产者

464.6植食性动物

62.8肉食性动物

12.613.5%20%96.318.87.5分解者

14.612.52.1微量未利用

327.329329.35.0呼吸

122.6

逐级递减:二、能量流动的特点:能量传递效率10%～20%不可逆向，不可循环食物链中捕食关系不可逆转，呼吸散失的热能不能再被利用人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)单向流动:自身呼吸作用消耗分解者利用暂未利用12.6由单位时间内各营养级所得到的能量数值，由低到高绘制的图形。能量金字塔人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)人教版高中生物必修三第5章第2节生态系统的能量流动课件(共22张PPT)由单位时间内各营养级所得到的能量数值，由低到高绘制的图形。能本节知识体系能量流动概念：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程过程能量的源头：流经生态系统的总能量：生产者固定的太阳能的总量渠道：特点单向流动：逐级递减：沿食物链方向由低营养级流向下一营养级传递效率为10%~20%。研究意义调整能量流动关系，使能量持续高效的流向对人类最有益的部分太阳能食物链和食物网本节知识体系能量流动概念：生态系统中能量的输入、传递、转化和思考与讨论1、如果把各个营养级的生物数量关系，用绘制能量金字塔的方式表达出来，是不是也是金字塔形？如果是，有没有例外？

小鸟昆虫树数量金字塔思考与讨论1、如果把各个营养级的生物数量关系，用绘制能量金字2、能量在相邻营养级间的传递效率大约是10%～20%，按照该效率计算：若流经某食物链的总能量为A，则第n营养级所能获得的能量最多为

，至少为

（用数学形式表示）。AA2、能量在相邻营养级间的传递效率大约是10%～20%，按照该假如你流落到荒岛上，只有一只母鸡、１５kg玉米……你会如何选择？1、先吃鸡，再吃玉米？２、先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋？玉米学以致用假如你流落到荒岛上，只有一只母鸡、１５kg玉米……玉米学以三、研究生态系统能量流动的意义1、对能量进行多级利用，提高能量的利用率。例如：沼气工程（秸秆的多级利用）、桑基鱼塘三、研究生态系统能量流动的意义1、对能量进行多级利用，提高