129 C1 小学信息技术《光刻立体纸球》跨学科学习活动设计案例

C1小学信息技术《光刻立体纸球》跨学科学习活动设计案例作品1《光刻立体纸球》学习活动方案基本信息学校XX小学校姓名XX学科信息技术能力维度√教学设计所属环境√智慧学习环境微能力点C1跨学科学习活动设计教学主题镂空剪纸学习目标1.探究剪纸艺术阴刻阳刻设计方法，矢量图激光切割软件绘制工程图，掌握加工数据速度、功率和材料特性关系。2.尝试手绘剪纸草图，探究平面图向立体图转化过程和方法，动手实践验证逻辑思维结果。3.庆祝节日不忘党恩，向党表达心声，激发学生学习欲望，拓展学生视野。4.科学（S）探索激光切割机切割时钼镜将光进行折射，经过聚焦镜将光束聚焦约为0.2毫米直径进行切割的方法。5.技术（T）探究平面矢量图设计技术，研究立体剪纸作品固定结构技术。6.工程（E）探究工程实施步骤，审核工程图纸，探究剪纸手动工具和信息化技术工具的优劣，研究激光切割小批量剪纸工程实施方法。7.艺术（A）探索中国非物质文化遗产“剪纸”艺术，探究设计文创类剪纸作品，深度体验艺术品的美感。8.数学（M）参考原材料的面积，探究计算工程图的比例尺寸。学习对象五年级学习资源LaserMaker激光切割矢量图设计软件、二氧化碳激光切割机、物联网远程控制软件、PPT课件、计算机教室、摄像头。技术工具及应用策略技术工具：计算机广播教学技术、摄像头现场直播技术，激光热能切割技术，物联网远程控制技术。应用策略：提出问题，使用信息技术制作导入视频，采用广播教学和投影演示，准备PPT课件。找出庆祝节日带有红色的庆祝用品，通过观看学校大厅环境，进一步引出活动主题任务，通过使用电子表格制定评价表，利用互联网探究剪纸标准和剪纸艺术评价方法。准备阶段，探究立体剪纸要掌握的知识，材料通过数显游标卡尺测量纸张厚度。对比传统手动工具和数字化激光切割工具的特点，选择使用先进信息化技术工具。利用磁力教具探究三角形拼装四面体，正方形拼装六面体，五边型拼装十二面体立体结构，并手绘剪纸草图。阐述制作，使用计算机矢量图设计软件，将草图进行数字化设计。使用矢量图软件设计制作剪纸文字内容，利用不同字体辅助完成个性化文字设计。使用数字化激光切割机工艺剪纸，利用远程控制传送数据，使用手机直播功能演示拼插方法和注意事项，利用投影展示拼插方法。收获总结，现场汇报交流，完成作品评价表，通过星级评价方案完成作品评价和学习过程评价。利用信息化技术和多学科知识解决活动目标。活动流程活动流程目录一、提出问题（一）情境导入（二）明确主题（三）制定标准二、准备阶段（一）剪纸知识（二）技术工具（二）制作材料三、实施阶段（一）草图设计（二）固定方式（三）绘艺术字（四）创工程图（五）数据调试（六）加工剪纸（七）组装样品四、收获总结（一）实践操作。（二）展示评价。（三）拓展提升。一、提出问题（一）情境导入1.播放学习强国“党的百年述职报告”视频。2.讨论交流观后感。3.引发学生思考：为庆祝建党百年我们可以做些什么？设计意图：激发学生学习兴趣，培养爱国主义情感。(二)明确主题1.根据学生汇报的问题确定项目活动主题，“光刻立体纸球”。2.围绕主题展开讨论交流。设计意图：激发学生学习欲望，明确活动主题任务，制作立体纸球。（三）制定标准1.利用互联网信息技术搜集剪纸艺术品的特点和要求。2.将收集信息整理分享，讨论作品评价项目。3.组织学生利用信息技术电子表格软件制作评价表。表1立体纸球作品评价表评价指标合格良好优秀创意设计☆☆☆☆☆☆结构形态☆☆☆☆☆☆剪纸工艺☆☆☆☆☆☆产品色调☆☆☆☆☆☆美观等级☆☆☆☆☆☆设计意图：学生利用网络获取知识，解决问题。二、准备阶段（一）剪纸知识1.你制作过什么样的剪纸？2.通过汇报展示剪纸知识。3.利用互联网深度探究剪纸。设计意图：激发学生学习兴趣，利用网络研究剪纸知识。（二）技术工具1.汇报分享传统剪纸工具。2.探究现代化数字激光加工技术。3.讨论选择小批量个性化剪纸加工方案。设计意图：选择适合小批量加工方案，激光切割工艺剪纸。（三）制作材料1.讨论彩纸和红色卡纸特性。2.用现代化数字工具数显游标卡尺测量纸张的厚度。3.讨论卡纸厚度和纸张硬度关系，选择一种纸张。设计意图：用实践操作测量纸张特性，选择红色铜版纸。三、实施阶段（一）草图设计1.用磁力教具探究立体结构。2.参考立体结构绘制剪纸草图。3.展示草图设计手稿。图1图2图3图4设计意图：采用实验方法完成平面向立体转化过程，训练学生空间思维，增强绘图能力。图5（二）固定方式1.探究设计面与面之间连接结构。2.连接方法要求，达到环保、连接牢固。3.汇报设计结果，选出优秀设计方案。设计意图：探究设计选出优秀的结构，为同学提供参考。（三）绘艺术字1.利用多边形中心位置设计剪纸艺术字。2.讨论确定设计文字内容，分组设计。3.文字采用阳刻方式呈现，探究设计工艺方法。图6设计意图：学生探究学习，设计个性化剪纸艺术字。（四）创工程图1.探究LaserMaker激光切割软件工具。2.用信息技术软件工具，将手绘草图转化为数字化图纸。3.分享展示设计，找到优点和不足。图7设计意图：将传统剪纸工艺数据转换为数字化，增强学生探究信息数字化知识技能。（五）数据调试1.加工工艺的认识。2.探究加工参数、材料、工艺、加工厚度知识。3.探究切割参数中加工速度、功率与被切割材料关系。图8设计意图：学生探究信息数字化激光切割工具数据知识。（六）加工剪纸1.将数字化加工数据远程上传至激光切割机。2.远程直播激光剪纸加工技术。3.制作剪纸样品。图9图10设计意图：学生体验感受激光加工工艺的优越性能。（七）组装样品1.合作探究立体纸球的拼插方法。2.通过现场直播学生拼插实践操图11图12设计意图：学习安装绣球方法，为集体实践做准备。四、收获总结（一）实践操作1.分组竞赛形式开展安装实践活动。2.先完成者获得第二份拼插制作机会。3.合作完成实践操作。图13图14设计意图：在实践活动中人人动手，锻炼学生动手实践操作能力，增强团队协作意识。（二）展示汇报1.本活动环节请学生展示作品。2.请同学之间互相学习。3.对照作品回顾活动过程表现填写评价表。图15图16设计意图：学生分享交流展示，体验收获成功的喜悦。（三）拓展提升1.信息技术知识应用拓展。2.探究数字化激光工具的拓展应用。3.激发学习欲望。图17图18设计意图：激发学生自主探究，拓展相关知识。学习评价表2学习过程评价表主要指标良好优秀参与主题☆☆☆绘图设计☆☆☆矢量图设计☆☆☆掌握加工技术☆☆☆拼装速度☆☆☆作品展示☆☆☆拓展提升☆☆☆等级√优秀作品2《光刻立体纸球》学生成果及点评基本信息学校XX小学校姓名XX学科信息技术能力维度√教学设计所属环境√智慧学习环境微能力点C1跨学科学习活动设计教学主题光刻立体纸球学习成果学生成果一学生成果二成果点评作品1是哈师附小5年5班邢赫然制作，作品2为5年12班孙熙泽制作。作品1是六面体纸球，拼插数量比十二面体数量少，结构先对简单一点。作品2为十二面立体结构，整体比较精美。设计文字完成剪纸阳刻目标，利用矢量图软件设计工程图，通过参与加工过程，掌握激光切割机使用方法，通过练习草图，提高学生设计素养，通过平面图扩展到立体结构，增强学生空间思维感，作品可以庆祝节日使用，可以赠送友人，学习探究过程完成能力目标，体现团队协作力量。完成科学知识点的认知，掌握现代信息加工技术激光切割方法，制作标准化工程图，发扬传承剪纸艺术，将平面图形转化为立体结构。两个作品以立体结构形态呈现，内部空间为正方体和十二面体，设计的结构达到牢固环保免胶，作品十分适