四年级下册数学教案 4.巧手小工匠-认识多边形 角 青岛版

肥城市龙山小学电子备课稿主备人:尹海英年级:四学科：数学时间：2019-3课题名称角教学内容教材第32---38页，教学目标：1、知识与能力：1）认识角，掌握锐角、直角、钝角、平角和周角的分类，知道这些角的度数或度数范围，会用量角器度量角的度数和画角。2）通过对图形的认识和分类，体会知识之间的内在联系，发展学生的空间观念。2、过程与方法：借助学生的生活经验和身边的有关事物认识角，并让学生经历探索不同类型的角角的度数或度数范围，培养学生主动探索意识，提高探索和归纳能力。3、情感、态度、价值观：借助学生的生活经验和身边的有关事物来探索有关知识，从中体会知识形成过程，感受成功的乐趣。教学重点：用量角器测量角的度数，会画指定度数的角。教学难点：用量角器测量角的度数，会画指定度数的角教学准备：1、教师准备：活动角、三角板、量角器。2、学生准备：活动角、三角板、量角器。教学设计提炼信息，引入新课。教师出示第32页“繁忙的工地”的挂图，提问：从图上你获得哪些数学信息？你能提出一个有价值的数学问题吗？教师根据所提问题，引出课题。今天我们就来学习角的有关知识。探索新知。个性修改（石伟平）师：我们身边隐藏很多很多的角，你能找出它们吗？学生观察、想想，同桌交流。学生举手回答身边还有哪些物体的表面也有角。师：你能画出一个角吗？学生动手画，教师巡视，表扬画得好的同学。指导学生画角：从一点画两条射线，这两条射线就组成角。你能用自己的语言描述一下角吗？师：为了区别角，我们要给每个角取名字。我们在里面画一条弧线连接角的两条射线，并表上任何数字，这里标“1”，这个角表示为{1，读作角1.当然可以标上字母，表示角A,角B。让学生给自己的角命名，并读出来。介绍角的各部分名称：点叫角的顶点，这两条射线叫角的边。师：一个角有几个顶点和几条边？进一步认识角的分类。（1）教师和学生都拿出活动角，教师演示，学生跟着老师一起操作：固定一条边另一条边绕定点旋转，当转到90度时停下，问：仔细观察，这个角的两边有什么特点？师：身边还有哪些物体的表面也有这样的角？学生自由发言。师：像这样的两条边互相垂直的角叫直角。（2）教师演示，学生跟着老师一起操作，旋转一个小于直角的角。师：像这样的比直角小的角叫锐角。同桌合作，一个转直角，另一个转锐角，作比较。（3）教师演示，学生跟着老师一起操作，旋转一个半圆，说一说这时角的两边有什么特点？师：像这样的两边在一条线上的叫平角。同桌合作，一个说角，另一个转。（4）教师旋转一个钝角，请同学们观察特点。学生自由发言。师：像这样的比直角大有比平角小的角叫钝角。学生尝试转出钝角（5）教师演示，学生跟着老师一起操作，当转一周，两边再次重合时，问：这时角的两边有什么特点？生：两边重合。师：像这样的两边重合在一起的角叫周角。（6）小结：今天学了哪些角，角可以分哪几类？三、课堂活动。1．教师说角，学生动手展示。2.用自己的形式把角的分类表示出。四、巩固练习。教材第35页自主练习1、2题。五、全课小结这节课学了关于角的那些知识？学生自主交流。六、板书设计略强调“射线”。注重了学生的动手操作，通过“活动角”加深了对各种角特点的理解。关于量角器、量角、画特定度数的角的知识没涉及，应补上。教学反思与探讨：本课时以学生为主体