小学语文四年级上册《鸟的天堂》教案

四级文册鸟天》学计第课）备课时间：9月日教目：

授课时间：9月日、学会个生字，能正确理解做巢、树梢、应接不暇、有感情地朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增加保护生态环境的意识。、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。教重、点体会“鸟的天堂”的美励学在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。教工：多体课件。教师活动一、谈话1．什么是天堂？（名回答）2．板书鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢二、按照要求读书1．把课文读正确、利。2．想想自己读了课后感觉是什么？在旁边写上批注。3．把不理解的地方上问号。三、检查自学效果1．指名读课文，在生字、词语的地方注意纠正读法。2．谈自己读的感受3．提出自己不理解地方。互相交流。四、简介本文作者及课文有关知识巴金本文是作者到广东新会访友时，路过鸟的天堂”后写下来的。鸟的天堂”实际是写什么呢？“鸟的天堂”实际是指大约有年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。五、了解课文主要内容1作者是怎么“鸟的天的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到鸟的天堂”？2那些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。并说说表达了什么感情。六、学习生字1．指名读词读字。2．指导书写难写的。3．抄写生字词语。板书设计鸟的天堂第一次大榕树第二次鸟的天堂

学生活动回答想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。谈自己读的感受那些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。并说说表达了什么感情。

教学后记：四年级语文上册《鸟的天堂》教学设计（第二课时）备课时间：9月日

授课时间：9月日教学目标：．

通过了解前后两次对“鸟的天堂的描写，体会事物的静态和动态。2．体会鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言的准确、生动。教学重点、难点：．

指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言；通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。2．体会鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。教师活动一、引入：这节课，现在，你们就是这一只只小鸟，我们就从鸟的角度来感受鸟天堂。通过上节课的学习我们知道：巴金先生去了几次鸟的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？第一次看到了大榕树，第二次看到了真正的鸟的天”）二、首先我们进入到真正的鸟的天堂，也就是你们的天堂去看一下：．出示自段的内容．自由读这一部分，这一部分写出鸟天”什么特？（活泼可爱、鸟多）你是从哪些地方感悟到的？（自由发言）当生读到应不暇一时问这词是什么意思呢？出示“群鸟纷飞图帮助理解。．这一段主要应读出它的什么特点来呢？（热闹）对，这就是它的动态美，这一段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们一起来读出它的动态美引导读“的有有”“只画眉鸟那歌声真好听”读出鸟的可爱引读到都是鸟声到都是鸟”眼睛应接不暇”读出鸟的多．学读完后问：这一只小鸟在奋地叫着，它可能在说什么呢？（可能在说，我在这里真快活你就是这只小鸟，你为什么会喜欢这个地方呢？让我们将自己的视角往小鸟生活的环大榕树身上聚集。三、出示课件，学习第一部分7-8自段内容）自读这部分找出小鸟会喜欢这个地方的理由7-8自段有关句子旁边写上批注不理的地方做上记号。．小组讨论交流，小鸟为什么会喜欢这个地方。从哪些地方可以看出来。．班级交流大、美）A当学生讲到树大、美的特点时，帮助学生理解。B当学生讲“可计数和卧字，帮助学生理解。

学生活动回答。谈自己读的感受朗读回答小鸟会怎么说？为什么喜欢这里？自由读这部分找出小鸟会喜欢这个地方的理由。班级交流

C、还有哪些不能理解的地方吗？说出来讨论讨论。D、如没有，那老师想提出一个问题，出示课件：“一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”我不明白“新的生命在动指的是什么，作者为什么会有这种感受呢呢？．生讨论系上下文理解。因可能是：①树叶多，小鸟扑翅膀时动；②榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部、生命力展示给我学讨论们看。③有风吹过．出示课件理解。E、这么美，这么大的树，我们怎么才能读出来呢？指名读然段。评价：读得怎么样？想不想听老师读。教师读怎样？读第12-13自然段时我们要求读出鸟的天堂的动态美，这两个自然段应该怎样读呢？（读出它的静态美）齐读。四、同学们读得很好，假如你是一只小鸟，看到这么美的一棵大榕树，齐。你有什么感受呢？你想不想把这种感受告诉给你的同伴呢？