小学语文第一单元 4《古诗两首》教案(苏教版六年级上)

第一教时《闻官军收河南河北教学设计一、激情导入，知背景1．天我们一起来学习杜甫的一首诗歌《闻官军收河南河北》(板诗题。读诗题。提示""是到的意思。2．示杜甫图片。今天，我把杜甫给请来!让我们怀着崇敬的心情，用最重的方式欢迎他的到!(生鼓掌)3了解他的生平吗谁能简单地为我们介绍一下这位诗是一位著名的爱国诗人誉诗……)那他是在怎样的情况下写的这首诗?(同学们交流通过查阅资料了解的当时的社会背)书：知背景二、自学古诗，读通顺1．语：让我们一起走进杜甫的诗中(出示诗全文2．组自学古诗。(1)询问学生学习古诗有什么好的方(熟法、结合注释法、查资料结合上下文、边读边悟、结合插图等方法。(2)每组安排小组长、记录员、汇报。提出要求：把你读明白的和小组同学交流，不明白的标记出来，在小组里讨论解决。最后请汇报员把本组同学对诗句意思的理解归纳起来，等会儿我们全班交。3．生汇报。师帮助重点理解以下词语：涕泪妻子青春放歌纵酒漫卷4．识讲解：巴峡、巫峡在四川，襄阳在湖北，洛阳在河南，跨越了三个省，诗人却觉得非常轻松地回到自己的家乡，从这儿可以看出什么(生说杜甫心情很高兴5．读诗，背诗。三、深读诗文，悟诗境1．甫不是爱哭的人，但在写这首诗之前，他曾流过泪。出示挂图(战马、铁蹄、国破山河)播放音乐加以配合入境。从图上看到了什么？哪些人倒在了敌人的铁蹄之下？2现朝廷的军队收复失地了你们开心吗?你会用什么式表达自己喜悦的心情?喝放流、写诗…3．生读《闻官军收河南河北请评价。4．班配乐读一人一)；师参与其中示范朗读；生齐读。5．学生带着充分的情感背诵这首诗。四、拓展延伸，升诗情1．结：对于每个爱好文学的人来说，对于每一个爱好历史的人来说，对于每一个爱国的人来说，杜甫应该成为我们心中永远的偶!让我们再次用最隆重的方式表达我们对杜甫最崇高的敬鼓掌2．为爱国诗人，杜甫还写下了许许多多的壮丽的诗篇。老师这里有一首反映当时在国家危难之时，诗

人的著名诗作，同学们想读一读?3出《望用课上总结的学习方法来学习想首诗与课文的内容主题有什么联系和区别。第二教时《示儿》教学设计一、读通顺、背诵全诗1．学们已经预习了《示儿》这篇课文，我相信大家读背这首充满深切爱国之情的小诗不成问题。赛一赛。要求字字读得响亮，做到不漏、不添、不错，不顺口的多读几遍。指名读《示儿合音，检学生读文情况。停顿和重音提示。2．诵、默写。会背的同学可在本上练习默写，也可指名到黑板前默写。二、自学课文，质疑问难1．出注解，自读课文粗知诗意。结合注释，默读《示儿试试己能读懂什么，读懂哪句就说哪句。说得不确切的，其他同学可充，可纠正，教师适时点拨。"示使人知道也就是指告"的意思"示儿可说告诉儿子可以说给儿子们看的诗(jì)：祭祀。乃ǎi)：你你的。乃翁：你的父亲。元：同原。州：指代中国。王师：指南宋军队。2．生质疑。三、简介作者和写作背景四、感悟诗情1．由读这首诗。想一想陆游去世以前最牵挂的是什么事？陆游既然知道人死后万事皆空，为什么还叮嘱儿子"家祭无忘告乃翁"?2．后集体交流。把整首诗的意思连起来说一说。3．朗读中体会作者的爱国热情。五、扩写练习1．示遗"范例，引导学生以作者的口吻写一篇遗嘱。2．据王师北定中原日，家祭无忘告翁"想作者在弥留之际在病榻上怎样叮嘱