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文档简介

三年级数学组学习方案设计内容北师大版年级下册第三单元课题《队列表演(二)》主备人参与者时间课型探究课备注学习目标1、结合“队列表演”的具体情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确地进行计算。

2、能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理。

3、能运用两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际

问题。重点难点重点：竖式计算两位数乘两位数。

难点：竖式计算两位数乘两位数。学习方法引导法，提问，讲解学习准备学生完成预习。教师准备课件学习过程设计程序时间教师行为期望的学生行为一、目标解读二、师生共同解决预习单上的问题三、1、自主学习、合作探究2、展讲交流，有效指导四、总结分享2-3分钟2-3分钟5-8分钟8分钟3-5分钟教师解读学习目标教师发放问题单教师发放拓展单。学生独立完成练习，组内交流讨论。教师要把握时间节奏。对展示情况给予实施、客观的评价。引导学生及时纠错、补充、提出不同见解等。这节课你学会了什么？【生】通过学习，我们能正确掌握两位数乘两位数的乘法的竖式计算方法。【生】下面请同学们用2-3分钟的时间针对预习单上的问题，进行自主学习。鼓励各小组用多种形式进行汇报。学生自主完成，小组交流，补充完善。能对学习的知识进行回顾总结板书设计队列表演（二）1414×1228+140168教学反思本节课是在上节课学习14×12的横式笔算的基础上，继续学习14×12的竖式计算。教学中主要通过孩子观察、讨论、交流等方法，让学生探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能结合点子图解释第一个问题中竖式每一步的意思，促进对竖式的理解。不足之处：由于时间关系没有顾及到每一位学生，希望在联系巩固中关注每一位学生。《队列表演（二）》预习单设计人：【学习目标】1、结合“队列表演”的具体情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确地进行计算。

2、能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理。

3、能运用两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际

问题。【学法指导】引导法，提问，讲解【预习评价】1、你能用竖式计算14×12吗？看一看，想一想，说一说竖式每一步的意思。【我学会了什么】：__________________________________________【三元评价】自我评价：小组评价：教师评价：《队列表演（二）》问题解决拓展单1、计算。21×2121×2122×4334×2132×132、世界杯足球赛有32支球队参加，每队23名运动员。一共有多少名运动员？

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