幼儿园优质公开课：在儿童表演游戏中融入音乐游戏的有效策略

儿童表演游戏中融入音乐游戏的思考成都市第四幼儿园叶娇肖燕邹林什么表演游戏?我们幼儿园的表演游戏?幼儿开展表演游戏时，发现的缺失：幼儿的表达经验不够丰富，在某一些比较难的故事情节或角色个性特点的表达上有局限，只能用单一的形式进行表达。根据旁白来表演，虽然能帮助幼儿去记忆情节，但限制儿童相对更加自由的表达。参与到表演游戏中的只是少部分幼儿，不能让大多数幼儿参与其中。幼儿开展表演游戏时，发现的缺失：表演游戏中融入音乐游戏的思考：我们的思考：什么时候加入音乐游戏？加入哪些音乐游戏更合理？怎样让音乐游戏的加入能支持幼儿学习的发展？表演游戏中融入音乐游戏的思考：01需要突出人物个性时02情节难以理解和表现时03‘团队’表演出现时表演游戏中融入音乐游戏的思考：案例：大班表演游戏《坚持不懈的小乌龟》儿童表演游戏中融入音乐游戏的实践策略——需要突出角色个性时故事情节：小乌龟为了尽快赶到狮王的婚礼现场，迎面遇到几只小猴子，他们正在高兴的玩游戏呢。儿童表演游戏中融入音乐游戏的实践策略——需要突出角色个性时儿童表演游戏中融入音乐游戏的实践策略——需要突出角色个性时讲述故事理解故事建构情景回顾经验筛选游戏我们的做法：确定匹配案例：中班表演游戏《黑猫警长之奇怪的失窃案》儿童表演游戏中融入音乐游戏的实践策略——情节难以理解和表现时故事情节：老山羊、猴妈妈、兔姐姐和兔妹妹莫名的丢失了物品，急忙来到黑猫警局报案并“做记录”，他们着急的讲述丢失物品的情况，警员也着急的用电脑记录着受害者描述的案情。儿童表演游戏中融入音乐游戏的实践策略——情节难以理解和表现时儿童表演游戏中融入音乐游戏的实践策略——情节难以理解和表现时律动《打字机》“做记录”是否运用音乐哒哒哒叮哒哒哒叮动作打扯打扯情节一名打字员每天都需要完成很多的打字任务，他不得不加快打字的速度，一边打字一边扯出打印好的文件。警队记录员需要快速的记录下四位受害者案情，并将写有案情的纸快速打印出来。×√√01需要突出人物个性时02情节难以理解和表现时03‘团队’表演出现时在儿童表演游戏中融入音乐游戏的策略案例：大班表演游戏《武士与龙》儿童表演游戏中融入音乐游戏的实践策略——团队出现儿童表演游戏中融入音乐游戏的实践策略——团队出现第二幕故事情节：武士从一本战胜龙的秘诀的书上，看到打造盔甲的方法。准备打造一套完美的盔甲。律动《魔法师与木偶人》打造盔甲情节动作A段：武士打造盔甲B段：武士检验盔甲完成情况C段：练习武术A段：盔甲站原地，武士做打造盔甲的动作。B段：1/3/5/7句武士做盔甲2/4/6/8句盔甲作回应C段：武士教盔甲武术，一三句武士做，二四句盔甲学。A段：魔法师造木偶人B段：魔法师施魔法复活木偶C段：魔法师教跳舞A段：小木偶站在原地不动，魔法师做敲、拧动作。B段：1/3/5/7句魔法师施魔法2/4/6/8句小木偶作回应动作C段：魔法师教木偶跳舞，一三句魔法师教,二四句小木偶学。儿童表演游戏中融入音乐游戏的实践策略——团队出现儿童表演游戏中融入音乐游戏的实践策略——团队出现第三幕故事情节：武士和龙来到了比武场地，双方立刻进入赛前热身状态，准备在大比武中一决高下。大比武之热身选用律动《熊出没》A段乐曲结构动作结合原活动新编故事A1左右摆动手臂——熊大武士与龙为了分散对方的注意力，所以模仿熊大、熊二、光头强的动作，让对方放松警惕。A2双手举高伸舌头——熊二A3摸头想办法——光头强A4指对面小伙伴——比武目标儿童表演游戏中融入音乐游戏的实践策略——团队出现大比武之比武选用律动《狐狸和小鸡》C段乐曲结构比武动作比武情境C1龙前进武士后退龙：我的本领比你大武士：我的本领比你更大武士：我的本领比你多龙：我的本领比你更多C2武士前进龙后退龙：我的本领比你强武士：我的本领比你更强C3龙前进武士后退C4两两对弈“比力气”，在音乐结尾处全部倒地。两败俱伤儿童表演游戏中融入音乐游戏的实践策略——团队出现大比武A段热身B段比武A1A2A3A4B1B2B3B4龙前进武士后退武士前进龙后退龙前进武士后退两两对弈，结尾全部倒地。模仿熊大模仿熊二模仿光头强寻找目标儿童表演游戏中融入音乐游戏的实践策略——团队出现一名智慧的教师会通过寻找办法解决问题