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第3页高一数学学习：名师指导学好高中数学二你还在为高中数学学习而苦恼吗?别担忧,看了高一数学学习：名师指导学好高中数学二以后你会有很大的收获：高一数学学习：名师指导学好高中数学二2、高一年级学生的心理特征与学习对策心理学家的研究告诉我们：高中一年级是个转折点：同学们的抽象思维慢慢开始从经验型占主导向理论型占主导转变,并且将迅速进入理论型开展的关键期,这时同学们遇事开始有了个人的见解,自主意识和独立解决问题的能力显著增强,感觉自己真正长大了。这时,一个值得大家十分关注的问题是：教育研究说明,在关键期如果所学的知识具有一定的挑战性〔挑战就是鼓励〕,并且教育与训练的方式得当,思维水平就会得到神奇般地开展！反之,如果教育内容乏味,措施无力或不当,就会贻误甚至摧残开展,给学生留下终生的遗憾。长期的教学实践和系统的学法教育的研究,还使我们获得了一个非常重要的发现：一个高中生三年的开展,不管是知识的获得,个性的陶冶,还是能力的提高,都遵循这个规律三年开展看高一,高一关键在一〔上〕这就是说,在高中一年级上学期所形成的心理态势、学习方式、思维习惯和知识结构将会对高中三年的开展产生重大的甚至是决定性的影响,高一〔上〕结束时所产生的优秀生、中等生和后进生有相当大的比例将一直持续到高中毕业甚至大学以后,这一发现进一步加强了高一年级特别是高一上学期应该是关键期中的关键期这一认识。反面的教训更应引起我们警觉：有相当多的中学生,正是由于高中一年级没有实现好这个转折,数学学习方法与习惯一直不能与高中数学的学习相适应,成绩一现下滑,最后甚至失去了学好数学的信心,给本人和家长带来了沉重的精神压力和痛苦！这是大学都不愿看到的。一个严肃的重大课题摆到了我们的面前：抓好这个关键期的教育和训练实在是太重要了！可是到底应该怎样抓呢？〔1〕要正视转折点,引导学生自觉地实现转轨要向学生讲清高中数学的特点,鼓励他们要与时俱进,认真地学习、领悟数学学习的科学理念与以理论型抽象思维水平主导的数学学习方法,自觉地、尽快地按照数学学习的根本结构高质量地完成从初中学习到高中学习的转轨,形成良好的数学学习习惯与方法。〔2〕要珍惜珍贵的关键期,力争思维水平有一个更好的开展。关键期也是开展的最正确期,俗话说一寸光阴一寸金,抓好关键期,使自己的才能到达更好的开展,会终生受益无穷,否那么时过而后学,虽勤劳而难成?学记?,这是因为人的各种器官和能力的开展都具有明显的阶段性。具体地说,高一年级的数学内容中理论成分所占比重较大,这就为理论型抽象思维水平的开展提供了契机,教育学生应当在每一次的理论〔定义、定理、公式、法那么〕教学的全过程〔试验猜想论证分析例题应用〕中,在老师的指导下主动、积极地参与数学活动,力争做到四个超前,力争独立解决问题,以促进自己的抽象思维能力的开展。通

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