关于小学信息技术教案模板集合7篇

关于小学信息技术教案模板集合7篇学问与技能目标：

通过学习使学生把握word里“页面设置”里“页边距”和“纸张”的使用和操作方法。在把握以前学习有关学问的根底上，能够较敏捷的应用该设置对页面进展调整。

过程与方法目标：

1.通过操作，鼓舞学生寻求自我解决问题的方法，从而培育学生探究问题，解决问题的力量。

2.充分发挥学生的创新力量，调动学生学习的积极性，培育学生从小探究计算机的兴趣。

3.通过学生之间的评价，使学生能够学会观赏别人，虚心向别人

学习，同时又能提出自己的建议，与同学们共同进步，培育学生团结协作的精神。

情感、态度与价值观目标：

通过学生创作作品（制作自己的胸卡），培育学生的审美意识，陶冶学生的情操，同时培育学生的想象力量，创新思维力量等。

教学重点：通过合作学习，使学生把握对word文本页面设置的方法。

教学难点：独立应用所学学问制作自己的胸卡。

学具：微机、自制胸卡

教学设想：

本节课的主要任务是让学生把握“页面设置”中的“页边距”和“纸型”的设置，并能学以致用。利用生活中的实际物品进展本节新课的教学，让学生发觉问题，然后共同探究解决问题，最终利用所学学问制作自己感兴趣的胸卡，培育学生的技能。教学中始终坚持以学生为主绽开教学，满意学生的“发觉”需要和“成就感”，同时敬重学生的独特体验，让学生充分表现自我，进而培育学生对信息技术深厚的兴趣。课堂中教师要恰当点拨准时引导，充分表达探究式课堂的模式，对学生的自主学习起到促进作用。

小学信息技术教案篇2

［教学目的与要求］

(1)熟悉“我的电脑”的窗口组成。

(2)学会窗口的根本操作，并能娴熟地使用它们。

(3)知道计算机里信息的存放方式，熟悉计算机里常见的文件夹和文件类别。

(4)了解常见的计算机的存储设备。

(5)能够标准地使用各种存储设备。

［课时布置］

建议布置1课时。

［教学重点与难点］

重点：计算机的窗口操作；熟悉计算机里常见的文件夹和文件类别。

难点：计算机的窗口操作。

[教学过程]

一、导入

指导同学练习翻开计算机，双击“我的电脑”图标。

师：这时我们发觉桌面上翻开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书课题：第5课熟悉Windows98窗口)。今日，教师和同学们一起来熟悉窗口的组成和学习窗口的根本操作。

二、新授

1．窗口的组成

同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些局部组成的呢？(板书：窗口的组成)

(教师演示讲解窗口各局部的名称)

窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称(幻灯片：消失文字说明“标题栏”)当前我们翻开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样；窗口的其次行是菜单栏(幻灯片：消失文字说明“菜单栏”)，菜单栏中列出了各种对窗口进展操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏(幻灯片：消失文字说明“工具栏”)工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏(幻灯片：消失文字说明“状态栏”)显示窗口当前的一些信息；窗口的右上角分别是“最小化”，“最大化”按钮(当窗口已经最大化时这个位置是“复原”按钮，电脑演示)，关闭按钮(幻灯片：消失文字说明“最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮”)

2．窗口的根本操作

知道窗口各局部的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简洁。下面就同教师一起学习窗口的简洁操作(板书：窗口的简洁操作)。

(1)最小化窗口

[教师边说边演示]

单击“最小化”按钮，窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。

[操作练习]

翻开“我的电脑”窗口，最小化“我的电脑”窗口，再把“我的电脑”窗口恢复原状。

(2)最大化(复原)窗口

(教师边说边演示)

单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮变成了“复原”按钮；单击“复原”按钮，窗口恢复原状。

[操作练习]

翻开“我的电脑”窗口，最大化“我的电脑”窗口，复原“我的电脑”窗口。

(3)切换窗口

(教师边说边演示)

先后翻开“我的电脑”和“回收站”窗口，我们发觉他们的标题栏的颜色有什么不同？(同学观看答复：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色)；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在“回收站”窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击“我的电脑”图标按钮，就把“我的电脑”窗口切换成当前窗口。

[操作练习]

先后翻开“我的电脑”“我的文档”，“回收站”窗口，切换“我的电脑”为当前窗口。

[试一试]

我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击“我的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。

(4)移动窗口

(教师边说边演示)

将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发觉“我的电脑”窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。

[操作练习]

先后翻开“我的电脑”窗口，在桌面上移动它。

(5)转变窗口的大小、关闭窗口

(教师边说边演示)我们有时为了操作的便利要转变窗口的大小，其实这很简单。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发觉指针的外形发生了变化，呈，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别转变窗口的宽度和高度，假设我们想同时转变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的外形会呈时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时转变窗口的高度和宽度。

(同学练习操作，教师个别指导)

翻开“我的电脑”窗口，练习转变窗口的大小，分别转变窗口的高度，宽度。再同时转变窗口的高度和宽度。

窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭”按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。

3．菜单命令

(教师边说边演示)

菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发觉菜单中有许多的命令，他们的颜色有什么不同？(同学答复：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示临时不能使用的命令。

[试一试]

翻开检查(V)菜单命令，可以观察“检查”菜单“工具栏”命令右侧有一个“”，同学们把鼠标移动到“工具栏”命令上我们会发觉了什么？(又弹出一个菜单)，我们叫它“子菜单”。“”表示这个菜单命令还有子菜单。

在“检查”菜单中，我们发觉“状态栏”命令的左侧有一个黑色的“√”，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下“状态栏”命令，这时我们发觉这个命令左边的“√”的消逝了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消逝。

同学们在通过操作发觉一下带有“…”的命令有什么特殊的?

同学汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。

师：(翻开一个“对话框”演示)这个象窗口一样的东西我们叫“对话框”。“对话框”里有标签、下拉列表框，单项选择项，复选项等等。

4．窗口滚动

(教师边说边演示)

翻开一个窗口，假设窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示全部的内容，要检查窗口中的其他内容，我们可以利用“滚动条”来做到。(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各局部的名称)滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示)

[试一试]

渐渐增大窗口，观看滑块长度的变化。

单击窗口左上角，弹出掌握菜单，单击其中“最小化”命令，观看其作用和操作什么地方一样？

分别翻开“我的电脑”和“回收站”窗口，观看标题栏的颜色是否一样？

三、稳固练习

(1)翻开窗口“我的电脑”“回收站”“我的文档”窗口，使“我的电脑”窗口为当前窗口，在切换“我的文档”窗口为当前窗口。

(2)移动“我的电脑”窗口到“回收站”窗口上面。

(3)把“我的文档”窗口的大小调整得比“我的电脑”窗口的大小大一倍左右。

四、小结

师：我们今日学会了哪些操作？

我们今日知道了窗口各局部的名称，还学会了窗口的一些根本的操作。从现在开头窗口对我们来说不再生疏了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟识了解他的哦。

小学信息技术教案篇3

第一课熟悉计算机

教学内容：教材第1－4页：熟悉计算机的组成。

教学要求：通过教学，使学生熟悉计算机是由计算机硬件和软件组成，知道计算机各个局部的名称及主要用途，培育学生学习计算机的”兴趣。

教学过程：

一、引入新课：

计算机是20世纪人类最宏大的创造之一，目前，它已被广泛的应用于社会的各个领域，成为人类的得力助手。你家里有计算机吗？你知道它是由哪些局部组成的吗？

二、教学新课：

1、计算机的外观：

从外观上看，计算机主要由以下几个局部组成：主机、显示器、键盘、鼠标和打印机。看一看，电脑桌上的电脑有几个局部。

教师教学每一局部的名称，学生对比机器进展观看记忆。

2、计算机硬件：

我们把计算机中看得见、摸得着的设备称为计算机的硬件。

主机是计算机的核心，主要包括中心处理器和内存储器。

中心处理器是计算机的心脏，英文缩写CPU，它是计算机的核心部件。内存储器是负责存储信息，相当于计算机内部的存储中心。

显示器是计算机的输出设备，能把我们输入计算机的信息及计算机处理后的结果显示出来。

键盘和鼠标是计算机最常用的输入设备，利用它们可以向计算机输入信息，指挥计算机工作。

打印机也是计算机的一种输出设备，可以把计算机输出的结果打印在纸上。

3、计算机软件：

仅有硬件计算机是无法工作的，还必需要有相应的软件。计算机软件有许多种。犹如学们玩的嬉戏软件，帮忙我们学习的教学软件……

计算机软件是高科技的学问产品，受法律爱护，我们不能任凭复制别人的软件作品。

计算机的硬件和软件组成了一个完整的计算机系统，它们共同打算了计算机的工作力量。

三、稳固：

回忆本节课学习的内容，对比计算机说出各局部名称，和各局部的主要用途。

四、作业；

完成练习题1－4。

【小学信息技术小结】

转瞬又过了一个学期,回忆这一学期,本人能够努力工作,仔细学习,从多方面进展计算机教学和治理工作.有辛勤的跟云，有收获的喜悦,也有缺乏与圆满,先总结如下:

一、教学方面

1、备课

开学初，依据学校要求，仔细写好教学规划，提前备好课，写好教案。平常作到周前备课。备课时仔细钻研教材，学习好《小学信息技术课程制导纲要》，虚心向其他教师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。

2、上课

上好课的前提是作好课前预备，不打无预备之仗，尤其本学期主要课程都要上机完成。因此每节课前都要仔细做好上机预备，检查机器转台，有无“不行用机器”。上课时仔细讲课，力求抓住东佃，突破难点，精讲精练，充分调动学生的学习积极性，使学生真正成为“主体”，在学习过程中充分发挥学生个人的想象力和制造力，在把握根底学问的前提下，使学生能做出有创新，有创意的作品。通过一节课的教学使学生既把握学问又把握技巧，使他们有成就感，学生上了每一节课都有收获。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡察，留意对后进生手把手的辅导，课后准时找出缺乏。

二、个人学习

对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师必需拥有自来水。为此在工作中，我抓住一切时机仔细学习，在不断学习，不断时间中提高自己的教育教学水平。虚心主动地向其他信息技术教师和阅历丰富的教师学习，丰富教学手段，抓住学校安排外出听课的时机，不耻下问，准时消化，吸取别人好的教学方法，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。

三、努力方面

1、努力加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生力量的培育。

2、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些急躁，使他们在对计算机的熟悉上有更大的进步。

3、嘉庆机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中留意力学习，在机房上机也要按规定严格的约束自己。

4、利用各种方法，训练学生提高，集中留意力。

教育工作，是一项常新、永无止境的工作。社会在进展时代在前进，学生的特点和问题也发生着不断的变化。作为有责任感的教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育和治理中的新状况，新问题，把握其特点，发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣的历史使命。

小学信息技术教案篇4

［教学目的与要求］

1．学习学生气器人的“主要器官”。

2．能够了解传感器的主要功能。

3．公平沟通，把握各“器官”的作用。

4．能够建立正确的机器人整体概念。

5．学会正确对待传感器的工作方式。

6．激发对学生气器人这一信息媒体的学习热忱。

7．尝试用人的“器官”概念理解机器人的“器官”概念。

8．为传感器的学习建立适宜的实践渠道。

［课时安排］

建议安排2课时。

［教学重点与难点］

1．重点：学习学生气器人的“主要器官”。

2．难点：理解传感器的功能。

［教材分析与教法建议］

1．教材的地位与作用

本课是机器人局部内容中，传感器局部的重点章节，起到承上启下的作用。传感器的学习在小学信息技术阶段有着重要的意义，是学生理解学生气器人原理、设计学生气器人运动的重要环节，对促发学生的整体概念形成有着举足轻重的作用。

本课教学的重点内容在于让学生了解传感器的原理和功能，促进学生的学问迁移。本课是前面学问的总结和提高，也是今后学习的根底。

2．教学方法指导

（1）本课是练习学生创新力量的实践课，要求学生尽可能多地使用本单元学习的技术。

（2）教师应当事先预备好学生制作机器人所需的素材、传感器实物等。

（3）本节课的关键是“评价与共享”，这既是指技术上的评价，也是指资源上的共享。全班沟通，小组内讨论。

（4）教师应合理安排好时间，沟通局部是本节课的难点，既要运用精确的语言介绍作品，又要赐予充分的时间让学生接触实物。

［参考资料］

传感器是机器人和现实世界之间的纽带。一般依据传感器的工作特征，可以分为：光学传感器（顾名思义就是对光产生反响的传感器，比方红外传感器）、声传感器（比方microphone）、力传感器（比方压敏传感器）、位置传感器（比方陀螺仪）。

光传感器：

光传感器的范围很广，有最简洁的光敏电阻，就是光强度的大小转变电阻的阻值从而实现对光强度的感知，也有目前最简单的摄像头Camera。然而在我们机器人中，用得最多的是Infra-red红外传感器，其中的红外接近传感器是机器人在运动过程中必不行少的传感器，通过它，目前我们可以获得机器人的在移动过程中与前面障碍物之间的距离，固然这距离特别短。不过，对于我们的机器人来说，这也是目前唯一的可承受的选择。

还有一种目前比拟有用的红外传感器是叫红外探测器，它不同于上面的红外接近传感器，它没有红外放射器，只有一个红外承受单元，由被测物体发出红外信号。一般用来做热感应用，比方人走近或者动物走进这样的传感器时，它就会产生信号。在生产安全领域用的比拟多。对于我们吗，最多就是有人走进的时候能够作为一种感知手段来让机器人获得：“哇，有个发红外线的家伙冲我走过来了”这样的信息。

还有一种目前我们也能承受的是摄像头，与之相配套的，能应用于机器人的识别软件和硬件还相比照较少和昂贵，目前成熟的市场产品有美国卡耐基-梅隆大学开发的CMU-Camera套装，但是价格较为昂贵。但是假如我们不用他们的套装，自己开发的话，其它硬件投入相对少了，但是你要对计算机编程相当精通，而且难度相对很大。

力传感器：

力传感器是用来检测碰撞或者接触信号的，比方机械手的应用，当你放一个东西到机械手的时候，机械手自动抓住它，它就需要力传感器检测东西抓得紧不紧。典型的力传感器是微动开关和压敏传感器。微动开关其实就是一个小开关，通过调整开关上的杠杆长短，能够调整触动开关的力的大小。用来做碰撞检测这是最好不过了。但是这种传感器必需事先确定好力的阀值，也就是说只能实现硬件掌握。而压敏传感器是能依据受力大小，自动调整输出电压或者电流，从而可以实现软件掌握。

声觉传感器：

目前最多的也就是麦克风了。主要的问题是如何处理声音信号。当前没有一个比拟好的声音解决方案。超声波传感器和红外接近传感器很像，也属于距离探测传感器，但是它能供应比红外传感器更远的探测范围，而且还能供应一个范围的探测而不是一条线的探测。也是目前用的最多的距离传感器之一了。

位置和姿势传感器：

机器人在移动或者动作的时候必需时时刻刻知道自己的姿势动作，否则就会产生掌握中的一个开环问题，没有反应。位置传感器和姿势传感器就是这个用的。常用的有光电编码器，由于机器人的执行机构一般是电机驱动，通过计算电机转的圈数，可以得出电机带动部件的大致位置，编码器就是这样一种传感器，它一般和电机

轴或者转动部件直接连接，电机或者转动部件转了多少圈或者角度能够通过编码器读出，掌握软件再依据读出数据进展位置估量。还有一种是陀螺仪，这是利用陀螺原理制作的传感器，主要可以测得移动机器人的移动加速度，转过的角度等信息。

［参考教案］

1．引入

师：同学们，你们喜爱《机器猫》吗？你最喜爱其中的哪个人物或一段故事情呢？

生：答复教师提问。

师：机器猫就是一种虚拟的机器人，它特别能干，可以帮忙小仆人公完成许多心愿。这些就是靠它灵活的双手完成的。今日，就让我们来连续学习学生气器人的小器官是怎么样变出“大奇妙”的。

(板书课题)

设计意图：以“有知”唤醒“无序”，从实物入手，帮忙学生克制学习新学问的恐惊心理。

2．新授一：学习机器人的“主要器官”(第一课时)

师：机器猫特别敏捷，它是小仆人公的好朋友，请你观看下它，看看它是怎么样让小仆人

知道它的喜怒哀乐的呢？

(播放机器猫的视频片断)

(学生争论)

师：请答复下面一组问题：

（1）机器人的“表情”部件有哪些？

（2）机器人的“感觉”部件有哪些？

（3）在机器猫的身上找一找，它们都藏在哪里了呢？

(学生回答下列问题，接合课本内容，并争论)

(观看多组学生气器人的照片，介绍机器人的主要器官组成，有条件的状况下，可让学生动手触摸学生气器人)

设计意图：用学生较为熟识的实物作为切入口，帮忙学生完成学问的迁移；在真实的环境中完成学习的环节。

３．新授二：了解传感器的主要功能(其次课时)

师：机器猫可以完成许多简单的工作，奇妙极了，在现实的学生气器人身上，也能有这样的奇妙。不过，它们运动的时候，可不是像我们人类一样，用手脚来运动，而是通过一个特殊重要的器官来实现的，它就是――传感器！让我们一起来看看这个奇妙的器官！

(学生看书，阅读相关的章节)

(教师辅导巡察)

学问小问答：

（1）传感器相当于人类的什么器官呢？

（2）传感器分为哪几种类型呢？

（3）每种类型的工作动力是什么呢？

（4）为什么机器人肯定要有传感器呢？

(学生分小组争论)

师：结合实物进展具体的讲解。

(学生观看)

留意：此处学生适应有肯定难度，教师可接合课件中的图片进展具体的讲解，帮忙学生适应过程。依据不同的生源特点，教师要采纳不同的进度和频率，保证学生的学习效果。

设计意图：在理解、完成上个任务的根底上，再次提升任务的难度，让学生在此中领会学问的快感；将简单的学问细化，帮忙学生梳理已有的学问体系；用客观形象来加深学生的理解；让学生有时机和教师进展接触，避开过于单调的学习沟通。

4．总结与评价

师：今日我们学习了学生气器人的重要的器官传感器，在后面的学习中，我们要经常接触到它们，今日的机器人之所以能这么敏捷，也和它有着亲密的关系。除了教材中介绍的学问以外，传感器还有许多种类，请回家查找资料。

设计意图：帮忙学生拓展学问面。

小学信息技术教案篇5

一、教材分析

共享边框是一个网站中具有共性的局部，它会消失在网站中全部允许共享边框的网页中。制作共享边框可以起到事半功倍的效果。

二、教学目标

1、学问性目标

（1）了解共享边框的作用；

（2）会恰当地运用共享边框。

2、技能性目标

（1）会插入和设置共享边框；

（2）会在共享边框中插入各种对象；

（3）会插入和设置滚动字幕；

（4）会设置网页之间的超链接。

3、情感性目标

（1）会恰当地运用技巧，减小式作量；

（2）增加熟悉事物之间相互联系的观念。

三、教学重、难点

1、教学重点

（1）理解和制作共享边框；

（2）制作字幕和超链接。

2、教学重点

理解和运用共享边框。

四、教学预备

用为表格背景的图片和反映网站主题的图片。

五、教学过程

1、设置情境、导入新课。

展现本课的网站的每个页面。

提出问题：我发觉这个网站中，每个网页的顶部和底部都一样，这需要重复制作吗？你有什么好点的方法？

学生沟通、汇报。

2、自主学习，插入共享边框。

教师：请同学们翻开“硬件大师”网站，参考教材“插入共享边框”内容，进展学习。

学生操作。（教师提示学生留意：假如“格式”菜单的“共享边框”命令为灰色，则需要选择“工具”—“网页属性”命令，翻开“网页属性”对话框，在“创作”选项中，选定“共享边框”选项。）

学生示范，讲解方法。

3、教师示范指导，插入表格。

教师演示、讲解在共享边框中插入表格，并在表格中插入图片和文字，设置超链接，从而构成网页的导航栏。，学生观看学习。

学生练习。

4、插入字幕和超链接。

教师：在第三课学习时，我们已经学习过字幕的插入方法了，请同学们参照书P83——84页的步骤完成学习内容。

学生看书练习。教师巡察帮忙。

教师：当我们单击“首页”文字时，会转接到“首页”页面上呢？

学生示范。

教师补充讲解示范如何设置超链接的方法。

5、强化练习、稳固学问。

请同学们完成书中“试一试”练习内容。

学生练习。

6、总结评价。

教师引导学生对本课学问进展小结，并结合自己的学习收获，答复教材中的“评一评”内容。

小学信息技术教案篇6

［教学目的与要求］

1．把握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的根本操作方法。

2．使学生进一步领悟利用迁移规律学习新学问的方法，使学生领悟将新旧学问进展比照的学习方法，提高学生的自学力量。

3．通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美力量，培育学生发觉美、制造美的力量。

4．能制作图文并茂的幻灯片。

［课时安排］

建议安排1课时。

［教学重点与难点］

1．重点：插入剪贴画、图片文件、自选图形的根本操作方法。

2．难点：插入图片文件。

［教材分析与教法建议］

1．教材的地位与作用

该项内容的学习是在学生已经初步学会插入新幻灯片及插入文本框、艺术字的根底之上进展的，学生对于PowerPoint3已经有了进一步的了解，本节课在此根底上力求使学生进一步学习如何插入剪贴画、文件中的图片、自选图形的操作方法。

2．教学方法指导

(1)插入剪贴画，操作步骤多而简单，要留意带着学生观看“插入剪贴画”对话框的中的内容，看清每一个选项卡的内容、作用，为后面的学习做肯定的铺垫，另外留意提高学生的画面协调力量、提高学生的审美力量.由于学生的审美观点有差异，教师不要做统一要求，特殊留意不要把自己的审美观念加于学生之上。

(2)插入图片文件，操作方法同插入剪贴画的方法相类似，可以让学生在操作的根底上进展沟通、。对于图片的调整局部的教学，留意要循序渐进，每进展一步操作都让学生相互查看，相互订正，在相互学习中完成任务，以利于提高教学效果。任务完成后，学生可以相互观赏、相互，使学生有成就感。

(3)插入自选图形的操作与Word中的操作相类似。布置任务，让学生自主探究完成。

(4)插入剪贴画、文件中的图片和自选图形，是幻灯片的美化工作，也是直观反映主题的一种手段。由于在Word中已学习过操作方法，因此本课教材中没有作详细操作的讲解。教学时可让学生依据自己的爱好，或者提出要求，让学生留意图片要与主题相符，然后让学生自己操作。

(5)建议教师在效劳器上建一个图片共享文件夹，其中包括一些常用图片和一些具有学校活动共性的图片，供学生选择。例如运动会上班级运发动竞赛时的照片，这样学生在做“我们的运动会”演示文稿时，就会得心应手，培育学生的集体荣誉感。

(6)关于“实践园”，每一个学问点之后都有一个插入图片的实践园，没有详细要求在哪张幻灯片上插入剪贴画、图片文件还是自选图形，给学生自主学习的空间，教师要引导学生依据版面做出相应的选择。

［资料］

图片格式设置的一些技巧

1．通过“设置图片格式”对话框进展设置。

该对话框可以通过右击图片，执行快捷菜单中的命令弹出；也可以通过双击要设置的图片弹出；还可以从“图片”工具栏中直接调出。

2．通过“图片”工具栏进展设置。

该工具栏可以通过执行“视图→工具栏→图片”命令弹出，也可以通过右击图片执行快捷菜单中的命令调出。

对图片格式进展设置，主要是为了使幻灯片画面布局更加精致，更加吸引人，因此要对图片进展设置。在PowerPoint中能对图片进展简洁的设置，首先必需知道有哪些设置，每一种设置起到什么作用，然后要不断的进展试验，要巧用“撤消、恢复”命令按钮，进展效果比照，从中选择适宜的效果，在这个过程中留意积存阅历。

减小PowerPoint演示文稿体积的方法：

尽量不要用bmp格式的图片，应当选用jpg、gif格式的文件，或者用wmf格式的文件，假如是bmp格式的图片，应当转换以后再使用，一些常用的工具如Photoshop、ACDSee、画笔等都可以完成转换工作。

［教案］

［课题］第23课在幻灯片中插入图片

［教学目的与要求］

1．学问与技能

把握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的根本操作方法。

2．过程与方法

使学生进一步领悟利用迁移规律学习新学问的方法，使学生领悟将新旧学问进展比照的学习方法，提高学生的自学力量。

3．情感态度与价值观

通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美力量，培育学生发觉美、制造美的力量。

4．创新与行为

能制作图文并茂的幻灯片。

［课时安排］

1课时。

［教学重点与难点］

1．重点：插入剪贴画、图片文件、自选图形的根本操作方法。

2．难点：插入图片文件。

［教学方法与手段］

任务驱动教学法，激发学生的兴趣，以任务

为主线，在教学中留意比照，教师引导与学生自学、互助相结合。

［教学预备］

1．制作好本课效果的幻灯片文件。

2．将学生要用到的图片复制到效劳器中并设置共享。

［教学过程］

1．创设情境引入任务

师：同学们，教师带来了两个演示文稿，请你们来做个裁判，评一评，哪个演示文稿更美丽，为什么？

（1）课件演示。

（2）观看争论。

（3）教师归纳。

师：一个演示文稿只有文字，另一个演示文稿既有文字，又有图片，这使得演示文稿图文并茂、赏心悦目。这就是今日这节课我们要学习的内容。

（4）板书：第23课在幻灯片中插入图片。

2．任务驱动自主探究

任务一：插入剪贴画

（1）翻开“我的爱好”演示稿。

（2）插入一张“标题和文本”的幻灯片，插入文本。

（3）出示任务：小问号在这张幻灯片上插入了一张与主题相符的图片，你知道他是怎么操作的吗？

（4）小组合作。

①看书自学。

②尝试操作。

③反应质疑。

（5）汇报沟通。

（6）稳固深化。

在“我们的运动会”演示文稿中插入剪贴画图片。

任务二：插入图片文件

师：同学们刚刚在插入剪贴画的时候，有没有发觉这张图片？

（1）出示任务：插入一张新幻灯片输入古诗“西湖”，并配图片文件“Waterlilies”协作。

（2）尝试操作。

（3）沟通。

（4）稳固深化。

在“我们的运动会”的演示文稿中添加图片。

（5）观赏。

任务三：插入自选图形

师：有时还需要自选图形的点缀，怎么插入呢？

（1）出示任务：在“我喜爱的一门课”中插入“太阳型”的自选图形，并及调整到适宜的大小。

（2）自主探究。

（3）尝试操作。

（4）沟通质疑。

（5）稳固深化。

在“我们的运动会”的演示文稿中添加自选图形。

3．自主练