高中语文“珍爱生命”学案

必修二专题一“珍爱生命”学案【学习目标】

1.落实基础知识（字音、字形、成语）。

2.写作训练：巧用文本素材。【专题解读】“人生天地间，忽如远行客。”生命，对每个人来说只有一次。渴求生存，热爱生活，善待生灵，珍爱自己的生命，也珍爱他人的生命，乃至珍爱一切生灵。将人性之爱的火炬照彻整个生命的流程，把个体有限的生命融入人类历史发展的长河，使我们之外的生存涌入我们的生存，人生才更有价值，生活才更加精彩，生命才能永恒。板块一是“精神支柱”，但两篇文章层面不同，《我与地坛》思考生死的根本问题，想要告诉我们人为什么要活下去；《最后的常春藤叶》希望告诉我们人怎么才能活下去；板块二是“生命之歌”，《假如给我三天光明》是对生命、生活的热情赞扬，《鸟啼》则揭示出生死的更替规则和新生的无穷力量，给人以希望和鼓舞。一、落实基础知识1、给下列加点字注音。坍圮（）宿命（）星宿（）住一宿（）熨帖（）熨斗（）隽永（）隽秀（）一筹莫展（）觥筹交错（）症结（）病症（）一幢楼（）灯影幢幢（）瞳瞳日（）字形振聋发kuìkuì乏kuì败tǐng而走险义愤填yīngyàn品一chóu莫展觥chóu交错范chóuchóu躇惨绝人huán云huán暴zào干zào3、填入横线处最恰当的词语。（1）我将地观察拉斐尔、达·芬奇、提香、伦勃朗的油画。（细心悉心）（2）经过两年多的研究，一项新的发明终于诞生了。（细心悉心）（3）她艰难的命运、的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。（坚韧坚忍）（4）我的手依依不舍地留恋罗马及后期的逼真的大理石雕刻，我的手抚摸遍了米开朗基罗的感人的英勇的摩西石刻像，我感知到罗丹的力量，我敬畏哥特人对于木刻的。（虔诚真诚）（5）那个人东张西望，神色慌张，十分可疑，很可能就是那个不定而久未抓到的犯罪嫌疑人李某。（形迹行迹）4、判断下列句子中加点的成语使用正误。（1）在广场东面，这个坏家伙明火执仗地走动，每闯一次祸，受害的人总有几十个。（2）在这样和平安定的年代里，这伙歹徒竟敢明目张胆，打砸抢杀，简直无法无天。（3）老贝尔曼的充血的眼睛老是迎风流泪。他对这种白痴般的想法大不以为意，讽刺地咆哮了一阵。（4）上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了她的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。二、读写能力探究——关注文本，整理素材。这一模块的四篇文章，给了我们许多鲜活的形象，仔细回顾课文，对下面几组形象进行讨论分析，提炼出几个关键词来诠释“珍爱”，即他们对待生命的态度；并以所给的人物为论据证明自己的观点。第一组：人物：史铁生关键词：上榜理由：【拓展延伸】珍惜生命，就能走出挫折的沼泽地。在一个人出生的一刹那，坚强、勇敢、忍耐……人生这些优秀的品质，就像一粒粒种子，一同降落在了生命深处。那些屈服于命运的人，就是在自我的精神世界里放弃了这些种子的人。而生活中的胜利者，常常是侍弄这些种子的高手，只要你不畏艰险，不畏困苦，不向挫折、困难低头，不屈从于生命的安排，勇敢地去面对，去克服，生命的枝头便会硕果累累。第二组人物：贝尔曼关键词：上榜理由：【拓展延伸】鲁迅先生"俯首甘为孺子牛"；周总理鞠躬尽瘁，死而后已；孔繁森将自己的一生奉献于阿里。他们以无私的奉献实现了自己的生命价值，因为有了奉献，社会才不断地发展，人类才不断地前进。奉献者收获的是一种幸福，一种崇高的情感，是他人的尊敬和爱戴，是自己生命的延长。第三组人物：海伦·凯勒关键词：上榜理由：【拓展延伸】在历史的长河中，人的生命是短暂的。我们每个人的一生就好像一艘航船，自人类诞生起，它就从原始的港口出发，按心中美好的愿望执着地前行。因为水的执著,大片的土地润泽成膏,一粒粒种子育化成苗；因为风的执著,人们看到水面上泛起的层层涟漪,滚滚浪花；因为阳光的执著,生命不再苦涩,生活明净的一览无余,纤毫毕现。执著,它张扬着生命的色彩,奏响了生命的强音。世上最大的收获莫过于靠执著,努力,奋斗迎来的属于自己黎明的曙光!三、素材积累（一）课内精彩语段1.四百多年里，它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。2.母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。3.一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。4.有些景象令人愉快，使人陶醉；有些则极其凄惨，令人感伤。对于后者，我决不闭上我的双眼，因为它们也是生活的一部分。在它们面前闭上眼睛，就等于关闭了心房，关闭了思想。（二）写作素材积累1.但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。当他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时。——史铁生2.有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天该有多好啊！这就更能显出生命的价值。——海伦·凯勒3.一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：‘我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争——保尔·柯察金4.世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰5.今天就是生命——是惟一你能确知的生命。肯利用今天，使自己对某件事情感兴趣，把自己摇醒，培养一种嗜好，让热忱的风儿扫掠过你，以高昂的兴致来过今天。——卡耐基阅读欣赏：生命如风生命如风。好一个亘古的比喻。你也许感慨于它的来也匆匆，去也匆匆，不着一丝痕迹。我却跋山涉水，在时空里淘尽沙砾，找到了这个比喻的真谛：唯有风，可以穿越荆棘。狄金森把人生描绘成篱笆墙的内外，我们一层又一层爬过。事实上，这层层篱笆缀满荆棘，我们通过时，往往遍体鳞伤，身心俱毁。这时，你看到，我在墙外千萦百折，不屈地呼啸而过，空气中凝结下壮观的痕迹。我们趋行在人生这个亘古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅槃，忧愁缠满全身，痛苦飘洒一地。我们累，却无从止歇；我们苦，却无法回避。烈日暴雨来过，风沙走石来过，我们布满伤痕，还是要面对一片片荆棘的丛林。梭罗说：“这儿可以听到河流的喧嚣声。那些失去名字的远古的风，飒飒吹过我们的树林。”或许垂问远古，能把生命如风的真谛领悟。苏轼看见了风。这个曾经辉煌的文人因黄州诗案而开始落魄，流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，他心灰意冷，看“江上之清风，山间之明月”，做他那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江水般深沉失意，他看见风在山顶呼啸、盘旋，然后带着撕心裂骨的阵痛穿越过漆黑的荆棘林。刹那间，他心中郁结的块垒，缠绕的苦痛随风而散。挫折，痛苦，唯有忘记。于是他逍遥红尘，寄情山水，最终名垂千古。只是那夜的风，已遗落于岁月，无人见得了……梵高看见了风。他在向日葵田地中懒散地躺着，纠结于一个难解的疑问与痛苦；耗尽心血的画作，竟然一幅也卖不出去！对于一个把艺术当作生命的人来说，无人欣赏自己的艺术好比无人重视自己的生命，这是一种被歧视、被鄙视的痛苦！琼斯也看到了风。他得了肺炎，自认为不久即将离开人世之时，那个叫贝尔曼的老画家用生命作画，给她引来了吹绿希望的风。生命如风，在所有看不到希望的地方，风都可以穿越荆棘。四、写作提升请以“坚强”为话题，写一篇文章，字数不少于600字。【参考答案】一、落实基础知识1、给下列加点字注音。坍圮（tānpǐ）宿命（sù）星宿（xiù）住一宿（xiǔ）熨帖（yù）熨斗（yùn）隽永（juàn）隽秀（jùn）一筹莫展（chóu）觥筹交错（chóu）症结（zhēng）病症（zhèng）一幢楼（zhuàng）灯影幢幢（chuáng）瞳瞳日（tóng）字形振聋发kuì聩kuì匮乏kuì溃败tǐng铤而走险义愤填yīng膺yàn赝品一chóu筹莫展觥chóu筹交错范chóu畴chóu踌躇惨绝人huán寰云huán鬟暴zào躁干zào燥3、填入横线处最恰当的词语。（1）我将细心地观察拉斐尔、达·芬奇、提香、伦勃朗的油画。（细心悉心）（2）经过两年多的悉心研究，一项新的发明终于诞生了。（细心悉心）（3）她艰难的命运、坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。（坚韧坚忍）（4）我的手依依不舍地留恋罗马及后期的逼真的大理石雕刻，我的手抚摸遍了米开朗基罗的感人的英勇的摩西石刻像，我感知到罗丹的力量，我敬畏哥特人对于木刻的虔诚。（虔诚真诚）（5）那个人东张西望，神色慌张，形迹十分可疑，很可能就是那个行迹不定而久未抓到的犯罪嫌疑人李某。（形迹行迹）形迹：①举动和神色（～可疑）②痕迹；迹象（不留～）③礼貌（不拘～）行迹：行动的踪迹（～无定）4、判断下列句子中加点的成语使用正误。（1）在广场东面，这个坏家伙明火执仗地走动，每闯一次祸，受害的人总有几十个。明火执仗：点着火把，拿着武器。形容公开抢劫或肆无忌惮地干坏事。（2）在这样和平安定的年代里，这伙歹徒竟敢明目张胆，打砸抢杀，简直无法无天。明目张胆：原指有胆识，敢做敢为。后形容公开放肆地干坏事。（3）老贝尔曼的充血的眼睛老是迎风流泪。他对这种白痴般的想法大不以为意，讽刺地咆哮了一阵。不以为意：不把它放在心上。表示不重视，不认真对待。不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。（多含轻视意味）（4）上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了她的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。急于求成/急于事功：都指急切地期求事情成功，但急于事功在运用时不能做“事”的定语，否则就重复赘余。二、读写能力探究——关注文本，整理素材。这一模块的四篇文章，给了我们许多鲜活的形象，仔细回顾课文，对下面几组形象进行讨论分析，提炼出几个关键词来诠释“珍爱”，即他们对待生命的态度；并以所给的人物为论据证明自己的观点。第一组：人物：史铁生关键词：上榜理由：参考答案：关键词：不惧挫折感恩自省珍爱生命，不惧挫折人生是一次艰难的旅程，我们随时都可能面临挫折、痛苦和疾病，而正是这种种不幸才使人的生命力能得到了最大限度的释放和延展。史铁生用他手中的笔为残缺的肢体演绎了一个完美的故事，地坛的高大的树木见证了他抗争挫折的全过程，生命的支柱不倒，就永远是一个大写的人。第二组人物：贝尔曼关键词：上榜理由：参考答案：珍爱生命，甘于奉献那片最后的叶子，挡住了死神的脚步。艺术的天地里有无穷的创造力，精神的奉献也是无价的财富。老贝尔曼毕其一生的精力，，奉献了绝世的杰作