人教版四年级语文下册教材分析研读课件完整版

人教版四年级语文下册教材分析研读人教版四年级语文下册教材分析研读

本册书的指导思想教材分析

教学建议

本学段课程标准目录本册书的指导思想教材分析教学建议本学段课程标准目录

《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供四年级第二学期使用。

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。

本册书的指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是以《阶段目标习作阅读综合性学习识字与写字口语交际

本学段课程标准

阶段目标习作阅读综合性学习识字与写字口语交际本学段课程标准识字写字

学习汉字的兴趣，养成主动识字习惯累计认识汉字2500个左右，会写1600个会使用查字法查字典，词典，有初步的独立识字能力硬笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁。毛笔临摹正楷字帖识字写字学习汉字的兴趣，累计认识汉字2500个左右，会使阅读课外阅读朗读理解课文把握内容诵读与积累理解词句有感情朗读初步学会默读提出疑问学习略读粗知大意把握内容体会感情复述大意感受作品体会标点符号的不同用法积累词句、段落及其它语言材料诵读优秀诗文背诵50篇养成读书看报的习惯课外阅读总量不少于40万字阅读课外阅读朗读理解课文诵读与积累理解词句有感情朗读初步习作不拘形式，注意表现内容课内习作每学年16次左右

留心观察，乐于表达，增强自信心

愿意读给别人听，分享习作的快乐学习修改习作中的病句根据表达需要使用冒号引号运用平时积累的语言材料用简短的书信便条进行书面交际习作不拘形式，课内习作留心观察，乐于表达，愿口语交际把握内容简要转述具体主动地讲述故事用语言打动他人能用普通话与人交谈清楚明白的讲述见闻表达自己的感受想法口语交际把握内容具体主动地讲述故事能用普通话清楚明白的讲述见综合性学习观察自然、社会表达自己的观察所得尝试运用语文知识和能力简单问题提出问题，搜集资料共同讨论

组织趣味活动，学会合作综合性学习观察自然、社会尝试运用语文知识提出问题，搜集资料

本册学习要达到的主要目标：1．认字188个，会写172个，养成主动识字的习惯。2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4．体会课文中关键词句表达情意的作用。5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。本册学习要达到的主要目标：

教材分析

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。教材分析教材结构走遍千山万水

八个单元

导语词语盘点附录以诚待人大自然的启示战争与和平热爱生命

田园生活

故事长廊语文园地宽带网日积月累我的发现习作口语交际课外阅读生字表（一）生字表（二）执著的追求

教材结构走遍千山万水八个单元导语词保护自然大自然的启示利用自然

黄河是怎样变化的语文园地蝙蝠和雷达大自然的启示自然之道顺其自然趋利避害副词的作用展示台单元整合保护自然大自然的启示利用自然黄河是怎样变综合性学习在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。综合性学习人教版四年级语文下册教材分析研读课件完整版人教版四年级语文下册教材分析研读课件完整版单元导语

在内容上，力求启发阅读兴趣，引导单元学习；在语言叙述上，体现文学色彩，强调感染力。比如，第一组的描述，“祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽远广阔的草原……真是江山如画！”用诗一般的语言展示了一幅幅多姿多彩的画面，激发学生对祖国河山的热爱和向往之情。可以说导语不仅对老师，还是对学生，都是十分有益的。导语不是一个简单的过渡语而已，是有含义和要求的。教学每个单元的第一篇课文，可以利用导语中的话，一方面，通过这些文学色彩浓，感染力强的语句，激发学生的阅读兴趣，提示学生本组课文的主要内容。这是内容上的引领。另一方面，使学生认识到本组课文我们应该学习的主要阅读方法是什么。这是方法上的引领。导语，不能老师看完了，知道这个单元就这么回事就点到为止了。除了我们做到心里有数，还要引导学生明确本单元的主题和学习要求。使我们的语文学习始终有目标，有方向。单元导语

本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式，继续强调自主学习意识。同时，为了体现文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力。泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的；引导想象的；体会文章结构特点的；引导课外阅读的等等。加强导学功能

本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式，继续强调自主学习“我的发现”是自主学习方式的重要体现，在本册共安排8次。在内容安排上继续体现中年级的特点，引导学生认识、了解一些语言现象，初步掌握一些读书方法，养成良好的学习习惯。分别是：认识排比句、养成留心观察和勤动笔的习惯、体会副词的表达效果、体会比喻句表达的感情色彩、体会句子含着的意思、认识拟人句、了解双引号的作用、学习怎样抓住文章的主要内容。“我的发现”是自主学习方式的重要体现，在本册共安排8次。

辫子歌辫子辫子，丝（纟）带扎。花瓣豆瓣，中间瓜。一点一撇，辨别清。争辩论辩，言（讠）说话。教学建议——识字写字

辫子歌教学建议——识字写字多音字组词

多音字组词1.词语听写，抓住易错字。这就需要教师凭借教学经验，真正把那些容易写错别字的词语统计、整理出来，作为听写的重点内容。2.句段听写，发现精妙处。不仅仅是语言的记忆和积累，而且是语言的运用和品赏。3.标点听写，体现运用点。

听写1.词语听写，抓住易错字。这就需要教师凭借教学经验，真正把那

1．精读课文的教学（1）指导朗读、默读。教学建议——阅读教学

（2）精读词句，积累语言。词句训练是精读课文的主要内容。本册教学要继续研读词句意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力。1．精读课文的教学教学建议——阅读教学（2）精读

教学建议——阅读教学

关于阅读教学中的词句教学，课程标准，是将其与词语联系在一起提出要求的：低年级：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。中年级：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。高年级：能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。教学建议——阅读教学关于阅读教学中的词句教学，课

教学建议——阅读教学

联系起来看，我们会发现，行为动词要求，是“从了解到理解，再到推想”，目标是从“理解意思，到体会表情达意的作用，再到辨别感情色彩（词语）体会表达效果”。这是三个年段句子理解与赏析训练的梯度要求。教学建议——阅读教学联系起来看，我们会发现

教学建议——阅读教学

案例：《桂林山水》开头引用名句“桂林山水甲天下”，如何理解“甲”字？一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别从桂林的山和漓江的水两个方面作具体描绘教学建议——阅读教学案例：

教学建议——阅读教学

中年级，要通过理解重点词语的意思，来体会这个句子所写出来的事物的外在的独特特征和情感态度。教学建议——阅读教学中年级，要通过理解重点

教学建议——阅读教学

结合上下文来体会句子的深刻含义。作品中，含义深刻的句子，大致分为三大类：第一类是有言外之意的句子；第二类是揭示一般事理、一般性看法、规律的句子；第三类是表达作者对事物独特思考和态度的句子。我们常说“深刻理解”，怎么深刻理解？就是理解出了字面没写出来的言外之意、字里行间揭示出来的道理、规律、一般性看法或者作者独特的思想观点和情感态度。教学建议——阅读教学结合上下文来体会句子的

教学建议——阅读教学

“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”《自然之道》这是一只幼龟探头侦察突然被一只嘲鸫咬啄时，向导对焦急的作者及其同伴说的话，言下之意是说，这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。同时也用向导的话点明了课文的主题：自然之道，即自然的规律。教学建议——阅读教学“叼就叼去吧，自然之道

教学建议——阅读教学

“谁都有生活的权利，谁都可以创造—个属于自己的缤纷世界。”《触摸春天》师：（用投影打出这句话，引导学生齐读这句话。）这是作者由眼前这动人的—幕所抒发的人生感悟，也是作者写这篇文章所要告诉我们的道理。能不能结合课文和生活实际，谈谈你们对这句话的理解。生：安静虽然是个盲童，但她用自己的心灵来触摸春天，感受世界，她是多么热爱生活、热爱生命啊！从她的身上，我体会到每个人都有生活在这个世界的权利，都应该受到人们的尊重。生：生活中有许多生命不完美的人，他们身残志不残，顽强生活，创造出了许多奇迹。在现实生活中，我们比他们幸运得多，我们更应该珍惜现在的幸福生活，珍惜生命。师：同学们体会的都很好，下面让我们再来大声地朗读这句话。教学建议——阅读教学“谁都有生活的权利，谁

教学建议——阅读教学

本册要重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法，这项内容在语文园地八“交流平台”中，它以对话形式，渗透阅读中抓住课文主要内容的方法。教师可引导学生把交流平台中提示的方法，加以扩展练习，运用到阅读学习中去。教学建议——阅读教学本册要重点教会学生“抓

教学建议——阅读教学

第八单元我的发现1、请同学们自己读一读“我的发现”，想想小东有什么发现？2、带着你的发现与自己的同桌分角色读一读。3、谈一谈，小东有什么发现。4、你还有什么概括课文主要内容的好方法？学生自由谈，肯定学生学习中注意发现总结方法。教学建议——阅读教学第八单元我的发现

教学建议——阅读教学

概括课文主要内容的方法：一、课题扩充法题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目。就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容。教学建议——阅读教学概括课文主要内容的方法：

教学建议——阅读教学

《全神贯注》

《全神贯注》主要讲了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己却全神贯注地投入到工作中，完全忘记了客人的事。教学建议——阅读教学《全神贯注》

教学建议——阅读教学

概括课文主要内容的方法：二、段意合并法一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。先理清文章脉络，写出每大段的意思。再根据文章内容分清主次。小标题合并法教学建议——阅读教学概括课文主要内容的方法：

教学建议——阅读教学

《小英雄雨来》小标题合并法①游泳本领高；②上夜校念书；③掩护李大叔；④与鬼子作斗争；⑤河沿上的枪声；⑥雨来没有死。

《小英雄雨来》先讲了抗日战争时期，雨来游泳本领高，后来来上夜校念书。有一天，他为了掩护李大叔，勇敢地与鬼子作斗争。鬼子要枪毙他，河沿上的枪声让乡亲们伤心不已，令人惊喜的是：雨来没有死。课文歌颂了像雨来一样的抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。教学建议——阅读教学《小英雄雨来》小标题合并

教学建议——阅读教学

概括课文主要内容的方法：三、六要素串连法。一篇写人、写事的文章，通常都有时间、地点、人物、事件起因、经过、结果等六大基本因素。因此，概括这些文章的主要内容时，我们就只要把这几个要素弄清了，用词语串连起来，就是该篇文章的主要内容。教学建议——阅读教学概括课文主要内容的方法：

教学建议——阅读教学

《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事。战国时有一天，扁鹊拜见蔡桓公，指出蔡桓公皮肤上有点病，劝他赶快治疗，蔡桓公坚信自己没有病。（起因）后来扁鹊连续三次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情。（经过）后来扁鹊走了，蔡桓公病入膏肓，无药可医。（结果）教学建议——阅读教学《扁鹊治病》取材于战国时

教学建议——阅读教学

概括课文主要内容的方法：三、中心句提炼法分析中心句，总结文章的思想感情。中心句就是点明文章中心思想的句子，它直接表达了作者的感情。在阅读文章时，只要紧紧地抓住这些关键的中心句，就可以归纳出文章的思想感情了。教学建议——阅读教学概括课文主要内容的方法：有总起句、中心句、总结句的段落，先摘句，后整理句子，归纳主要内容。

摘句归纳法有总起句、中心句、总结句的段落，先摘句，后整理句

教学建议——阅读教学

猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌到了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上、桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生机勃勃，天真可爱！

课文主要讲了猫的古怪性格及小猫的淘气可爱，表达了作者对猫的喜爱之情。教学建议——阅读教学猫的性格实在有些古怪。说它

教学建议——阅读教学

概括课文主要内容的方法：五、感悟抒情议论法

感悟议论和抒情的部分，概括文章的思想感情。有些文章在记叙文中穿插着议论和抒情，这些议论和抒情的句子往往就是作者的写作目的。阅读时，要重点体会和感悟这些句子，从中分析作者要表达的思想感情。概括思想感情的几种形式：（1）写人：本文记叙了······表现（赞扬）了······品质（精神）（2）写事：本文记叙了······（事），说明了······（道理）（3）写景：本文描述了······抒发了······（思想感情）（4）童话、寓言：本文通过······（故事），告诉（说明）······道理教学建议——阅读教学概括课文主要内容的方法：

教学建议——阅读教学

王氏万用概括法

课文先讲了接着讲了最后。利用表示顺序的词语教学建议——阅读教学王氏万用概括法课文

教学建议——阅读教学

略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。教学建议——阅读教学略读课文教学的大体步骤是：情感相关性美善

真

人与自然人与自我人与社会教学建议——语文园地

情感相关性美善真人与自然人与自我人与八次口语交际1．“走，我们去春游”2．“以诚待人的事情”3．“大自然的启示”4．“小小新闻发布会”5．热爱生命的故事6．乡村生活7．我敬佩的一个人8．向你推荐一本书八次习作教学写人、记事、写景、写感想、写体会（所见、所闻、所感、所想）1．写校园的景、物、事2．写自己的心里话3．写大自然中的观察和发现4．看图写想象5．写热爱生命的人和事6．写乡村生活的感受7．写敬佩的一个人8．自由表达两次小练笔（1）读课文后的感受P84（2）想象周围人的议论Ｐ124两次综合性学习1．“大自然的启示“2．“乡村生活”八次口语交际

教学建议——口语交际教学

口语交际注意以下几个方面：1．激发学生的表达欲望。2．交际中，注重语言的规范和指导。3．面向全体，训练到位。4．把口语训练延伸到日常活动中去。5．引导评价，提高语言能力。教学建议——口语交际教学口语交际注意以下几个方面

教学建议——习作教学

习作训练有以下特点：1．拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间；2．写实、想象等多种作文类型；3．重视习作后的交流和评改。习作教学要注意以下几点：1．启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣；2．感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯；3．让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。4．习作交流和评价，重在鼓励。教学建议——习作教学习作训练有以下特点：习作一主题：观察景物要求：观察一处景物并按一定的顺序写下来，可以写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写发生在校园里的难忘的事。提示：1习作内容范围很宽泛，只要和景物有关的都可以写。2观察有特点的景物，按照一定的顺序来写。3在小组内交流自己的想法，然后把自己想好的内容写下来。4写好后，和同学相互交流习作，互改互评。习作一主题：观察景物习作二主题：说心里话要求：敞开心扉，说出自己最想说的心里话，表达出自己的真情实感。可以向写说给父母的话，也可以写对别人的心里话。提示：1习作的题目自拟，选择的人称可以是第一人称，也可以是第二人称。可以用书信、书信等形式。理解心里话的意思。2想好写哪些方面的心里话？为什么会这样想？3小组内相互交流，互相评议。是否真实地表达了自己的内心感受。习作二主题：说心里话习作四主题：看图写文（战争与和平）要求：仔细观察照片，结合思考题，展开想象把你看到的和想到的写下来。提示：1回顾课文，或通过影视传媒，了解战争情景说出自己的感受。2紧扣本组专题观察并想象，把内容写具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。3与同学交流自己的习作，并将修改后的作文读给家人听。习作四主题：看图写文（战争与和平）要求：仔细观察照片一张旧照片照片往往是快乐的回忆。然而今天我看到的这张旧照片，会让你想起８２年前那场残无人道的战争。1937年8月28日，日本侵略者轰炸了上海火车站，这张照片就是被当时记者拍下来的真实情景。一张旧照片是呀，是战争摧毁了人们原本幸福的家园，是战争打碎了孩子们童年的梦想。愿这样的历史悲剧永远不再重演，让全世界的儿童都能拥有幸福美好的童年，让世界永远充满幸福和欢笑。是呀，是战争摧毁了人们原本幸福的家园，是战争打六、乡村生活1、选取有乡村特色的景物，或感受深、印象深的乡村人和事。2、要抒发感情。3、若写景的按写景的要求写，若写人和写事的要写清动作、神态……六、乡村生活习作六主题：田园生活要求：在口语交际的基础上，写对田园风光的感受、体验，也可以写自己搜集到的图片和文字资料，或者写活动中的见闻、趣事。提示：1、围绕主题把自己最想写的内容（经历的、听到的、看到的或想到的，也可以是景物、人或事）写下来。2把写的内容表达清楚，注意运用积累的优美词句。3写完后先认真读一读，再和同学交流，互相改一改。习作六主题：田园生活秋天来了，奶奶家的院子里一片丰收景象。大白菜、大包菜都卷起了叶子，像缩着头的罗汉，蹲在那里，只等你去收获。还有墙角种的丝瓜、扁豆都爬着墙、牵着藤儿，和墙外的树枝缠绕在一起。由下向上望，便是一个个丝瓜吊着，一串串扁豆悬着，好像在说：“来摘我们吧！”。秋天来了，奶奶家的院子里一片丰收景象。大白菜、语文园地七主题：我敬佩的一个人要求：通过具体事例写一写值得敬佩的人。可以写具有执著追求的精神，也可以写其他品质的可敬之处。提示：1回忆口语交际的内容，明确写什么和怎么写，想通过什么具体事情来表现人物的精神面貌。2把想好的内容具体写下来，注意语句要通顺。3写好后自己认真读一读，再进行修改。语文园地七主题：我敬佩的一个人人教版四年级语文下册教材分析研读课件完整版2、贬义：知难而退碌碌无为一曝十寒寸进尺退有始无终半途而废形容人的精神和意志的成语：1、褒义：

知难而进无坚不摧雄心壮志坚定不移坚忍不拔自强不息聚沙成塔集腋成裘持之以恒全力以赴形容人的精神和意志的成语：1、褒义：

作为语文老师，我们一定要有《新华字典》、《现代汉语辞典》和《小学语文知识全手册》。作为语文老师，我们一定要有《新华字典》、《现代汉语辞典

要提高课堂教学效率,教师必须提高自身业务素质：

1.深入研究教材,提高独立备课能力。 2.牢固树立教书育人的观念,选准最佳教育点。 3.备课要巧妙解决问题,致意新旧知识的联系。4.要从实际出发考虑教学方法。 要提高课堂教学效率,教师必须提高自身业务素质：赠送二套教学模板年终总结/工作汇报/教育计划/PPT演示赠送二套教学模板年终总结/工作汇报/教育计划/PPT演示目录PART01教学目的PART02教学准备PART03教学内容PART04教学过程目录PART01PART02PART03PART04PART01教学目的PART01标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）单击输入标题内容标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此单击输入标题内容单击输入标题内容单击输入标题内容单击输入标题内容50%30%20%标题文本预设：标题文本预设：标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示

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单击输入标题内容标题文本预设：标题文本预设：标题文本预设：此部分内容作为文字PART02教学准备PART0255%60%80%90%输入小标题添加适当的文字，一页的文字最好不要超200,添加适当的文字输入小标题添加适当的文字，一页的文字最好不要超200,添加适当的文字输入小标题添加适当的文字，一页的文字最好不要超200,添加适当的文字输入小标题添加适当的文字，一页的文字最好不要超200,添加适当的文字单击输入标题内容55%60%80%90%输入小标题输入小标题输入小标题输入小标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示

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单击此处添加文本内容，文字内容需概括精炼20XX20XX20XX单击输入标题内容20XX单击此处添加文本内容，文字内容需概括精炼单击此处添加THANKS!年终总结/工作汇报/教育计划/PPT演示THANKS!年终总结/工作汇报/教育计划/PPT演示赠送模板可任意编辑，亦可一键删除。第二套赠送教学模板教育教学计划总结教学课件赠送模板可任意编辑，亦可一键删除。第二套赠送教学模板教育教学目录CONTENTS01此处添加标题：02此处添加标题：03此处添加标题：04此处添加标题：目录CONTENTS01此处添加标题：02此处添加标题：03此处添加您的标题：WehavemanyPowerPointtemplatesthathasbeenspecificallydesignedtohelpanyonethatissteppingintotheworldofPowerPointfortheveryfirsttime.01此处添加您的标题：WehavemanyPowerPoi一、此处添加您的标题：点击添加标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加点击添加标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加点击添加标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加点击添加标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加一、此处添加您的标题：点击添加标题：添加标题：此处添加标题：一、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容一、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字...请替换文字一、此处添加您的标题：相关标题：文字此处添加详细文本描述，建议与标题：相关并符合整体语言风格，语言描述尽量相关标题：文字此处添加详细文本描述，建议与标题：相关并符合整体语言风格，语言描述尽量相关标题：文字此处添加详细文本描述，建议与标题：相关并符合整体语言风格，语言描述尽量相关标题：文字此处添加详细文本描述，建议与标题：相关并符合整体语言风格，语言描述尽量一、此处添加您的标题：相关标题：文字此处添加详细文本描述，建一、此处添加您的标题：3421相关标题：文字点击添加相关标题：文字...相关标题：文字点击添加相关标题：文字...相关标题：文字点击添加相关标题：文字...相关标题：文字点击添加相关标题：文字...一、此处添加您的标题：3421相关标题：文字点击添加相关标题一、此处添加您的标题：此处添加标题：您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字;在此框中选择粘贴,您的内容打在这里此处添加标题：您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字;在此框中选择粘贴,您的内容打在这里此处添加标题：您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字;在此框中选择粘贴,您的内容打在这里一、此处添加您的标题：此处添加标题：您的内容打在这里，或者通一、此处添加您的标题：点击添加标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加点击添加标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加点击添加标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加点击添加标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加一、此处添加您的标题：点击添加标题：添加标题：此处添加标题：此处添加您的标题：WehavemanyPowerPointtemplatesthathasbeenspecificallydesignedtohelpanyonethatissteppingintotheworldofPowerPointfortheveryfirsttime.02此处添加您的标题：WehavemanyPowerPoi二、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容二、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字...请替换文字二、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容二、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字...请替换文字二、此处添加您的标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：。添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：。添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：。添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：。添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：。二、此处添加您的标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：二、此处添加您的标题：70%68%二、此处添加您的标题：70%68%二、此处添加您的标题：相关标题：文字点击添加相关标题：文字...相关标题：文字点击添加相关标题：文字...相关标题：文字点击添加相关标题：文字...二、此处添加您的标题：相关标题：文字点击添加相关标题：文字.此处添加您的标题：WehavemanyPowerPointtemplatesthathasbeenspecificallydesignedtohelpanyonethatissteppingintotheworldofPowerPointfortheveryfirsttime.03此处添加您的标题：WehavemanyPowerPoi三、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容三、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字...请替换文字三、此处添加您的标题：此处添加标题：您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字此处添加标题：您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字此处添加标题：您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字三、此处添加您的标题：此处添加标题：您的内容打在这里，或者通三、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：添加标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：添加标题：三、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字...请替换文字三、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容三、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字...请替换文字此处添加您的标题：WehavemanyPowerPointtemplatesthathasbeenspecificallydesignedtohelpanyonethatissteppingintotheworldofPowerPointfortheveryfirsttime.04此处添加您的标题：WehavemanyPowerPoi四、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容四、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字...请替换文字四、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容点击添加相关标题：文字...请替换文字内容四、此处添加您的标题：点击添加相关标题：文字...请替换文字四、此处添加您的标题：相关标题：文字点击添加相关标题：文字...相关标题：文字点击添加相关标题：文字...相关标题：文字点击添加相关标题：文字...相关标题：文字点击添加相关标题：文字...四、此处添加您的标题：相关标题：文字点击添加相关标题：文字.四、此处添加您的标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：01添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：03添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：05添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：02添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：04添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：06添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：此处添加标题：07四、此处添加您的标题：添加标题：此处添加标题：此处添加标题：点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加文字点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加文字点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加文字点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加文字点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加文字点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加文字01在此添加标题03在此添加标题05在此添加标题02在此添加标题04在此添加标题06在此添加标题点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加文字谢谢聆听LOGO谢谢聆听LOGO人教版四年级语文下册教材分析研读人教版四年级语文下册教材分析研读

本册书的指导思想教材分析

教学建议

本学段课程标准目录本册书的指导思想教材分析教学建议本学段课程标准目录

《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供四年级第二学期使用。

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。

本册书的指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是以《阶段目标习作阅读综合性学习识字与写字口语交际

本学段课程标准

阶段目标习作阅读综合性学习识字与写字口语交际本学段课程标准识字写字

学习汉字的兴趣，养成主动识字习惯累计认识汉字2500个左右，会写1600个会使用查字法查字典，词典，有初步的独立识字能力硬笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁。毛笔临摹正楷字帖识字写字学习汉字的兴趣，累计认识汉字2500个左右，会使阅读课外阅读朗读理解课文把握内容诵读与积累理解词句有感情朗读初步学会默读提出疑问学习略读粗知大意把握内容体会感情复述大意感受作品体会标点符号的不同用法积累词句、段落及其它语言材料诵读优秀诗文背诵50篇养成读书看报的习惯课外阅读总量不少于40万字阅读课外阅读朗读理解课文诵读与积累理解词句有感情朗读初步习作不拘形式，注意表现内容课内习作每学年16次左右

留心观察，乐于表达，增强自信心

愿意读给别人听，分享习作的快乐学习修改习作中的病句根据表达需要使用冒号引号运用平时积累的语言材料用简短的书信便条进行书面交际习作不拘形式，课内习作留心观察，乐于表达，愿口语交际把握内容简要转述具体主动地讲述故事用语言打动他人能用普通话与人交谈清楚明白的讲述见闻表达自己的感受想法口语交际把握内容具体主动地讲述故事能用普通话清楚明白的讲述见综合性学习观察自然、社会表达自己的观察所得尝试运用语文知识和能力简单问题提出问题，搜集资料共同讨论

组织趣味活动，学会合作综合性学习观察自然、社会尝试运用语文知识提出问题，搜集资料

本册学习要达到的主要目标：1．认字188个，会写172个，养成主动识字的习惯。2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4．体会课文中关键词句表达情意的作用。5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。本册学习要达到的主要目标：

教材分析

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。教材分析教材结构走遍千山万水

八个单元

导语词语盘点附录以诚待人大自然的启示战争与和平热爱生命

田园生活

故事长廊语文园地宽带网日积月累我的发现习作口语交际课外阅读生字表（一）生字表（二）执著的追求

教材结构走遍千山万水八个单元导语词保护自然大自然的启示利用自然

黄河是怎样变化的语文园地蝙蝠和雷达大自然的启示自然之道顺其自然趋利避害副词的作用展示台单元整合保护自然大自然的启示利用自然黄河是怎样变综合性学习在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。综合性学习人教版四年级语文下册教材分析研读课件完整版人教版四年级语文下册教材分析研读课件完整版单元导语

在内容上，力求启发阅读兴趣，引导单元学习；在语言叙述上，体现文学色彩，强调感染力。比如，第一组的描述，“祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽远广阔的草原……真是江山如画！”用诗一般的语言展示了一幅幅多姿多彩的画面，激发学生对祖国河山的热爱和向往之情。可以说导语不仅对老师，还是对学生，都是十分有益的。导语不是一个简单的过渡语而已，是有含义和要求的。教学每个单元的第一篇课文，可以利用导语中的话，一方面，通过这些文学色彩浓，感染力强的语句，激发学生的阅读兴趣，提示学生本组课文的主要内容。这是内容上的引领。另一方面，使学生认识到本组课文我们应该学习的主要阅读方法是什么。这是方法上的引领。导语，不能老师看完了，知道这个单元就这么回事就点到为止了。除了我们做到心里有数，还要引导学生明确本单元的主题和学习要求。使我们的语文学习始终有目标，有方向。单元导语

本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式，继续强调自主学习意识。同时，为了体现文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力。泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的；引导想象的；体会文章结构特点的；引导课外阅读的等等。加强导学功能

本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式，继续强调自主学习“我的发现”是自主学习方式的重要体现，在本册共安排8次。在内容安排上继续体现中年级的特点，引导学生认识、了解一些语言现象，初步掌握一些读书方法，养成良好的学习习惯。分别是：认识排比句、养成留心观察和勤动笔的习惯、体会副词的表达效果、体会比喻句表达的感情色彩、体会句子含着的意思、认识拟人句、了解双引号的作用、学习怎样抓住文章的主要内容。“我的发现”是自主学习方式的重要体现，在本册共安排8次。

辫子歌辫子辫子，丝（纟）带扎。花瓣豆瓣，中间瓜。一点一撇，辨别清。争辩论辩，言（讠）说话。教学建议——识字写字

辫子歌教学建议——识字写字多音字组词

多音字组词1.词语听写，抓住易错字。这就需要教师凭借教学经验，真正把那些容易写错别字的词语统计、整理出来，作为听写的重点内容。2.句段听写，发现精妙处。不仅仅是语言的记忆和积累，而且是语言的运用和品赏。3.标点听写，体现运用点。

听写1.词语听写，抓住易错字。这就需要教师凭借教学经验，真正把那

1．精读课文的教学（1）指导朗读、默读。教学建议——阅读教学

（2）精读词句，积累语言。词句训练是精读课文的主要内容。本册教学要继续研读词句意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力。1．精读课文的教学教学建议——阅读教学（2）精读

教学建议——阅读教学

关于阅读教学中的词句教学，课程标准，是将其与词语联系在一起提出要求的：低年级：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。中年级：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。高年级：能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。教学建议——阅读教学关于阅读教学中的词句教学，课

教学建议——阅读教学

联系起来看，我们会发现，行为动词要求，是“从了解到理解，再到推想”，目标是从“理解意思，到体会表情达意的作用，再到辨别感情色彩（词语）体会表达效果”。这是三个年段句子理解与赏析训练的梯度要求。教学建议——阅读教学联系起来看，我们会发现

教学建议——阅读教学

案例：《桂林山水》开头引用名句“桂林山水甲天下”，如何理解“甲”字？一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别从桂林的山和漓江的水两个方面作具体描绘教学建议——阅读教学案例：

教学建议——阅读教学

中年级，要通过理解重点词语的意思，来体会这个句子所写出来的事物的外在的独特特征和情感态度。教学建议——阅读教学中年级，要通过理解重点

教学建议——阅读教学

结合上下文来体会句子的深刻含义。作品中，含义深刻的句子，大致分为三大类：第一类是有言外之意的句子；第二类是揭示一般事理、一般性看法、规律的句子；第三类是表达作者对事物独特思考和态度的句子。我们常说“深刻理解”，怎么深刻理解？就是理解出了字面没写出来的言外之意、字里行间揭示出来的道理、规律、一般性看法或者作者独特的思想观点和情感态度。教学建议——阅读教学结合上下文来体会句子的

教学建议——阅读教学

“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”《自然之道》这是一只幼龟探头侦察突然被一只嘲鸫咬啄时，向导对焦急的作者及其同伴说的话，言下之意是说，这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。同时也用向导的话点明了课文的主题：自然之道，即自然的规律。教学建议——阅读教学“叼就叼去吧，自然之道

教学建议——阅读教学

“谁都有生活的权利，谁都可以创造—个属于自己的缤纷世界。”《触摸春天》师：（用投影打出这句话，引导学生齐读这句话。）这是作者由眼前这动人的—幕所抒发的人生感悟，也是作者写这篇文章所要告诉我们的道理。能不能结合课文和生活实际，谈谈你们对这句话的理解。生：安静虽然是个盲童，但她用自己的心灵来触摸春天，感受世界，她是多么热爱生活、热爱生命啊！从她的身上，我体会到每个人都有生活在这个世界的权利，都应该受到人们的尊重。生：生活中有许多生命不完美的人，他们身残志不残，顽强生活，创造出了许多奇迹。在现实生活中，我们比他们幸运得多，我们更应该珍惜现在的幸福生活，珍惜生命。师：同学们体会的都很好，下面让我们再来大声地朗读这句话。教学建议——阅读教学“谁都有生活的权利，谁

教学建议——阅读教学

本册要重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法，这项内容在语文园地八“交流平台”中，它以对话形式，渗透阅读中抓住课文主要内容的方法。教师可引导学生把交流平台中提示的方法，加以扩展练习，运用到阅读学习中去。教学建议——阅读教学本册要重点教会学生“抓

教学建议——阅读教学

第八单元我的发现1、请同学们自己读一读“我的发现”，想想小东有什么发现？2、带着你的发现与自己的同桌分角色读一读。3、谈一谈，小东有什么发现。4、你还有什么概括课文主要内容的好方法？学生自由谈，肯定学生学习中注意发现总结方法。教学建议——阅读教学第八单元我的发现

教学建议——阅读教学

概括课文主要内容的方法：一、课题扩充法题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目。就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容。教学建议——阅读教学概括课文主要内容的方法：

教学建议——阅读教学

《全神贯注》

《全神贯注》主要讲了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己却全神贯注地投入到工作中，完全忘记了客人的事。教学建议——阅读教学《全神贯注》

教学建议——阅读教学

概括课文主要内容的方法：二、段意合并法一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。先理清文章脉络，写出每大段的意思。再根据文章内容分清主次。小标题合并法教学建议——阅读教学概括课文主要内容的方法：

教学建议——阅读教学

《小英雄雨来》小标题合并法①游泳本领高；②上夜校念书；③掩护李大叔；④与鬼子作斗争；⑤河沿上的枪声；⑥雨来没有死。

《小英雄雨来》先讲了抗日战争时期，雨来游泳本领高，后来来上夜校念书。有一天，他为了掩护李大叔，勇敢地与鬼子作斗争。鬼子要枪毙他，河沿上的枪声让乡亲们伤心不已，令人惊喜的是：雨来没有死。课文歌颂了像雨来一样的抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。教学建议——阅读教学《小英雄雨来》小标题合并

教学建议——阅读教学

概括课文主要内容的方法：三、六要素串连法。一篇写人、写事的文章，通常都有时间、地点、人物、事件起因、经过、结果等六大基本因素。因此，概括这些文章的主要内容时，我们就只要把这几个要素弄清了，用词语串连起来，就是该篇文章的主要内容。教学建议——阅读教学概括课文主要内容的方法：

教学建议——阅读教学

《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事。战国时有一天，扁鹊拜见蔡桓公，指出蔡桓公皮肤上有点病，劝他赶快治疗，蔡桓公坚信自己没有病。（起因）后来扁鹊连续三次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情。（经过）后来扁鹊走了，蔡桓公病入膏肓，无药可医。（结果）教学建议——阅读教学《扁鹊治病》取材于战国时

教学建议——阅读教学

概括课文主要内容的方法：三、中心句提炼法分析中心句，总结文章的思想感情。中心句就是点明文章中心思想的句子，它直接表达了作者的感情。在阅读文章时，只要紧紧地抓住这些关键的中心句，就可以归纳出文章的思想感情了。教学建议——阅读教学概括课文主要内容的方法：有总起句、中心句、总结句的段落，先摘句，后整理句子，归纳主要内容。

摘句归纳法有总起句、中心句、总结句的段落，先摘句，后整理句

教学建议——阅读教学

猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌到了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上、桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生机勃勃，天真可爱！

课文主要讲了猫的古怪性格及小猫的淘气可爱，表达了作者对猫的喜爱之情。教学建议——阅读教学猫的性格实在有些古怪。说它

教学建议——阅读教学

概括课文主要内容的方法：五、感悟抒情议论法

感悟议论和抒情的部分，概括文章的思想感情。有些文章在记叙文中穿插着议论和抒情，这些议论和抒情的句子往往就是作者的写作目的。阅读时，要重点体会和感悟这些句子，从中分析作者要表达的思想感情。概括思想感情的几种形式：（1）写人：本文记叙了······表现（赞扬）了······品质（精神）（2）写事：本文记叙了······（事），说明了······（道理）（3）写景：本文描述了······抒发了······（思想感情）（4）童话、寓言：本文通过······（故事），告诉（说明）······道理教学建议——阅读教学概括课文主要内容的方法：

教学建议——阅读教学

王氏万用概括法

课文先讲了接着讲了最后。利用表示顺序的词语教学建议——阅读教学王氏万用概括法课文

教学建议——阅读教学

略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。教学建议——阅读教学略读课文教学的大体步骤是：情感相关性美善

真

人与自然人与自我人与社会教学建议——语文园地

情感相关性美善真人与自然人与自我人与八次口语交际1．“走，我们去春游”2．“以诚待人的事情”3．“大自然的启示”4．“小小新闻发布会”5．热爱生命的故事6．乡村生活7．我敬佩的一个人8．向你推荐一本书八次习作教学写人、记事、写景、写感想、写体会（所见、所闻、所感、所想）1．写校园的景、物、事2．写自己的心里话3．写大自然中的观察和发现4．看图写想象5．写热爱生命的人和事6．写乡村生活的感受7．写敬佩的一个人8．自由表达两次小练笔（1）读课文后的感受P84（2）想象周围人的议论Ｐ124两次综合性学习1．“大自然的启示“2．“乡村生活”八次口语交际

教学建议——口语交际教学

口语交际注意以下几个方面：1．激发学生的表达欲望。2．交际中，注重语言的规范和指导。3．面向全体，训练到位。4．把口语训练延伸到日常活动中去。5．引导评价，提高语言能力。教学建议——口语交际教学口语交际注意以下几个方面

教学建议——习作教学

习作训练有以下特点：1．拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间；2．写实、想象等多种作文类型；3．重视习作后的交流和评改。习作教学要注意以下几点：1．启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣；2．感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯；3．让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。4．习作交流和评价，重在鼓励。教学建议——习作教学习作训练有以下特点：习作一主题：观察景物要求：观察一处景物并按一定的顺序写下来，可以写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写发生在校园里的难忘的事。提示：1习作内容范围很宽泛，只要和景物有关的都可以写。2观察有特点的景物，按照一定的顺序来写。3在小组内交流自己的想法，然后把自己想好的内容写下来。4写好后，和同学相互交流习作，互改互评。习作一主题：观察景物习作二主题：说心里话要求：敞开心扉，说出自己最想说