2014新北师大版一年级下数学全册教案表格式

11002（一（二（三。式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握20以内减法、100以内12、第四单元“有趣的图形。在这个单元的学习中，学生将经历从图形到92743892743825的重难点之一。它与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，—加与减（一和知识计算减数是9的减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握减法的思维过程，能正确地计算减数是9的减法。二、教学重难点：正确地计算减数是9的减法。三、教学准备：1.（学生2.（老师景图(小兔买铅笔的吧!从图中你看到了引起从学生熟悉的生活情境入学生的积极袋鼠阿姨有15枝铅笔，兔要买9枝呢?你能根据要求列6先把摆好的15再从109一根，把这一根加上9+6＝15，反过15-9＝6么内容?你有什么收学生概括总生的主体作用又反馈了学生的学习不给过多的不限制学生课后和知识计算减数是8的减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握减法的思维过程，能正确地计算减数是8的减法。二、教学重难点：正确地计算减数是8的减法。三、教学准备：1.（学生2.（老师创设情境用电脑出示第引起学生熟悉的生活情境入学生的积极性就是的人13-13-8＝下面用摆1)先摆13根，5(2)先把摆好的13再从10822(3)把8根分两(4)想8+5＝1313-学生概括总16-11-生的主体作12-用又反馈了学生的学习么内容?你有什么收不给过多的不限制学生课后和知识计算减数是7,6的减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握减法的思维过程，能正确地计算减数是7,6的减法。二、教学重难点：正确地计算减数是7,6的减法。三、教学准备：1.（学生2.（老师创设情境草地上还有多少只鸭12-摆1)先摆12根，再引起从学生熟悉的生活情境入学生的积极5(2)先把摆好的12再从107337+5＝12，反过12-7＝5方法和十几减7是一11- 11- 么内容?你有什么收学生概括总生的主体作用又反馈了学生的学习不给过多的不限制学生课后2、培养学生认真学习、积极思考 ，使他们体验成功的喜悦 三、教学准备：1.（学生2.（老师创设情境711-11-11-么内容?你有什么收引起从学生熟悉的生活情境入学生的积极学生概括总生的主体作用又反馈了学生的学习不给过多的不限制学生课后2、掌握十几减5,4,3,2 减 三、教学准备：1.（学生2.（老师创设情境引起从学生熟悉的生活情境入学生的积极性蜗背黄色的多几个？14-614-蜗背红色的少几个？14-714-11-摆7(2)先把摆好的12再从105556+5＝11，反过11-5＝6方法和十几减5是一11-2= 13-11- 13-么内容?你有什么收学生概括总生的主体作用又反馈了学生的学习不给过多的不限制学生课后三、教学准备：1.（学生2.（老师1提出问题自己说，同桌说，全62：111：湖8岸上有6天鹅一共有生2：草地上一共有只羊，白羊有7什谁能提出不同的问同桌互相提问并列让学生自己提出问题解学生学习的学生概括总生的主体作用又反馈了学生的学习不给过多的不限制学生课后教学目标：知识目标：进一步体掌握100以内不进位、不加减法的计算方法，体会教学重点：进一步体掌握100以内不进位、不加减法的计算方法，体会计算方法的多教学难点：学会提出问题、解决问题 型：练习课教学方法：讲练、.演示法、观察法教具准备：计数器 4、完成第4题506、完成第6题。出示图。学生认真审题。独立解答。集体订正。7、完 第7题 80- 68- 66-课后教学1、经历整理20以内数的减法表的过程，进一步了解算式间的练系，初2、进一步巩固20以内数的减法的计算重点：进一步巩固20以内数的减法的计算难点：经历整理20以内数的减法表的过程，体验有顺序的思考一、20以内减法口算练习 1规律分别排列。2、指名汇报自己的小组怎样排列？为什么要这样排可以找的数相同可以找被减数相同的可以找减数相同3、做个减法表认真观察减法表，说一说，你发现了什么规1、出示减法表作业完成“练”3题板书14-18-15-13-16-16-课后12.（老师）PPT引起从学生熟悉的生活情境入学生的积极PPT18么内容?你有什么收学生概括总生的主体作用又反馈了学生的学习不给过多的不限制学生课后12三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT1：我从上面看到了生2引起从学生熟悉的生活情境入学生的积极3：我从后面看到了（也在观察小汽PPT出示，提问：么内容?你有什么收学生概括总生的主体作用又反馈了学生的学习不给过多的不限制学生课后20100三生活中的数1100231002.（老师学生数连续数出五个数来。（23）（（（（（（（；（（（（；（（（（；晴天和多云有多少课后11002100三、教学准备：1.（学生）一百根（牙签）和十根橡皮筋（扎头发那种2.（老师PPT复捆有十100（100估大约有几个小方①同桌合作数A、11100。②同桌合作数B、1010结合课件演示，得汇报交流，那种方法更步提高100251、2、3课后110021002.（老师）PPT让他们估计有多让他们交流271、2、3274228课应该在怎么在边说十位上的22位上的8表示1学生的写（二）1、教师拨出22，让学生说说这两（三）36、40、课后110022.（老师）PPT，121红果，小猴是用我们学过的符独立把数写在书题课后12三、教学准备：1.（学生2.（老师自己说，同桌说，全通过全班说让学生正确建立谁比还有差不多等概3031方法：一人猜数，其甲：了一个两位207070312、3跳远的比跑步的跳远的可能有多少人？跳绳的可说明白为什么这88（12人（、人（课后22.（老师数学王国里开运动朋友们仔细观察一方队里还有不少位是哪些数娃娃还没这好多有趣的奥妙（P7/3）[如：41、42、43个位上的数依次是、955下两个数相差10，（3）着选一行读[如：11、22、33、992老师还给带来看魔力框里的数有课后 四12通过观察、操作与，使学生感知长方形、正方形、三14活动二：小组实际动手操作会面在体上，并认识1、请仔细的观察学具中的小，看看你会发现什么印，边指边说34、教师出示一个圆（大一些1、教师出示长方体和正方体的实物，在这两个物体上有没有认识的2、学生以小组为单位展开，并实际操作加以验证41、今天我们的淘气、笑笑和机灵狗也来了，他们也喜欢玩积木，可是不弄丢了一些，想请帮一帮，愿意吗？3、赶快想，是什么？和你的同桌说一说，在你的学具中找一找12、请闭上眼睛想今天认识的这些图形上什么样的，记住了吗3、好，今天回家后请在你的家中找一找它们，想办法画下来课后2、动手做（一12311、把一正方形的纸折成一样的两部分，可以怎么折234、学生以小组为单位说一说后自己动手剪一剪、。123、你还能拼出别的图形吗？（以小组为单位412、有 长方形的纸折出一个正方形3课后3、动手做（二2311、教师出示一完整的七巧板的挂3、每一位同学都有一空白的七巧板，请你涂上自己喜欢的颜色，并剪下来。12345、发挥你自己的想象力，用七巧板拼出你喜欢的图形，并展示给！1、今天这节课的高兴吗？怎么高兴，，课后4、动手做（三2、初步学些设计图案的方法3通过观察、操作与，使学生进一步认识长方形、正方形、11、利用三角形、长方形和正方形等图形组合可以创造出美丽的兔图案看：234、教师可以在补充一些让学生欣赏1、想、涂一（2在一正方形的纸上横竖对折后分成四个小正方形，找到四条公共边的中在一正方形的纸上按照下面的方法做一做课后课 教学内容：P44--48100教学难点：掌握测量的方法课型：练习课教学方法：讲练、合作探究法教具准备：宣传画等。1：需要租车！1：可以先估一估自己的身高，再量一量就行了！厘米以下的有几人，110140140生3：还可以，找一个身高1米10厘米的同学，比他低的就不用买票；再找一1402：03：尺子的上端和头顶平行！2：量课桌的高度和宽度用厘米比较合适！生：1=1001：486102：422：48-6=42（人）。3：166+10=16（人）。4：6448+10+6=64（人）。2：图案是由正方形、三角形和平行四边形组成的。（三）成课后五加与减（二122.（老师生1：一共有多少小组交流。全班交加数+加数=和1学生独立观察图说自己是怎么想让学生理解题意你今天有什么收课后三、教学准备：1.（学生2.（老师的问题已经学过就口小松鼠采松子大妈和小松鼠一组25松鼠数了数说：4松鼠么问题共采了多少个松桌的两位小朋友一演采松子的过程。想怎刚才的采松子活指名学生说出自己的家的努力我们知多少个松子只要“松鼠采254学生自己说，同桌互响亮回习的用加法解决（课题生：松鼠比小同桌的同学交流演教师逐个问：你是怎也经常会遇到这摆一 摆5 再放。有252师引导学生逐题生说出是怎么想⒊想想填填的第4：：课后1、激发学生学习的232.（老师）PPT３２＋５４２＋７８４－４７５－３７５＋２６４＋３７２－２12、学生说说这行环保教育和爱护动物的教育。3、小组活动学生说说这（1）两只青蛙一害（2）大青蛙比小青蛙多吃了据题意列式计算组内用计数器探索一说怎样算出得数 86-37-2026+2074-56+30=8656-））课后））12、探索并掌握两位数加两位数（不进位）2.（老师）PPT，（1兔拔了20个萝卜，一共拔了多少个萝你会解答吗？20＋40＝（2兔拔了30个1（多季节兔和《拔萝卜》这首音卜，兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？30＋6＝36（个）请四人小组任选一题，说一说你是怎么算我们组选24＋32先算20＋30＝50，4＋2我们算的是12＋＋1＝13，13＋20＝33我们算的也是12＋20＝32，33我们组选24＋32算的，把42，23对齐，4＋2＝6，黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十24＋3212＋21……54＋27派代表上来说说你们组算哪道题？是方法就是列竖式计谁想提醒大家要注学生独立完成，同桌互计数器上拨24，然后在个位上再拨上56。7办法解决了这两道用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道兔和兔今这么多热心的小朋友帮它们解决了这来了很多的想这些还得接受3（291。们只要算出上课后12、探索并掌握两位数减两位数（不）的计算方法2.（老师5．出示复习竖式计算的方出示课后2.（老师为了保护我们地球级小朋友开展了收出示你还能提出什么数学问题？小组间进行交出示课后课题：分扣发展自我能力。根据内容准备纸质扣子，每组一份。（一）提问１.小熊一家必须通过5205（二）分扣拿出1号口袋。两人一组，先一下可以怎样分类，再动手试一试每种分法还能继续往下分吗？（一种分法指的是分的过程中拿出2号口袋，两人一组，先一下可以怎样分，再动手试一试（１）想分类的顺序，小组内两人说一说（２）6（１）（２）（三）讲故课后掌握了20以内数的进位加法和减法以及100以内数的不进位加法和不六加与减（三1 234教学教学难点：结合操作说出不同的计算方法11、出示图2学生独立思考算法，试算 28+2=30，30+2=32。 （学生已经学会了列竖式计算两位数不进位加法，有的学生已经有了列竖）3（1“（24135＋8= 24＋7=423、 、 元钱，他买了一副眼镜和一个，用去师也可以在生活中找一找数学问题，试着去解决这些问题。如果解课后：：馆第1、（可以让学生 计算得数再进比较看一看有 么规律也可以学生先观察有什么规律，再进行计算23森林里有几棵小树生病了，啄木鸟医生飞来给小树捉虫子能45□○□=□（个6.（1） 要花□○□=□（元（2） 要花□○□=□（元 8，，，，课后2图，11、出示一年级一班有19人，男生18人。每人一本，40本书够吗(1)“每人一本，40本书够吗？”这句话是什么意思？用什么办法解决这(3)学生独立思考算法，试算19+18=□(4)(5)算法一 10－10= 9＋8=20＋17=算法二 19＋10=29＋8=算法三 20＋18=38－1=算法四：列竖 + ＋ ＋ ＋1、算一算，想 2 360课后1211你估计一下大概有多少个？你是怎样估计的23 （1）3人比赛投沙包，第二名，她可能投多远（2）和2米，投 米（3）4（1）（2）（3）5（1）100（2）（3）（4）5（5）（6）（7）：2理解减法的算理图，，计算器11．出示2让学生尝试列算式33- 33-(4)33-7=2633-7=36故事书还剩多少本？□○□=□（本连环画还剩多少本？□○□=□（本）1 2 3（41、进一步提高学生计算两位数减一位数减法式题的准确性2311 2 3、14 1、找规律填数（独立思考后，组内，全班交流（1）24、31、38 、52 （2）69、62 、48 、272、过河比赛（四人一小组小 小 熊 狐 1、周末到了，40元去超市买东西，出火腿肠：15元 烤鸡：18元 蛋糕：16元 方案：（1）买火腿肠和烤鸡：15＋18＝33（元（2）买烤鸡和蛋糕：18＋16＝34（元（3）买色拉油和蛋糕：24＋16＝40（元（4）买火腿肠和蛋糕；15＋16＝33（元（5）买火腿肠和色拉油：15＋24＝39（元2、给笑笑姐姐8元，让她到书店买书。出《童话故事》4281210同桌各有多少本课外书，填入表中，根据你所提出几个数学问题课后62624870跳1、学会百以内减法，并能解决与此相关的实际问题3教学重点：减法算1（3－4） 1、根据这统计表，你能提出哪些数学问题（1）、共跳多少下？三人一共跳多少下（2）比多跳几下？ （5）板书 6 4 14 6155－4＝14、用竖式解答 学生试着自己解答，小组，汇报 （2）99－48＝51（3）100－50＝50 （5）板书 － 课后教目学标3、在运算过程中，培养学生良好的惯教准学备1 38 90 57 37 91—2 4 －4 ＋6 －12 3 4 8＋5 －16 －3 8 3 53、出示P645、快来看那边，大象正在考小象呢小象：我今年3岁。 6、看那只淘气的小猴在干什么？给量身高：92厘 小点：73厘 ：比矮，比