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第第页幼儿园大班健康优质课健康教案《我的心情我做主》及教学反思
幼儿园大班健康优质课健康教案《我的心情我做主》及教学反思
【活动目标】
1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本心情。
2、初步学会用正确的方式排解不快乐的心情。
3、培育开朗的性格和乐观的心情。
4、知道检查身体的重要性。
5、积极的参加活动,大胆的说出自己的想法。
【活动预备】
半圆型座位,轻音乐,相关课件,爱心包、手鼓各一,大表情卡一套(喜、怒、哀、愁),心形颜色卡及小表情卡人手一套。
【活动过程】
1、跟随音乐表演《表情歌》。
导语:珍宝们,让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》,好吗?
2、引导幼儿了解人的基本心情特征、分类及成因。
导语:珍宝们,毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情,让他们有了不同的心情,我们一起来看大屏幕,认真观测他们究竟遇到了什么事情,心情怎么样。
(1)观看多媒体课件1,了解不同的心情。
(毛毛)喜:妈妈告知毛毛,星期天要带他到游乐园玩,毛毛脸上露出了甜甜的笑容。
(妮妮)怒:妮妮的玩具被小伙伴摔坏了,她很生气。
(琪琪)哀:在回家的路上琪琪不当心和妈妈走散了,她特别难过。
(安安)愁:上幼儿园的时间到了,安安因不会系鞋带而发愁。
小结:每个人在遇到各式各样的事情时,都会有不同的感受,比如喜、怒、哀、愁,这种感受叫心情。
(2)玩"击鼓传心包'游戏,表达感受过的喜、怒、哀、愁。
①交代游戏玩法:听到手鼓响,幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包,手鼓声停,手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡,然后与大家共享一件与这张表情卡相符的事项。
②幼儿游戏,鼓舞幼儿结合生活阅历联想喜、怒、哀、愁的心情经受,并用语言或动作表达心情特征,老师依据幼儿的讲解并描述在磁性黑板上分类排列。
(3)操作活动:给心情配色。
导语:我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情,请大家给不同的心情配色,好吗?
①请幼儿思索:表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适?(引导孩子好心情配暖色,坏心情配冷色。)
②请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡,并说出配色的缘由。
3、引导幼儿为自己的心情做主。
导语:你最喜爱哪种心情?是什么缘由让你喜爱这种心情的?
(1)充分争论自己最喜爱的心情及理由。
小结:"喜'是一种好心情,好心情利于我们健康成长,还能带给别人欢乐;而"怒'"哀'"愁'是坏心情,坏心情不仅不让人喜爱,还会对我们身体产生不好的影响。我们在心情不好的时候,会吃不下饭,睡不好觉,身体越来越差,同时还会阻碍别人,所以我们要尽量让自己保持好心情,做一个欢乐的人!
(2)说说自己不同心情时候的做法。
①当你心情很好的时候你会怎么样?
②心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来?
(3)学习处理生活中的不开心。
4、游戏"心情碰碰碰'。
玩法:两名幼儿一组,手拉手对站、当听到舒缓的音乐响起,就闭上眼睛想一种自己最喜爱的心情,并用表情表现出来,然后轻轻地捏一下对方的手指尖。相互猜心情(依据表情判别)。并给对方讲解并描述想的那件事。假如对方讲的是不快乐的事,就要想方法援助对方心情好起来。
小结:心情是藏在我们心中的小精灵,每个人都能做自己心情的主人,要想让自己拥有一个好心情就要少生气,多关怀别人、援助别人,这样你的欢乐就会变成大家的欢乐,我们的身边就会充斥欢乐!当然我们每个人都有坏心情的时候。这时,你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视,或者找伙伴倾述,这样你就能让自己的心情欢乐起来。
【活动反思】
本节课通过情境的设计和情感的渲染激发同学们的内心体验,陶冶同学的情感,启迪他们的聪慧,唤起他们主动学习的热忱,促使他们的情感体验达到高峰,变外在教育为自我意识的觉醒和自我进展的内在需要。如"漫画想象'让同学知道了心情需要调控可以调控,"换个好心情'那么学到了如何调控心情的方法。正是这些让同学从其亲历中获得认识和情感体验。活动形式多样,着重课堂生成。本节课设计了做游戏、讲故事、帮同学支支招等课堂活动,对同学的评价立场诚挚、价值中立,严格遵循心理活动课的原则,面对全体同学,激发同学的深层思索和情感投入,鼓舞同学大胆质疑、独立思索,引导同学用自己的语言阐明自己的观点和想法
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