大班反思教案3篇

大班反思教案3篇

大班反思教案第1篇

《天气预报》

本次我执教的内容是大班《大自然探秘》主题活动中科学领域的一节生成活动《天气预报》。天气与幼儿生活息息相关，一位教育家曾说过：“教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。因此，我设计了天气预报的活动。通过本节活动幼儿将熟悉几种常见的天气符号，了解简洁的气象学问；能关注天气变化，有观看天气预报的意识，知道天气预报与人们生活的关系。课前预备活动，让孩子们先关注了中心电视台播放的“天气预报”，让孩子对天气预报有个粗浅的熟悉。比对了几个版本的天气图标，结合电视台播放的“天气预报”，选择了12中幼儿生活中比拟了解的天气状况之制作成气象图标。活动中尽量以幼儿为主体，从幼儿的生活实际动身，整节活动课的设计满意了幼儿主动探究的欲望，支持了孩子的探究和进展。教师结合幼儿已知的阅历，在问题的引导下，鼓舞幼儿主动参加积极思索，进一步引发探究兴趣，主动提出问题，建构新的学问体系。

活动中存在着一些缺乏之处：

1、视频利用率不高，在让幼儿开头播报之前，可以再让幼儿观看一次视频。

2、在“仿照播报员”的嬉戏环节中，可让嬉戏情境更浓一些，也可以让幼儿自由选择城市进展播报。

3、天气预报中还隐藏着很多学问点，如：空气质量、湿度、紫外线指数、穿衣指数等等，可以作为延长活动连续开展，使幼儿对天气预报有连续探究的欲望。

大班反思教案第2篇

活动目标：

1、尝试协作推小车的多种玩法，激发幼儿的制造性和想象力；

2、进展幼儿的肢体协调力量，培育幼儿对合作嬉戏的兴趣。

活动预备：

1、独轮车四辆、指示图卡，拱形门四个、半月摇四个。

2、欢快的嬉戏音乐，进展曲。

活动过程：

一、导入活动

1、幼儿跑步进入活动场地。听音乐做预备动作。

2、玩独轮小推车，激发幼儿的兴趣。

二、自由探究

1、提出问题，引导幼儿发散思维

师：“弟弟妹妹把小车借走了，我们还能玩推小车的嬉戏吗？”

2、自由探究、尝试练习

争论：哪种方法更省力？哪种方法更好玩？为什么？

3、师幼共同分析、总结

（1）二人推车法：请一位小朋友双手着地，教师双手握其双脚脚腕，成“推小车”状前行。

（2）三人推车法：请一位小朋友双手着地，另请两位小朋友分别握其左脚腕和右脚腕，成“小推车”状前行。

三、嬉戏：送小车回停车场

把全体幼儿分成二组进展“推小车”竞赛。

竞赛共分三次：双人赛、三人赛、设置障碍赛

规章：幼儿两两结合或三人组合成小车状，去停车场停车，下一组小朋友要等前一组小朋友到达停车场才能动身，比比哪组先把车全部停到停车场。

放松活动

在音乐伴奏声中幼儿一起做放松活动，以缓解紧急疲惫的身体

活动延长：

活动完毕后教师和幼儿一起搜寻诸如“抬花轿”、“跳房子”等民间嬉戏，既可解决体育嬉戏与器械缺乏的冲突，又可把民间嬉戏发扬光大。

教学评析:大班安康活动《我能够》

大班安康活动《我能够》是幼儿园建构式教材上的一堂关于幼儿形体嬉戏的活动。活动重点目标之一是定在让幼儿尝试身体的各个部位的充分伸展．在实施的过程中,教师竭力引导幼儿充分的伸展身体，让幼儿体验到身体某部位被拉伸的感觉，体验身体柔韧弯曲的感觉．但在活动中,教师忽视了以下两个关键点:

1、关注目标的解读：教师对目标的解读力量打算了教师集体教学的方向和质量。在建构式教材上，很多活动的目标非常广泛、敏捷性较大，需要我们教师进一步进展解读和分解、细化。在解读细化目标的过程中，明确活动的重点和难点，并实施相应的教学策略进展解决。如本次活动中的主要目标是尝试伸展身体部位，执教教师把伸展身体部位的详细目标落实在幼儿柔韧性的表现上，整个活动虽然能够很好地围绕这一目标开展，但是由于目标定位的片面性，可能也就间接导致了幼儿活动的片面性。“伸展身体部位”除了在身体的柔韧性上有肯定要求外，还有对身体的延展性、动作的制造性等等方面的要求。因此片面界定为感知“柔韧性”就颇为片面了。

2、关注领域的特点：幼儿教学各个领域都有其教学特点，尤其是户外安康活动，其涉及到外部环境场地、活动器材、教师策略、活动密度等等，都与常规的室内活动有很大的区分，因此教师在组织这类活动时因更加细致地考虑到这些细节问题：如站队应当以横列为主，以拉近师生的距离；幼儿听讲应当背对太阳，以削减阳光刺剧烈带来的影响；活动器材供应应当充分，以保证活动量与活动密度；活动规章应提前制定，以保证幼儿留意力的集中等等。细致地考虑才能保证体育教学活动正常、有序地开展。

大班反思教案第3篇

活动目标

1、激发幼儿自己的事情自己所的愿望。

2、引导幼儿熟悉手，知道用手能做很多事情，教幼儿初步爱护手的方法。

3、幼儿获得有关数的概念。

活动预备

1、大手教具一个。螃蟹教具若干。

2、丰富的手工操作材料：橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等

活动过程

一、熟悉小手，了解小手各局部的名称

1、做律动《捏拢放开》，集中幼儿留意力，引出“手”的主题。

2、引导幼儿观看小手并相互比一比，使幼儿知道：手的大小不同，每人都有两只手，一只左手一只右手，每只手上都有手心手背和五个手指头。

3、出示大手教具，帮忙幼儿了解手指名称。

二、引导幼儿相互沟通手能做那些事情，并通过实践活动，激发幼儿自己的事情自己做的愿望

1、请小朋友相互说一说自己的小手能做那些事情?

2、组织幼儿进展穿鞋竞赛，激发幼儿自我效劳的愿望。

3、引导幼儿玩夹夹子的嬉戏，激发幼儿动手的兴趣。在夹的过程中初步获得有关数的概念。

4、利用丰富的手工活动材料，让幼儿自己去体验小手还能做那些事情。

三、教育幼儿爱惜小手，并学习一些爱护小手的方法

小朋友的小手能干这么多的事情。我们应当怎样爱护、爱惜自己的小手呢?(剪纸时怎样用小剪刀?太热的水小手能不能碰?指甲长了要勤剪指甲，但不能剪的太短;手脏了，要勤洗手;冬每天冷，外出时要带手套等。)

总结性谈话：小朋友要常常动一动我们的小手，小手越用会越灵活，我们的脑袋也会越来越聪慧，我们不仅要用小手帮自己干好多事情，自己的小手还能帮别人干很多事情呢?(帮妈妈摆碗筷，小朋友摔到我扶起，帮忙教师整理玩具等)。我们的小手能帮忙别人干好多事情，想一想，我们的小手不能去干那些事情?(不能打人，好看的花我不摘，不能撕书等)

四、嬉戏;剪子、包袱、锤

五、活动延长

在日常生活和学习中给幼儿供应自己动手做事的时机。

活动反思

《能干的小手》是小班主题活动“欢乐的六个宝”的系列活动之一，活动目标是：1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。2、引导幼儿熟悉手，知道用手能做许多事情。教幼儿初步爱护手的方法。3、幼儿获得有关数的概念。三到四岁的幼儿是自我认知、自我意识初步新成的时期，他们对自己的身体、自己的事和物越来越感兴趣。在这个时期，帮忙幼儿了解一些身体及其自我爱护的`常识，激发他们自我效劳的愿望相宜的，也是必要的，而且手指与数数有着直接的联系，将数学学问进展有机整合，让人感到顺理成章，也就简单被幼儿承受。

在以上对教育目标进展分析的根底上，我将整个活动过程分为三局部：

第一局部：熟悉小手，了解小手各局部的名称。

这一局部主要突出了新颖、直观、好玩的特点，借以吸引幼儿的留意力，激发幼儿的兴趣。我设计了大手教具和手指宝宝的嬉戏，吸引幼儿在玩中学习，使枯燥的学问变的好玩，让幼儿获得开心的情感体验。事实上也收到了抱负的效果，孩子们对这一环节很感兴趣，活动积极性很高。

其次局部：引导幼儿相互沟通手能做哪些事情，并通过实践活动，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

这一局部又分为三个层次。一是通过“穿鞋”竞赛的嬉戏气氛来激发幼儿自己事情自己做的愿望;二是通过“没有腿的螃蟹”嬉戏来激发幼儿点数的兴趣，帮忙幼儿获得初步的数概念，也表达了玩中学的宗旨;三是通过自主操作，让幼儿通过亲自体验来建构阅历。我觉得通过这三个层次都较好地照应了教学目标。

第三局部：教育幼儿爱惜小手，