大班社会保护自己教案20篇

大班社会保护自己教案20篇

第1篇、大班安全活动教案：我会爱护自己教案(附教学反思)

设计背景

由于本班幼儿年龄大多都在4岁左右，对于社会安全意识还比拟淡薄，还需加强幼儿的自我爱护意识。让幼儿知道外出时不能和生疏人说话。并且记住一些重要的电话号码。现在社会上有一些人把发财的心思放在了孩子们的身上。而孩子们的天性都是天真得意的，没有一点防人之心，很简单上当受骗。为了提高幼儿对自我爱护的意识，所以我设计了《我会爱护自己》这堂课程。

活动目标

1、了解一些自我爱护的方法。

2、能也许的理解画面的内容。

3、能运用爱护方法来爱护自己。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

5、培育幼儿敏锐的观看力量。

重点难点

1、能运用爱护方法来爱护自己的安全。

活动预备

1、《我会爱护自己》挂图。

2、糖果。

活动过程

一、开头环节：

1、律动《手指嬉戏》。调动孩子的积极性。

二、根本环节

1、请幼儿认真观看挂图《我会爱护自己》。选择其中一个让儿说一说：

你们看到了什么？

大班安全《我会爱护自己》案例与反思

2、让幼儿观看挂图上其余的画面，让幼儿说一说你看到了什么？

3、教师依次完整的说出画面上发生的事情。

让幼儿思索，假如是你遇到了这样的事情你会怎么办？（幼儿分组争论）

4、请幼儿说出自己的方法。

三、完毕环节

1、情景表演：

（1）教师扮演生疏人敲门。让幼儿思索应当怎么做？

（2）教师扮演生疏人给幼儿吃糖，让幼儿思索该怎么办？

2、教师小结：在没有爸爸妈妈的状况下，生疏人给的东西我们不能承受，也不能和生疏人说话、更不能跟着生疏人走。在外面迷路了我们也不要焦急，我们可以给爸爸妈妈大电话，假如记不住爸爸妈妈的电话号码我们可以打警察叔叔的电话号码110.所以还没记住爸爸妈妈电话号码的小朋友要努力记住哦。

四、延长环节

1、回家问爸爸妈妈的电话号码，记住号码的小朋友明天来到幼儿园要告知教师哦

教学反思

当我上完这节课。我知道我消失了一些问题。我所设置的目标都到达了我预期的效果。对于大班的孩子在语言进展方面要比中班的孩子要好一些，让他们观看挂图并说出图中发生什么事的时候，孩子能连贯的叙述出来。在目标三。能用一些爱护的方法来爱护自己。孩子们几乎都能做到生疏人的东西不能要，不能吃、不能和生疏人说话等等。我在完毕环节用了一个现炒现卖的方法，把刚学的学问有效的运用到课程当中，这样也加深了还子的记忆。教师们给我缺乏的评价是“在提问方面不是很好“我们要实行有效的提问。这个建议很好。假如在我上这节课时我肯定会留意提问的有效性。以后孩子遇到类似的状况也就知道自己应当怎样去做了。第2篇、大班安全教育活动安全第一课教案反思

教学目标

1、通过相关安全防护图片的展现，使幼儿有初步的熟悉，从而在日常生活中留意爱护自己。

2、引导幼儿区分哪些行为是危急的，哪些是安全的，并把握遇到危急时的简洁自我爱护和求救的方法。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、加强幼儿的安全意识。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学预备

材料预备：

1、安全有关的图片。

2、水彩笔、记号笔、白纸等。

阅历预备：

了解日常生活中一些危急的事情和熟悉生活中的一些标志。

如当心触电、当心滑倒、当心开水烫、留意安全等。

教学重难点

培育幼儿自我爱护的意识，让幼儿从心里明白这么做是危急的。

教学过程

（一）、利用身体语言，激发幼儿的兴趣。教师用肢体语言来表达安全图片上的意识，如当心触电等。

（二）、利用讲故事的形式对故事中消失的安全状况进展分析：

1、小朋友在上下楼梯时，你推我挤的现象，发生小朋友摔下楼的情景。

2、小朋友去碰家里或者幼儿园的插头。

3、拿石头和沙子扔过来，扔过去。

4、将珠子或者笔帽放入嘴里。

5、在教室里处处乱跑、追追打打。

（三）、教师总结盼望小朋友们都能够留意安全，学会爱护自己，安康欢乐的成长！

教学反思

教育史是安全的前提，安全是教育的目的。我们要始终坚持把幼儿的安全教育工作贯穿于幼儿园教育的全过程，落实人人参加的要求，警钟长鸣，常抓不懈，确保幼儿安全的环境中安康成长。第3篇、大班安全活动教案：地震自救教案(附教学反思)

设计意图：

依据《纲要》的要求“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作的首位”这一提法具有深刻的理论依据和深远的实践意义。

当前全球气候特别，灾难频发。面对频频发生的地震，学会如何在地震中自救是多么重要！幼儿的年龄比拟小，生活阅历比拟缺乏，对一些突发大事不能做出正确处理。为了让幼儿对地震有初步的熟悉，增加自我爱护的意识，针对幼儿的年龄特点与生活阅历，我设计了本节活动。

活动目标:

1、让幼儿了解地震的根本学问及地震的形成，在发生地震时，能够沉着面对，采纳正确的方法爱护自己。

2、让幼儿感受地震灾区的严峻灾情，鼓舞幼儿为灾区献上一份爱心。

3、培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

4、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

5、加强幼儿的安全意识。

活动预备：

灾区受灾幻灯片、地震学问课件、自救幻灯片。

活动过程：

（一）播放地震相关的图片，让幼儿了解地震的危害。

教师：教师出示图片，引导幼儿观看，说说“图片里面发生了什么事情？”

幼儿：略

教师：地震给人们带来了哪些灾难？

幼儿：略

教师小结：地震时，使建筑物受到了很大的破坏，如：房屋倒塌、桥梁断裂所以给我们生命和财产带来了极其严峻的损害。地震还可能引发火灾、水灾、瘟疫。

（二）看课件，了解地震的形成过程。

教师：小朋友知道了地震给我们带来了很大的灾难，那么地震是怎么样形成的呢？接下来请小朋友看一部短片，看谁能在短片里找到答案。

幼儿：略

教师小结：地震是地球外表的震惊，在地球外表有很多的板块，这些板快不停的运动，当板块与板块之间挤压太紧，造成了板块的滑动就引起地震。

（三）通过嬉戏教育幼儿在发生地震时，怎么样爱护自己。

1、与幼儿争论地震发生时如何爱护自己。

教师：当地震降临时，我们应当怎么样爱护自己呢？怎么样做才是安全的呢？

幼儿：略

现在，咱们一起看看其他的小朋友是怎么爱护自己的？

⑴、有序地快速地跑到空旷的地方。

⑵、暂避到洗手间、厨房等空间小的地方。

⑶、躲在桌子、床铺等结实的物体下面。

⑷、不行从二楼往下跳。

教师：假如在高层建筑居住，我们应当怎么逃命？（乘坐电梯还是自己徒步从楼梯下？）

幼儿：略

教师：我们切记不行乘坐电梯。由于地震可能使线路短路，造成停电，地震也可能使电梯门变形而无法翻开，这样我们就会被困在电梯里面，无法逃命。

⑸、教师：小朋友请看，这是什么标志呢？

幼儿：安全出口。

教师：假设我们在商场或者影剧院，我们该怎样逃命呢？

幼儿：略

教师：我们就要找安全出口，从安全出口撤离。

教师小结自救方法。

2、通过嬉戏活动，让幼儿知道发生地震时，不惊慌，准时隐藏。

教师：现在我们来玩一个地震小嬉戏《地震来了我不慌》，当听到警报声就表示地震来了，小朋友要在十几秒的时间快速找到安全的地方躲起来，现在咱们一起体会一下十几秒究竟有多长时间。（教师幼儿一起数数，感受十几秒的长短）。

幼儿嬉戏。（教师手拿小锤催促幼儿将身体藏好）

幼儿嬉戏后，请幼儿说说采纳了什么方法爱护自己。教师准时确定做得好的幼儿，对不适宜的躲避方式准时订正。

（四）引导幼儿帮忙灾区人民，培育幼儿关怀别人的良好品德。

教师：2023年青海发生了剧烈地震，许多房屋倒塌导致许多人无家可归，小朋友没有方法上课，甚至没有衣服穿，没有食品吃，你们感觉怎样？（难受）。假如以后再有地震发生，我们该怎样帮忙灾区的人们？（幼儿争论）

刚刚，小朋友说出了自己的想法，表达了自己的爱心。感谢你们这些爱心小天使，祝你们每天欢乐。

活动反思：

新《纲要》明确指出：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作的首位”，根底教育的目标是让幼儿学会生存、学会做人、学会学习。幼儿安全自救教育实践突出教育的实践性，重在模拟、练习及嬉戏，学习自然灾难应急避险技能。设计这节课的主要意图就是要给孩子们讲解有关的地震学问，加强幼儿的安全教育意识，知道灾难降临时不要慌张，要学会正确的自救，要有战胜困难的自信，树立不怕苦，顽强、英勇的信念。

这节课总体上是胜利的，许多幼儿没有亲身经受过地震，它比拟宏观，离幼儿的根底学问、生活实际都比拟远。假如采纳传统的方法教学，幼儿会枯燥乏味，也不简单被幼儿理解和承受。为了突破这个难点，并引起幼儿的认知共鸣，我利用网络收集了大量有关地震的素材，制作了地震相关课件，幼儿通过看、听、读、想、玩来了解地震。这样的教学，真正解决了无法跨越的时间和空间的限制，通过幼儿观看和讨论，从而来到达活动目标。教学中，当孩子们看到那些多媒体视频及图片的时候，孩子们对地震都感觉到可怕，感觉到难过，他们的心和我一样是沉痛的。在收集资料的过程中孩子们也学习到了地震的相关学问，在争论的时候，他们能够很积极的参加，嬉戏演习的时候也能够开心的参与，孩子们在嬉戏中再次学习到自救、救援等学问，这个过程有理有序，孩子很快就把握了所教内容。

第4篇、大班社会我是环保小卫士教案反思

活动目标：

1、培育幼儿的责任感，使幼儿知道爱护环境就是爱护自己，每个人都应当为爱护环境尽自己的一份力气。

2、在制作宣传牌的过程中树立幼儿的自信念，培育幼儿的合作意识。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、初步培育幼儿有礼貌的行为。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、带着幼儿观赏幼儿园的漂亮景象。

2、教师和幼儿一起搜集各种图片（河流被污染、森林被砍伐、土地沙化等等大自然被破坏的图片；祖国各地自然风光的图片）。

3、木牌、彩色卡纸若干张、剪刀、胶水、彩笔、白纸。

4、布置一个植树的主题墙饰：在延长活动中中让幼儿在活动区画、剪、折、粘一些花草树木和图上的孩子一起绿化环境。

活动过程：

一、布置参观环保图片展

1、“小朋友们从家里带来了好多的图片，让我们一起办一个图片展吧。”教师和幼儿一起把画贴在班里的墙上。

2、一边布置一边让幼儿相互沟通、争论，让幼儿自己介绍图片上有什么？这些地方美吗？为什么？为什么会这样？引导幼儿喜爱漂亮的大自然，增加幼儿爱护环境的意识。

二、争论

1、“小朋友我们的幼儿园多么美丽，我们应当怎么爱护幼儿园的环境？让它变的更漂亮？”引导幼儿说出爱护环境的方法。

2、怎么做是不对的？是破坏环境的行为？假如遇到别人做破坏环境的事，你应当怎么办？通过争论使幼儿知道爱护环境是大家的责任，不光自己要做到，还要提示四周的人。

3、怎么能让别人留意爱护环境呢？引导幼儿说出各种宣传方法：观看环保画展、做宣传牌、提示别人、把自己知道的学问告知别人等等。

4、师生小结。

三、分小组制作宣传牌（共同争论，自由分工）

1、自己设计宣传画。

2、自编宣传标语。

3、装饰宣传牌。

四、教师和幼儿一起到户外安放宣传牌。

五、小结：

今日小朋友懂得了爱护环境是我们的责任，应当尽自己的力气从身边的小事做起。我们不仅自己要做环保小卫士，还要提示四周的人，让大家都做环保卫士。

六、活动的延长

1、为班级和幼儿园清扫卫生。“我们的环保小卫士，让我们从现在做起，想想为了使我们四周的环境更漂亮干净我们能做些什么？”幼儿争论分工。

2、请家长和其他班的幼儿到我们班参观环保画展，由幼儿当讲解员。

活动反思：

本次教育活动符合幼儿的年龄特点，教育内容贴近幼儿的生活，由于幼儿常常从电视、播送等各种媒体听到、看到关于环境破坏的消息，也亲身体会过沙尘暴给大家生活带来的危害，同时又看到了关于环保的各种图片，因此，幼儿对这一活动很感兴趣，都很情愿参加到活动中来。

在整个活动中，教师充分发挥幼儿的主体作用，在引导过程中，层次清晰，目标明确环环相扣，给幼儿充分的时间去看、想、说、做，让幼儿在亲身体验、相互沟通中学习学问。本次活动还留意渗透了其他领域的学问，注意幼儿社会性的培育，如：合作意识、自信念的培育，及他人责任感的建立，使环保教育的面更广。第5篇、大班安全学会爱护自己教案反思

活动目标：

1通过本教学活动，使幼儿有自我爱护的初步意识。

2幼儿在遇见突发大事时能够使用正确的方法爱护自己。

3培育幼儿自我爱护力量。

4探究、发觉生活中的多样性及特征。

5初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

活动重点难点：

活动重点：

幼儿在遇见突发大事时能够使用正确地方法爱护自己。

活动难点：

幼儿能够使用通讯工具求救，能够做到拒决生疏人的带着。

活动预备：

1场景2场景。

相关图片[恐惧分子做坏事图，生疏人骗小孩图片]

活动过程：

一开头局部

1场景1(发生突发大事，有恐惧分子入园，并挟持幼儿并其领走)教师观看有而反响并记录。

2说一说刚刚发生了什么事情，我们小朋友怎麽做的？我们正确的方法应当是什么？

二根本局部

1教师出示相关图片，请幼儿观看并说出图中发生什么事。

2请幼儿说说假如自己遇见此类大事应当如何对应。

3教师指导幼儿在遇见突发大事时应当如何解决（打电话求救或呼喊救命）

4场景2，考验幼儿是否使用正确方法爱护自己。

5依据场景2再次对幼儿进展教育。

三结素局部

谈话：说一说在生活中还有什么其它突发大事，我们如何解决。

活动反思：

我们知道，每一年有多少得意的小生命由于意外损害事故而受到了多么无情的摧残。而教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也经常困惑于此。今日当我们的教育提倡着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探究这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不行缺少肯定的冒险性”结合起来呢？由于幼儿的身心进展水平较低，行为缺乏理智，易受心情的影响，在嬉戏活动中特殊是户外的中，则可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规章约束和必要的安全指导也是非常必要的。第6篇、大班安全活动教案：爱护自己教案(附教学反思)

活动目标：

1、通过本教学活动，使幼儿有自我爱护的初步意识。

2、幼儿在遇见突发大事时能够使用正确的方法爱护自己。

3、培育幼儿自我爱护力量。

4、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

5、培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

活动重点难点：

重点：幼儿在遇见突发大事时能够使用正确地方法爱护自己。

难点：幼儿能够使用通讯工具求救，能够做到拒决生疏人的带着。

活动预备：

1场景2场景

相关图片[恐惧分子做坏事图，生疏人骗小孩图片]

活动过程：

一开头局部

1场景1(发生突发大事，有恐惧分子入园，并挟持幼儿并其领走)教师观看有而反响并记录。

2说一说刚刚发生了什么事情，我们小朋友怎麽做的？我们正确的方法应当是什么？

二根本局部

1教师出示相关图片，请幼儿观看并说出图中发生什么事。

2请幼儿说说假如自己遇见此类大事应当如何对应。

3教师指导幼儿在遇见突发大事时应当如何解决（打电话求救或呼喊救命）

4场景2，考验幼儿是否使用正确方法爱护自己。

5依据场景2再次对幼儿进展教育。

三结素局部

谈话：说一说在生活中还有什么其它突发大事，我们如何解决。

活动反思：

我们知道，每一年有多少得意的小生命由于意外损害事故而受到了多么无情的摧残。而教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也经常困惑于此。今日当我们的教育提倡着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探究这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不行缺少肯定的冒险性”结合起来呢？由于幼儿的身心进展水平较低，行为缺乏理智，易受心情的影响，在嬉戏活动中特殊是户外的中，则可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规章约束和必要的安全指导也是非常必要的。第7篇、大班安全教育活动如何爱护自己教案反思

活动目标

1．初步懂得要留意安全，爱护自己，知道不做危急动作。

2．学习履行一些简洁的安全行为。

3．能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

4．培育幼儿敏锐的观看力量。

5．加强幼儿的安全意识。

重点与难点

重点：使幼儿初步懂得在日常生活中要留意爱护自己的身体安全。

说明：幼儿年幼无知，缺乏安全意识，只有“动之以情，晓之以理”，才会引起幼儿积极主动地学习自我爱护方法的愿望和动机，才会真正地“导之以行”。

难点：使幼儿分辩安全行为与危急动作，学习日常生活中的一些根本的安全行为和爱护自己的方法。

说明：由于幼儿生活阅历贫乏，很难预见自己各种行为的后果，也不会分辩安全行为与危急动作，以致于在学习中感到困难。因此，应将分辩安全行为与危急动作，以及学习爱护自己的方法视作难点。

中班幼儿仍旧保存着直觉行为性思维的特点，对自己行为的规划性、预见性较差。因此，生活中的安全事故时有发生。据此对幼儿进展自我安全爱护方面的教育是非常必要的。

活动流程

感知争论操作实践强化稳固

1．引导幼儿感知争论

建议教师利用区角活动、园内观看活动、视听活动等环节，引导幼儿感知争论，引起幼儿对安全问题的重视。

例一：在语言区角内，增设《橡皮膏朋朋》图书若干册和录音带，供幼儿阅读、倾听。并适时设问，引导幼儿争论。如：朋朋的鼻子怎么会又红又肿呢？它的头上为什么经要贴橡皮膏了？朋朋应当怎样做就不会变成橡皮膏朋朋了呢？（新故事在《生活》教第90页）

例二：带着幼儿观看他班幼儿的体育熬炼，让幼儿找找哪些是安全行为，哪些是危急动作（教师作好记录）。并准时组织幼儿争论：“做这些危急动作简单造成怎样的损害？”“假如是你在玩，该怎么做？”等

2．幼儿集体或分组操作实践，教师因人而异地进展指导。

教学反思

中班幼儿仍旧保存着直觉行为性思维的特点，对自己行为的规划性、预见性较差。因此，生活中的安全事故时有发生。据此对幼儿进展自我安全爱护方面的教育是非常必要的。

从幼儿的实际状况看，他们对安全方面的学问并非一无所知。在前几年的生活中，有意无意，或多或少地积存了安全方面的学问。在此根底上，若能进一步运用他们的原有阅历，并从情感谢发入手，引起幼儿对安全的“警觉“，这样，才能使教育的要求真正地转化为幼儿自觉的安全行为。

首先，从设计多种情境，供应多方信息着手，引起幼儿对安全问题的关注，让他们在看看、听听、讲讲、议议中初步懂得自我爱护的重要性，为以后的教育作好铺垫。

其次，结合日常生活、或创设特定的情景帮忙幼儿了解什么状况下易发生安全事故，了解哪些是危急动作，怎样做才是安全行为，通过一些实践活动和操作，以学习一些简洁地自我爱护身体的方法。第8篇、大班安全活动教案：爱护自己方法多教案

活动设想：

在日常生活中，我们常见一些担心全因素存在。如：低处外露的插座、插头；滑梯上松动的螺丝、锋利的碎玻璃片、树枝等都会被幼儿视为玩具来玩耍，稍不留意就会发生危急。随着幼儿良好习惯的形成和自理力量的提高，他们更需要了解和把握一些自我爱护的常识和方法。为此，我们有针对性地开展了教育活动《爱护自己》。

活动一：《安全标志》

活动目标：

1、知道并能说诞生活中存在的危急因素。

2、熟悉几种常见的标志，知道它们代表的意义，能积极做出反响。

3、培育幼儿的规章意识，学会爱护自己。

4、促进幼儿身体的协调性和敏捷性。

5、培育幼儿反响的灵敏性和对动作的掌握力量。

活动预备：

幼儿生活中嬉戏时的原有阅历，安全标志多种

活动过程：

（一）真实情景叙述----生活中存在的危急因素

（1）问题：

1、奔驰时碰撞简单发生什么危急？

2、鞋带开了，鞋子太大，衣服太长简单在嬉戏中消失什么危急？

3、滑滑梯时拥挤，头朝下会怎样？

4、倒着走路，从高处往下跳会发生什么危急？

5、上下楼梯打闹会发生什么危急？

6、对着别人的耳朵突然大叫会消失什么危急？

7、坐在椅子上翘腿、乱伸腿会消失什么危急

8、嘴里含着东西哭、笑，会发生什么危急？

（幼儿结合自己的活动，谈出自己的想法）

（2）小结：小朋友现在正处于长身体的时候，应当留意爱护自己的骨骼：坐、立、行、走要保持正确的姿态，要坚持体育熬炼，多晒太阳，嬉戏时，同伴间不能打闹，不能从高处往下跳。

（二）熟悉各种安全标志、符号，知道它们所代表的意义，并能做出积极反响。

教师出示安全标志，请幼儿认一认说一说，在哪里见过这些标志，这些标志什么意思，你见过这些标志会怎么做？

（1）制止标志（在红色边框圆形内有一斜杠，是制止某事情发生的标志）引导幼儿说出除交通标志中有制止标志，生活中还看到哪些（制止吸烟、制止烟火、、、、、、）

（2）警告标志（在黄三角形内，用黑色图形表示某些大事提示人们留意，当心的标志）引导幼儿说出除交通标志中有制止标志，生活中还看到哪些（防火、防电、、、、、、）

（3）指示标志（在蓝色图形内，用白色表示某些大事，是指示人们应当怎样行进的标志）引导幼儿说出除交通标志中有制止标志，生活中还看到哪些（左拐、右拐、、、、、、）

运用直观法和鼓舞法，引导幼儿积极叙述。第9篇、大班安全活动教案：学会爱护自己教案(附教学反思)

活动目标：

1通过本教学活动，使幼儿有自我爱护的初步意识。

2幼儿在遇见突发大事时能够使用正确的方法爱护自己。

3培育幼儿自我爱护力量。

4考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

5加强幼儿的安全意识。

活动重点难点：

活动重点：

幼儿在遇见突发大事时能够使用正确地方法爱护自己。

活动难点：

幼儿能够使用通讯工具求救，能够做到拒决生疏人的带着。

活动预备：

1场景2场景。

相关图片[恐惧分子做坏事图，生疏人骗小孩图片]

活动过程：

一开头局部

1场景1(发生突发大事，有恐惧分子入园，并挟持幼儿并其领走)教师观看有而反响并记录。

2说一说刚刚发生了什么事情，我们小朋友怎麽做的？我们正确的方法应当是什么？

二根本局部

1教师出示相关图片，请幼儿观看并说出图中发生什么事。

2请幼儿说说假如自己遇见此类大事应当如何对应。

3教师指导幼儿在遇见突发大事时应当如何解决（打电话求救或呼喊救命）

4场景2，考验幼儿是否使用正确方法爱护自己。

5依据场景2再次对幼儿进展教育。

三结素局部

谈话：说一说在生活中还有什么其它突发大事，我们如何解决。

活动反思：

我们知道，每一年有多少得意的小生命由于意外损害事故而受到了多么无情的摧残。而教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也经常困惑于此。今日当我们的教育提倡着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探究这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不行缺少肯定的冒险性”结合起来呢？由于幼儿的身心进展水平较低，行为缺乏理智，易受心情的影响，在嬉戏活动中特殊是户外的中，则可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规章约束和必要的安全指导也是非常必要的。第10篇、大班社会活动水灾自救教案反思

活动目标：

1、初步了解水灾发生时自救方法，提高爱护自己的力量。

2、有环保意识，愿意为四周的绿化做力所能及的事情。

3、把握自救的方法。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

5、加强幼儿的安全意识。

活动过程：

1、以谈话导入主题

（1）、“小朋友想想假如我们这儿连续几天都下雨，感觉会是怎样呢？有哪些不便利呢？”“假如大雨连续不停的下，将会发生什么？”（幼儿沟通）

（2）、看图片，了解水灾的危害性“连续下大雨发生了什么事情？洪水给人们带来了哪些灾难？”（教师和幼儿共同边看图片边沟通）

2、沟通感受和逃命方法“看到这样的灾情你是怎样想的？”“洪水来了我们可以怎样逃命自救？”（发求救信号、抱住树木、爬上屋顶）

3、了解洪水发生的缘由“现在为什么每年有特大洪水？”“削减灾难天气有什么方法？”（教师告知幼儿植树造林、绿化环境与削减水灾之间的关系）

教师总结：

1、告知小朋友假如遇上水灾不要慌，要抱住树木，爬上屋顶，学会发求救信号。

2、告知幼儿植树造林、绿化环境是为了避开水灾的发生。

活动反思：

洪水对于我们这个地方来说是很少见的，人们对水灾逃命的意识很浅，更别说逃命学问了那就是知之甚少。我做了充分的预备，课堂效果很好。总结起来有以下几点：一是课件的充分运用，极大地激发了幼儿的学习兴趣；二是教师奇妙引导，幼儿的思维得以最大限度地拓展；三是幼儿通过对课件的认真观看，对洪水灾难现象和如何进展自救表达的比拟完整精确。通过各种有效教学手段的利用，从班级整体看，幼儿参加教学活动积极性高，学生普遍对怎样进展洪水灾难自救有了肯定程度的熟悉、理解和把握。第11篇、大班安全有坏人闯入怎么办教案

活动目标：

1、知道有坏人闯入幼儿园自己该怎么办。

2、能够依据状况选择正确的应对方式爱护自己。

3、通过情景表演，体会在面对危急时要机灵英勇。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

5、加强幼儿的安全意识。

活动预备：

教学挂图。

活动过程：

1、活动导入：观看教学挂图。

教师出示挂图并提问：

（1）教师：假如有坏人进了幼儿园，小朋友该怎么办？我们一起看看飞飞是怎么做的？他的做法对吗？后来发生了什么事情？

①图上有谁？他在做什么？他发觉了谁？可能发生了什么事?

②有坏人闯进幼儿园，飞飞是怎么做的？

③后来发生了什么事？坏人去哪里了？

（2）教师小结：幸好飞飞准时发觉了坏人并报告了教师，要不然坏人可能就会来损害小朋友和教师了，飞飞真是好样的。

2、活动绽开：情景剧表演。

（1）教师谈话导入：那么，假如有坏人闯进幼儿园，我们还可以怎么做？请小朋友们来看一个表演，想一想下面这几种做法，那一种正确呢?

（2）教师用布偶表演情景剧《坏人来了怎么办？》

场景一：看到坏人，小男孩自己冲过去和他打起来。

场景二：看到坏人，小男孩下的大喊大叫。

场景三：发觉坏人在远处，小男孩连忙跑去报告教师。

场景四：正在玩耍，看到坏人消失在四周，小男孩偷偷隐藏起来。

3、活动绽开：争论坏人闯进幼儿园该怎么办？

教师：

（1）假如有坏人闯入，能不能自己跑过去抓他或者吓得大叫呢？

（2）假如坏人离你比拟远，你该怎么办？离你比拟近呢？

教师引导幼儿分组争论正确的应对的方法。

4、活动总结：集体共享争论结果，教师引导幼儿总结。

幼儿分组争论。

（1）共享争论结果。

（2）教师总结。假如遇到坏人闯入幼儿园，我们不要可怕，要保持冷静，进来那个不要让坏人发觉。假如坏人离你比拟远，你可以跑去告知教师或者保安；假如坏人离你比拟近，你要想方法找个安全的地方躲起来，就像这个小朋友一样。总之，遇到坏人，爱护自己的生命安全最重要。第12篇、大班安全和宠物相处教案

活动目标：

1、了解和宠物相处时可能消失的危急。

2、能够说出如何和宠物安全相处，学会爱护自己。

3、体会和宠物安全相处的欢乐。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、加强幼儿的安全意识。

活动预备：

1、教学挂图。

2、每组一张4开白纸，一盒水彩笔。

活动过程：

1、引导幼儿观看教学挂图内容。

（1）师：家里来了几个宠物朋友，它们是谁呢？我们一起来看一看。

（2）引导幼儿观看叙述小图内容。

师：图上有哪些宠物朋友，图上的小朋友在做什么？

（3）进一步引导幼儿观看叙述。

师：小猫、小狗、小鸟等宠物特别得意。可是，假如和宠物相处不当，会给小朋友带来危急。你知道和宠物相处时要留意什么吗？让我们来看看下面几幅图吧。这四幅图里的小朋友做得对吗？为什么？

（4）进一步引导幼儿争论推断并说出缘由。

（5）教师通过提问引导幼儿说出与宠物相处应当留意的安全事项。

师：能不能和宠物争抢东西和玩剧烈的嬉戏呢？为什么？宠物的毛以及排泄物能不能摸或闻呢？为什么？和宠物一起睡觉有什么害处呢？在鱼缸四周玩耍会发生什么危急？

2、分组争论和宠物相处时还应当留意什么安全问题。

（1）引导幼儿争论：和宠物相处时还应当留意什么问题呢？小朋友能不能单独给宠物洗澡呢？可不行以有意去逗弄宠物，把它激怒呢？遇到比拟大型的生疏宠物你该怎么做？

（2）以小组为单位，用画图的方法表现大家争论的内容。

（3）幼儿分组争论。暂定每组先争论的3条安全留意事项。

（4）教师巡回指导，引导幼儿用自己的方式把自己的想法表现出来。

3、集体共享各组争论内容，进展总结，制定和宠物相处的安全留意事项。

（1）请每组派一名代表，介绍自己组争论的内容。

（2）活动总结。第13篇、大班安全学问教育活动爱护自己的安全教案反思

活动目标：

1、引导幼儿运用已有的阅历帮忙走丢的朋友想出最适合的方法。

2、大胆的表述自己的想法，培育关怀他人的情感。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、进展幼儿思维和口语表达力量。

5、加强幼儿的安全意识。

活动重难点：

重点：帮忙丢失的朋友想出寻求帮忙的最适合的方法。

难点：培育幼儿关怀他人的情感。

活动预备：

走丢录象3段，事先环境创设

活动过程：

一、感知阅历：

师：我们班有三个小朋友走丢了，迷路了，让我们一起去帮忙她们。

播放公路走丢的情景（十字路口）

提问：XX小朋友在哪？他怎么了？接下来怎么办呢？我们一起帮忙他。

指导：

1、引导幼儿帮忙朋友，激发关怀他人的情感

2、鼓舞幼儿大胆清晰地表达自己的观点

小结：在公路的人行道上原地等是最安全的方法，还可以请警察叔叔帮助。（协管也行）

二、叙述阅历：

播放小区走丢的情景

小结：可以在原地等，也可以找小区里的门卫伯伯，让他们打电话给爸爸妈妈或家里人，让大人来领你。

三、提升阅历：

播放超市走丢的情景（大卖场）

请丢失幼儿讲讲当时的情景，请其他幼儿发表看法。想想可行的方法。

小结：在超市里可以原地等也可以找营业员和工作人员，通过播送小喇叭让爸爸妈妈知道你在那里，然后来领你。（连续看录像，XX小朋友是怎样做的）

四、延长：

走丢了以后，爸爸妈妈会很焦急，我们都不想把自己弄丢，那么我们平常和家里人一起出去的时候要留意些什么呢？（幼儿自由叙述）

活动反思：

我们知道，每一年有多少得意的小生命由于意外损害事故而受到了多么无情的摧残。而教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也经常困惑于此。今日当我们的教育提倡着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探究这个未知的世界。第14篇、大班安全活动教案：划船教案

活动目标

1、了解划船中可能消失的危急以及安全留意事项。

2、知道在划船中如何爱护自己并能够遵守安全规章。

3、形成自我爱护意识，增加划船时的安全意识。

4、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备

1、教师用报纸折叠的小船1只、纸做的救生衣一大一小共2件。

2、小男孩布偶和妈妈布偶各1个。

3、教学挂图和幼儿用书。

活动过程

1、活动导入：谈话活动

(1)教师：小朋友都划过船吗?划船时也有许多要留意的安全问题呢!谁来说一说划船时要留意什么?

(2)幼儿自由发言并争论，教师在黑板上用图夹文方式记录大家都同意的几点。

(3)教师小结幼儿所讲的内容。

教师：刚刚小朋友们说了这么多，究竟说得对不对呢?让我们一起来看你一段表演。

2、活动绽开：观看布偶表演《划船》。

主班教师操作小男孩布偶，配班教师操作妈妈布偶。

(1)情境一：小男孩(布偶)跑到小船前，爬到船舱里的样子。妈妈(布偶)一边追逐一边喊：“慢一点儿，等妈妈一起来。“

教师：刚刚表演了什么?

教师小结:要和大人一起上船，不要单独划船。

(2)情景二：小男孩(布偶)扭着身子说：“不嘛，穿救生衣又热又难看，我不要穿。”

教师：小男孩的做法对吗?为什么?救生衣有什么用?不穿救生衣可能会怎样?

教师小结：划船时肯定要穿上救生衣，万一掉到水里，救生衣可以使你漂移在水面上，等救生员来营救。假如不穿救生衣，掉到水里，又不会游泳，就特别危急了。

(3)情境三：小男孩(布偶)在船舱里东摇西晃跳个不停，妈妈(布偶)赶忙说：“这样太危急了!”

①教师：为什么在船舱里不能跳?

②教师小节(4)情境四：小男孩(布偶)歪向船的一侧，一边用手撩水一边快乐地喊着：“打水仗喽，抓小鱼喽!”结果，小男孩(布偶)扑通一声掉到了水里。

①教师：小男孩为什么掉到水里了?

②教师小结：在船上探着身子玩水很危急，船身一歪，人很简单掉到水里。

3、活动绽开：学习安全划船儿歌。

(1)教师：有一首儿歌把划船要留意的事项都编了进去。我们一起来听听。(儿歌内容详见幼儿用书第19页)

(2)教师出示挂图，完整朗读一遍儿歌，一边朗读一边用手指出挂图上的相应内容。

(3)通过提问，帮忙幼儿理解儿歌的内容，并引导幼儿学习儿歌。

教师：这首儿歌讲了划船时的哪些安全留意事项?

(4)引导幼儿集体学习朗读这首儿歌。

4、活动总结：鼓舞幼儿总结和遵守划船安全规章。

(1)将前面幼儿争论的留意事项和幼儿用书的留意事项相结合。

①教师：刚刚我们了解了书上讲的关于划船的安全留意事项，(教案出自：星星教案网)我们再来看看一开头大家争论的，把没有的内容补充上吧。

②引导幼儿对比一开头争论的内容，将两者结合进展总结。

(2)教师：小朋友都知道了划船要留意的安全规章，那么你们在划船的时候肯定要遵守这些安全规章啊!

5、活动延长：绘画《划船》。

请幼儿把自己和家长(或其他人)划船的情境画下来，并请幼儿分组叙述当时的状况和自己的心情，有意识的提示幼儿叙述划船安全留意事项。

小百科：船或船舶，指的是：举凡利用水的浮力，依靠人力、风帆、发动机（如蒸气机、燃气涡轮、柴油引擎、核子动力机组）等动力，牵、拉、推、划、或推动螺旋桨、高压喷嘴，使能在水上移动的交通运输手段。第15篇、大班运动中的安全活动教案反思

活动目标：

1.了解运动前、运动过程中以及运动后的规章和留意事项。

2.懂得遵守运动留意事项是为了更好、更安全地进展体育活动。

3.知道在运动过程中既要爱护自己，也要避开损害别的小朋友。

活动预备：

1.小男孩布偶两个、小女孩布偶一个。

2.教学挂图和幼儿用书。

活动过程：

1.引导幼儿观看教学挂图上小朋友做预备活动的图片。

教师出示挂图：

(1)认真看看，图上的小朋友在做什么?

(2)为什么要做预备活动呢?

2.引导幼儿观看布偶表演。

(1)教师：刚刚小朋友们对为什么要做预备活动都说出了自己的理由，毕竟大家说得对不对呢?;教.案来自：幼儿园学习网教案网;我们一起来看一段布偶表演吧。

(2)教师操作布偶，表现不做预备活动可能会带来的损害。

①布偶表演：请配班教师操作一男一女两个布偶，仿照小朋友的动作做体侧运动，动作很仔细到位。主班教师操作主角布偶冬冬，一边很敷衍地做动作，一边说：“为什么要做这些操，一点儿意思都没有，我才不好好做呢。”

②教师：冬冬怎么了?你觉得可能是什么缘由造成的呢?

3.引导幼儿争论还有哪些要留意的事项，重点引导幼儿争论运动后要做放松运动。

4.引导幼儿阅读幼儿用书，重点观看平衡木上发生的事情。

5.引导幼儿争论在各项运动中应当留意的事项，培育幼儿的规章意识。

活动反思：

安全教育要常抓不懈幼儿的年龄特点打算了其意识和行为之间的差异，幼儿的自觉性和自制力量都较差，而良好行为习惯的养成，自我爱护力量的提高，也不是一次两次的教育就能见效的。我们教育者必需在日常生活中多进展正确行为的引导，使之形成习惯，同时还要常常催促和检查，帮忙幼儿形成良好的行为习惯。常常给孩子讲解安全方面的学问，逐步提高幼儿的自我爱护意识和力量。第16篇、大班安全活动教案：有坏人闯入怎么办教案

活动目标：

1、知道有坏人闯入幼儿园自己该怎么办。

2、能够依据状况选择正确的应对方式爱护自己。

3、通过情景表演，体会在面对危急时要机灵英勇。

4、加强幼儿的安全意识。

5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

活动预备：

教学挂图。

活动过程：

1、活动导入：观看教学挂图。

教师出示挂图并提问：

（1）教师：假如有坏人进了幼儿园，小朋友该怎么办？我们一起看看飞飞是怎么做的？他的做法对吗？后来发生了什么事情？

①图上有谁？他在做什么？他发觉了谁？可能发生了什么事?

②有坏人闯进幼儿园，飞飞是怎么做的？

③后来发生了什么事？坏人去哪里了？

（2）教师小结：幸好飞飞准时发觉了坏人并报告了教师，要不然坏人可能就会来损害小朋友和教师了，飞飞真是好样的。

2、活动绽开：情景剧表演。

（1）教师谈话导入：那么，假如有坏人闯进幼儿园，我们还可以怎么做？请小朋友们来看一个表演，想一想下面这几种做法，那一种正确呢?

（2）教师用布偶表演情景剧《坏人来了怎么办？》

场景一：看到坏人，小男孩自己冲过去和他打起来。

场景二：看到坏人，小男孩下的大喊大叫。

场景三：发觉坏人在远处，小男孩连忙跑去报告教师。

场景四：正在玩耍，看到坏人消失在四周，小男孩偷偷隐藏起来。

3、活动绽开：争论坏人闯进幼儿园该怎么办？

教师：（1）假如有坏人闯入，能不能自己跑过去抓他或者吓得大叫呢？

（2）假如坏人离你比拟远，你该怎么办？离你比拟近呢？

教师引导幼儿分组争论正确的应对的方法。

4、活动总结：集体共享争论结果，教师引导幼儿总结。

幼儿分组争论。

（1）共享争论结果。

（2）教师总结。假如遇到坏人闯入幼儿园，我们不要可怕，要保持冷静，进来那个不要让坏人发觉。假如坏人离你比拟远，你可以跑去告知教师或者保安；假如坏人离你比拟近，你要想方法找个安全的地方躲起来，就像这个小朋友一样。总之，遇到坏人，爱护自己的生命安全最重要。

第17篇、大班安全活动教案：水灾的自救教案

活动目标：

1、初步了解水灾发生时自救方法，提高爱护自己的力量。

2、有环保意识，愿意为四周的绿化做力所能及的事情。

3、培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

4、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动重点难点：

重点：了解洪水发生的缘由

难点：把握自救的方法

活动预备：教学挂图（水灾的危害）

活动过程：

1、以谈话导入主题

（1）小朋友想想假如我们这儿连续几天都下雨，感觉会是怎样呢？有哪些不便利呢？

假如大雨连续不停的下，将会发生什么？（幼儿沟通）

（2）看图片，了解水灾的危害性

连续下大雨发生了什么事情？洪水给人们带来了哪些灾难？（教师和幼儿共同边看图片边沟通）

2、沟通感受和逃命方法

看到这样的灾情你是怎样想的？

洪水来了我们可以怎样逃命自救？发求救信号、抱住树木、爬上屋顶）

3、了解洪水发生的缘由

现在为什么每年有特大洪水？

削减灾难天气有什么方法？

（教师告知幼儿植树造林、绿化环境与削减水灾之间的关系）第18篇、大班安全活动教案：火灾时如何爱护自己教案(附教学反思)

设计背景

在人们的生活中自护，自救的安全教育应广泛。小朋友生活在幸福的暖和的家庭里，受到家人的关怀，爱惜好像并不存在什么危急，但在生活中还是有许多事要留意和当心对待，通过学习有关安全学问，使幼儿树立自护，自救观念。形成自救的意识。

活动目标

1让幼儿能了解并提高防火意识。

2熟悉灭火器和简易灭火方法。

3培育幼儿敏锐的观看力量。

4能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

5加强幼儿的安全意识。

重点难点

重点：火灾的危害。

难点：如何让幼儿有自护，自救的意识。

活动预备

1火警电话图。

2逃命路标图。

3各种救火，灭火，火灾图。

4灭火器。

活动过程

1猜谜“火”的的嬉戏

师：“红彤彤，一在蓬，见风它就凶狠，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风，小朋友猜猜它是什么东西？”

师：“它是红色的，而且没嘴它什么都能吃。”

师：“还有就是它怕水不怕风。”

生：“教师，它没有嘴怎么吃东西啊？”

生：“教师，那它有没有老虎凶啊？”

生：“教师，为什么它怕水不怕风啊？”

通过猜谜嬉戏互动，可以让小朋友开动脑筋，积极发觉问题，能和教师互动解决问题。

2发生火灾时我们应当怎么办？

过程一提问

师：“发生火灾时我们应当怎么办？”

（这一环节先让幼儿自己想想，这时“我”应当怎么做？）

过程二了解

师：“小朋友，在发生火灾的时候我们先要报警对吗？那么报警电话是多少呢？”（向幼儿展现“119”的卡片，让幼儿知道报警的电话是多少）