一年级语文下册教案新部编本小树的梦2

优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰课题教学目标授课重点授课难点主要教法学法指导板书设计教学后记

优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan小树的梦授课时间___月___日(星期6.小树的梦课型____)新授第1课时(共2课时)学会本课7个生字,认读7个生字。认识“氵”和新笔画“横折弯”。能区分“喝、渴”两个字的读音。朗读课文。知道小树扎根在泥土中，靠根吸取营养和水分。懂得不要总是敬羡识字写字及朗读课文。别人的长处，自己的长处也是好的。区分“泥、呢”，“渴、喝”的读音。理解小树的心情。引导启示教具生字卡片、投影观察比较总结发现小树的梦泥（）渴（）呢（）喝（）育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan授课内容及教师活动一、复习（5分钟）1．朗读课文。2．抽读生字卡片。二、新授课（21分钟）1．自学生字，记忆字形，组词或练习说话。2．报告交流，点拨指导：“泥、喝、渴”左窄右宽比较：泥呢问：“泥”“呢”有什么相同点和不相同教点？渴、喝：学问：“渴”为什么有三点水？过“喝”为什么会是口字旁？上下结构：“是”程问：你怎样记“是”？与“足”有什么不相同？3．指导学生选字组词或练习说话。含三、小结（2分钟）时今天我们学习的7个生字中这几个字间的形比较形近，不好差异，希望同学根分据字义加以差异。配四、完成生字作业。（12分钟）

总第_______页学生活动朗读课文。读一读自学生字记忆字形报告交流说一说说一说说一说选字组词或练习说话育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan总第_______页授课内容及教师活动学生活动第二课时一、导入激情（2′）同学们，你们做过梦吗？梦见了什么？你还记得吗？把你最美的梦说给大家听。小树也做了个梦，它为什么也会做梦呢？请你读一读第6课。二、初读课文，正确朗读。（10′）自读课文，借助拼音读准字音自读生字表两遍，并在课文中划出生字词，再屡次的读几遍。检查字、词、句子，读一读。根泥土它的根扎在泥土里，不能够跑，也不能够跳。渴喝教小树渴了，用根喝水。办怎么办学根没有了，怎么办呢？甜养水多甜哪，还有营养呢！过4.同桌同学互读课文，互相检查可否能达到正确的读。程5.指名读课文，做到正确。三、学习课文。（20’）自读课文，边读边思虑：小树做了一个什么梦？含2.组织学生交流说说？时3.指导学生朗读课文，认识课文内容。间（1）小树为什么会做梦？读出“敬羡”的语气，“小树不能够跑也不分能跳”多焦虑呀！怎么读？配（2）小树做了一个什么梦？它快乐吗？读一读。a.朗读课文，读出语气。b.同学互相读，互相交流。c.指名朗读，集体交流。（3）小树正在快乐的时候，发生了什么事？这时它的心情怎么样？读出焦虑的语气。学生练读，指名读。（4）小树正在焦虑的时候，它怎么了？这时小树怎么想？生：还好，我的根还在。a引导学生想像：小树用根吸水的样子和心情。b指导朗读，表达出自己快乐、欢乐的心情。

说一说借助拼音自读课文读一读画一画检查字、词、句子，读一读。同桌同学互读课文指名读自读课文，边读边思虑小组交流说一说读一读说一说读一读朗读课文，读出语气。同学互相读，互相交流。指名朗读，集体交流。说一说读一读指名读说一说发挥想象读一读育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan总第_______页授课内容及教师活动学生活动四、朗读全文。(5’)1.自读，想一想小树的心情有什么变化，读读一读想一想出心里变化。指名读2.指名读，学生议论。读全文3.自读课文，用自己喜欢的语气读全文。五、小结：（3分钟）今天我们学习的第6课《小树的梦》一课，你感觉小树有意思吗？说一说你有