2022年河南省固始县教师招聘考试《教育基础知识》真题试卷及答案含解析

2022年河南省固始县救师招聘考试《教育基础知识》真题试卷及答案【含解析】注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后（考前15分钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名：考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁携带任何通讯工具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6,考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.权利救济要求只能向特定的机关提起，即只有特定的机关才有分配社会正义的权利.这属于法律救济的（ ）.A、事后救济原则B.主管职权专属的原则C、正当程序原则D、越权无效原则.下列属于元认知的实例是（ ）.A.学生运用精加工策略巩固知识B、学生在学习中能举一反三C,学生能利用复述策略进行记忆D,学生在阅读时，遇到难点立即停.小芳的妈妈乐于助人，受其影响小芳在学校也常常关心帮助同学.小芳的学习属于（ ）.A、试误学习B.顿悟学习C、强化学习D、观察学习.运用知识是教学过程中的重要阶段，一般来说，运用知识主要通过什么方式来实现？（ ）A、及时复习B、实践活动C、认真思考D、模仿练习.下列论断正确的是（ ）.A、人们认识客观事物主要有两条途径，一是获取直接经验，二是实践B、学习直接经验是学生认识客观世界的基本途径C、教学过程的主要矛盾是学生与其所学的知识之间的矛盾D、教学过程是学生获取直接经验的过程.知识学习的心理过程分为三个阶段，其中第二阶段是（ ）。A、认识B、聊C、巩固D、运用.学校应当尊重未成年学生（ ）的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。A、生存B、参与C隐私D、受教育.被称为近代资产阶级科学教育学的奠基人是（ ）。A、夸美纽斯B、卢梭C、械D、赫尔巴特.教师甲发现某一儿童长期在本辖区内的多个学校行乞，且通过公安机关也无法查明其父母和监护人,则该儿童最适宜交由（ ）收容教育。A、居委会B、工读学校C、儿童福利院D、社会救助团体.教一学过程的三种过程是（ ）A、学习过程、教学过程和评价反思过程B、学习过程、教学过程和思考过程C、学习过程、教学过程和互动过程D、学习过程、教学过程和管理过程.一定社会条件下，制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是（ ）.A、社会生产力B、政治经济制度C、社会人才观D、国家教育传统.初次与某人交往，当得知他是一名军人时，马上断定，他纪律严明，坚强不屈，见义勇为，作风优良，从心理学的观点看，此种现象属于（ ）.A、首因效应B、马太效应C、近因效应D、社会刻板效应.《义务教育法》明确了各级政府及教育行政部门、有关社会组织、学校、教师、适龄儿童、少年的父母或其他法定好人的义务教育责任，以保证义务教育的推行，这体现了义务教育的（ ）。A、公益性B、统T4C、强制性D、年限性.关于陈述性知识，下列说法正确的是（ ）。A、主要反映活动的具体过程和操作步骤B、说明做什么和怎么做C、可用来区别和辨别事物D、是一种实践性知识.加强室内通风是有效避免疫情护散的方式之一，对教学区域每日不少于三次，每次不少于（ ）分钟。A、30B、20C、15D、10.某学生觉得自己能力不足，还没有考试就说自己不行，认为自己必定考不出理想的成绩。生活中遇到挫折，也会立马变得一蹶不振。这反映了该生自我意识具有什么特点？（ ）A、过度敏感B、过分自尊C、过分自我掩饰D、强烈的无能体验.教师上课前向学生展示教学目标，可以避免学生（ ）。A、迷失方向B、错用方法C、措手不及D、产生焦虑.我国确立教育目的的理论依据和基础是（ ）.A、素质教育论B、社会本位论C、马克思主义关于人的全面发展学说D、个人本位论.对学生进行思想品德教育是班主任工作的（ ）A、首要工作B、核心工作C、重要工作D、基本工作.“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年青T弋所实施的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断指出了教育的目的是促进个体的（ ）.A、社会化B、全面发展C、个性化D、可持续发展.我国的主要教学组织形式是（ ）.A、个别教学B、班级授课制C、现场教学D、启发式教学.能够计算概率问题的学生处于认知发展的哪个阶段？（ ）A、前运算阶段B、动作运算阶段C、形式运算阶段D、具体运算阶段.提高教育教学质量的必由之路是（ ）.A、教育研究B、教学研究C、教育教学研究D、实验研究.学校派骨干教师王老师外出参加培训。王老师说"我经常给别人做培训，哪里还需要去接受培训？还是让刚参加工作的年轻人去吧！"关于此事的下列说法中，正确的是（ ）.A、王老师具有团队协作的意识B、王老师具有专业发展的意识C、王老师缺乏终身学习的意识D、王老师缺乏课程建设的意识.某学生在解开一道数学题后，心中感到无比的快乐。这种情绪情感表现为（ ）.A、道德感B、激情C、美感D、理智感.在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女教育平等，允许初等小学男女同校的学制是（ ）.A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制.在实际教学过程中，知识直观的方式主要有（ ）模象直观和言语直观。A、实物直观B、空间直观C、感知直观D、表象直观.某学生在学习井冈山精神的内容时，各取一字'坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众、勇于胜利”读成“艰苦事，敢考虑”来帮助记忆，这里应用的学习策略是（ ）。A、记忆术B、做笔记C、提问D、生成性学习.教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有（ ）.A、生物性B、永恒性C、历史性D、阶级性.教师职业道德对教师作出了高要求及惩罚，这体现了（ ）。A、示范性B、深远性C、严格性D、时代性二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.关于遗忘，以下说法正确的有（ ）・A、过度学习的材料比刚能成诵的材料更容易被遗忘B、回忆过程中，中间学习的材料遗忘往往是最多的C识记后的最初一段时间，遗忘较快，以后逐渐慢下来D、在学习程度相同的情况下，识记数量越多，遗忘越快.一名优秀教师所应具备的心理素质包括（ ）。A、高尚的师德B、较高的教育机智C、愉悦的情感D、良好的人际关系.学生这一因素主要从两方面影响学与教的过程（ ）.A、群体差异B、年龄差异C、性差异D、个体差异.教师职业道德的范畴主要包括（ ）。A、教师义务B、教师良心C、教师公正D、教师荣誉.艾某从小就想成为一名教师，在大学期间，他获取教师资格，如果艾某出现下列情况中的（ ）则他不能取得教师资格。A、受到剥夺政治权利的处罚B、受到行政处罚C、受到学校记过处罚D、故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚.根据“需要层次说”，人的需要可分为生长的需要和缺失需要。下列属于缺失需要的是（ ）.A、饮食需要B、安全需要C、被人尊重的需要D、审美的需要.教育对人类地位的提升作用表现在（ ）。A、发现人的价值B、发掘人的潜力C发挥人的力量D、发展人的个性.老师、家长都反映彬彬是个“不开窍”的孩子。一道应用题，老师在课堂上讲过，家长又帮他复习过,可他做起来还是出错；别的同学背课文，一下子背出了，可他读了好多遍，还是记不住；常用字也常会出错，到了考试就更糟了。渐渐地，彬彬失去了学习兴趣。但他的手工却做得十分精巧，还代表班级参加了学校的比赛。从学生身心发展的原理分析这一现象，下列观点正确的是（ ）.A、遗传素质是人身心发展的物质基础，彬彬天生笨B、教师可以通过组建学习互助组来帮助彬彬改善学习C、教师要考虑学生是否存在学习心理问题D、主观能动性是人身心发展的内部动力，彬彬的学习兴趣没有被激活.下列哪些选项体现了启发性教学原则？（ ）A、教学相长B、不愤不启，不俳不发C、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达D、学不蹬等.下列属于体罚学生的情形是（ ）.A、让I年级的〃浮生一^字抄写10遍B、王某上课讲话，老师令其抄课文5遍C、李某等八人自习课上讲话，老师令他们到操场上跑1。圈D、体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次.中〃浮身心发展具有的特征有（ ）.A、定向性和顺序性B、连续性和阶段性C、同T4D、差异性.下列属于教师专业发展的途径的有（ ）.A、师范教育B、在职培训C、入职培训D、社会教育.教育对个体发展的作用表现为（ ）。A、教育促进个体现代化B、教育促进个体社会化C、教育促进个体个性化D、教育促进个体差异化.教育的社会属性主要包括（ ）.A、教育的永恒性B、教育的历史性C、教育的相对独立性D、教育的权威性.一般认为，教学目标由（ ）组成。A、认知类B、技能类C、语言类D、情感类.我国教育目的的基本精神是（ ）。A、坚持社会主义的方向性B、坚持培养人的主体性C、坚持培养劳动者D、培养人的全面发展.社会规范是社会组织对其成员所提出的规则、准则与要求，最基本的有禁止性规范和倡导性规范两大类。下列属于倡导性规范的是（ ）.A、禁止在公共场合吸烟B、助人为乐C、救死扶伤D、不准偷盗.维果斯基认为心理发展是在环境与教育的影响下，在低级心理机能的基础上逐渐向高级机能转化的过程，在转化过程中主要表现为（ ）.A、随意机能的不断发展B、抽象一概括机能的提高C、各种心理机能之间的关系不断变化、重组，形成间接的、以符号为中介的心理结构D、心理活动的个性化.将强化分为（ ）.A、直接强化B、替代强化C、自我强化D、外在强化.下列教学措施有利于因材施教的有（ ）.A、分组教学B、个别辅导C直观教学D、组织讨论三、判断题，判断下列说法的正误。TOC\o"1-5"\h\z.小张因通宵达旦玩游戏，导致第二天工作无精打采，这属于正诱导.（ ）.新课程倡导的课堂模式是以人为本的课堂。（ ）.根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，应当对未成年人免费开放的场馆是图书馆。（.“一刀切”违背了学生身心发展的顺序性。（ ）.爱学生在教育理论中始终处于核心地位，被视为教育的灵魂和本质。（ ）.选修课程与必修课程之间存在主次关系。（ ）.在教学过程发生前，弄清楚学生具有的各种偏好或特殊才能，也属于诊断性评价。（ ）.师生关系就是教与学的关系，只要教师业务能力强就行。（ ）.根据少年儿童生长发育的基本规律，身体各器官系统的生长发育是不均衡的，其中神经系统发育得最快，生殖系统发育得最晚。（ ）.教师成长的历程包括关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。( )四、简述题.教师职业素养.联系实际论述皮亚杰理论在教学上的应用。.《学生伤害事故处理办法》的适用范围是什么?五、案例分析题.学习课文《小珊迪》后，教师提问：“你最喜欢这篇课文的哪一段？”几个学生踊跃发言，表达自) 己对课文的喜爱。随后，老师叫了一个没有举手的小个子男生，要他说说自己喜欢的句子。小男生慢吞吞地站了起来，说了句：“我都不喜欢。”老师批评了他，小男生一声不吭地坐下了，看得出他心里很不服气。学生可以不喜欢课文吗？老师的说法是："我认为不可以。不喜欢不就等于可以不学了吗？再说，教材选的都是好文章。"试结合建构主义的学习理论进行分析。第6页，共11页2022年河南省固始县教师招聘考试《教育基础知识》真题试卷及答案【含解析】（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择熟圭选项。.【答案】B【解析】主管职权专属的原则是指权利救济要求只能向特定的机关提起，即只有特定的机关才有分配社会正义的权利.故选B。.【答案】D【解析】元认知是对认知过程的调控，"遇到难点即伊就是对阅读过程进行监控和调节。故选D..【答案】D【解析】“观察学习，也称替代性学习，是指人们通过观察他人（或称“榜样”）的行为（这种行为对于观察学习者来说是新的行为），获得示范行为的象征性表象，并做出与之相对应的行为的过程。”小芳通过观察妈妈的行为而帮助同学，属于观察学习。故选以.【答案】B【解析】教学过程的结构包括引发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。其中，运用知识强调学生掌握知识的目的在于运用，通过练习或有组织的实践，把知识转化为能力。运用知识主要通过实践活动来实现。B项正确。A项：及时复习存在于巩固知识这一环节。与题干不符，排除。C项:认真思考存在于每个环节。与题干不符，排除。D项：模仿练习主要是为了巩固知识。与题干不符，排除.故选人.【答案】C【解析】教学过程的主要矛盾是学生与其所学的知识之间的矛盾，即教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾。故选C..【答案】C【解析】知识学习的一般心理过程分为三个阶段，即知识的理解、知识的巩固、知识的运用。将所理解的知识保持长久的记忆就是知识的巩固，属于知识学习的第二阶段。故选C..【答案】D【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》规定，“对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。”这一规定确认并保护未成年学生的受教育权。故选D..【答案】D【解析】赫尔巴特首次进行了教育学科学化的努力。他以伦理学为基础建立了教育目的论，以心理学为根基建立教育方法论，并创建了一个比较完整的课程体系，形成了比较完整的教育学理论体系。被称为近代西方资产阶级传统教育学的创始者和“科学”教育学的奠基人。故选D..【答案】C【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定：“县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所，对流浪乞讨等生活无着未成年人实施救助，承担临时监护责任；公安部门或者其他有关部门应当护送流浪乞讨或者离家出走的未成年人到救助场所，由救助场所予以救助和妥善照顾，并及时通知其父母或者其他监护人领回。对孤儿、无法查明其父母或者其他监护人的以及其他生活无着的未成年人，由民政部门设立的儿童福利机构收留抚养。项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选C..【答案】A【解析】教一学过程包括学习过程、教学过程和评价,反思过程。故选A..【答案】B【解析】一定社会条件下，制约教育的性质和发展方向的最直接的社会因素是社会政治经济制度，因为它直接决定教育的领导权和教育的内容。故选B..【答案】D【解析】社会刻板效应是指对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视团体成员的个体差异，这种现象称为社会刻板效应。题干中通过“得知他是一名军人"，根据这一点判断出他严明，坚强不屈，见义勇为，作风优良的可贵品质，即以军人这一类人的共同特点来判断其中某一个人的特点，这是典型的刻板效应。D项正确。A项：首因效应是指在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，也叫最初效应。这道题虽然有“初次交往"，但是不是强调初次交往记忆深刻，而是说初次交往过程中的刻板效应。与题干不符，排除。B、C两项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选D。.【答案】C【解析】义务教育是强迫教育，具有强制性、免费性、普及性。故选C..【答案】C【解析】陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，说明事物是什么、为什么和怎么样，一般可以用口头或书面言语进行清楚明白的陈述。它主要用来描述一个事实或陈述一种观点，因此也称描述性知识。故选C..【答案】A【解析】加强室内通风是有效避免疫情护散的方式之一，对教学区域每日不少于三次，每次不少于30分钟。故选A。.【答案】D【解析】初中生自我意识发展中容易出现的偏差有：过度敏感、过度独立、过分自尊、过分自责、过分自我表现、过分自我掩饰和强烈的无能体验。其中，具有强烈的无能体验的中学生，还没有认真学习和认真思考，马上做出结论：我不能。遇到挫折，立马变得一蹶不振。D项与题干描述一致。故选D..【答案】A【解析】在引起学生注意之后，向学生提示教学目标，使学生在心理上做好准备，明确学习的结果和方法，以免学生在学习中迷失方向。故选A。.【答案】C【解析】我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说。①人的全面发展。全面发展的人是指精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。②社会条件决定了人朝什么方向发展、怎样发展、发展到什么程度。③从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约。④现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性。⑤马克思预言,人类的全面发展只有在共产主义社会才能得到实现。⑥教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法.C项正确。A项：素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。与题干不符，排除。A项：社会本位论从社会发展的需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；认为教育是国家的事业，评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。与题干不符，排除。D项：个人本位论从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养'、自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。与题干不符，排除。故选C..【答案】C【解析】班主任工作的重点或者重要工作是对学生进行思想品德教育。故选G.【答案】A【解析】个体社会化一般是指个体在出生后的发展中，习得社会化规范、价值观念和行为习惯等，并借以适应社会、参与社会的过程。题干的描述是个体社会化的过程，涂尔干是教育目的的社会本位论的代表人物。故选A..【答案】B【解析】我国的主要教学组织形式是班级授课制。故选B。.【答案】C【解析】根据认知发展理论，能够计算概率问题的学生应处于认知发展的形式运算阶段。处于该阶段的学生能够同时对超过两种以上的变量进行处理，能够考虑到事情的发展和变化，能够对可能发生的事件进行逻辑性的假设。故选C..【答案】C【解析】教育教学研究是提高教学质量的必由之路。故选C..【答案】C【解析】教师专业发展要求教师学会学习，成为终身学习者。每一个教师都必须不断更新观念、知识和能力，掌握现代教育技术，并用于自己的教学，以适应不断变化的时代对教育提出的要求。王老师认为自己参加工作时间长，经常给别人做讲座，因此不需要进行培训，反映出其缺乏终身学习的意识。故选3.【答案】D【解析】情感分为三种类型：道德感、理智感、美感。理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。某学生在解开一道数学题后，心中感到无比的快乐，属于理智感。D项正确.A项：道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验，并没有体现对真理的追求。与题干不符，徘除。B项：激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态,多带有特定的指向性和较明显的外部表现。与题干不符，排除。C项：美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验，并没有体现对真理的追求。与题干不符，排除。故选D..【答案】C【解析】壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。突出了两种教育，师范教育和实业教育；否定封建社会，允许男女同校，废除读经开展自然科学；强调改学堂为学校。故选C..【答案】A【解析】知识直观的方式主要有：（I）实物直观：实物直观即直接感知要学习的实际事物的一种直观方式；（2）模象直观：模象直观是对事物的模拟形象进行直接感知的一种直观方式；（3）言语直观：言语直观是在形象化语言的作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。因此，在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和言语直观。A项正确。B、C、D三项：空间直观、感知直观、表象直观均不属于知识直观的方式，为干扰项。与题干不符，排除。故选A..【答案】A【解析】精细加工策略的方法有：记忆术；做笔记；提问；生成性学习；利用背景知识，联系实际等。其中，记忆术是把那些枯燥无味但又必须记住的信息••牵强附会”地赋予意义，使记忆过程变得生动。记忆术包括缩略词法、形象联想法、谐音联想法、首字连词法、位置记忆法和语义联想等。题干中，学生在井冈山精神里各取一字，将它们浓缩为六个字，属于记忆术中的缩略词法。A项正确。A项：做笔记策略是使用较为普遍的精加工策略。与题干不符，排除。C项:提问是利用提问唯F十么"•哪儿如何”等问题，让学生评估自己的理解状态。与题干不符，排除。D项：生成性学习是训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，加强其深层理解。与题干不符，排除。故选A。.【答案】B【解析】教育的永恒性是指教育是人类社会所特有的现象，只要人类社会存在，教育就会存在。题干中,教育与人类社会共始终体现了教育的永恒性。B项正确。A项：为干扰项。与题干不符，排除。C项：教育的历史性是指在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。与题干不符，排除。D项：教育的阶级性是指一定的教育反映一定的阶级要求并为其服务。与题干不符，排除。故选氏.【答案】C【解析】教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、教师与社会等关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。教师要严格遵循教师职业道德，以高尚的道德面貌出现在社会活动中，教师职业道德对教师作出了高要求及惩罚，体现了严格性。C项正确。A项：教师劳动的示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。与题干不符，排除。B项：教师职业道德直接作用于学生的心灵，塑造学生的性格和品德，其影响不止限于学生在校期间，而且会影响学生的一生,从而影响到整个社会的道德水平，教师职业道德结果具有深远性。与题干不符，排除。D项：教师要适应时代发展的要求，强调学生个性的发展，培养学生的创新精神和实践能力。所以教师常常带有不同时期的特点，这体现了教师职业道德的时代性。与题干不符，排除。故选C。二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.【答案】BCD【解析】遗忘是对识记过的材料不能进行回忆或再认，或者错误地回忆或再认。遗忘具有以下规律：L遗忘的进程受时间因素的影响。根据艾宾浩斯的研究结果，遗忘表现为',先快后慢”的趋势。2.对熟练的动作与形象遗忘较慢，无意义材料较有意义材料遗忘得要快.3.在学习程度相同的情况下，识记材料的数量越多，遗忘越快；材料越少，遗忘越慢。4.学习程度影响遗忘的速度。低度学习的材料很容易遗忘,过度学习的材料比恰能背诵的材料记忆效果要好。5.识记的内容由于前摄抑制和倒摄抑制，出现系列位置效应。其表现为：最后出现的材料遗忘最少，叫做近因效应；最先出现的材料遗忘较少，叫做首因效应；中间材料遗忘最多。6.个体在识记时的态度对遗忘快慢也有影响。在同样识记程度下，不符合人们兴趣的内容遗忘较快。BCD正确。A项：低度学习的材料很容易遗忘，过度学习的材料比恰能背诵的材料记忆效果要好。表述错误，排除。故选BCD。.【答案】ACD【解析】较高的教育机智不属于心理素质，它是教师能力素养的内容之一。故选ACD。.【答案】AD【解析】学生是学习的主体因素，它主要是从两个方面影响学与教的过程即群体差异和个体差异。年龄差异和性别差异属于群体差异，而学习方式的差异属于个体差异。.【答案】ABCD【解析】教师职业道德范畴从广义上讲，是指反映和概括教师职业道德现象的基本概念；从狭义上讲，是指反映教师个人与社会、个人与他人之间，最本质、最主要、最普遍的道德关系的概念，如教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉等。教师职业道德主要范畴包括：（1）教师义务；（2）教师良心；（3）教师公正；（4）教师荣誉；（5）教师威信；（6）教师幸福。故选ABCD..【答案】AD【解析】《教师法》规定，受到剥夺政治权利或者故意彳巳罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。故选AD。.【答案】ABC【解析】从低到高依次是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要以及自我实现的需要。前四种需要位于需要层次底部，是缺失性需要，后三种是成长需要。故选ABC。.【答案】ABCD【解析】凡是教育能够实现的使人发展的方面都有助于人类地位的提升。故选ABCD。.【答案】BCD【解析】A项是遗传决定论的观点，是错误的。故选BCD。.【答案】BC【解析】除"不愤不启，不白环发""道而弗荤，强而弗抑，开而弗达"外，苏格拉底的"产婆术"也体现了启发性教学原则。故选BC..【答案】BC【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定：”学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为."体罚是指通过对人身体的责罚，特别是造成疼痛，来进行惩罚或教育的行为。我们通常提到的体罚是指对未成年人的体罚。变相体罚是指没有接触被罚人身体，但以非人道方式迫使被罚人做出某些行为，使其身体或精神上感到痛苦的惩罚形式。选项中，王某上课讲话，老师令其抄课文5遍；李某等八人上自习课讲话，老师令他们到学校运动场跑1()圈。均属于变相体罚学生的行为。B、C两项正确。A、D两项:均属于正常的教学活动。与题干不符，排除。故选BC..【答案】ABD【解析】中〃浮生身心发展的特征有：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。故选ABD。.【答案】ABC【解析】教师专业发展的途径，主要包括师范教育、新教师的人职培训I、教师的在职培训和教师的自我教育。蝇ABC..【答案】BC【解析】教育对个体发展的作用表现在教育可以促进个体的个性化和社会化。其中，个性化反映的是在继承前人基础上的发展和革新，其核心就是个体在社会实践活动中自主性、能动性、独特性和创造性的挖掘和提升社会化是个体学习社会的行为规范、内化社会的价值观、获得适应社会生活的知识和技能,并使这些社会性的价值成为自我的一部分的过程。因此，教育对个体发展的作用表现为教育促进个体个性化和促进个体社会化。B、C两项正确。A、D两项：个体现代化和个体差异化均为干扰项。与题干不符，排除。故选BC..【答案】ABC【解析】教育的基本特征又称为教育的社会属性，主要包括永恒性、历史性、相对独立性。.【答案】ABD【解析】教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域。故选ABD。.【答案】AD【解析】中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出教育要“以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就'有理想、有道德、有文化、有纪律’的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。故选AD..【答案】BC【解析】倡导性规范，即提倡行为主体做出某种行为的规范。立法中的常用语有：“鼓励……M提倡…….、保障……””支持……•”倡导……”等。禁止性规范，即规定行为主体不得做出某种行为的规范。立法中的常用语有：、，禁止……M不得……”“不应当……严禁......”等。B、C两项正确。A、D两项：属于禁止性规范与题干不符，排除。故选BC..【答案】ABCD【解析】心理发展是个体的心理自出生到成年，在环境与教育的影响下，在低级心理机能基础上，逐渐向高级机能转化的过程。有以下四个方面的表现。(1)随意机能的不断发展。(2)抽象一概括机能的提高。(3)各种心理机能之间的关系不断变化、重组，形成间接的、以符号为中介的心理结构。(4)心理活动的个性化。个性的形成是心理机能发展的重要标志，个性特点对其他机能的发展具有重要作用。故选ABCD..【答案】ABC【解析】将强化分为直接强化、替代性强化和自我强化。故选ABC。.【答案】ABD【解析】分组教学一般按学生能力或成绩分组；个别辅导是教师对个别学生辅导教学；组织讨论是为解决某个问题而进行的。它们都有利于因材施教。而直观教学是面向全体学生的，无法体现因材施教。故选ABD.三、判断题，判断下列说法的正误。.【答案】错误【解析】正诱导是指由抑制过程引起或加强周围的兴奋过程。负诱导是指由兴奋过程引起或加强周围的抑制过程。题干中小张在网吧玩儿了一夜后，早上异常疲劳。一夜的大脑兴奋，引起早上的抑制，属于负诱导。故错误。.【答案】正确【解析】新课程标准倡导探究性学习，强调以人为本的教学发展观。故正确。.【答案】正确【解析】爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心应当对未成年人免费开放。故正确。.【答案】错误【解析】“一刀切”违背了个体身心发展的阶段性。故错误。.【答案】正确【解析】教师对学生的爱不是抽象的、空洞的，不仅仅是教师的内心愿望与情感，而是具体的、现实的、鲜活的，是可见可感的。可以说，爱学生在教育理论中始终处于核心地位，是教育的灵魂和本质，没