脑梗塞中医护理查房课件

脑梗塞中医护理查房36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生脑梗塞中医护理查房脑梗塞中医护理查房36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生脑梗塞患者中医护理查房中医、康复医学科主讲:谢柳莲PPT制作:冯慧萱O自参加省级培训以来，连续听了名师的几节课，受益匪浅、收获颇丰，同时也深刻体会到自己在英语听说教学中的问题与不足，现简单作以介绍，希望与大家交流探讨、解决问题，以便促进自身专业素质的提高和教育教学的发展。1.听力教学时断时续按照科学的英语教学方法，应该是“听说领先、读写跟上”，“三五X”的教学策略中也提到：听说读写应该贯穿于整个课堂教学。然而在日常的英语教学中却很难达到，尤其是听力教学。其原因是多方面的：有时候是贪图懒散省事；有时候是录音机坏了又找不到地方修理；有时候是停电或教室的插座坏了而未能即时维修；有时候是因为经常开会或处理一些学校事务而耽误了课堂一部分时间；有时候是因为外出开会、学习影响了教学进度；有时候是因为准备材料迎接上级教育主管部门检查耽误的时间较长而需要赶课等等，在以上情况下往往忽视了听力教学，需要听时只是让学生读听力材料，应有的听力训练成了阅读理解，更谈不上找其他材料训练听力了，往往只是在考试前集中训练几次，把学生教成了“聋子”，影响了学生对英语的学习兴趣和能力的培养，效果很差。2.口语教学简单机械笔者是一个事业心和进取心极强的人，由于领导的厚爱、同事的支持以及个人的努力，毕业以来在教育教学和教育科研方面取得了一定成绩，但随着年龄的增长、社会的发展、心理的变化以及长期班主任工作常常使我在教学方面感到力不从心，有时候连正常的两个班英语课也难以保证按正常进度进行，时不时需要赶课，部分课堂上根本难以组织正常的口语教学，只是简单机械的应付口语教学，把学生教成了"哑巴"，效果不理想，有时候深感愧对学生和家长的厚爱。3.词汇教学手段单一词汇教学是英语教学中最重要的环节，学生对词汇的感觉也是难、难、难，在很大程度上，解决了词汇问题，学好英语就轻而易举了。由于以上两部分内容提到的种种原因，使我在词汇教学方面疲于应付、手段单一、简单机械。往往是利用一节课时间专攻单词，解释、教读、听写，由于单词多而难，大部分学生掌握很差而我还天天抱怨学生不下功夫，其实学生已经对英语失去了兴趣，我才是这方面的“罪魁祸首”啊！4.情感态度培养不力教师是非常注重感情的人，一般与每位学生也都能建立深厚的感情，但有时候由于学校事务多；有时候因为处理学校调皮学生；有时候因为班内学生违反校规；有时候因为学生成绩不理想；有时候因家庭原因心情不好等等，也常常向学生发脾气或打击学生，这时候就很难再面带微笑与学生交流合作。这不仅影响了师生感情，也影响了学生学习英语的兴趣及学习效果。5.合作学习浮在表面小组合作学习是新课程英语课堂教学中应用最多的学习方式。其实质是提高英语学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。然而目前英语课堂教学中的小组合作学习往往存在“重形式、轻实质、无实效”的现象。我的课堂同样存在这些问题。特别突出的是以下问题：①在学生座位的安排上，传统坐法不利于合作，而分组坐法会使位置不好的同学扭的脖子疼，不利于学生健康成长。②我提出问题让学生讨论时，场面热烈，有的小组抢着发言，但谁也不听谁的。有的小组则只有一两个人发言，其他的一言不发。有的小组则互相推辞，或借此机会聊天，课堂纪律不好控制。③有时候安排合作的时机不当，收效甚微；④有时候分组不科学，搭配不合理，不利于不同层次的学生相互促进。⑤有时候规则不明，学生讨论热烈但只是“表面繁荣”、“活而无序”。⑥有时候时间不足就让学生展示，造成学生讨论敷衍了事。⑦有时候评价不科学，偏重对讨论结果的评价，忽视了对学习过程与方法的评价，挫伤了部分学生参与合作的积极性和主动性。6.任务教学安排不当任务型教学是指教师根据学习内容设计各种交际任务，让学生通过完成这些任务进行学习，学会用英语做事情。任务型教学体现了“以学生为主体、以任务为中心和以活动为方式”的思想，能激发学生的学习热情，培养学生的创新精神和合作意识。通过几天的学习我意识到自己在进行任务型教学的过程中的失误与不足：①混淆练习与任务活动的区别，以为设计练习就是进行了任务型教学。②重学生主体，轻教师主导，由教师“满堂灌”走向了学生“满堂动”。③重活动形式，轻知识传授。在任务之前没有给学生呈现完成任务所必需的语言知识，虽然任务设计得很好，但学生完成的效果不是很理想。7.课程资源运用太少课程资源包括可以作为学习和教学内容的材料和使学习、教学能够顺利进行的客观条件和设施。如；广播电视英语节目、音像制品、报章杂志、网络资源等等。由于我们身在农村中学，因为条件有限或自身的素质以及电脑操作水平的低下，往往对教育资源应用很少。比如使用课件教学效果很好，但大部分教师都不会制作课件，会的教师要天天制作也很不现实，再加上学校的多媒体教室只有一个，用起来比较紧张，有时候还出故障，天天找领导开门或维修比较麻烦，也就干脆不用了，只有在参加课堂教学比赛或主持公开课时才精心准备，表演给评委看。8.教学评价观念陈旧评价是英语课程重要的有机组成部分，它在课程实施中起着激励、导向和质量监控的作用。科学的评价体系是实现课程目标的重要保证。新课程的评价理念强调以人为本，强调评价的实效，强调促进发展。但我在评价学生时仍然受传统评价方式的影响严重，评价方式简单、方法单调、内容片面、标准机械，只过分注重结果，忽视了学生在活动的各个时期的进步状况和努力程度，尤其对中差生往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或逃避的态度，挫伤了学生们的自尊心和自信心，打击了学生学习英语的积极性和主动性。通过本次培训活动，我向专家们学到了很多东西，我认为要想搞好英语课堂教学必须做到以下几点：①加强基本功训练，提高口语、普通话、板书能力及知识水平。②精心备课，备教材、备教法、备学法、备习题、备学生，做到心中有数，才能有的放矢、游刃有余。③认真组织课堂教学，激发学生兴趣，调动学生学习英语的积极性。④加强听、说、读、写训练，培养学生能力。⑤倡导和实施小组学习、合作学习，探究学习和主动学习。⑥充分利用先进的教学手段、教学方法和教育资源，增强课堂效果。⑦从七年级开始，积极进行新课改实验，不要光学形式，还要学其精髓，大胆整合教材，在创新中发展、进步。⑧加强任务型语言教学，让学生学以致用，学会使用英语。⑨关爱学生，尊重学生，不打击学生。⑩要有耐心，不要眼高手低，不要急于求成，贵在坚持。当我沉浸在自己取得的小小成绩中而沾沾自喜时，是省级名师的课给我敲响了警钟：井底之蛙只见一线之天，登上高山方知天外有天，我愿借这次培训的东风促使我加强学习、转变观念、积极探索、完善提升，为促进农村初中英语教学的发展做出积极地贡献！小学英语教学是帮助学生奠定英语学习基础和形成良好的英语学习习惯的重要阶段。良好的英语听说习惯的养成是学生学好英语的关键，也能够进一步激发学生学习英语的主动性，从而提高他们的英语能力。在农村的小学英语教学中，对于学生听说习惯的训练和培养力度还不够，从而影响到了学生学习英语的热情。一、培养和提升英语听力农村小学生听力能力的提高和良好习惯的养成必须循序渐进，根据学生的学习规律和接受能力来选择和确定听力材料，并在课堂上为学生播放英语磁带，让学生在听的过程深化理解。在听第一遍的时候，教师要告诉学生进行泛听，同时要放松自己的心态，不能要求自己听一遍就能够理解全篇内容，在听的过程中有很多内容不理解是很正常的。在这样的情境下，学生会逐步放松自己的心态，认真地投入聆听单词和每一个句子；在第二遍的时候就要精听，要主动地关注句子之间的联系，理解每一个英语句子的含义，理解英语短文所要表达的意思；在第三遍的时候教师可以引导学生对照原文来听，在这个时候学生可以边听边模仿发音和语调，理解重点的单词和句子，掌握全文的节奏。在循序渐进听英语的过程中，学生不会再觉得英语学习是困难的，只有一步步的分解学习，每一位学生都能够掌握方法。例如，教师可以让学生听一段简单并且学生感兴趣的英语故事：Therearemanykindsofanimalsintheworld.Peopledon'tknowtheexactnumbers.Inthezoo，peoplecanseemanykindsofanimals.Forexample，lions，tigers，theyarescary.Monkey，foxesareintelligent.Peopleusuallythinkpandas；koalabearsaresocuteandsmart.Someanimalsliveinthewater.suchasdolphins.Theyneedalotofwaterfortheirhome.Andelephantswithlongnoseareverystrange.Theycansinganddance.Thegiraffesarequitetallbecauseoftheirlongnecks.Sotheycanreachthetopofthetrees.这是可以为学生播放3遍，在下面完成之后问学生：在这篇短文里你们总共听到了多少种动物？分别是什么动物？它们各自有什么特点？用这样的方式能够极大地调动起学生的学习兴趣，提高他们的听力水平，帮助学生培养良好的听说习惯。二、锻炼英语交流能力在学习英语的时候，大量的英语交流能够锻炼学生的英语能力，帮助学生形成正确的学习习惯。在培养学生交流习惯的时候，教师要注重激发学生的英语交流兴趣。农村小学英语教师可以通过鼓励学生表演的方式，激发起学生说英语的热情。教师可以在课堂开始的十分钟里，给予学生交流英语的机会和平台，让同桌自己设定情境表演英语对话，以此来巩固所学知识。例如：A：Howareyou？B：Iamfine.andyou？A：Iamverywelltoo.B：wheredidyougoinlastyear？A：IgotoQingdao.ThereiSverynice！B：Wow！！Iwillalsogothereinthewinter！A：Haveagoodtime！这样的方式不仅仅锻炼了学生的胆量，还能够让学生将自己的所学的知识应用到实际交流过程中。教师还可以充分地运用学校内的资源为学生组织丰富多彩的英语活动，让学生在参与的过程中感受到学习英语的乐趣，也帮助学生克服对英语学习的恐惧心理，为英语能力的提高奠定基础。例如，教师可以定期组织英语演讲比赛，鼓励学生积极参与，在比赛过程中与其他的学生共同学习进步，取长补短。教师还可以用话题英语的活动鼓励学生，用英语语言来描述自己身边发生的故事，自己喜欢的事物或者是曾经听到过的小故事。另外，农村的教育条件已经得到了很好的改善，教师可以充分利用多媒体设备辅助英语教学，用多媒体设备制作一些图片和动画，让学生根据自己的理解给图片配对话，培养学生的口语交际能力。在活动的最后教师要给予学生客观的评价，同时也要给予他们更多的鼓励，让他们及时发现自身问题，在改正之后形成良好的学习习惯。三、家庭中培养英语听说习惯农村的小学英语教育不应该仅仅局限于教师的英语教学，还应该将其扩展到家庭教育中。父母也是孩子的老师，为了培养学生良好的听说习惯，父母要和老师积极配合，在家庭中给予学生正确的指导，为学生良好学习习惯的建立创造有利条件。首先，父母要鼓励和指导学生在家认真听英语磁带。需要注意的是，父母选取的听力材料要保证真实性，学生听到的听力的内容与他们的真实生活紧密相关，也是实际生活中可能会遇到的情境。例如：谈论天气、商场购物、饭店就餐、医院就诊、谈论家庭、询问爱好等。听这样的学习材料会对学生今后的英语交流有很大的帮助。在听的过程中，父母也可以监督他们边听边模仿，同时也可以根据材料内容为他们提出几个简单的问题帮助他们学习知识。父母还可以让学生看一些英语节目，让他们更多地接触到英语环境，并且要持之以恒地培养学生的听说习惯。其次，在学生回到家之后，家长可以询问一下他们今天学习了哪些内容，鼓励学生大胆地说出来，这样也能帮助他们巩固知识。最后，家长要帮助学生养成良好的时间观念，在学习的过程中要全神贯注，专时专用，通过日常的锻炼和有意识的培养，使每一位学生都能形成良好的英语听说习惯。在农村的小学英语教育中，学生听说习惯的建立对于学生学好英语，提高英语交流能力尤为重要。因此在实际教学中教师要根据教学需要和学生的学习需求，采用灵活多样的教学方式，培养学生的英语听说习惯，促使学生积极主动地投入到英语学习当中。在家庭当中，每一位家长也要有意识地对学生的英语听说能力进行培养，帮助他们形成良好的听说习惯。脑梗塞中医护理查房36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而1脑梗塞患者中医护理查房中医、康复医学科主讲:谢柳莲PPT制作:冯慧萱脑梗塞患者中医护理查房2OO3脑梗塞概述脑梗塞:是由于脑动脉粥样硬化、血管内膜损伤,使脑动脉管腔狭窄,进而因多种因素使局部血栓形成,使动脉狭窄加重或完全闭塞,导致脑组织缺血、缺氧、坏死,引起神经功能障碍的一种脑血管疾病。流行病学:脑梗塞是目前导致人类死亡的三大因素之一,全球每年约有460万人死于脑中风(又称脑卒中),中国每年死于脑中风者有160万之众。脑梗塞概述4脑梗塞的分类脑梗塞缺血性中出血性中风风短暂性脑\脑栓缺血发作脑血栓脑梗塞的分类5高血压把胖冠许多病人有家族史病糖尿脑梗塞的主要病因病高血高血6栓塞性脑梗塞非栓塞性临床常见类型脑梗塞栓塞性脑7动脉硬化症非梗塞性脑梗塞病因一血液病高血压非梗塞性脑梗塞动脉炎机械压迫动脉硬8心源性疾病→(梗塞性脑梗塞非心源性疾病心源性9脑梗塞临床表现多在安静休息发病,不少病人部分病人发病现为有的病人一觉前有胶体麻木感,多数先兆症状轻微,醒来,发现口眼歪信语不清、一过性持续时间短暂,常半身不遂、流限前发黑、头晕被人忽视。水、吃东西掉饭腰心、血压波动等。粒、举不动筷子等。脑梗塞临床表现10中医认本病中医称中风,由于发病后一般意识清楚,因此多属中风中经络。关于中风的病因学说,唐宋以前多以“外风”学说为主,以“内虚邪中”立论,如《金匮要略》认为:络脉空虚,风邪乘虚入中。唐宋以后,特别是金元时期,突出以“内风”立论,可谓中风病因学说上的一大转折。中医认11脑梗塞中医护理查房课件12脑梗塞中医护理查房课件13脑梗塞中医护理查房课件14脑梗塞中医护理查房课件15脑梗塞中医护理查房课件16脑梗塞中医护理查房课件17脑梗塞中医护理查房课件18脑梗塞中医护理查房课件19脑梗塞中医护理查房课件20脑梗塞中医护理查房课件21脑梗塞中医护理查房课件22脑梗塞中医护理查房课件23脑梗塞中医护理查房课件24脑梗塞中医护理查房课件25脑梗塞中医护理查房课件26脑梗塞中医护理查房课件27脑梗塞中医护理查房课件28脑梗塞中医护理查房课件29脑梗塞中医护理查房课件30脑梗塞中医护理查房课件31脑梗塞中医护理查房课件32脑梗塞中医护理查房课件33脑梗塞中医护理查房课件34脑梗塞中医护理查房课件35脑梗塞中医护理查房课件36脑梗塞中医护理查房课件37脑梗塞中医护理查房课件38脑梗塞中医护理查房课件39脑梗塞中医护理查房课件40脑梗塞中医护理查房课件41脑梗塞中医护理查房课件42脑梗塞中医护理查房课件43谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷44脑梗塞中医护理查房36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生脑梗塞中医护理查房脑梗塞中医护理查房36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生脑梗塞患者中医护理查房中医、康复医学科主讲:谢柳莲PPT制作:冯慧萱O自参加省级培训以来，连续听了名师的几节课，受益匪浅、收获颇丰，同时也深刻体会到自己在英语听说教学中的问题与不足，现简单作以介绍，希望与大家交流探讨、解决问题，以便促进自身专业素质的提高和教育教学的发展。1.听力教学时断时续按照科学的英语教学方法，应该是“听说领先、读写跟上”，“三五X”的教学策略中也提到：听说读写应该贯穿于整个课堂教学。然而在日常的英语教学中却很难达到，尤其是听力教学。其原因是多方面的：有时候是贪图懒散省事；有时候是录音机坏了又找不到地方修理；有时候是停电或教室的插座坏了而未能即时维修；有时候是因为经常开会或处理一些学校事务而耽误了课堂一部分时间；有时候是因为外出开会、学习影响了教学进度；有时候是因为准备材料迎接上级教育主管部门检查耽误的时间较长而需要赶课等等，在以上情况下往往忽视了听力教学，需要听时只是让学生读听力材料，应有的听力训练成了阅读理解，更谈不上找其他材料训练听力了，往往只是在考试前集中训练几次，把学生教成了“聋子”，影响了学生对英语的学习兴趣和能力的培养，效果很差。2.口语教学简单机械笔者是一个事业心和进取心极强的人，由于领导的厚爱、同事的支持以及个人的努力，毕业以来在教育教学和教育科研方面取得了一定成绩，但随着年龄的增长、社会的发展、心理的变化以及长期班主任工作常常使我在教学方面感到力不从心，有时候连正常的两个班英语课也难以保证按正常进度进行，时不时需要赶课，部分课堂上根本难以组织正常的口语教学，只是简单机械的应付口语教学，把学生教成了"哑巴"，效果不理想，有时候深感愧对学生和家长的厚爱。3.词汇教学手段单一词汇教学是英语教学中最重要的环节，学生对词汇的感觉也是难、难、难，在很大程度上，解决了词汇问题，学好英语就轻而易举了。由于以上两部分内容提到的种种原因，使我在词汇教学方面疲于应付、手段单一、简单机械。往往是利用一节课时间专攻单词，解释、教读、听写，由于单词多而难，大部分学生掌握很差而我还天天抱怨学生不下功夫，其实学生已经对英语失去了兴趣，我才是这方面的“罪魁祸首”啊！4.情感态度培养不力教师是非常注重感情的人，一般与每位学生也都能建立深厚的感情，但有时候由于学校事务多；有时候因为处理学校调皮学生；有时候因为班内学生违反校规；有时候因为学生成绩不理想；有时候因家庭原因心情不好等等，也常常向学生发脾气或打击学生，这时候就很难再面带微笑与学生交流合作。这不仅影响了师生感情，也影响了学生学习英语的兴趣及学习效果。5.合作学习浮在表面小组合作学习是新课程英语课堂教学中应用最多的学习方式。其实质是提高英语学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。然而目前英语课堂教学中的小组合作学习往往存在“重形式、轻实质、无实效”的现象。我的课堂同样存在这些问题。特别突出的是以下问题：①在学生座位的安排上，传统坐法不利于合作，而分组坐法会使位置不好的同学扭的脖子疼，不利于学生健康成长。②我提出问题让学生讨论时，场面热烈，有的小组抢着发言，但谁也不听谁的。有的小组则只有一两个人发言，其他的一言不发。有的小组则互相推辞，或借此机会聊天，课堂纪律不好控制。③有时候安排合作的时机不当，收效甚微；④有时候分组不科学，搭配不合理，不利于不同层次的学生相互促进。⑤有时候规则不明，学生讨论热烈但只是“表面繁荣”、“活而无序”。⑥有时候时间不足就让学生展示，造成学生讨论敷衍了事。⑦有时候评价不科学，偏重对讨论结果的评价，忽视了对学习过程与方法的评价，挫伤了部分学生参与合作的积极性和主动性。6.任务教学安排不当任务型教学是指教师根据学习内容设计各种交际任务，让学生通过完成这些任务进行学习，学会用英语做事情。任务型教学体现了“以学生为主体、以任务为中心和以活动为方式”的思想，能激发学生的学习热情，培养学生的创新精神和合作意识。通过几天的学习我意识到自己在进行任务型教学的过程中的失误与不足：①混淆练习与任务活动的区别，以为设计练习就是进行了任务型教学。②重学生主体，轻教师主导，由教师“满堂灌”走向了学生“满堂动”。③重活动形式，轻知识传授。在任务之前没有给学生呈现完成任务所必需的语言知识，虽然任务设计得很好，但学生完成的效果不是很理想。7.课程资源运用太少课程资源包括可以作为学习和教学内容的材料和使学习、教学能够顺利进行的客观条件和设施。如；广播电视英语节目、音像制品、报章杂志、网络资源等等。由于我们身在农村中学，因为条件有限或自身的素质以及电脑操作水平的低下，往往对教育资源应用很少。比如使用课件教学效果很好，但大部分教师都不会制作课件，会的教师要天天制作也很不现实，再加上学校的多媒体教室只有一个，用起来比较紧张，有时候还出故障，天天找领导开门或维修比较麻烦，也就干脆不用了，只有在参加课堂教学比赛或主持公开课时才精心准备，表演给评委看。8.教学评价观念陈旧评价是英语课程重要的有机组成部分，它在课程实施中起着激励、导向和质量监控的作用。科学的评价体系是实现课程目标的重要保证。新课程的评价理念强调以人为本，强调评价的实效，强调促进发展。但我在评价学生时仍然受传统评价方式的影响严重，评价方式简单、方法单调、内容片面、标准机械，只过分注重结果，忽视了学生在活动的各个时期的进步状况和努力程度，尤其对中差生往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或逃避的态度，挫伤了学生们的自尊心和自信心，打击了学生学习英语的积极性和主动性。通过本次培训活动，我向专家们学到了很多东西，我认为要想搞好英语课堂教学必须做到以下几点：①加强基本功训练，提高口语、普通话、板书能力及知识水平。②精心备课，备教材、备教法、备学法、备习题、备学生，做到心中有数，才能有的放矢、游刃有余。③认真组织课堂教学，激发学生兴趣，调动学生学习英语的积极性。④加强听、说、读、写训练，培养学生能力。⑤倡导和实施小组学习、合作学习，探究学习和主动学习。⑥充分利用先进的教学手段、教学方法和教育资源，增强课堂效果。⑦从七年级开始，积极进行新课改实验，不要光学形式，还要学其精髓，大胆整合教材，在创新中发展、进步。⑧加强任务型语言教学，让学生学以致用，学会使用英语。⑨关爱学生，尊重学生，不打击学生。⑩要有耐心，不要眼高手低，不要急于求成，贵在坚持。当我沉浸在自己取得的小小成绩中而沾沾自喜时，是省级名师的课给我敲响了警钟：井底之蛙只见一线之天，登上高山方知天外有天，我愿借这次培训的东风促使我加强学习、转变观念、积极探索、完善提升，为促进农村初中英语教学的发展做出积极地贡献！小学英语教学是帮助学生奠定英语学习基础和形成良好的英语学习习惯的重要阶段。良好的英语听说习惯的养成是学生学好英语的关键，也能够进一步激发学生学习英语的主动性，从而提高他们的英语能力。在农村的小学英语教学中，对于学生听说习惯的训练和培养力度还不够，从而影响到了学生学习英语的热情。一、培养和提升英语听力农村小学生听力能力的提高和良好习惯的养成必须循序渐进，根据学生的学习规律和接受能力来选择和确定听力材料，并在课堂上为学生播放英语磁带，让学生在听的过程深化理解。在听第一遍的时候，教师要告诉学生进行泛听，同时要放松自己的心态，不能要求自己听一遍就能够理解全篇内容，在听的过程中有很多内容不理解是很正常的。在这样的情境下，学生会逐步放松自己的心态，认真地投入聆听单词和每一个句子；在第二遍的时候就要精听，要主动地关注句子之间的联系，理解每一个英语句子的含义，理解英语短文所要表达的意思；在第三遍的时候教师可以引导学生对照原文来听，在这个时候学生可以边听边模仿发音和语调，理解重点的单词和句子，掌握全文的节奏。在循序渐进听英语的过程中，学生不会再觉得英语学习是困难的，只有一步步的分解学习，每一位学生都能够掌握方法。例如，教师可以让学生听一段简单并且学生感兴趣的英语故事：Therearemanykindsofanimalsintheworld.Peopledon'tknowtheexactnumbers.Inthezoo，peoplecanseemanykindsofanimals.Forexample，lions，tigers，theyarescary.Monkey，foxesareintelligent.Peopleusuallythinkpandas；koalabearsaresocuteandsmart.Someanimalsliveinthewater.suchasdolphins.Theyneedalotofwaterfortheirhome.Andelephantswithlongnoseareverystrange.Theycansinganddance.Thegiraffesarequitetallbecauseoftheirlongnecks.Sotheycanreachthetopofthetrees.这是可以为学生播放3遍，在下面完成之后问学生：在这篇短文里你们总共听到了多少种动物？分别是什么动物？它们各自有什么特点？用这样的方式能够极大地调动起学生的学习兴趣，提高他们的听力水平，帮助学生培养良好的听说习惯。二、锻炼英语交流能力在学习英语的时候，大量的英语交流能够锻炼学生的英语能力，帮助学生形成正确的学习习惯。在培养学生交流习惯的时候，教师要注重激发学生的英语交流兴趣。农村小学英语教师可以通过鼓励学生表演的方式，激发起学生说英语的热情。教师可以在课堂开始的十分钟里，给予学生交流英语的机会和平台，让同桌自己设定情境表演英语对话，以此来巩固所学知识。例如：A：Howareyou？B：Iamfine.andyou？A：Iamverywelltoo.B：wheredidyougoinlastyear？A：IgotoQingdao.ThereiSverynice！B：Wow！！Iwillalsogothereinthewinter！A：Haveagoodtime！这样的方式不仅仅锻炼了学生的胆量，还能够让学生将自己的所学的知识应用到实际交流过程中。教师还可以充分地运用学校内的资源为学生组织丰富多彩的英语活动，让学生在参与的过程中感受到学习英语的乐趣，也帮助学生克服对英语学习的恐惧心理，为英语能力的提高奠定基础。例如，教师可以定期组织英语演讲比赛，鼓励学生积极参与，在比赛过程中与其他的学生共同学习进步，取长补短。教师还可以用话题英语的活动鼓励学生，用英语语言来描述自己身边发生的故事，自己喜欢的事物或者是曾经听到过的小故事。另外，农村的教育条件已经得到了很好的改善，教师可以充分利用多媒体设备辅助英语教学，用多媒体设备制作一些图片和动画，让学生根据自己的理解给图片配对话，培养学生的口语交际能力。在活动的最后教师要给予学生客观的评价，同时也要给予他们更多的鼓励，让他们及时发现自身问题，在改正之后形成良好的学习习惯。三、家庭中培养英语听说习惯农村的小学英语教育不应该仅仅局限于教师的英语教学，还应该将其扩展到家庭教育中。父母也是孩子的老师，为了培养学生良好的听说习惯，父母要和老师积极配合，在家庭中给予学生正确的指导，为学生良好学习习惯的建立创造有利条件。首先，父母要鼓励和指导学生在家认真听英语磁带。需要注意的是，父母选取的听力材料要保证真实性，学生听到的听力的内容与他们的真实生活紧密相关，也是实际生活中可能会遇到的情境。例如：谈论天气、商场购物、饭店就餐、医院就诊、谈论家庭、询问爱好等。听这样的学习材料会对学生今后的英语交流有很大的帮助。在听的过程中，父母也可以监督他们边听边模仿，同时也可以根据材料内容为他们提出几个简单的问题帮助他们学习知识。父母还可以让学生看一些英语节目，让他们更多地接触到英语环境，并且要持之以恒地培养学生的听说习惯。其次，在学生回到家之后，家长可以询问一下他们今天学习了哪些内容，鼓励学生大胆地说出来，这样也能帮助他们巩固知识。最后，家长要帮助学生养成良好的时间观念，在学习的过程中要全神贯注，专时专用，通过日常的锻炼和有意识的培养，使每一位学生都能形成良好的英语听说习惯。在农村的小学英语教育中，学生听说习惯的建立对于学生学好英语，提高英语交流能力尤为重要。因此在实际教学中教师要根据教学需要和学生的学习需求，采用灵活多样的教学方式，培养学生的英语听说习惯，促使学生积极主动地投入到英语学习当中。在家庭当中，每一位家长也要有意识地对学生的英语听说能力进行培养，帮助他们形成良好的听说习惯。脑梗塞中医护理查房36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而45脑梗塞患者中医护理查房中医、康复医学科主讲:谢柳莲PPT制