反冲运动 火箭

反冲运动火箭教学设计课程名称反冲运动火箭课时1学段学科选修3-5教材版本人教版作者敖扬学校哈十一中一、教学目标一、知识与技能1．知道什么是反冲运动。2．能够用动量守恒定律解释反冲运动并进行简单计算。3．了解一些火箭的工作原理。二、过程与方法通过观察反冲现象，寻找它们共同规律的过程培养学生的观察能力和发现问题的能力。三、情感态度与价值观体会物理知识来源于生活而又应用于生活的特点，培养学生主动探究、乐于探究的品质。二、教学重难点【教学重点】1．能够认清某一运动是否为反冲运动。2．用动量守恒定律对反冲运动进行解释。【教学难点】动量守恒定律对反冲运动进行定量计算。三、学情分析指导学生完成《导学案》的“知识体系梳理”四、教学方法教师启发引导，学生讨论、交流、实验等。五、教学过程主题一：反冲师：物体间的相互作用除碰撞以外还有另一种方式也较常见，我们先观察几个实验，看一看它们是否不同于碰撞但也是相互作用。演示实验一：教材图16．5-3释放充了气的气球，气球喷气的同时向前“窜”。演示实验二：铝箔纸、火柴药粉、支架。铝箔纸一端封闭，一端开口放在支架上，加热铝箔纸观察现象。演示实验三：教材图16．5-4.（反击式水轮机原理）。问题1：刚才这三个实验是相互作用吗？分别是谁和谁之间的相互作用？学生讨论、交流后得出：均是相互作用。实验一是喷出的气体与气球的相互作用；实验二是喷出的气体与铝箔卷的相互作用；实验三是喷出的水与喷嘴之间的相互作用。问题2：这种相互作用与碰撞有什么不同？学生讨论、交流后得出：碰撞中两个物体先是分开的，相互作用后可能合为一体，也可能再次分开，而这种相互作用中两个物体本来是一体的，通过相互作用才分开。学习交流得出：1.静止或运动的物体通过分离出一部分物体使另一部分物体向反方向运动的现象称为反冲运动，本节课我们就研究反冲运动。

师：反冲运动在生产、生活中很常见。播放视频：章鱼或乌贼的运动；草坪喷灌装置等。师：你还能列举出其它实例吗？学生讨论、交流后会得出很多实例，如：打枪时枪会后座，爆竹“二踢脚”第一响后飞上天空，旋转烟花，喷气式飞机，火箭，高压锅气阀旋转，甚至打喷嚏等。教师播放这些现象的视频以加深感性认识。师：前面我们做的三个实验中，为什么静止的物体喷出一部分物体后，另一部分物体会获得速度后退呢？学生讨论、交流，有用动量守恒定律解释的，也有用相互作用力解释的。学习交流得出：2．反冲运动满足动量守恒定律（1）系统不受外力（2）条件是

系统某一方向不受外力（3）系统内力远大于外力教师和学生一起完成以下两个例题以体会如何用动量守恒定律对反冲运动进行定量计算。例题1．教材P22“思考与讨论”．例题2．炮车质量为M，炮弹质量为m，炮筒与水平方向成角，若炮弹离开炮口时对地速度为v，求炮车后退速度。（已知地面对炮车的摩擦力远小于炮筒中气体产生的推力）主题二：反冲运动的主要应用对照书上“三级火箭”图，介绍火箭的基本构造和工作原理。播放课前准备的有关卫星发射、“和平号”空间站、“探路者”号火星探测器以及我国“神舟号”飞船等电视录像，使学生不仅了解航天技术的发展和宇宙航行的知识，而且要学生知道，