2022年陕西省潼关县教师县乡选调招聘考试《教育基础知识》试卷及答案【有解析】

2022年陕西省潼关县教师县乡选调招聘考试《教育基础知识》试卷及答案【有解析】注意事项I、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后（考前15分钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名：考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁携带任何通讯工具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6,考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.皮格马利翁效应是师生之间的（ ）的表现.A、工作关系B、个人关系C、道德关系D.心理关系.在培养学生阅读技能的教学中，教师有很多行之有效的方式方法，如“默读”“大声阅读'“齐读”等.从智力技能形成阶段看，能够“默读”等学生处于（ ）.A、内部言语阶段B.认知定向阶段C,物质化活动阶段D.无声外部言语阶段.在学习与教学过程中，教育心理学研究的核心内容是（ ）.A、教学过程B.学习过程C、评价过程D、反思过程.比较准确地体现启发性教学原则的是（ ）.A、学不蹬等B、各因其材C、温故知新D、开而弗达.小明期末综合评价等级是中等，老师颁发给他“进步奖”，因为他的总体表现相比之前明显进步,这属于( ).A、相对评价B、常模参照评价C、绝对评价D、个体内差异评价.小芳通过一节几何课学习，掌握了所有圆的特征，这里的学习结果类型是( ).A、动作技能B、概念学习C、言语学习D、辨别学习.( )既属于教师的权利，也属于教师的义务。A、进行教育教学活动，完成教育教学工作任务B、从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见：C遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；D、指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩.从本质上来说，德育过程是( ).A、个体与环境统一过程B、个体与社会统一过程C、个体与教育统一过程D、个体社会化和社会规范个体化的统一过程.根据经典条件反射学习理论，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”描写的是典型的( )。A、刺激分化B、刺激泛化C、消退D、恢复.教师进行教学时必须遵循的基本要求是( ).A、教学目的B、教学原则C、教学规范D、教育规律.新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的（ ）.A、变革B、改变C、变化D、创新.《范进中举》中，范进得知自己高中举人时所表现出来的情绪属于（ ）状态。A、激情B、心境C、D、应激.12岁的王某参与打架斗殴，违反了治安管理规定。对于王某的行为、下列选项中说法正确的是（ ）eA、依法可以免予处罚B、无须承担法律责任C可由公安机关予以收容教养D、可由公安机关予以行政拘留.某校英语老师孙老师是某师范学校刚毕业的大学生，工作上兢兢业业。但她为了追求时尚，经常穿一些比较另类的衣服，佩戴一些夸张的首饰，化浓艳的妆容。这主要违背了教师职业道德规范中的（ ）的要求。A、爱岗敬业B、为人师表C、关爱学生D、教书育人.当学生获得好的成绩后，老师、家长给予表扬和鼓励。这符合桑代克学习律中的（ ）.A、准备律B、练习律C、效果律D、动机律.下列认知风格中容易给学生带来不利影响的是（ ）.A、场独立型B、场依存型C、冲动型D、沉思型.课程资源中，具有内生性特征的是（ ）.A、非生命载体形式的课程资源B、生命载体形式的课程资源C、蜘D、现代信息技术.为让学生更好地掌握所学知识，张老师指导班上学生将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结、与人谈论以及向别人讲解等多种形式进行复习，张老师在这里主要运用了（ ）.A、监控策略B、简单加工策略C、复述策略D、组织策略.最重要的课程资源是（ ）.A、文字资源B、信息化资源C、活动资源D、实物资源.根据皮亚杰的认知发展理论，（ ）处于具体运算阶段，可以运用内部的心理运算解决问题。A、动儿B、/」浮生C、中学生D、大学生.由于个体的内在的需要引起的动机称作是（ ）。A、需要学习动机B、隐蔽性学习动机C、内部学习动机D、外部学习动机.在〃浮教育中，往往把学生分为高、中、低三个年级段，这遵循的儿童心理发展规律是（ ）。A、同一年龄阶段的儿童心理年龄特征是相对稳定的B、发展是跳跃的C、发展是平均进行的D、发展是有个别差异的.从“教学大纲”到“课程标准:课程价值趋向发生的变化是（ ）.A、从精英教育走向大众教育B、由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理C、由关注个体走向关注整体D、由学科知识本位走向学生发展本位.（ ）既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿。A、教育目的B、教育任务C、教育内容D、教育规律.（ ）亦称公开课程，是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。A、选修课程B、研究型课程C、显性课程D、活动课程.我国《义务教育法》明确规定，国家鼓励高等学校毕业生以（ ）的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教。A、人民教师B、国家干部C、志愿者D、教育帮扶人员.班主任赵老师下课回到自己办公室才刚坐下，就有学生来报告班上有两位同学发生口角，甚至打起架来，班上同学拉都拉不住。面对如此突然的情况，赵老师不应该采取的措施是（ ）。A、及时平息这场争吵B、防止事态扩大C、协调善后事宜D、对学生进行严厉的批评.教师职业道德修养的最终目的就是要教师养成良好的（ ）。A、职业道德信念B、职业道德习惯C、职业道德意识D、职业道德理想.表明课程目标、教学目标的实现程度，对课程的有效性和实施效果做出判断，关系到名次和荣誉，这体现的是（ ）.A、形成性评价B、终结性评价C、诊断性评价D、相对性评价.王老师观察到，在若干次探究性小组合作学习的讨论环节中，孙丽同学自己总是拿不定主意，要靠同伴拿主意。这说明孙丽的学习风格属于（ ）。A、场独立型B、冲动型C、沉思型D、场依存型二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.认知心理学认为，知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。这一过程，一般分为如下几个阶段,即（ ）.A、知识的获得B、知识的保持C、知识的更新D、知识的应用.某小学语文老师李某，一次在检有作业时发现学生何某未完成作业，李老师气愤的要求何某抄写课文十遍，到第三天该生还是未完成，李老师更是大发雷霆，当众宣布让该生抄写课文一百遍作为体罚，李老师的做法有哪些不妥（ ）.A、没有充分尊重学生的人格尊严B、对学生实施变相体罚C、事先没有充分调有学生未完成作业的原因D、违犯《教师法》、《义务教育法》的关于学生权利和义务的规定.班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（ ）。A、效果强化B、替代性强化C、自我强化D、直接强化.任何知识结构都可以用（ ）表象形式来呈现。A、数字B、动作C、图像D、符号.下列哪些是教育学的研究对象？（ ）A、教育规律B、教育现象C、教育问题D、教育经验.联合国教科文组织强调教育的使命就是使人获得终生学习的关键能力."终身学习关键能力”学会求知以及（ ）.A、学会做事B、学会共处C、学会发展D、学会改变.构成教育活动最基本的要素有（ ）.A、教育者B、受教育者C、教育内容D、教育环境.下列论述中，能够体现教育的历史继承性的有（ ）.A、教育的思想、制度、内容和方法是从以往的教育发展而来的B、不同民族的教育具有不同的传统和特点C、教学方法具有历史继承性D、在同样的政治经济制度和生产力发展水平的国度里，有着不同特色的教育.特定疾病是指在校学生患有非危及生命的恶性病变，学生常见的特定疾病有（ ）。A、先天心脏病B、感冒、骨折C、脑血管疾病D、癫痫、哮喘.教学工作的基本程序包括（ ）。A、上课B、课外辅导C、学业成绩的检查与评定D、备课

.人本主如寸有意义学习的理解是（ ）。A、学习是学习者自我参与的过程B、学习是学习者自我发起的C、学习会使学生的行为、态度等发生变化D、学习的结果由学习者自我评价.教科书的作用主要有（ ）。A、教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料包括B、教科书是教师进行教学的主要依据包括C、根据教学计划对本学科的要求，分析教学目标、内容范围和教学任务D、根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系.教育对政治经济制度的促进作用主要表现在（ ）.A、教育促进经济繁荣B、教育促进民主C、教育为政治经济培养所需要的人才D、教育是一种影响政治经济的舆论力量.卢梭的发现教学论的基本内涵包括（ ）。A、发现教学指向于培养自主的、理性的人格B、发现教学的基本因素是奖励与惩罚C、发现教学的基本形式包括活动教学和实物教学D、发现是人的基本冲动.某语文教师自担任班主任后，经常利用班主任可把握的时间对全班进行语文教学，而且偏爱语文成绩好的学生，每当学生出现违纪行为，就让学生抄生字词、背古文、写作文，导致师生关系不融洽，班级工作难以开展。关于班主任的做法，下列说法正确的是（ ）.A、对班主任的任务和职责认识不清B、缺乏班级管理的知识和能力C、对学生全面发展的理解有偏差D、缺乏与其他科任教师的协调.下列属于班集体发展阶段的特征的有（ ）。A、学生能自己管理和教育自己B、班集体已成为教育主体，不仅学生干部多数学生也能相互严格要求C、学生个性在班级中得到发展D、形成良好的舆论和班风.下列选项中，以日本学制为蓝本的学制有（ ）.A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制.班杜拉认为观察学习的过程主要有（ ）.A、注意过程B、保持过程C、复制过程D、强化过程.教师在布置作业时，遵守的要求有（ ）.A、内容科学合理B、精心设计，突出重点C、及时批改作业D、分量适当，难易适度.备课是教学工作的基本环节，其包括的主要内容有（ ）。A、钻研教材B、了解学生C选择教学方法与手段D、编写教学活动计划。三、判断题，判断下列说法的正误。TOC\o"1-5"\h\z.定势既有积极作用，也有消极作用。（ ）.讲授法是中学教学常用的教学方法，讲授的语言要有条理性、简练性。（ ）.师德的重要内容随社会的发展而发展变化。（ ）.发现学习是一种高级的学习形式.（ ）.接受学习等同于机械学习，发现学习等同于有意义学习。（ ）.启发式教学既是一种教学方法，更是一种教学指导思想，它是相对于注入式教学而言的。（.教学评价的目的是帮助“创造适合儿童的教育”。（ ）.IQ超过130的人属于天才，他们在人群中不超过1%.（ ）.”一把钥匙开一把锁"，这句话体现在教育上就是因材施教的原则。（ ）.学习动机是影响学习行为，提高学习效果的一个重要因素，但不是决定学习活动的唯一条件。（四、简述题.课堂教学导入应该具备的几个基本功能。.根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，对招用适龄儿童、少年就业的组织或者个人，采用什么处罚措施？.简述自主学习的主要特征有哪些?五、案例分析题.学生甲为某小学二年级学生，课间休息时与数名同学在学校的国旗台上玩耍，不慎将学生乙推到国旗台下，致使其右手骨折。事发后，班主任老师将学生甲叫到教室外的走廊上询问情况，一气之下，给了学生甲两个耳光，并使劲往其腿部踢了两脚，致使学生甲两只耳朵疼痛不已，腿部出现红肿。但在诊断过程中，医院认为学生甲的身体没有什么异常，家长怀疑学校与医院串通，弄虚作假，而与学校发生)纠纷，学生甲辍学在家。问题：请问在这起纠纷中，该教师和学校应承担什么样的责任？第6页，共12页2022年陕西省潼关县教师县乡选调招聘考试《教育基础知识》试卷及答案【有解析】（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择熟圭选项。.【答案】D【解析】师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。师生关系是教育过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。师生关系包括以下四种：（1）社会关系。社会关系以年青一代的成长为目标，是教师作为成人社会的代表与学生作为未成年的社会成员在教育教学过程中结成的代际关系、政治关系、文化关系、道德关系、法律关系等。（2）教育关系。教育关系以直接促进学生发展为目标，是指教师和学生在教育教学活动中为促进学生的整体发展和自主发展而结成的教育与被教育、组织与被组织、引导与被引导等主体间的关系。（3）心理关系。心理关系以维持和发展教育关系为目标，是指教师和学生为了维持和发展教育关系而构成的内在联系，包括人际认知关系、情感关系、个性关系等。（4）伦理关系是指在教育教学活动中，教师与学生构成一个特殊的道德共同体，各自承担一定的伦理责任，履行一定的伦理义务。皮格马利翁效应是教师的期望对学生产生的膨响，属于师生之间情感关系，是心理关系的一种。D项正确。A、B、C三：为干扰项，与题干不符，排除。故选D..【答案】D【解析】加里培林将心智动作的形成分为以下五个阶段。（1）活动的定向阶段（准备阶段）。使学生预先熟悉活动任务，了解活动对象，知道将做什么和怎么做，构建关于认知活动本身和活动结果的表象，以便完成对它们的定向。（2）物质活动或物质化活动阶段。物质活动是指借助实物进行活动，物质化活动是指借助实物的模型、图片、样本等代替物进行活动。（3）出声的外部言语活动阶段。心智活动不直接依赖物质或物质化的客体，而是借助出声言语的形式来完成。（4）无声的外部言语活动阶段。从出声的外部言语向内部言语转化，增加了更多的思维成分。（5）内部言语活动阶段。心智活动完全借助内部言语完成，高度简要、自动化，是很少发生错误的熟练阶段。题干中能够',默读”属于无声的外部言语阶段。D项正确。A、B、C三项：为干扰项，与题干不符，排除。故选D..【答案】B【解析】学习过程是教育心理学研究的核心内容。故选B。.【答案】D【解析】《学记》有云：“导而弗牵，强而弗抑.开而弗达。”这体现了启发性教学原则。故选D..【答案】D【解析】个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或对评价对象的不同方面进行比较。个体内差异评价最大的优点就是充分尊重学生的个别差异，做到了因材施教。题干中，老师颁发的“进步奖”是对被评价者的过去和现在进行比较，属于个体内差异评价。D项正确。A、B两项：相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。与题干不符，排除。C项绝对性评价又称为目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。与题干不符，排除。故选D..【答案】B【解析】概念学习指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。掌握了圆的特征即为掌握了圆的概念，是概念学习。故选B。.【答案】A【解析】《中华人民共和国教师法》第七条规定：教师享有下列权利：（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验：（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（六）参加进修或者其他方式的培训.第八条规定：教师应当履行下列义务：（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表：（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动：（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。故选A..【答案】D【解析】德育过程是教育者按照一定的社会要求和受教育者品德形成规律，对受教育者有目的地施加教育影响，并引导受教育者进行自我教育，从而促进其品德发展的过程。其实质是教育者将一定的社会思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。故选D.9.【答案】B【解析】人和动物一旦学会对某一特定的刺激作出条I牛反应以后，其他与该条件刺激类似的刺激也能诱发其条件反应，叫做刺激泛化.泛化条件反应的强度取决于新刺激和原来刺激的相似程度。新刺激与原条件刺激越相似，其诱发的条件反应就越强。“一朝被蛇咬，十年怕井绳”描写的是典型的刺激泛化。B项正确。A项：刺激分化是指通过选择性强化和消退，使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应，即辨别对相似但不同的刺激做出不同的反应。与题干表述相反，此项为干扰选项，排除。C项：如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会削弱，并最终消失，即条件反射的消退。与题干表述不符，此项为干扰选项，排除。D项：消退了的条件反射，即使不再给予强化训练，也可能重新被激发，再次出现，这被称为自然恢复作用。与题干表述不符，此项为干扰选项，排除。故选B。.【答案】B【解析】教师进行教学时必须遵循的基本要求是教学原则。教学原则是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。它既指教师的教，也指学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。故选B。.【答案】C【解析】综合型教师是新课程对教师提出的新的要求，要求教师必须同时具备职业道德素养、知识素养、能力素养和职业心理等素养，这是传统课程所没有的，所以是一个非常值得注意的变化。故选C..【答案】A【解析】本题考查情绪状态中的激情。激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态，多带有特定的指向性和较明显的外部行为。特点是：强烈的、短暂的、爆发式的。范进中举的表现正是一种激情的情绪状态。故选A..【答案】A【解析】《治安管理处罚条例》规定：已满十四岁不满十八岁的人违反治安管理的，从轻处罚；不满十四岁的人违反治安管理的，免予处罚，但是可以予以训诫，并责令其监护人严加管教。题干中，王某12岁，不满足14周岁免予处罚.故选A..【答案】B【解析】《中小学教师职业道德规范》中指出为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。题干中，孙老师经常穿一些比较另类的衣服不符合为人师表的要求。B项正确。A项：爱岗敬业是指忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。与题干不符，排除。C项：关爱学生是指关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。与题干不符，排除。D项：教书育人是指遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。与题干不符，排除。故选B..【答案】C【解析】效果律是指学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。桑代克认为，效果律是最重要的学习定律。令人满意的、受到鼓励的行为结果将增加先前行为的力度，并增加未来再次发生此行为的可能性。这一原则有时也称为,，强化原则二C项正确。A项：准备律是指在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。与题干不符，排除。A项：练习律是指对学习者已形成的某种联结，在实践中正确重复这种反应会有效地增强这种联结.与题干不符，排除。D项：为干扰项。桑代克的学习律只包括准备律、练习律和效果律，没有动机律。与题干不符，徘除。故选C..【答案】C【解析】冲动型的学生倾向于根据几个线索做出很大的直觉的跃进，往往以很快的速度形成自己的看法,在回答问题时很快就做出反应。这种认知风格不利于学生在解决问题时获得准确答案，容易给学生带来不利影响。C项正确。A项：场独立型的学生是"内部定向者"，对客观事物作出判断时，常常利用内在的参照（主体感觉），不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物作出判断；场独立型的人善于分析和组织。与题干不符，徘除。B项：场依存型的学生是"外部定向者"，对事物作出判断时倾向于以外部参照（身外的客观事物）作为信息加工的依据，容易受周围的人特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。与题干不符，排除。D项：沉思型的学生在做出回答之前倾向于进行深思熟虑的、计算的、分析性的和逻辑的思考，往往先评估各种可替代的答案，然后给予较有把握的答案。与题干不符，排除。smc..【答案】B【解析】课程资源的载体是指素材性课程资源所依存的物化表现形式。按照课程资源对于人的关系来看,可以把课程资源的载体划分为生命载体和非生命载体两种形式.课程资源的非生命载体泛指素材性课程资源所依存的非生命物化形式，非生命载体主要表现为各种各样课程、教学材料的实物形式.课程资源的生命载体主要是指掌握了课程素材、具有教育、教学素养的教师，教育管理者和学科专家，课程专家等教育研究人员。生命载体形式的课程资源具有内生性，即它可以能动地产生出比自身价值更大的教育价值。故选瓦.【答案】C【解析】复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。常见的复述策略包括:（1）无意识记和有意识记；（2）排除相互干扰；（3）整体识记和分段识记；（4）多种感官参与；（5）反复阅读与尝试背诵相结合；（6）复习形式多样化；（7）画线。其中，复习形式多样化是指采用多种形式进行复习，如将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结、与人讨论以及向别人讲解等,比单调重复更有利于理解和记忆。某一领域的专家之所以能记得住许多专业知识，是因为他们在反复地应用这些知识。因此，要善于在不同的情境下反复应用所学的知识，以便加深对知识的理解和保持。C项正确。A项：元认知策略可以分为计划策略、监控策略和调节策略三种。其中，监控策略是指在认知活动的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈自己认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问，考试时监控自己的速度和时间。与题干不符，排除。B项：为干扰项。与题干不符,排除。D项组织策略是指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。与题干不符，排除。故选C..【答案】A【解析】文字的产生、纸张和印刷术的发明，促进了人类文化的传播和教育教学活动的发展，以教科书为主的印刷品记录着人类的思想，蕴涵着人类的智慧，保存着人类文化，延续着人类的文明，直到今天仍然是最重要的课程资源。A项正确。B项：信息化资源以计算机网络为代表，具有容量大、智能化、虚拟化、网络化和多重媒介的特点，对于延伸感官、扩大教育教学规模和提高教育教学效果有着重要的作用，是最富有开发与利用前景的资源类型。与题干不符，排除。C项：活动资源包括教师的言语活动和体态语言、班级集体和学生社团的活动、各种集会和文艺演出、社会调查和实践活动以及师生和学生之间的交往等等。与题干不符，排除。D项：实物资源表现为多种形式：一类是自然物质，如动植物、矿石等；一类是人类生产生活过程中创造出来的物质，如建筑、机械、服饰。与题干不符，排除。故选A。.【答案】B【解析】具体运算阶段（7、8—11、12岁）。具体运算阶段的儿童能够运用逻辑思维解决具体问题，但必须依赖于实物和直观形象的支持才能进行逻辑推理和运用逻辑思维解决问题,不能够进行纯符号运算。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选21.【答案】C【解析】根据学习动机的动力来源不同，可将学习动机分为外部学习动机和内部学习动机.其中，内部学习动机指的是由个体内在需要引起的动机。故选C..【答案】A【解析】稳定性表现在：在一定的社会条I牛下，一定年龄阶段的大多数儿童总是处于一定的发展水平上,表现出基本相似的心理特点；许多年龄特征特别是认知能力方面的年龄特征的变化，有一定的范围和幅度；每一阶段的变化过程和速度大体都是稳定的。故选上.【答案】A【解析】课程标准取代教学大纲的意义有：课程价值趋向从精英教育转向大众教育；课程目标着眼于学生素质的全面提高；从只关注教师教学转向关注课程实施过程；课程管理从刚性转向弹性。故选A。24.【答案】A【解析】教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求。它规定着人才的质量和规格。它是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿，在教育活动中居于主导地位。同时，它也是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育活动都有指导意义，也是确定教育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。A项正确。B、C、D三项：教育任务、教育内容、教育规律均不是教育工作的出发点，教育活动的归宿。与题干不符，排除。故选A..【答案】C【解析】显性课程是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程，主要特征是计划性。故选C.26.【答案】C【解析】《中华人民共和国义务教育法》第三十三条规定，国务院和地方各级人民政府鼓励和支持城市学校教师和高等学校毕业生到农村地区、民族地区从事义务教育工作。国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教。故选C..【答案】D【解析】班主任在处理班级内发生的紧急情况时，应遵循应分清事情性质，掌握好处理问题的尺度，以平和的方式来“冷处理”学生间的冲突。对学生进行严厉的批评的做法，违背了上述的处理原则，是不应该采取的措施。故选D..【答案】B【解析】教师职业道德修养的过程是提高教师道德认识、陶冶教师道德情操、磨练教师道德意志、养成良好的教师道德行为习惯的四个环节的有机统一的道德实践活动的过程。提高教师道德认识是进行师德修养的必要前提；陶冶教师道德情感和磨练教师道德意志是把师德认识转化为师德行为习惯的重要保障;养成良好的教师道德行为习惯是师德修养的最终结果。通过这四个环节的有机配合，使得教师逐渐形成良好的师德品质。故选区.【答案】B【解析】根据实施功能的不同，可将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中，总结性评价也叫终结性评价，是指一门课程结束时或一个学年结束时进行的评价.它比较注重总体分析，力图表明课程目标、教学目标的实现程度，并对课程的有效性和实施效果做出判断。由于终结性评价常常关系到学生名次、班级名次和教师声誉，学生和教师对此都比较关注。B项正确。A项：形成性评价是指贯穿于校本课程各个阶段或整个过程的评价。它比较注重细节的分析，旨在寻找原因，及时发现问题,使课程更加趋于合理。与题干不符，排除。C项：诊断性评价是指在学期教学开始或单元教学开始时，对学生现有的知识水平和能力发展的评价。与题干不符，排除。D项：相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。相对性评价具有甄选性强的特点，因而可以作为选拔人才、分类排队的依据。虽然它也关系到名次，但不能用来表明目标的实现程度以及对课程的有效性和实施效果做出判断。故选瓦.【答案】D【解析】该同学思考问题时依赖环境、依赖外界，因此是场依存型的认知风格。故选D.二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.【答案】ABD【解析】知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。这一过程包括知识获得、知识保持（知识巩固）和知识提取（知识应用）三个阶段。（1）知识获得阶段。新知识进入短时记忆系统，与长时记忆系统中被激活的相关知识建立联系，从而出现新意义的建构。（2）知识保持阶段。新建构的意义储存于长时记忆系统中，如果不进行深层的认知加工，这些信息就会出现遗忘。（3）知识提取阶段。个体运用所获得的知识回答••是什么”和“为什么”的问题，并应用这些知识来解决实际问题，使所学知识产生广泛迁移。A、B、D三项正确。C项：为干扰项。与题干不符，排除。故选ABD。.【答案】ABCD【解析】人格尊严权是指学生享有受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利。学校、教师应当尊重学生的人格，不得对学生实施体罚、变相体罚或有其他侮辱人格尊严的行为。《中华人民共和国义务教育法》第四章第二十九条明确规定：“教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”《中华人民共和国教师法》第八章第三十七条明确规定：.教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（-）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”根据题干描述，该教师的做法属于变相体罚，侵犯了学生的人格尊严，并且没有充分调查学生未完成作业的原因，违反了相关法律的规定。故选ABCD..【答案】BCD【解析】班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为：直接强化、替代强化和自我强化。A项：效果强化不属于专业名词，也不属于强化的范畴。A项错误。B项：替代性强化是观察者因看到榜样受强化而受到的强化。B项正确。C项：自我强化是自己对自己的奖励，当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行自我奖励.C项正确。D项：直接强化是指在社会认知理论中，直接强化的作用并不是增强行为，而是提供了信息和诱因。观察者对强化的期望影响了他注意榜样行为，激励他编码并记住可以模仿的、有价值的行为。D项正确。故选BCD。.【答案】BCD【解析】布鲁纳的教学观认为知识结构可用动作、图像、符号表象形式呈现。.【答案】BC【解析】教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。教育学以教育现象和教育问题为研究对象，以揭示教育规律为研究任务。因此，B、C两项正确。A项:教育规律属于研究任务。为干扰项。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故选BC..【答案】AB【解析】在“终身学习"思想指导下，联合国教科文组织提出了“界定21世纪社会公民必备的基本素质"一终身学习的四大支柱，包括学会求知、学会做事、学会共处以及学会生存。故选AB。.【答案】AB【解析】教育者、受教育者和教育影响是构成教育活动的基本要素。在教育活动中，教育者是教的主体,受教育者是教的客体；在学习活动中，受教育者是学习活动的主体。因此，教育者和受教育者是教育活动的最基本要素。题干中问的不是“基本”要素，而是“最基本”的要素。因此，A、B两项正确。C项：教育内容指传授给学生的知识、技能、技巧、思想、观点、信念、行为、习惯等。与题干不符，排除。D项：教育环境是指直接或间接影响儿童的生存和发展的外在环境的总和。其核心要素是学校、家庭和社区环境。与题干不符，徘除。故选AB。.【答案】AC【解析】教育的思想、制度、内容和方法，尽管受当时社会经济制度和生产力发展水平所制约，但都是从以往的教育发展而来的，与以往的教育有着渊源的关系，带有历史发展中的烙印，也就是说，教育具有历史继承性。故选AC..【答案】ACD【解析】特定疾病，是指在校学生患有非危及生命的恶性病变，属于不常见的疾病，按致病时间可分急性和慢性两种。其包括先天心脏病、癫痫、肺结核、高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、精神病、脑血管疾病、轻微脑中风、血液系统疾病等。A、C、D三项正确。B项：感冒、骨折不属于特定疾病。与题干不符，排除。故选ACD..【答案】ABCD【解析】教学工作包括上课、课勺腌导、学业成绩的检查和评定、备课和批改作业等。故选ABCD..【答案】ABCD【解析】人本主义倡导有意义的自由学习，它不仅是理解记忆的学习，而且是学习者做出的一种自主、自觉的学习。E项是布鲁纳的观点。故选ABCD..【答案】ABD【解析】教科书的作用主要有：（1）教科书是学生在学校获得系融识、进行学习的主要材料；（2）教科书是教师进行教学的主要依据；（3）根据教学计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务；（4）根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系。故选ABD..【答案】BCD【解析】教育对社会政治经济制度的影响作用（教育的政治功能）主要表现在：（1）教育培养出政治经济制度所需要的人才；（2）教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度；（3）教育促进民主化进程，但7寸政治经济制度不起决定作用。故选BCD。.【答案】ACD【解析】卢梭的自然教育论、儿童中心论在教学观上具体表现为发现教学论一倡导尊重儿童的发现天性的教学论。具体说来，卢梭的发现教学论具有如下内涵：（1）发现是人的基本冲动；（2）发现教学的基本因素是兴趣与方法；（3）活动教学与实物教学是发现教学的基本形式；（4）发现教学指向培养自主的、理性的人格。根据题干表述，A、C、D三项正确。A项：卢梭提倡发现教学，其终极目的是培养儿童自主的、理性的人格.首先，发现教学旨在培养儿童的自主性。卢梭的发现教学是有指导的，但教师的指导是建立在儿童自发（自然）自主的基础之上的，指导的目的是培养儿童健全发展的自发性、自主性。教学就是创设问题产生的情境就是为儿童提供自主选择的机会。其次，发现教学还指向培养儿童的理性。卢梭认为，我们从来没有设身处地地揣摩过孩子的心理，我们并不了解他们的思想，而总是拿我们的思想当作他们的思想。当我们把我们所理解的“真理”强加于他们的时候，他们的头脑中不仅被灌入了他们所不理解的荒唐和谬误的东西，而且也丧失了理智，形成了依赖权威的习惯。有鉴于此，卢梭主张，通过发现教学培养儿童正确地运用其理智。与题干相符，当选.B项：为干扰项。与题干不符，排除。C项：活动教学与实物教学是发现教学的基本形式。既然活动是儿童的天性，儿童在活动中产生了对世界的好奇心，在活动中发现了世界，也认识了自我，所以，倡导活动教学在卢梭看来就是必然的。当儿童全身心地投入到活动中去的时候，必然要求与实际的事物相互作用，所以，倡导实物教学也是必然的。与题干相符，当选。D项：发现是人的基本冲动。卢梭认为人天性好动，在好动这一天性的基础上发展出好奇心，好奇心是人寻求知识发现知识的动力。人有两种求知欲：一种指向被他人尊为一个学者；一种产生于人对所有在目前或将来同自己，息息相关的事物的自然的好奇心.卢梭认为后一种求知欲才是自然的。与题干相符，当选。故选ACD..【答案】ABC【解析】班主任工作的意义有：班主任是班集体的组织者和教育者；班主任是学生全面发展的指导者；班主任是联系班级中各1王课教师的纽带；班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁；班主任是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量。班主任工作的职责有：了解研究学生情况；组织管理班集体；教育指导学生全面发展；协调各方面教育力量，沟通各种渠道；做好个别教育工作；订好班主任计划；学生操行评定；建立学生档案。故选ABC..【答案】ABD【解析】一个优秀班集体的形成，一般要经过如下阶段：组建阶段、形核阶段、发展阶段、成熟阶段。在发展阶段，班集体已成为教育主体。不仅学生干部，多数学生也能互相严格要求；教育要求已转化为集体成员的自觉需要，无需外在监督，学生已能自己管理和教育自己；同学之间团结友爱，形成强有力的舆论与良好的班风。所以A、B、D项正确。C项属于班集体成熟阶段的特征。故选ABD。.【答案】ABC【解析】壬寅学制、癸卯学制、壬子癸丑学制都是以日本学制为蓝本制定的。壬戌学制采用美国式的六三三分段法，即小学六年，初中三年，高中三年，因此又称“新学制”或“六三学制”。故选ABC。48.【答案】ABC【解析】观察学习是一个连续的心理活动过程，它包括注意过程、保持过程、运动再现过程和动机作用过程共4个部分。故选ABC..【答案】ABCD【解析】布置作业的要求包括：（1）内容符合课程标准和教科书的要求，即内容应科学合理。（2）分量适宜，难易适度。作业的布置应结合学生的特点进行精心设计，并突出需学生重点掌握的内容。（3）要求明确，规定完成时间。（4）作业反馈清晰、及时。另外，还需及时批改作业，以便及时了解学生知识掌握和技能发展的情况，以此作为改进教学的依据。故选ABCD..【答案】ABCD【解析】备课是上课的前提，教师备课一般包括下列工作：钻研教材了解学生、组织教材和选择教学方法、准备教具、编写教学计划。故选ABCD。三、判断题，判断下列说法的正误。.【答案】正确【解析】定势，指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法.消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁。所以定势既甑极作用也有消极作用。故正确。.【答案】正确【解析】讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法。运用的基本要求讲究语言艺术。力图语言清晰、准确、简练、形象、条理清