幼儿园语言说课稿游戏范文

—幼儿园语言说课稿游戏范文作为一位不辞辛苦的人民老师，就难以防止地要准备说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。说课稿要怎么写呢？下面是由给大家带来的幼儿园语言说课稿游戏范文7篇，让我们一起来看看！幼儿园语言说课稿游戏范文篇1一、设计意图曾看到国外一位教授对他的同学讲过：（2）有那些角色；（3）小蜗牛做了一件什么事？2、分段播放课件，幼儿赏识。老师分别提问：（1）森林里的动物们都是好好友。看看小动物们在为自己的好友们做什么？（小鸟为好友唱歌、小猴为好友摘香蕉、小鸭为好友送信（2）好友感到怎样？（非常感动、非常快乐）（3）看看小蜗牛怎么了？（不开心）猜猜它为什么不快乐？（放录音：小蜗牛不开心的原因）（4）帮小蜗牛想个方法，想想它还能为好友做什么？（预报天气，讲故事，画画）（激励幼儿结合自己的经验充足想象并讲解并描述，幼儿自由商量）此环节激励幼儿大胆发表自己的观点。3完好赏识故事：请幼儿边看课件，边完好赏识故事老师依据幼儿对故事的理解以递进的方式提问：（1）小蜗牛为好友们做了一件什么的事情？（2）为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？（3）大家喜爱小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不得？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然力量非常小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的好友欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它非常了不得。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。三结束部分：迁移故事主题，浸透思品教育。我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来欢乐的：（1）为爸爸妈妈做什么；（2）为小好友做什么；（3）为老师做什么。依据幼儿思维进展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思索、商量，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的进展。解决了本活动的难点到达了教育的目标。制作“微笑”标志：幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好好友。在快乐、温馨的气氛中，活动自然结束。俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展现的这个活动肯定还存在着很多缺乏之处，希望在座的各位领导、老师能赐予批判指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！谢谢！幼儿园语言说课稿游戏范文篇4一、说教材。教材来源：在成人的世界里，邮票是及一般但又很重要的。邮票是小小的方寸之地，但是它所表现的是一个国家的历史、文化、民俗。它应有尽有、丰富多采。伴着时期的进展，信息技术的进步，电话、QQ来聊天、电子邮件等等大大的取代了旧时的信件。作为21世纪的新生代，了解邮票是完全有必要的。二、说教学目标。1、幼儿赏识并认识邮票，明白邮票的用途。2、尝试用鲜亮、柔软的颜色装饰邮票。3、增进幼儿装饰美和颜色美的感受和经验。活动重点：幼儿学会用鲜亮、柔软的颜色装饰邮票。活动难点：设计新颖但又符合标准的邮票。三、说教法。《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、爱好，尤其是幼儿的经验来进行，学确定教，老师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者，激励幼儿大胆探究与表达，让师幼形成一种平行的、双向、互相支持的合作关系，所以在教学过程中我采纳了以下几种教法。1、直观法：幼儿的思维以直观形象为主，让幼儿看一看、摸一摸邮票，充足调动多种感观参与，极大地提高教学效率。2、谈话法：提供充足时间，让每一位幼儿都有时机发表自己的见解，提高言语表达力量。3、操作法：让幼儿通过动手操作，在与实物的互相作用过程中进行探究学习。4、游戏法：依据《纲要》精神，以游戏为根本活动，寓教育于各项活动之中，注意活动过程，也不是结果，让幼儿在玩中学，学中玩。四、说学法：多渠道参与法：贯彻《纲要》精神，实施家园合作，综合利用各种教育资源，并让家长向幼儿介绍一些有邮票的初步学问，家长成为孩子学习过程中的主动支持者。利用游戏组织幼儿玩设计邮票的环节，从而进一步让幼儿了解有关邮票的学问。五、说教学程序1、以认识、赏识邮票的形式，引出话题，激发幼儿的爱好。爱好是幼儿学习的动机，活动一开头就以老师自己发生的一件事引起幼儿的关注，同时用直观的物品——集邮册，引起幼儿的爱好。——你们明白邮票有什么用途吗？2、师生商量：——你看到邮票是怎样的？——假如你是邮票设计师，你准备设计怎样的邮票图案？3、设计邮票。留意设计标准邮票的规格和要求。将你心里想的邮票图案画给小好友看。4、共享、赏识、评价作品1、谁情愿将你设计的邮票介绍给大家听听。2、幼儿介绍自己的作品。幼儿园语言说课稿游戏范文篇5一、说教材认识梯形是中班的教学内容。在幼儿认识平面图形的过程中，本着按部就班的原则，幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形及长方形，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。二、说设计思路梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。所以，我把本活动的目标定为：1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰，在各种图形中找出梯形。2、认识不同的梯形，进展幼儿的观看力量、比拟力量及动手操作力量。3、激发幼儿学习图形的爱好。本课重点：了解梯形的特征。难点：认识不同的梯形。三、说教具为了激发幼儿的学习爱好及热忱，树立目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我进行了如下准备：1、课件；2、不同外形的梯形若干；3、幼儿学具：每个幼儿座位底下放一个小信封，里面有三角形、圆形、正方形、长方形及梯形；4、幼儿每人一盒水彩笔；5、在活动室墙上张贴一些包含梯形的图片。四、说教法新《纲要》指出“老师应当成为活动的支持者、合、引导者”。活动中老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研讨的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此我采纳了如下方法：1、观看法：观看是幼儿认知活动中比拟重要的学习方式，在活动中，我充足利用电教手段引导幼儿观看幻灯片，感知梯形的特征，从而区分出梯形与正方形及长方形的不同。2、操作法：动手操作能引起大脑的主动思维，大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官的信号，当幼儿留意变为幼儿直接操作的对象时，就使大脑皮层处于主动的活动状态，引起幼儿高度的学习爱好。3、游戏法：游戏是幼儿喜闻乐见的一种消遣形式，依据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏活动，是激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。五、说教学过程本课教学内容布置为一课时。课堂教学是幼儿数学学问的获得、技能技巧的形成、智力、力量的进展以及思想品德的养成的主要途径。为了到达预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行了教学设计。共设计了四个主要的教学程序：复习整理基础上，浸透新学问点——新授活动——稳固活动——生活化延长（一）在复习图形的基础上浸透新学问。1、看幻灯片，复习学过的图形，浸透新学问。师：今天，老师给你们请来了一位小客人，你们看看它是谁？（小青蛙）小青蛙为我们带来了很多图形宝宝，它想考考小好友们认不认识这些图形宝宝。（屏幕上依次显现三角形、圆形、正方形及长方形）找幼儿说出每种图形的名称及特征，最终再显现梯形，让幼儿通过观看发现这个图形既不是正方形，也不是长方形，从而让幼儿自然而然地有了想探究这个图形的渴望。2、出示一个梯形，提问幼儿：这个图形有几条边？几个角？你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么？3、师小结：这个像滑梯一样的图形叫做梯形。不过，梯形宝宝可顽皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？（师小结：原来梯形可以倒着放，卧着放，它们都是梯形。）4、分别出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。提问：这个一边可以当滑梯的图形，是不是梯形？这个两边有一样长滑梯的图形，是不是梯形？（二）通过操作活动，稳固新学问每个幼儿的座位底下都有一个小信封，里面装有三角形、圆形、正方形、长方形及梯形，让幼儿找出梯形，并且为梯形涂上自己喜爱的颜色。（三）游戏活动：“找梯形宝宝”通过查找生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的认识。1、让幼儿在活动室四周张贴的图片中，查找梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。2、激励全体幼儿查找梯形，跟伙伴和客人老师说说梯形宝宝藏在哪里。六、活动评价这节课，我通过四个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观看、游戏，操作，取得新学问；同时注意培育幼儿的思维和各项力量。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有爱好、学有所获。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充足的表达。通过一系列的游戏活动，到达了主题总目标预设的要求。幼儿园语言说课稿游戏范文篇6一、说教材：线描画：线描画是用线条的改变来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比拟简洁，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简洁地艺术处理；既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。我班幼儿在通过简笔画的训练基础上，再进行线描画的训练，会使其绘画的精细方面和手眼协调方面，有很大进展。不仅提高幼儿的绘画力量。同时能提高幼儿认真做事的力量。更能激发幼儿的绘画爱好。幼儿在赏识、发现、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同时在大班开展线描画，能引导幼儿通过“观看—想象—发现—表现—制造”系列活动，有意识地锤炼和培育幼儿的观看力、想象力，促进独特的进展。所以，我把线描画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。由此我设计了此次活动。二、说目标1、学习用线条的外形改变和疏密排列来装饰鱼。2、激励幼儿按自己的想象大胆创作，进展幼儿的初步的创新力量。3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。活动重点：学习用线条的外形改变和疏密排列来装饰鱼。活动难点：激励幼儿大胆想象和创作。三、说活动准备：1、多媒体课件《海底世界》2、画好的线描画作品、其他小好友画的线描画鱼3、赏识老师的作品4、白纸，铅笔四、说教学方法：选用恰当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采纳了以下的教法和学法：1、多媒体教学法。借助多媒体手段进行观看赏识演示，则更为简洁、活泼，简单吸引幼儿的留意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展现，让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美；2、观看比拟法。观看法即运用观看进行教学的方法。通过观看，幼儿既形成了精确的形体印象，又把握了局部的详情特点。而在观看中进行比拟，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿直接感受点、线、面的疏密改变和规律性对装饰效果的影响，我采纳了观看比拟的方法，让幼儿在观看比拟三幅特征明显的线描画作品中，发现装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单一、缺少改变都不能给人带来美的享受，从而有效地突破了本次活动的重难点。3、赏识评价法。赏识评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行比照评价，肯定各自的特点。在本次活动的最终环节，我采纳了赏识评价法，在赏识的同时围绕两个问题绽开点评：问题1、“你最喜爱哪个鱼宝宝？为什么？”使幼儿在审美的同时自然地习得经验，为下次经验迁移做准备问题2、“你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的？”让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来，到达共享和沟通的目的。在这一环节，老师和伙伴的赏识与评价能让幼儿体验到活动带来的愉快感和成就感。五、说活动程序：共有5个环节：1、观看多媒体课件：赏识海底世界各种各样的鱼的花纹，引导幼儿说出鱼儿身上花纹的特点。（导入活动，观看《海底世界》，初步感知赏识各种各样的鱼。）（1）老师语：在漂亮的大海里，生活着很多欢乐的鱼宝宝，他们和鱼妈妈逍遥自在的在海洋里玩耍玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在竞赛游戏，一会儿又凑在一起说着静静话，可幸福了。然后请幼儿讲讲自己最喜爱哪条鱼，它是什么外形的？身体各部位的名称以及身上的花纹是什么样的？特别是对外形怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲具体一点。2、赏识课件：赏识小好友的作品，引导幼儿说说他们的画用了那些线条装饰的，并进行比拟。再赏识老师的作品，让幼儿学习装饰鱼宝宝的根本方法。我同时逐个展现各种点、线、面（即依据幼儿答复展现各种线形和点形装饰），既增加了趣味性，又有效地发挥了教育的成效。（赏识幼儿绘画作品，请幼儿相互说一说，这些鱼的外形及装饰的线条，说一说它们是什么样的？有什么样的花纹。）示范讲解几种鱼的画法：（赏识老师的作品）（1）请幼儿说说老师画的画都用了什么线条来画各种各样的鱼，。（2）老师在幼儿最喜爱的鱼身上示范画出各种外形的线条，并重点讲解如何处理线条的疏密关系。（3）请幼儿来装饰几条鱼宝宝。（4）引导幼儿商量，你准备画一条什么样的鱼？3、通过比拟，了解点、线、面的疏密改变和和规律性对装饰效果的影响。为了帮忙幼儿理解线描画抽象的形式美的构成规律。我选择了三副特征明显的线描画作品（图一：装饰过于繁杂、无规律；图二：装饰手法单一、缺少改变；图三：疏密改变恰当、有肯定规律），幼儿通过观看比拟，在老师的追问：“这两个鱼宝宝美吗？为什么”的过程中沟通、探究、发现，从而把握线描画的根本规律，为接下来的创作提供支撑。4、幼儿创作，老师指导要点：（1）激励幼儿大胆想象出各种奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不一样。（2）启发幼儿用不同的花纹装饰鱼，并留意线条的疏密改变。（3）帮忙力量差的幼儿改变各种线条花纹。5、欣赏评析作品（1）请幼儿自由相互讲解并描述自己所画的鱼（2）请个别幼儿谈谈自己喜爱哪一条鱼，为什么？（3）老师小结：今天，小好友帮忙鱼妈妈找回了鱼宝宝，并且鱼宝宝身上的花纹都非常漂亮，线条的疏密也很好，鱼妈妈谢谢你们了，如今我来当鱼妈妈，小好友来当鱼宝宝，我们一起游到大海里去做游戏吧。六、效果预测：整个活动我以孩子的爱好为动身点，在活动设计中，我既赐予孩子技法上的帮忙，又赐予孩子充足的制造空间。活动中我一直作为幼儿的支持者、引导者、和合；充足尊重每位幼儿的制造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉快的环境中感受美、表现美。依据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估量活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将依据孩子的基础和力量水平，赐予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。幼儿园语言说课稿游戏范文篇7一、说教材，说幼儿《指南》提出“为幼儿提供丰富、适合的低幼读物，丰富其语言表达力量，培育阅读爱好和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。”《想飞的小象》是一节中班语言活动，活动构思新颖，符合幼儿的认知特点、年龄特点和学习特点。是进展幼儿语言理解力量、表达力量、思维力量、感受力量，也是对幼儿进行良好社会教育的活教材、好教材。二、说目标依据纲要精神结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平及故事本身的内容特点，我对活动制定了以下目标：认知目标：学说完好句：“我不会……可是我会……”力量目标：理解故事内容，有认真倾听故事的好习惯。情感目标：喜爱参与语言活动，并能将所学内容运用到日常用语中。三、说准备为了更好地完成于本次的活动目标，我做了两方面的准备：物质准备：1、小黑象头饰一个、活动挂图六幅2、“我不会……，可是我会……”句型图谱经验准备：幼儿已了解一些不同动作的不同技能，如：大象的鼻子能喷水、小狗的嗅觉灵敏等。四、说教学法《纲要》中指出：“老师应成为学习的支持者、合、引导者，活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研讨的理念，让幼儿真正成为学习的主体，因此，我采纳了多种教学法来吸引幼儿的留意力。教法主要有角色扮演法、直观法、提问法、游戏法等。为充足调动孩子们的学习主动性，使整个教学活动成为师幼之间不断进行思维沟通与心灵沟通的舞台，让幼儿想说、敢说，从而到达培育他们的创新思维力量，我运用主要运用了观看法、商量谈话法、游戏训练法。五、说教学过程1）导入活动，创设语言环境在活动的一开头，我便创设了一个宽松的语言环境，由老师扮演的小黑象引入激发孩子们的爱好，通过观看法，猜猜哪些动物分别获得了森林运动会的冠军，由此自然的引出了故事中的主人公“小黑象”，并采纳开放式的提问，让幼儿猜想这只想学飞的小象，能学会飞这个本事吗？孩子的答案五花八门，商量非常剧烈。2）小黑