灵水中心幼儿园科学课题研讨案例《五彩泡泡》活动反思

灵水中幼园科学题讨案例五泡泡》动反思吹泡泡是每个人童年最美好的回忆看着五彩缤纷随风飞扬的泡泡心情不由变得舒畅起来而现在的孩子们也对泡泡充满了兴趣根据小班幼儿对周围事物充满好奇和探索的欲望将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动过各种感官去发现各种洗涤用品的区别并观察洗涤用品在水里溶解的现象培养他们探索的兴趣，并让他们体验成功的喜悦。此生成了本节教学活动：《五彩泡泡》。活动设计时，我给活动预设了两个目标：尝试使用常见洗涤用品制作能吹出泡泡的水乐于动手操作并体验科学游戏的乐趣考虑到小班幼儿的理解能力我将材料的准备缩减成为比较常见的生活洗涤用品分为两种状态的活动材料：一颗颗的洗衣粉，一滴滴的洗洁精。活动中，因为为孩子们准备的是每人一份的材料而为孩子准备的水和洗洁精导致幼儿在操作时混淆了材料不便幼儿的操作还是应该把让材料放中间再为幼儿每人提供一杯水让幼儿能分清谁和洗涤用品。第一环节时用神奇的泡泡枪打出的泡泡成功的吸引了幼儿的注意力发幼儿回忆各自不同的游戏经验，唤起幼儿大脑皮层原有“暂时联系”通道的觉醒，激发每个幼儿参与探索活动的积极性回忆起在哪看到过泡泡并且初次尝试用清水吹泡泡让幼儿在实践中了解沾清水并不能吹出泡泡从而为下一环节做铺垫引发幼儿的思考在清水里面加什么能吹去泡泡呢？由于之前给孩子们提供了经验回忆环节孩子们马上能联想到用洗手的肥皂洗衣服的洗衣粉和洗碗用的洗洁精。第二环节引导幼儿观察各种洗涤用品在水里的溶解现象，我把每一种材料分别放在了每一个桌子上在我的带领下观察和实验这样的设计可以让幼儿对每一种材料有针对性的认识且全部的幼儿看老师围做实验的氛围更加的轻松和谐。第三环节吹泡泡体验泡泡水的效果在吹泡泡之前先让孩子们猜一猜我们刚刚溶解的泡泡水哪种最容易吹出泡泡来过猜一猜让幼儿进行有目的性的操作行为。安排尝试操作的环节，为幼儿提供猜想、操作、发现的机会，让他们在这过程中满足自主操作验的需要满足表现的愿望和相互认同的心理需要，体验成功的快乐。活动最后教师总结幼儿实验后得出的结论并让幼儿认识到洗涤用品中都含有一种产生泡泡的化学品所以小朋友在使用的时候一定要小心千万不能吃到嘴巴里并以拍泡泡的游戏带领幼儿走出活动室自然的结束本次活动以往我们总认为小班的孩子因为年龄小经验少语言表达能力差所以开展探究活动会比较困难但这样的活动让我们看到只要我们选取孩子感兴趣的内容又遵循他们探究事物的特点，同样能在小班很好的开展科学活动！晋江市灵源街道灵水中心幼儿园

小班科学小实验:《五彩泡》月24设计意图：

小班的孩子对洗手、洗头、洗澡时的泡泡充满了兴趣，非常喜欢玩吹泡泡。看着水中五颜六色光彩的泡泡总是特别的欢欣雀跃为什么泡泡水能吹出泡泡？”对泡泡水冒出泡泡时特别好奇、好玩《纲要》指出幼儿对周围事物、现象感兴趣好奇心和求知欲了满足幼儿求知欲计了本次科学小实五彩泡泡》让幼儿运用各种感官、动手操作，使幼儿能在玩中学，学中乐，培养他们探索科学知识的兴趣和尝试欲望。活动目标：1．尝试使常见洗涤用品制作能吹出泡泡的水。2．乐于动操作，并体验科学游戏的乐趣。活动准备：1．知识准：已认识洗衣粉、洗洁精2．物质准：音乐磁带《泡泡歌》各种各样的洗涤用品：每组提供洗衣粉、洗洁精；每位幼儿提供搅拌棍、一次性水杯、擦手布；吹泡泡用具。活动过程：一、游戏《抓泡泡》引入，激发幼儿的兴趣。播放音乐，教师吹泡咆，让幼儿抓泡泡，激发幼儿学习兴趣。提问：泡泡好玩吗？（一）用买来的吹，幼儿观察泡泡，圆圆的，有的大，有的小。师：班上有那么多小朋友，不够泡泡水了怎么办？（二）讨论：怎么制作出泡泡水呢？师：可以用什么办法做出能吹出泡泡的水?提问：泡泡水里有什么？幼儿讨论：在水中加入什么可以让水变成泡泡水?师小结：洗涤用品和水混合在一起能做成泡泡水。二、师示范制作泡泡水。师：要制作泡泡水，需要水、洗涤水、搅拌棍和泡泡工具。师：操作时，先拿出一杯水，用汤匙取洗涤水并放进水里；然后用搅拌棍进行搅拌；最后用泡泡工具浸入泡泡水里，拿出试吹。三、制作泡泡水。（一）介绍制作泡泡水的材料：每组中间有：洗衣粉、洗洁精各一小盆、汤匙、擦手布；每个幼儿有：搅拌棍、装有水的水杯、泡泡工具。（二）提出要求：1．请小朋把自己要的洗涤用品加入装有清水的杯子里，并搅拌。2．不要把泡水沾在地上和衣服上。3．泡泡不对着别人的脸吹。

（三）幼儿制作泡泡水，教师观察指导。重点引导幼儿观察洗涤用品加到水里，水会发生什么变化？冒出泡泡。师：洗衣粉、洗洁精、肥