高考生物精创资料：高三生物一轮复习课件：专题6 种群和群落

专题6

种群和群落

考纲：1.种群的特征(Ⅰ)。2.种群的数量变化(Ⅱ)。3.实验:探究培养液中酵母菌数量的动态变化。4.群落的结构特征(Ⅰ)。5.群落的演替(Ⅰ)。6.实验:土壤中动物类群丰富度的研究。

第一讲种群的特征及数量变化（2017•新课标Ⅲ卷.5）某陆生植物种群的个体数量减少，若用样方法调查其密度，下列做法合理的是A．将样方内的个体进行标记后再计数B．进行随机取样，适当扩大样方的面积C．采用等距取样法，适当减少样方数量D．采用五点取样法，适当缩小样方的面积【答案】B体验高考（2016新课标2卷.5)如果采用样方法调查某地区（甲地）蒲公英的种群密度，下列做法中正确的是A.计数甲地内蒲公英的总数，再除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度B.计数所有样方内蒲公英总数，除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度C.计算出每个样方中蒲公英的密度，求出所有样方蒲公英密度的平均值，作为甲地蒲公英的种群密度D.求出所有样方蒲公英的总数，除以所有样方的面积之和，再乘以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度【答案】C（2017•新课标Ⅰ卷.5）假设某草原上散养的某种家畜种群呈S型增长，该种群的增长率随种群数量的变化趋势如图所示。若要持续尽可能多地收获该种家禽，则应在种群数量合适时开始捕获，下列四个种群数量中合适的是A．甲点对应的种群数量B．乙点对应的种群数量C．丙点对应的种群数量D．丁点对应的种群数量【答案】D种群是在一定的

,同种生物的

。自然区域内全部个体项目定义特点或意义种群密度种群在单位面积或

中的个体数量

①不同物种,种群密度不同②同一物种,种群密度可变单位体积研习教材一、种群的特征1.种群的概念2.种群的数量特征项目定义特点或意义

出生率、死亡率单位时间内

的个体数目占该种群

的比率

决定种群大小和种群密度

迁入率、迁出率单位时间内迁入或迁出的个体数目占该种群

的比率

年龄组成种群中

的个体数目的比例

①类型:增长型、

、衰退型

②意义:可预测种群数量变化趋势性别比例种群中

个体数目的比例

在一定程度上影响种群密度新产生或死亡个体总数个体总数各年龄期稳定型雌雄理性思维1.[归纳与概括]一个池塘中的全部鱼是一个种群吗?校园内全部五年龄的杨树呢?为什么?[答案]两者都不是种群。一个池塘中的全部鱼不属于同一物种;校园内全部五年龄的杨树未包含该区域杨树的所有个体。2.[归纳与概括]请运用种群数量特征的知识,分析农业生产中喷施某种害虫的性外激素诱杀雄虫可降低该害虫种群密度的原因。[答案]喷施性外激素诱杀雄虫破坏了该害虫正常的性别比例,降低了出生率,进而降低了该种害虫的种群密度。科学探究某实验小组运用“标志重捕法”调查某废弃仓库中老鼠的种群密度,实验结果远远高于估计值。你认为可能的原因有哪些?[答案]可能的原因:①使用的标志物易脱落;②老鼠被标记后,易被天敌发现并被捕食;③两次捕捉期间老鼠有大量迁入等。①适用对象:

、昆虫卵、作物植株上的蚜虫、跳蝻等密度的调查。

②过程:确定调查对象→取样→计数每个样方个体数→以所有样方种群密度的

作为种群密度的估计值。

③取样的方法:

和

,取样的关键是

。(2)标志重捕法①适用生物:

。植物平均值等距取样法随机取样活动能力强、活动范围大的动物3.种群密度的估算方法(1)样方法五点取样法②过程:确定调查对象→捕获并标记(数量为M)→重捕、计数(捕获数n,标记数m)→计算种群数量。③密度估算公式:种群的数量特征的关系(1)决定种群密度的直接因素——出生率、死亡率、迁入率和迁出率。(2)决定种群密度的间接因素——年龄组成和性别比例。其中年龄组成既能影响出生率,又能影响死亡率,而性别比例只能影响出生率。(3)预测种群数量变化趋势的主要数量特征——年龄组成,但这种趋势不一定能实现,如气候、天敌、食物等环境因素发生改变。注意事项：利用样方法调查种群密度的注意事项(1)植物的大小不同,样方面积也应不同。(2)计数原则:若有正好压在边界线上的个体,应遵循“计上线不计下线,计左线不计右线”的原则。(1)含义:种群中的个体在其生活空间中的

。

(2)类型:均匀分布:如稻田中水稻的空间分布;

:如田野中杂草的分布;

:如瓢虫的空间分布。

位置状态或布局随机分布集群分布4.种群的空间特征1.下列关于种群的叙述,正确的是(

)A.种群密度的大小是决定生物对人类益或害的依据之一B.增长型年龄组成预示着种群数量一定将增长C.动物的出生率与性成熟的早晚无关D.种群性别比例的改变不能降低出生率[答案]A2.下列选项不属于对种群数量特征描述的是A.2013年年底北京市常住人口性别比例为1.07∶1B.近年来,北京市65岁及以上的人口比例增大C.橡树种子散布能力差,常在母株附近形成集群D.薇甘菊的入侵,导致松树种群死亡率升高[答案]C种群年龄组成类型的表示方法类型增长型稳定型衰退型模型图曲线图柱形图3.下列有关调查种群密度的说法正确的是()A.蚜虫呈集群分布,不宜采用样方法调查蚜虫的种群密度B.调查古树木、蝗虫的幼虫、某种蛇的种群密度,通常采用样方法C.通过标志重捕法调查得到的种群密度是最精确的现实反映D.调查某双子叶植物的种群密度应根据地段形状确定取样方法[答案]D方法技巧“两看法”选择合适的种群密度调查方法1.研究方法:构建

。

观察研究对象,提出问题→提出合理的

→根据实验数据,用适当的

对事物的性质进行表达→检验或修正。

数学模型假设数学形式二、种群数量的变化2.种群数量增长曲线(1)图中a曲线为

曲线。

①形成条件:

、气候适宜、

等。

“J”型食物和空间条件充裕没有敌害种群的起始数量数量倍数②数学模型:③曲线特点:种群数量每年以

增长。(2)图中b曲线为

曲线。①形成条件:_______________________________。一定的倍数“S”型

自然界资源和空间有限K/2环境容纳量(3)K值:又称

,指在环境条件

的情况下,一定空间中所能维持的

。环境容纳量不受破坏种群最大数量（4）影响种群数量变化的因素①变化形式:波动和下降。②影响因素:自然因素——气候、

、天敌、传染病等;人为因素——

。

食物人类活动两种增长曲线的比较项目“J”型曲线“S”型曲线前提条件

变化曲线增长速率变化理想状态:①食物和空间条件充裕;②气候适宜;③没有敌害;④无迁入、迁出现实状态:①食物、空间有限;②不断变化的自然条件;③有种内斗争和种间竞争K值有无无K值有K值联系两种增长曲线的差异主要是环境阻力大小不同,因而对种群数量增长的影响不同K值与K/2的应用(1)用“坐标曲线图”表示“K值”的方法(2)K值与K/2在实践中的应用1.下列有关种群数量变化曲线的分析,叙述正确的是(

)A.图乙中种群的K值为a,环境条件改变可导致K值改变B.图甲中b~c年,种群数量呈“S”型增长C.图乙中第3年以后种群数量波动的主要原因是出生率和死亡率的变化D.图甲中c点和图乙中c点对应的年龄组成分别是稳定型和增长型[答案]C2.科学家对某种群的数量进行了13年的连续研究,计算出其λ值,如图9-28-7为该种群13年来λ值(λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数)的变化曲线。下列分析正确的是 (

)A.前4年间和第5年到第9年间,该种群数量相对稳定,年龄组成为稳定型B.第4年到第5年间和第9年到第10年间,该种群数量不断减少C.从第11年开始该种群数量不断上升,到第13年达到K值D.从第5年开始,该种群数量达到K值,直到第9年,保持相对稳定[答案]D3.科学工作者为了监测和预报某草原鼠害的发生情况,对田鼠种群数量的变化规律进行调查,发现在最初的一个月内,种群数量每天增加1.5%,据此分析错误的是 (

)A.研究者通常采用标志重捕法估算该地区田鼠的种群数量B.最初一个月内,田鼠种群增长模型可构建为Nt=N0λt,其中λ为1.015C.最初一个月内,田鼠的生存环境是空间条件充裕、食物充足、气候适宜D.数月之后,当田鼠种群的出生率等于死亡率时,是防治鼠害的最佳时期[答案]D4.巢湖水产中银鱼是重要的资源,为获得最大持续年捕捞量,据图推测下列表述正确的是(

)A.当种群数量处于b点时才能进行捕捞B.当种群数量处于c点时才能进行捕捞C.捕捞后种群数量应处于b点D.捕捞后种群数量应处于a点[答案]C易错提醒对K值(环境容纳量)的解读(1)K值不是一成不变的K值会随着环境的改变而发生变化,当环境遭到破坏时,K值会下降;当环境条件改善时,K值会上升。(2)K值并不是种群数量的最大值K值是环境容纳量,即在保证环境不被破坏的前提下所能维持的种群最大数量,如图所示:(3)在环境不遭受破坏的情况下,种群数量会在K值附近上下波动。当种群数量偏离K值的时候,会通过负反馈调节机制使种群数量回到一定范围内。1.实验原理(1)用液体培养基培养酵母菌,种群的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。(2)在理想环境中,酵母菌种群的增长呈“J”型曲线;在实际环境下,酵母菌种群的增长呈“S”型曲线。(3)计算酵母菌种群数量可用的方法:抽样检测法。三、探究培养液中酵母菌种群数量的变化

2.实验流程3.注意事项(1)操作①溶液要进行定量稀释,每天计数酵母菌数量的时间要固定。②计数时,先将盖玻片放在计数室上,用吸管吸取培养液,滴于盖玻片边缘,让培养液自行渗入。多余培养液用滤纸吸去。③从试管中吸取培养液进行计数前,要轻轻振荡试管几次,目的是使培养液中的酵母菌均匀分布,减小误差。④结果最好用记录表记录。(2)计数①计数原则:显微镜计数时,对于压在小方格界线上的酵母菌,应遵循“计相邻两边及其夹角”的原则进行计数。②实验误差原因分析A.统计结果偏小:取液时未摇匀,吸取的培养液中酵母菌偏少;在计数时,未计边缘的酵母菌等。B.统计结果偏大:取液时未摇匀,吸取了表层的培养液;在计数时统计了四周边缘的酵母菌等。1.[2015·江苏卷]血细胞计数板是对细胞进行计数的重要工具,下列叙述正确的是(

)A.每块血细胞计数板的正中央有1个计数室B.计数室的容积为1mm×1mm×0.1mmC.盖盖玻片之前,应用吸管直接向计数室滴加样液D.计数时,不应统计压在小方格角上的细胞[答案]B方法技巧用血细胞计数板计算酵母菌的方法(1)血细胞计数板构造血细胞计数板有两种方格网,对于16×25的方格网而言,计四角的4个中方格共计100个小方格中的个体数量;而对于25×16的方格网而言,计四角和正中间的(共5个)中方格共计80个小方格中的个体数量,如图所示。1.研究人员调查1928~1978年某欧洲灰鹭种群数量变化,结果如图所示。下列叙述正确的是

A.调查灰鹭种群数量应采用样方法B.灰鹭种群1964年后呈“J”型增长C.非寒冷年份灰鹭种群数量也会出现波动D.连续暖冬持续提升灰鹭的出生率,降低死亡率[答案]C巩固练习2.如图为种群数量增长曲线,有关叙述不正确的是(

)A.“J”型和“S”型曲线均是数学模型的一种表现形式B.种群的“J”型增长仅取决于种群的内在因素C.bc段种群增长速率逐渐下降,出生率小于死亡率D.改善空间和资源条件有望使K值提高[答案]C3.某生态系统先后迁入了甲、乙两种群,如图表示两种群的数量变化,下列分析正确的是A.t1之前甲种群呈“J”型增长B.t1时甲种群增长速率最大,t2时甲种群的出生率为0C.t3时乙种群迁入,与甲种群形成竞争关系,导致甲种群数量减少D.乙种群的迁入影响了甲种群的K值[答案]D

第二讲群落的结构及演替（2014新课标卷Ⅰ，6）某种植物病毒V是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的。稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。下列叙述正确的是（）A.青蛙与稻飞虱是捕食关系B.水稻与青蛙是竞争关系C.病毒V与青蛙是寄生关系D.水稻和病毒V是互利共生关系【答案】A体验高考(2015·课标I卷.4)下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述，正确的是A.草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同B.草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂C.草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强D.草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境【答案】D（2016新课标Ⅲ卷.31）冻原生态系统因其生物的生存条件十分严酷而独具特色，有人曾将该生态系统所处的地区称为“不毛之地”。回答下列问题：（1）由于温度的限制作用，冻原上物种的丰富度较低。丰富度是指

。（2）与热带森林生态系统相比，通常冻原生态系统有利于土壤有机物质的积累，其原因是

。（3）通常，生态系统的食物链不会很长，原因是

。群落中物种数目的多少低温下，分解者的分解作用弱能量在沿食物链流动的过程中是逐级减少的研习教材一、群落的概念及物种组成区域所有物种数目目测估计法1.捕食:一种生物以另一种生物

。

2.竞争:两种或两种以上生物相互争夺

和

等。

3.寄生:一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的

,通过摄取寄主的养分以维持生活。

4.

:两种生物共同生活在一起,相互依存,彼此有利。作为食物资源空间体内或体表互利共生二、种间关系“四种”种间关系的比较关系名称数量坐标图营养关系图特点举例互利共生

相互依存,彼此有利。若彼此分开,则双方或者一方不能独立生存。数量上呈现“同生共死”的同步性变化大豆与根瘤菌寄生——对寄主有害,对寄生生物有利。如果分开,则寄生生物难以单独生存,寄主会生活得更好蛔虫与人,噬菌体与被侵染的细菌竞争数量上呈现“你死我活”的同步性变化。两种生物生存能力不同,如图A;两种生物生存能力大致相当,如图B牛与羊,农作物与杂草捕食一种生物以另一种生物为食。数量上呈现出“先增加者先减少,后增加者后减少”的不同步变化狼与兔,青蛙与昆虫1.红圆蚧是美国加州南部的一种柑橘害虫,蔷薇轮蚧小蜂能寄生于红圆蚧而抑制其爆发。但在引入岭南蚜小蜂的十年后,岭南蚜小蜂在整个区域完全取代了蔷薇轮蚧小蜂。下列叙述不正确的是 (

)A.岭南蚜小蜂与蔷薇轮蚧小蜂是竞争关系B.岭南蚜小蜂能够摄取红圆蚧的养分以维持生活C.岭南蚜小蜂可以改变红圆蚧和蔷薇轮蚧小蜂相互作用的结果D.岭南蚜小蜂的引入使该群落的丰富度增加[答案]D2.如图中甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养(或饲养)两种生物的实验结果,下列相关的叙述错误的是 (

)A.豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如图甲所示B.噬菌体与细菌的种群数量变化关系如图乙所示C.甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、竞争关系D.丙实验初期,主要表现为竞争关系,后期X的种内斗争加剧[答案]B方法技巧巧辨几种种间关系曲线(1)互利共生曲线——同步性变化。(2)捕食曲线——不同步性的此消彼长,不会导致某种生物灭绝,分析如下:①看曲线上升和下降的先后关系,一般先上升或先下降的曲线代表被捕食者。②看曲线峰值的高低,一般曲线峰值高的是被捕食者,另外,被捕食者的个体一般也比捕食者的小,所以被捕食者的数量相对较多。图曲线中a为被捕食者,b为捕食者。(3)竞争曲线——看最终结果,一种数量增加,另一种下降,甚至降为零。垂直结构水平结构模型现象

现象

分布

决定因素①植物分层:

②动物分层:栖息空间和

地形变化、__________________的差异、___________________、生物_____________________不同以及人与动物的影响等

分层镶嵌光照食物条件

土壤湿度和盐碱度

光照强度的不同

自身生长特点1.类型三、空间结构2.形成原因:在长期

基础上形成的对环境的适应。

3.意义:利于群落整体对

的充分利用。

自然选择自然资源垂直结构的“两种”典型图解理性思维1.竹林中的竹子有高有矮,参差不齐,这能体现群落的垂直结构吗?为什么?[答案]不能。垂直结构是指群落中不同种群在垂直空间上的分布,但竹林中的竹子属于同一种群。1.下列关于池塘群落垂直结构的叙述,错误的是(

)A.是长期自然选择的结果B.缓解了种间竞争C.其层次性主要由水分决定D.有利于对资源的充分利用[答案]C2.如图表示某池塘中四大家鱼及其食物的分布,相关分析正确的是(

)A.四大家鱼在池塘中的分布现象是群落的水平结构B.此图表明四种鱼在能量流动上的关系为鲢鱼→鳙鱼→草鱼、青鱼C.鲢鱼和鳙鱼、草鱼和青鱼在混合放养时都是共生关系D.若浮游动物大量死亡,则鲢鱼数量在短时间内会增加[答案]D1.概念:随着

的推移,一个群落被_____________代替的过程。

2.过程(以裸岩上的演替为例)时间另一个群落地衣阶段灌木阶段四、群落的演替3.两种类型及比较初生演替次生演替起点(区分依据)从没有

,

或者原来有过植被,但被

了的环境

原有植被虽已不存在,但

基本保留,甚至还保留了__________________________________。

时间经历的时间

经历的时间

速度缓慢较快影响因素自然因素

较为关键

实例沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替森林砍伐地、弃耕农田上进行的演替植被覆盖彻底消灭土壤条件

植物的种子或其他繁殖体长短人类活动速度方向4.人类活动对群落演替的影响人类活动使群落演替按照不同于自然演替的

和

进行。群落的演替演替方向演替是群落组成向着一定方向、具有一定规律、随时间而变化的有序过程,因而它往往是能预见的或可预测的能量一般总生产量增加,群落的有机物总量增加结构一般生物种类越来越多,群落的结构越来越复杂稳定性演替是生物和环境反复相互作用,发生在时间和空间上的不可逆变化,一般稳定性越来越高图例(以农田演变为树林为例)易错提醒与群落演替有关的四个易错点(1)演替不是“取而代之”。演替过程中一些种群会取代另一些种群,主要是优势种群的取代,如灌木阶段→森林阶段,高大的乔木取代灌木,但森林中仍有灌木、草本植物、地衣等存在。(2)群落演替是“不可逆”的。演替是生物与环境反复相互作用,发生在时间和空间上的不可逆变化,但人类活动可使其不按照自然演替的方向和速度进行。(3)演替并不是永无休止的过程。当群落演替到与环境处于平衡状态时,就以相对稳定的群落为演替的终点。(4)演替并非最终都形成森林。演替最终能否形成森林取决于演替所处地的气候条件,如干旱地区很难演替到森林阶段。理性思维1.[归纳与概括]裸岩上的演替过程中,最关键的阶段是什么?为什么说该阶段最为关键?2.[归纳与概括]群落演替的各个阶段中,前后两个不同阶段之间存在怎样的关系?[答案]地衣阶段。地衣阶段为后续阶段的演替提供了土壤等基本条件。[答案]群落演替的各个阶段中,前一阶段为后一阶段创造合适的土壤条件并积累有机物;后一阶段优势种因为可以获得更多的阳光等资源会取代前一阶段优势种的优势地位,但前一阶段的生物在后一阶段群落中仍可存在,即“优势取代”而非“取而代之”。1.下列关于群落演替的叙述,错误的是

A.地衣阶段演替到森林阶段,不存在地衣和苔藓植物B.环境因素是决定群落演替的方向和速度的因素之一C.群落演替过程中最先出现的动物是植食性动物D.退耕还林、还草、还湖是人类活动对群落演替产生的积极影响[答案]A2.某林区因森林火灾导致生态系统被毁,成为秃山。图是之后20年间该林区植被变化情况。有关叙述错误的是 (

)A.该地区20年间发生的演替属于次生演替B.演替过程中物种丰富度不断增加,恢复力稳定性不断增强C.乔木层的疏密程度会影响草本层的水平结构D.演替过程中群落的种间关系越来越复杂[答案]B方法技巧“二看法”区分初生演替和次生演替3.乱石窑裸地上的群落演替过程如图所示。请据图分析正确的是 (

)A.乱石窑裸地与人工砍伐后的阔叶林上发生的演替种类相同B.同一个群落上发生的群落演替演变成的群落类型相同C.杂木植物群落的物种丰富度大于阔叶林群落D.自然演替下,营养结构趋于复杂,有机物总量增多[答案]D4.如图是其森林在遭受大火完全烧毁前后(b点为发生火灾的时间),草本植物、灌木和乔木植物体内储存的能量变化示意图。有关叙述正确的是A.a~b段三类植物在群落中的斑块镶嵌分布,形成了群落的水平结构B.b~d段,植物群落的演替情况是草本植物被灌木取而代之，灌木又被乔木取而代之C.演替过程中,生产者固定的太阳能总量逐渐增加,各种群数量呈“S”型增长D.演替到相对稳定状态时的群落类型取决于土壤中植物种子等繁殖体的存留状况[答案]A1.实验原理(1)土壤条件:不仅为植物提供水分和矿质元素,也是一些小动物的良好栖息场所。(2)取样方法:许多土壤动物身体微小且有较强的活动能力,可用取样器取样的方法进行采集、调查。(3)统计方法:记名计算法和目测估计法。五、土壤中小动物类群丰富度的研究2.收集小动物的“两种”装置(1)诱虫器(A图):装置的花盆壁和放在其中的土壤之间留一定空隙的目的是便于空气流通。利用A装置采集主要是利用土壤动物避光、避高温、趋湿的习性。(2)吸虫器(B图):主要收集体型较小的土壤动物。装置中纱布的作用是避免小动物被吸走,将其收集在试管中。(3)采集的小动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中保存,既可以杀死动物,又利于保存。3.实验流程提出问题:如土壤中有哪些小动物,它们的种群密度是多少。→制订计划:包括三个操作环节,即取样、观察和分类、统计和分析。→

→得出结论4.注意事项(1)从不同营养环境中采集的土壤样本要分别统计。(2)收集尽可能多的小动物。收集小动物时,根据土壤中生物的避光性和趋湿性来收集。(3)从同样营养的土壤中采集的样本,多组同学进行统计比较。(4)识别命名要准确,并进行分类。(5)注意