幼儿园教案《开超市》

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幼儿园教案《开超市》1

一、设计思路：

在逛街主题中，孩子们渐渐萌发了自己开超市的愿望。对大班孩子来说，已经具备了产生合理愿望，并下决心加以实现的技能。开超市这个话题对他们来说完全可以开展更深更全面的学习。我们决断放手让孩子自己去实现这个愿望。

活动在回忆已有阅历的基础上，鼓舞幼儿继续以小组方式表现表达，合作协商，记录沟通，学习制订计划，学习做自己的主人，主导自己的活动方向。

老师在活动中提供应孩子自由表达的人际氛围，鼓舞小组大胆设想，并通过与幼儿的争论沟通以及不断地试误，援助幼儿向胜利彼岸步步迈近。

二、活动预备：

1、自己想方法，寻求援助参观过易初莲花

2、各小组分工明确，有各自不同的参观任务

三、活动过程：

1、观看录象，阅历再现，引发沟通欲望。

2、各小组向集体介绍：我们看到了什么？

3、小组协商，制订开超市的计划。

4、了解方案制订法，3W原则，即when,where,what.

5、试误、协调、统一：我们这样开超市。

幼儿园教案《开超市》2

教学预备：

挂图、音带、大字卡、小字卡、诗歌读本人手一本、各种动物头饰

教学目的：

学念诗歌、体验诗歌语言的韵律美、学习运用数量、表达常见的物品

认读重点：

字卡、伯伯超市、六七八九十

教学过程：

1、师幼相互问好，边放音乐边念儿歌《数数歌》一边做数数游戏。

2、我想问小伙伴一个问题，你们买好吃的时候都去什么地方，〔让小伙伴们自由发挥，引出诗歌的名字《羊伯伯开超市》〕。

3、然后出示超市大字卡，小伙伴们我们今日一起企看看羊伯伯超市都有什么吧？出示挂图边看边讲诗歌让幼儿跟着一起读。

4、用提示的方式引导幼儿依据数字的顺次进行讲解并描述，引导幼儿留意量词的运用。

老师“一”幼儿“一顶帽子”

老师“两”幼儿“两条小裤子"

依次一贯说到”十“老师依次出示大字卡”六七八九十“

5、老师和幼儿在一起在读诗歌，让幼儿在加深对诗歌的印象。

幼儿操作：幼儿没人拿一套小子卡老师从六到十的数字卡片中任意取一张，如举起六请幼儿快速找出相应的小子卡，并大声读出来，同样的方法任意抽出78910幼儿找出字卡读出来。

6、老师出示各种物品图片引导幼儿用正确的数量词说出超市里的物品数量羊伯伯的超市还有很多商品，看看都有什么物品，数量分别是多少？边看变数便朗读诗歌。

幼儿园教案《开超市》3

活动目标：

1、愿意学习儿歌《小兔子开超市》并能以游戏的形式进行表演。

2、学习句子"我想买···""我还想买···"，并积极运用"我想买···""我还想买···"表达自己的愿望。

3、能正确掌控儿歌中涌现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲解并描述。

活动重点：会说儿歌。

活动难点：运用"我想买···""我还想买···"表达自己的愿望

活动预备：

1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品

2、小猫、小老鼠、小牛、小鸡头饰。

3、儿歌录音磁带一份

活动过程：

一、情景表演，幼儿熟识儿歌内容。

白：在一座大森林里，小兔子开了一家超市。〔边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在超市里。〕

小兔子：小伙伴们好，我是小兔子，今日新开了一家超市，欢迎大家光临。

〔师出场〕：哇！小兔子家开了超市，苏老师带大家去看一看，超市里有些什么东西。〔转身向兔子，指着小汽车〕这是什么东西？一共有多少？〔请幼儿回答，学习正确运用量词：两辆小汽车〕(再指着巧克力)这一排是什么？共有几个？〔请个别技能较差的幼儿练习：三块巧克力〕〔老师转身对兔子〕小兔子，这布娃娃子也卖吗？

兔子：卖，当然卖咯！

师：哎，我看这布娃娃挺美丽的，小伙伴们看看超市里有个布娃娃？〔指导幼儿正确运用量词：个〕

〔师拿起水彩笔〕你们看美丽吗？我们来数数一共有多少，然后告知大家。〔指导幼儿学习用"盒"这个量词〕

二、引出儿歌

1、随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍观赏儿歌。〔主要集中幼儿留意力〕

师：我请小伙伴再认真听一遍，谁买了什么？

2、第二遍观赏儿歌

3、理解儿歌内容

〔1〕是谁在森林里开了一家超市？〔幼儿完整讲解并描述〕

〔2〕超市里有些什么东西？〔要求正确运用量词〕

〔3〕东西被谁买完了？小兔子怎么说的？

三、幼儿学念儿歌

1、放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。

2、提示要求，会的小伙伴念响点，不会的轻轻念。

3、分组练习，加快速度。

四、游戏。

1、老师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用"我要买**的句式，并

能正确运用量词来参与活动，在游戏的过程当中假如有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿援助他。

师："小伙伴们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的超市又要开了，

假如你能像小猴子一样，说清晰你要买什么？小兔子就会卖给你。"

2、游戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。

兔子："今日的生意好极了，我的货这么快就卖光了。

活动延伸：和爸爸妈妈逛超市时自己说出要买的物品名称或自己想买的物品名称。

幼儿园教案《开超市》4

活动目标：

1、激发幼儿探究的爱好。

2、尝试用各种方法感知，判断“有”和“没有”，情愿用简约的语言进行讲解并描述。

3、进展幼儿动手操作的技能以及口语表达力。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动预备：透亮类、不透亮类的各种食品包装假设干、有的装东西，有的不装东西。

活动过程：

一、观测激趣

观测空货架，激发幼儿做理货员的欲望

二、尝试操作

1、介绍操作要求：旁边有吃的，有用的，还有玩具，可是有的里面有东西，有的里面是空的。每人进一样东西，空的东西不要的。

2、幼儿操作，老师观测：幼儿是用什么方法去判断“有”和“没有”。

3、沟通小结你进的是什么？里面有东西吗？你怎么知道的？

三、再次操作

1、鼓舞幼儿去试试看，用和刚才不一样的方法再进很多货。指导：技能弱的幼儿用径直的'方法感知。技能强的幼儿各种方法判断。询问个别幼儿：里面有东西吗？你是用什么方法知道的？

2、相互介绍。

四、开超市。

活动反思：

在了解了本班幼儿的进展状况的基础上，我将活动目标就寓于活动之中，寓于生成之中，寓于师生的互动之中。在活动之前做了充分的预备，请幼儿收集了很多各式各样的超市商品。活动中，自主选择的活动诱发幼儿的爱好，增加了他们参加互动的爱好

在活动中，我一方面，引导孩子观测，引发其他孩子去探究；另一方面，孩子们在合作探究、购买品尝的过程中，获得自我认同或发觉冲突、冲突，进而重新评价或转变自己的认识。。如：购买了商品后，孩子们相互谈论自己共买了几次？用去多少钱？还剩多少钱？在争论与争吵中，孩子们对数的运用有了初步的理解。

在活动中我不断调整自己的角色，在与儿童共同探讨问题时，是一位学习者和合，而不是一个知识的传授者。活动中，对幼儿多鼓舞、多表扬、多支持、多确定、多承认、多接纳、多观赏，给幼儿制造的宽松、自由的气氛，使幼儿乐。

幼儿园教案《开超市》5

设计意图：

小班幼儿的思维详细形象，生活阅历缺乏，在日常生活中对一些事物的判断有所偏差。如：拿着一只封闭的内有东西的盒子，他会说里面没有东西。因此，我创设情景游戏，让幼儿运用感官看一看、摸一摸、摇一摇等方法去感知、判断“有”和“没有”，初步理解“空集”的概念。为援助幼儿理解“空集”这一比较非常的概念，我设计了“开超市”的情节。在材料的提供上，我力求调动幼儿的多种感官，并留意在难度上分层次，满意不同技能幼儿的需要。在过程设计上，我让幼儿通过径直的探究、体验来积累阅历，并用比较简约的语句，讲解并描述操作的过程，激发幼儿学习的主动性和积极性。

活动目标：

1、激发幼儿探究的爱好。

2、尝试用各种方法感知，判断“有”和“没有”，情愿用简约的语言进行讲解并描述。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动预备：

透亮类、不透亮类的各种食品包装假设干、有的装东西，有的不装东西。

活动过程：

一、观测激趣：

观测空货架，激发幼儿做理货员的欲望

二、尝试操作

1、介绍操作要求：旁边有吃的，有用的，还有玩具，可是有的里面有东西，有的里面是空的。；。教。案来自：快思老。师教。案网；每人进一样东西，空的东西不要的。

2、幼儿操作，老师观测：幼儿是用什么方法去判断“有”和“没有”。

3、沟通小结你进的是什么？里面有东西吗？你怎么知道的？

三、再次操作

1、鼓舞幼儿去试试看，用和刚才不一样的方法再进很多货。指导：技能弱的幼儿用径直的方法感知。技能强的幼儿各种方法判断。询问个别幼儿：里面有东西吗？你是用什么方法知道的？

2、相互介绍。

四、开超市。

教学反思：

超市现已成为都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子们所熟识。为此做了大量的前期工作，首先得到家长的协作，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子们的观测力是丰富的，观测到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，而且不能混在一起。

幼儿园教案《开超市》6

设计意图：

超市是幼儿生活中熟识的场所，而藏在超市中的数学比比皆是，如物品分类、物品统计、物品买卖等。在平常的日常生活中，幼儿往往由于家长的伴同而忽视了这些，本次活动设置了一个宽松的生活情境，幼儿带着“开超市”为目的的学习任务，尝试分类整理物品，并运用条形统计图来统计物品，这对于大班孩子来说是一种阅历的提升，孩子在实际的动手操作过程中，一步步明白如何把物品按共同的用途进行分类、统计，鼓舞幼儿大胆运用数学来解决生活中遇到的问题，从中体味数学的价值和意义。

活动目标：

1、学习按物品的共同用途进行分类整理，进一步巩固用条形统计图统计10以内物品的数量。

2、引导孩子在超市中选购物品，并作相应的记录。

3、情愿和同伴合作，体验胜利的乐趣。

活动预备：

1、货架4个，箩筐4个，玩具类、生活用品类、文具类、食品类假设干。

2、条形统计图假设干张，油画棒4盒。

3、幼儿每人一张购物记录单，铅笔一支。

活动过程：

一、谈话引题。

师：今日老师要在我们大三班开个超市，你们愿不情愿啊？

师：我买了好多物品可还来不及整理，你们情愿帮我一起把它们分分类，整理好吗？

二、分类整理超市物品，并用条形统计图进行统计。

〔一〕分类整理。

1、争论如何将物品进行分类摆放。

师：想想这么多的物品我们应当怎样摆放更合理，让顾客一看就能找到自己想要的东西？

2、认识文具、玩具、食品、日常用品标识。

3、提出分类要求：

〔1〕物品的摆放要整齐合理。

〔2〕要轻拿轻放，相互合作。

4、引导幼儿按物品的用途进行分类摆放。

5、组织幼儿观测超市，说说物品的摆放是否正确，体验胜利的喜悦。

〔二〕统计

1、争论统计方法。

师：物品我们都分类整理好了，可是我不知道这些物品到底有多少？怎么办呢？

2、分组统计

要求每一组统计一个货架，分工合作。

3、集体检查统计结果。

三、超市购物。

1、第一次购物。

〔1〕师：我们的超市已经分类整理好，你们想不想来逛逛呀？

提出要求：a〕只能买两样东西，价格不能超过10元。

b〕你买的两样东西分别是几元的，在相应的数字下面打上勾，一共花了几元钱用一道算式记录下来。

〔2〕、幼儿操作。

〔3〕、集体检查记录结果。

2、第二次购物

〔1〕师：今日我假如给你10元钱，你买了两样东西后还有剩余的钱吗？假如有的小伙伴可以再去购买，你算算看还剩下几元钱，还可以买些什么东西？也请你用一道算式记录下来。

〔2〕、幼儿操作。

〔3〕、检查操作结果。

四、结束活动：

师：刚才老师让小伙伴去逛了逛超市，还买了东西，结果发觉你们都会玩了，所以我宣布我们大三班超市正式营业了，等会儿区域游戏时你们就可以先到银行