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文档简介

第第页幼儿园科学活动教案：水到哪里去了设计思路：

《纲要》中指出科学领域教育要通过身边熟识的事物，让孩子们充分接触世界。水是孩子们日常生活中最常见的物质，用孩子们熟识的物质设计组织科学活动，更易吸引孩子们去留意、去探究，萌发他们对科学的关怀和喜爱之情。本次活动中所用的材料贴近中班幼儿生活，幼儿可顺手拿来进行尝试操作，充分激发幼儿的新奇心和探究科学的爱好。

活动目标：

1、对探究活动有爱好，乐于在活动中动手操作。

2、通过动手操作发觉日常生活中吸水物品的共同特性。

3、能用符号以表格的形式将试验结果记录下来。

活动预备：

教具：饮料瓶一个、八宝粥瓶子、毛巾一条、记录单一份

幼儿试验物品：海绵、棉花、泡沫、毛线团、木板、石头、塑料、硬纸板、记录单、笔等等

活动过程：

一、看一看、摸一摸、说一说。

二、以变魔术的形式引起幼儿爱好。

1、老师：今日我要给你们变个魔术，想看吗？

〔出示一个饮料瓶和一个八宝粥瓶子〈里面放有一条干毛巾〉，将饮料瓶里的水倒进八宝粥瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗〕

2、请幼儿进行猜想

老师：为什么水倒不来了，水去那里了？

3、揭晓谜底，激发幼儿进一步探究的欲望

老师：你想不想变这个魔术，还有什么样的材料能变这样的魔术？

三、幼儿猜想

1、出示幼儿试验用品，请幼儿猜想都有哪物品吸水

2、出示记录单，请幼儿进行猜想记录

老师：你认为这些材料，哪些能吸水，哪些不能，请在记录单上记录

3、个别幼儿和大家共享自己的猜想结果，老师记录

四、幼儿试验探究，验证猜想结果。

1、老师：如何证明你的猜想是正确的呢？

2、幼儿争论做试验的方法

3、幼儿进行试验，老师观测指导幼儿的操作方法

五、沟通争论

1、老师：在做试验中，你发觉了什么？哪些材料能吸水，哪些不能？

2、老师与幼儿共同记录统计试验状况

3、有争议的结果引导幼儿再次尝试。

4、老师小结。

六、吸水的物品对我们的生活有什么用处，不吸水的物品对我们的生活有什么援助？

七、延伸活动：

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

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