幼儿教案《镜子》课堂教学实录

第第页幼儿教案《镜子》课堂教学实录活动预备：镜子人手一面、操作材料人手一份一、谜语导入师：这节课我们先猜一那么谜语--你笑他也笑，你哭他也哭，脸上脏不脏，一看就知道；打一物。

生：镜子。〔板书课题：镜子〕自由探究，了解镜子的特征1、幼儿自由抚弄镜子，初步感知镜子的形状特征要求：观测你的镜子是什么外形的，摸上去有什么感觉？〔滑滑的、凉凉的、简单摔碎〕2、提问：你发觉镜子有什么本事？

二、动手操作，合作探究通过照一照、比一比，初步了解镜子成像现象及上下不变左右互换的成像特点。

活动1：手电筒打靶〔在黑板上贴上6个不同标号的靶子〕师：镜子是我们生活中常见的一种物品。现在，我们大家一起来玩游戏--手电筒打靶。活动的详细要求是不径直把手电筒的光照到黑板上的靶子上，而是用其它方法使手电筒的光照到靶子上。第1小组打1号靶子，以此类推，比一比，哪个小组先打中靶子。请留意不要把光照着他人眼睛。

〔小组争论、尝试操作，汇报沟通〕生：我们把一面镜子摆在合适的位置，镜子能把光反射到靶子上。

生：我们先把手电筒的光照着镜子，然后调整镜子的角度，使光反射到靶子上。

〔汇报演示〕师：为什么有的小组没有打中靶子呢？

生：可能是由于他们的镜子摆放角度不对。

师：请没有打中靶子的小组再试一试。〔同学第二次操作〕师：大家知道光是沿直线传播的。在打靶中，手电筒的光是沿直线传播的吗？为什么？

生：手电筒的光是沿直线传播的，光遇到镜子会拐弯。

生：光遇到镜子就会反射，反射的光线还是沿直线传播的。

师：我们现在把打靶的光线传播路径示意图画出来。

师：假如我们用两面镜子，手电筒的光还能照亮黑板上的靶子吗？三面呢？

〔小组争论、尝试操作〕生：我们只要把镜子摆在合适的位置，手电筒的光都会反射到黑板的靶子上。

活动2：光拐弯游戏师：把课本这样立在桌上，手电筒不径直照耀书的背面，用什么方法可以使光照到书的背面？

〔小组争论、尝试操作〕生：我们把手电筒的光从书的上方照到书的背面，然后在书的背面摆一面镜子，使光反射到书的背面上。

生：我们把手电筒的光从书的一侧照到书的背面，然后在书的背面摆一面镜子，使光反射到书的背面上。

生：我们把手电筒的光照向书的上方，在书的上方摆一面镜子，使光反射到书的背面，然后在书的背面摆一面镜子，使光反射到书的背面上。

生：我们把手电筒的光照向书的一侧，在书的一侧摆一面镜子，使光反射到书的背面，然后在书的背面摆一面镜子，使光反射到书的背面上。

师：大家的方法真多啊！下面我们提高一点难度，手电筒需要在书的正面，在不移动手电筒和书的状况下让光线照亮书的背面。

〔小组争论、尝试操作〕生：我们在书的正面摆一面镜子，手电筒的光会反射到书的上方，然后在书的上方摆一面镜子，使光二次反射到书的背面，最末在书的背面摆一面镜子，使光三次反射照到书的背面上。〔图略〕生：我们在书的正面摆一面镜子，手电筒的光会反射到书的一侧，然后在书的侧面摆一面镜子，使光二次反射到书的背面，最末在书的背面摆一面镜子，使光三次反射照到书的背面上。

师：为什么有的小组操作没有胜利呢？

生：估量还是镜子摆放角度不对。

生：要不停调整镜子的位置。

师：请没有胜利的小组再操作一次，需要的话，请胜利的小组指导。

师：手电筒在正面也能让光照到书的背面上，一般需要几面镜子？

生：3面。

师：假如我们用4面、5面或更多面镜子，也能让光照到书的背面上吗？

生：可以。

师：课后同学们再去试一试。刚才的手电筒打靶和光拐弯游戏都有什么相同之处？

生：两个活动都用了镜子。

师：我们今日用的镜子是平面镜。

生：两个活动中手电筒的光线都拐弯了，有的光线还多次拐弯。

生：光线都发生了反射，有的光线发生了多次反射。

师：通过以上活动，我们可以得出什么结论？

生：平面镜可以反射光，可以转变光的传播路径。

〔板书结论：略〕三、拓展应用师：请大家运用所学知识来解决一些问题--你蹲在桌子下面也能看到其他同学吗？为什么？〔小组争论、操作〕生：我蹲在桌子下面，在桌子上方一手拿着一面镜子，就能从镜子里看到其他同学了。〔小组代表汇报演示〕师：你站在座位上，不低头也能看见抽屉里的物品吗？

〔小组争论、操作〕生：我在抽屉前手拿一面镜子，就能从镜子里看见抽屉里的物品了。

〔小组代表汇报