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Page2第1单元快乐读书吧教学目标教学目标教学重点教学重点引导学生读阅读童谣和儿歌，增强阅读体验。1课时教学过程教学过程一导入新课一导入类型：话题导入。教师口述：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们今天一起来分享童谣和儿歌给我们带来的幸福和快乐吧！二介绍作者二鲁兵，笔名严光化，1924年生，浙江金华人。首届韬奋奖获得者。1946年开始发表作品。既是编辑又是儿童文学作家。他是中国作家协会会员、中国作家协会上海分会理事，中国散文诗协会会员，上海诗词学会理事、中国出版工作者协会幼儿读物研究会会长。曾任少年儿童出版365365夜儿歌》、《365夜谜语》等儿童读物。他还写了不少优秀作品。如《唱的是山歌》(获全国第二次儿童文学评奖一等奖)、《老虎外婆》(获全国儿童读物优秀奖)、《小猪奴尼》(获儿童文学园丁奖的优秀作品奖)。他还节编了古典文学作品《水浒》、《西游记》、《说岳全传》，改写了《小西游记》、《包公赶驴》等。三整体感知三借助拼音，带上动作有感情地读一读《摇摇船》和《小刺猬理发》。概括内容，相互交流。预设：《摇摇船》写得是“我”被摇到外婆桥，外婆给“我”糖、果、饼和糕，体现了外婆对“我”的疼爱。《小刺猬理发》写的是“小刺猬”去理发，理完发后发现原来不是小刺猬，是个小娃娃。品读释疑。（1）《摇摇船》中要把“我”要去哪里？预设：外婆桥。（2）《摇摇船》中外婆叫“我”什么？预设：好宝宝。（3）《摇摇船》中外婆给了“我”什么？预设：糖、果、饼、糕。（4）《小刺猬理发》中小刺猬理发后成了什么？预设：小娃娃。（5）请你用“不是……是……”写个句子。预设：他不是不会这道题，是没看清楚题目。四交流方法四（一）了解课阅读情况你还阅读哪些童谣和儿歌？谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。你有什么好的阅读方法，能够让我们走进童谣和儿歌？一起和大家分享。（二）交流阅读方法预设：如，有些儿歌和童谣读起来有些难，有生难字需要查资料，也有些场景是在生活中没有见过的，需要发挥想象。2．讨论阅读方法（1）激发持续的阅读兴趣这本书选编了中外经典的童谣和儿歌，内容丰富，文字浅显易懂，有助于增强学生的阅读体验，激发学生的阅读兴趣。PAGE28点典教案六年级语文·下（RPAGE28点典教案六年级语文·下（R）PAGE3第一单元PAGE3第一单元（2）小组讨论B．明确讨论要求：小组成员要结合课内外阅读经验，探讨阅读方法。（3）全班交流，各小组代表发言，全班共同总结阅读方法B．读的时候可以圈点勾画感兴趣的内容，随手记录下自己感想，并可以与读过这本书的同学、家长、老师进行交流。五延伸阅读五四季花开青蛙种豆清水塘，水悠悠，青蛙妈妈来种豆。扑通扑通跳下水，种下颗颗黑豆豆。黑豆发芽还会游，原来是群小蝌蚪。六课后作业六行交流，说说

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