世界各地的重要节日课件

世界各地的重要节日世界各地的重要节日世界各地的重要节日(全国)日本元旦[每年]010101.01按照日本的风俗,除夕前要大扫除,并在门挂草绳,插上桔子(称“注连绳”),门前摆松、竹、梅(称“门松”,现已改用画片代替),取意吉利。除夕晚上全家团聚吃过年面,半夜听除夕钟声”守岁。元旦早上吃年糕汤(称“杂煮”)(全国)日本成人节[每年]010801.15每年1月第2个星期一是成人节成人节是日本在一年中重要的节日在每年的一月十五日,政府机关会发给年满二十岁的男女一张证书,表示他们从今天开始已成为成年人,以后必须独立生活、担负起社会责任和义务。1月12日,年满20岁的日本女孩身穿传统和服前往东京的一家游乐园参加成年节庆祝仪式,意谓着小孩子成为大人并将被认可正式进入社会。当天,大批20岁的年轻人在东京市政厅、大礼堂或公园参加了成人节庆祝仪式。女孩子方面这天会穿上华丽的振参加仪式。此外,在日本只要年满二十岁就开始有选举权市民权,也被允许饮酒及抽烟所以这天是一非常重要的日子。新课标对小学英语教学的目标从兴趣到态度，再到能力都有规范要求，能力上主要培养语感和良好的语音、语调基础，形成初步的英语交流能力，为进一步学习打下基础。那么，如何才能在课堂中将这三方面贯穿渗透，让英语教学课堂既能“活”起来，又能够激活学生的“英语思维”呢？现将自己的一节英语课“Let’sgobytaxi”的课堂实践在这里分享，谈谈自己的体会。一、情境问候激发兴趣在课堂伊始，为了激发学生的兴趣，教师积极创设一个快乐的情境，让学生顺利进入英语课堂。根据英文国家的礼节和语言习惯，教师先和学生展开对话，进行互动交流，从自我介绍和性格认识开始。在导入环节教师使用流利的英语，在英语语境中互相介绍，加深学生印象，满足好奇心。教师先让学生进行自我介绍，用英语问候：Howareyou?学生巩固之前的问候语回答：Fine,thanks.教师继续进行对话：Nicetomeetyou．学生礼节性回答：Nicetomeetyou,too.礼节性问候过后，教师开始对话问一些简单的日常问话：Nowyoumayaskmesomequestions.What’syouname？通过询问学生开始感兴趣，一一报出自己的名字。然后教师再询问年龄：Howoldareyou?学生立刻活跃起来。通过采用英语语境来对话，建立学生英语课堂心理模式，使其能够进入特定的语言环境中进行学习，这是创设情境的必要所在。在今后的英语课堂中，要多地从师生互动环节使用语境设置，能有效避免学生和老师之间的隔阂，达到轻松进入学习交流模式的功效，为下一步的学习打下基础。二、真实呈现，实践英语口语技能“Let’sgobytaxi”课程目标要求学生能够会说Howdowegothere？Shallwego...？Isthisbusfor...并能够正确流利地回答；要求学生会说theatre,taxi等单词，并能够正确流利地表达自己将要到某处，而且能够对别人的建议应答。教师设计了一个开放性活动情境，让学生通过参与和体验，来加强对英语口语的理解和应用。情境模式一：多媒体出示医院活动场所。教师扮演明明，学生扮演乐乐，两个人对话交流。教师问：ThisisthefirsttimeformetocometoNanjing.AfterclasswhereshallIgo？生答：Let'sgotothehospital？学生进行情境表演。教师继续问：Howdowegothere?学生Shallwegotherebybus/car?通过场景模拟对话，能够明确学习目标，集中学生注意力，让学生定向参与。然后教师放映课文的动画录像，让学生学习其中的几种对话形式，再进行第二次模拟实践。三、趣味活动，现学活用发展英语思维学生初步掌握Howdowegothere？Shallwego...？Isthisbusfor...的句法，并且能够应答之后，教师设计生动有趣的生活游戏，让学生现学活用，加强巩固所学的英语对话句式。教师将几个站点都列出来（No.1中山陵No.2莫愁湖No.3夫子庙No.4雨花台），询问学生：DoyouwanttoknowaboutthebusinNanjing?学生回答：Yes.然后教师引导学生继续：Look,thesearefamousplacesofNanjing.Whichbuscantakeusthere.Pleaseconnect.学生们立刻踊跃回答。通过问答的形式，让学生了解不同的情形适用何种交通工具，训练学生的听说能力。教师用英语提出要求：Pleaseopenyourbooks,listentothetapecarefully.然后出示幻灯Pleaseaccordingtothesituations,makeupsomedialogues.列出以下几种情形，让学生用动作模拟场景，并且用英语回答。1.如果你上学马上就要迟到了，你只好乘坐什么？2.如果你的同学生病了，你必须要和几位同学送他去医院，你会选择什么？3.你和同学约好要去书店购物，却突然下起大雨。你怎么做？通过生活化的表演，学生将学过的英语复习，并发挥创造力和想象力，通过参演体现合作学习的教育理念，同时加强英语知识的巩固和学习。在活动中，学生非常积极活跃，以生活为课堂，逐步提高综合语言运用能力，形成自主学习的能力，并学会做人。四、结语在本节课教学中，从创设情境入手，安排形式多样的英语口语活动，指导学生独立或合作完成，安排在一定的语境和情境中进行，突出了学生用英语交流的能力培养目的，体现了交际语言教学的思想。1.高等数学教学中创新教育的含义创新教育是面向未来对人才要求提出的一种具有前瞻性、科学性的教育理念，是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是创新能力的培养。在高等数学教学中，创新教育的本质是学生创新思维的培养。要提高大学生的创新能力，教师就必须首先在高等数学的教授中具有创新的讲授理念和创新的内容，才能培养大学生在高等数学的学习过程中增进创新的理念，增长创新的能力，这样才能使大学生在掌握高等数学的基础上，在实践中提高大学生的创新能力。这种教育模式是一种潜在的教育效果，不会一蹴而就。因此，从创新教育的内涵来理解，创新也是一种发现、发明，发现与现有事物不同的新事物，把自己的新观念、新方法用于实践的过程，也是一个不断学习和提高的过程。[1]2.高等数学教学中培养创新能力的有效方法2.1理论教学中辅以应用知识和多媒体技术的方法教师平时应注意收集与学生所学专业相关的材料，教学过程中应尽可能选取与专业相关的实例引入数学知识，指出数学与现实世界存在广泛的联系，引导学生从实际中发现问题，并归结为数学模型，尝试用数学知识和方法去解决问题。面向专业需求是高等数学课程建设以就业为导向的具体表现，不同的专业学习不同的数学知识，强调教学内容的实用性和针对性，主动配合专业技术教学，在内容上和教学衔接上满足专业技术教学的需要，渗透专业气氛。运用多媒体技术能够描绘静态或动态的图形和图象，使枯燥、抽象的数学知识变得生动而又具体，可以将难以用语言描述、难以为学生所接受和理解的知识变得形象、直观、简洁，为学生呈现其它教学手段所不能提供的经验背景。[2]2.2分层次的教学方法教学中可实行同步授课、目标分层、练习分层、作业分层、考核分层，使不同层次的学生各适其所、各获其益，实现有差异的发展，以提高全体学生的学习积极性。由于大学生在数学知识掌握程度、数学想象和思维能力、对数学学习的情感与态度等方面有显著差异，这些差异也是学生学习高等数学的认知基础和情意水平方面的差异，将直接影响学生对高等数学的学习。若对所有的学生都做同样的要求，就会出现一部分学生感到所学内容难以接受，而另一部分学生又感到内容偏少、知识面窄的情况。因此，在内容的选择上应体现一定的弹性，注意满足不同层次学生的不同的需求，积极为学生的个性化学习搭建平台、拓展空间。2.3重发展性的教学方法①改革考试目的，既考核学生的数学知识掌握程度，又侧重于考查学生运用数学知识和解决实际问题的能力，特别是鼓励和培养学生的创新精神。如可通过数学建模的方式将书本知识与真实任务相结合，以此来考查学生的学习结果；②改变考试方法，做到形式多样，能力考试与综合考试相结合，闭卷考试与开卷考试相结合，有机地将终结性评价与形成性评价结合起来，给予学生多次评价的机会；③用全面发展的标准来评价学生，将考试和其它评价方法相结合，全面描述学生发展状况，注重学生综合素质的考查，以实现“知识与技能”、“过程与方法”以及“情感态度与价值观”的全面发展。2.4网站式的教学方法教学网站是一种全新的计算机辅助教学手段，从某种意义上来讲，教学网站是一个教学平台，在这个平台上，教师可以展示高等数学与各专业的联系以及各种教学素材（教案、习题等），还可以增加师生交流区，供学生和教师交流心得。教学网站还具有开放性和拓展性，通过超级链接向外延伸，为师生的教与学提供了丰富的教学资源。任何一种教学风格、教学技能、教学特点均可以在这个平台上得以充分展示，这种图文并茂、声像俱呈的教学手段有利于教师更好地实施自己的教学构想和达到自己的教学目的。[3]3.高等数学教学中创新思维的培养3.1丰富教学形式，加大数学课堂教学的开放性和自主性鼓励学生自主探索，并在独立思考的基础上进行合作交流，在思考、探索、交流的过程中获得对本课程内容较为全面的体验和理解。一方面有利于高等数学这一学科的发展，另一方面有利于培养学生的创造性思维。3.2充分发挥学生的主动性，引导学生积极思考由于高等数学各知识点之间关系紧密，只要能懂关键的一点，与之相关的知识也都懂了。教师可以先讲解一些关键的知识点，然后引导学生积极思考与之相关的知识，让学生从中发现问题、提出问题，经历数学的发现和创造过程，从而培养他们的创新思维及创新能力。比如对定积分、二重积分和三重积分的学习。学生通过学习与思索，既可以加深对已学知识的理解，又能激起他们对新知识的探索，从而培养创新思维与创新能力。3.3培养学生质疑的品质高等数学这一学科从产生到现在已经经历了很长时间的发展，基础理论知识已经发展的比较完善，但还存在许多未知的领域。教师可引导学生提出疑问原因是什么，有没有其他的办法，这样做正确吗等等。通过对这样一些问题的思考，学生可以发现知识是无界的，还有很多地方需要去探索、去发现，而不像中学数学那样所有的定理、公式只要符合条件都可套用，从不怀疑其正确性，从而培养学生的创新意识。总之，在高等数学教学中实施创新教育，培养学生的创新能力是一项系统工程，需要广大数学教育工作者的长期探索实践，教师要将学生创新能力的培养贯穿在高等数学的教学课堂，不断通过教学实践来促进大学生创新理念的提高，为我国培养出更多更好的创新人才。世界各地的重要节日世界各地的重要节日世界各地的重要节日(全国1(全国)日本元旦[每年]010101.01按照日本的风俗,除夕前要大扫除,并在门挂草绳,插上桔子(称“注连绳”),门前摆松、竹、梅(称“门松”,现已改用画片代替),取意吉利。除夕晚上全家团聚吃过年面,半夜听除夕钟声”守岁。元旦早上吃年糕汤(称“杂煮”)(全国)日本元旦[每年]01012世界各地的重要节日课件3世界各地的重要节日课件4世界各地的重要节日课件5世界各地的重要节日课件6(全国)日本绿化节[每年]042904.29·现行的日本国宪法,公布于昭和21年11月3日。这个仿效大日本帝国宪法,于明治22年2月11日的纪元节的佳日被公布的前例,于是日本国宪法公布于明治节的佳日。那样的话,宪法纪念日其实订为11月3日就可以然而当时的人们对明治节依依不舍,想办法留着与明治天皇有关系的日子。因此宪法纪念日于1947年5月3日,日本废除了明治宪法,实施新宪法。(全国)日本绿化节[每年]04297世界各地的重要节日课件8全国)日本海洋节[每年]071107.17对海的恩惠表示感谢的同时,祈求海洋国家日本的繁荣。·平成7年所订定的最新的国定假日。这天据说是明治天皇从东北巡查之后,由青森上船,经由函馆到达横滨港的日子。根据平成13年的国定假日法的改订,「海洋节」自平成15年起为7月第3个星期全国)日本海洋节[每年]07119世界各地的重要节日课件10(全国)日本秋分节[每年]09230923尊敬祖先,缅怀前人。·太杨在天体中从北移向南的日子。到战前为止被称为「秋季(春季)皇灵祭」。在宫中,这天会在祭祀神武天皇以来的皇室祖先的皇神殿举行皇灵祭,在祭祀天地•众神的神殿里举行神殿祭。许多日本人也在这个时候扫墓。春分的前后各3天的1周称为「彼岸」(春分周)。在季节的更换的时候,常说「热之秋分,冷至春分」。(全国)日本秋分节[每年]092311世界各地的重要节日课件12世界各地的重要节日课件13世界各地的重要节日课件14世界各地的重要节日课件15世界各地的重要节日课件16世界各地的重要节日课件17世界各地的重要节日课件18世界各地的重要节日课件19世界各地的重要节日课件20世界各地的重要节日课件21世界各地的重要节日课件22世界各地的重要节日课件23世界各地的重要节日课件24世界各地的重要节日课件25世界各地的重要节日课件26世界各地的重要节日课件27世界各地的重要节日课件28世界各地的重要节日课件29世界各地的重要节日课件30世界各地的重要节日课件31世界各地的重要节日课件32世界各地的重要节日课件33世界各地的重要节日课件34世界各地的重要节日课件35世界各地的重要节日课件36世界各地的重要节日课件37世界各地的重要节日课件38世界各地的重要节日课件39世界各地的重要节日课件40世界各地的重要节日课件41世界各地的重要节日课件42世界各地的重要节日课件43世界各地的重要节日课件44世界各地的重要节日课件45世界各地的重要节日课件46世界各地的重要节日课件47世界各地的重要节日课件48世界各地的重要节日课件49谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha50世界各地的重要节日世界各地的重要节日世界各地的重要节日(全国)日本元旦[每年]010101.01按照日本的风俗,除夕前要大扫除,并在门挂草绳,插上桔子(称“注连绳”),门前摆松、竹、梅(称“门松”,现已改用画片代替),取意吉利。除夕晚上全家团聚吃过年面,半夜听除夕钟声”守岁。元旦早上吃年糕汤(称“杂煮”)(全国)日本成人节[每年]010801.15每年1月第2个星期一是成人节成人节是日本在一年中重要的节日在每年的一月十五日,政府机关会发给年满二十岁的男女一张证书,表示他们从今天开始已成为成年人,以后必须独立生活、担负起社会责任和义务。1月12日,年满20岁的日本女孩身穿传统和服前往东京的一家游乐园参加成年节庆祝仪式,意谓着小孩子成为大人并将被认可正式进入社会。当天,大批20岁的年轻人在东京市政厅、大礼堂或公园参加了成人节庆祝仪式。女孩子方面这天会穿上华丽的振参加仪式。此外,在日本只要年满二十岁就开始有选举权市民权,也被允许饮酒及抽烟所以这天是一非常重要的日子。新课标对小学英语教学的目标从兴趣到态度，再到能力都有规范要求，能力上主要培养语感和良好的语音、语调基础，形成初步的英语交流能力，为进一步学习打下基础。那么，如何才能在课堂中将这三方面贯穿渗透，让英语教学课堂既能“活”起来，又能够激活学生的“英语思维”呢？现将自己的一节英语课“Let’sgobytaxi”的课堂实践在这里分享，谈谈自己的体会。一、情境问候激发兴趣在课堂伊始，为了激发学生的兴趣，教师积极创设一个快乐的情境，让学生顺利进入英语课堂。根据英文国家的礼节和语言习惯，教师先和学生展开对话，进行互动交流，从自我介绍和性格认识开始。在导入环节教师使用流利的英语，在英语语境中互相介绍，加深学生印象，满足好奇心。教师先让学生进行自我介绍，用英语问候：Howareyou?学生巩固之前的问候语回答：Fine,thanks.教师继续进行对话：Nicetomeetyou．学生礼节性回答：Nicetomeetyou,too.礼节性问候过后，教师开始对话问一些简单的日常问话：Nowyoumayaskmesomequestions.What’syouname？通过询问学生开始感兴趣，一一报出自己的名字。然后教师再询问年龄：Howoldareyou?学生立刻活跃起来。通过采用英语语境来对话，建立学生英语课堂心理模式，使其能够进入特定的语言环境中进行学习，这是创设情境的必要所在。在今后的英语课堂中，要多地从师生互动环节使用语境设置，能有效避免学生和老师之间的隔阂，达到轻松进入学习交流模式的功效，为下一步的学习打下基础。二、真实呈现，实践英语口语技能“Let’sgobytaxi”课程目标要求学生能够会说Howdowegothere？Shallwego...？Isthisbusfor...并能够正确流利地回答；要求学生会说theatre,taxi等单词，并能够正确流利地表达自己将要到某处，而且能够对别人的建议应答。教师设计了一个开放性活动情境，让学生通过参与和体验，来加强对英语口语的理解和应用。情境模式一：多媒体出示医院活动场所。教师扮演明明，学生扮演乐乐，两个人对话交流。教师问：ThisisthefirsttimeformetocometoNanjing.AfterclasswhereshallIgo？生答：Let'sgotothehospital？学生进行情境表演。教师继续问：Howdowegothere?学生Shallwegotherebybus/car?通过场景模拟对话，能够明确学习目标，集中学生注意力，让学生定向参与。然后教师放映课文的动画录像，让学生学习其中的几种对话形式，再进行第二次模拟实践。三、趣味活动，现学活用发展英语思维学生初步掌握Howdowegothere？Shallwego...？Isthisbusfor...的句法，并且能够应答之后，教师设计生动有趣的生活游戏，让学生现学活用，加强巩固所学的英语对话句式。教师将几个站点都列出来（No.1中山陵No.2莫愁湖No.3夫子庙No.4雨花台），询问学生：DoyouwanttoknowaboutthebusinNanjing?学生回答：Yes.然后教师引导学生继续：Look,thesearefamousplacesofNanjing.Whichbuscantakeusthere.Pleaseconnect.学生们立刻踊跃回答。通过问答的形式，让学生了解不同的情形适用何种交通工具，训练学生的听说能力。教师用英语提出要求：Pleaseopenyourbooks,listentothetapecarefully.然后出示幻灯Pleaseaccordingtothesituations,makeupsomedialogues.列出以下几种情形，让学生用动作模拟场景，并且用英语回答。1.如果你上学马上就要迟到了，你只好乘坐什么？2.如果你的同学生病了，你必须要和几位同学送他去医院，你会选择什么？3.你和同学约好要去书店购物，却突然下起大雨。你怎么做？通过生活化的表演，学生将学过的英语复习，并发挥创造力和想象力，通过参演体现合作学习的教育理念，同时加强英语知识的巩固和学习。在活动中，学生非常积极活跃，以生活为课堂，逐步提高综合语言运用能力，形成自主学习的能力，并学会做人。四、结语在本节课教学中，从创设情境入手，安排形式多样的英语口语活动，指导学生独立或合作完成，安排在一定的语境和情境中进行，突出了学生用英语交流的能力培养目的，体现了交际语言教学的思想。1.高等数学教学中创新教育的含义创新教育是面向未来对人才要求提出的一种具有前瞻性、科学性的教育理念，是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是创新能力的培养。在高等数学教学中，创新教育的本质是学生创新思维的培养。要提高大学生的创新能力，教师就必须首先在高等数学的教授中具有创新的讲授理念和创新的内容，才能培养大学生在高等数学的学习过程中增进创新的理念，增长创新的能力，这样才能使大学生在掌握高等数学的基础上，在实践中提高大学生的创新能力。这种教育模式是一种潜在的教育效果，不会一蹴而就。因此，从创新教育的内涵来理解，创新也是一种发现、发明，发现与现有事物不同的新事物，把自己的新观念、新方法用于实践的过程，也是一个不断学习和提高的过程。[1]2.高等数学教学中培养创新能力的有效方法2.1理论教学中辅以应用知识和多媒体技术的方法教师平时应注意收集与学生所学专业相关的材料，教学过程中应尽可能选取与专业相关的实例引入数学知识，指出数学与现实世界存在广泛的联系，引导学生从实际中发现问题，并归结为数学模型，尝试用数学知识和方法去解决问题。面向专业需求是高等数学课程建设以就业为导向的具体表现，不同的专业学习不同的数学知识，强调教学内容的实用性和针对性，主动配合专业技术教学，在内容上和教学衔接上满足专业技术教学的需要，渗透专业气氛。运用多媒体技术能够描绘静态或动态的图形和图象，使枯燥、抽象的数学知识变得生动而又具体，可以将难以用语言描述、难以为学生所接受和理解的知识变得形象、直观、简洁，为学生呈现其它教学手段所不能提供的经验背景。[2]2.2分层次的教学方法教学中可实行同步授课、目标分层、练习分层、作业分层、考核分层，使不同层次的学生各适其所、各获其益，实现有差异的发展，以提高全体学生的学习积极性。由于大学生在数学知识掌握程度、数学想象和思维能力、对数学学习的情感与态度等方面有显著差异，这些差异也是学生学习高等数学的认知基础和情意水平方面的差异，将直接影响学生对高等数学的学习。若对所有的学生都做同样的要求，就会出现一部分学生感到所学内容难以接受，而另一部分学生又感到内容偏少、知识面窄的情况。因此，在内容的选择上应体现一定的弹性，注意满足不同层次学生的不同的需求，积极为学生的个性化学习搭建平台、拓展空间。2.3重发展性的教学方法①改革考试目的，既考核学生的数学知识掌握程度，又侧重于考查学生运用数学知识和解决实际问题的能力，特别是鼓励和培养学生的创新精神。如可通过数学建模的方式将书本知识与真实任务相结合，以此来考查学生的学习结果；②改变考试方法，做到形式多样，能力考试与综合考试相结合，闭卷考试与开卷考试相结合，有机地将终结性评价与形成性评价结合起来，给予学生多次评价的机会；③用全面发展的标准来评价学生，将考试和其它评价方法相结合，全面描述学生发展状况，注重学生综合素质的考查，以实现“知识与技能”、“过程与方法”以及“情感态度与价值观”的全面发展。2.4网站式的教学方法教学网站是一种全新的计算机辅助教学手段，从某种意义上来讲，教学网站是一个教学平台，在这个平台上，教师可以展示高等数学与各专业的联系以及各种教学素材（教案、习题等），还可以增加师生交流区，供学生和教师交流心得。教学网站还具有开放性和拓展性，通过超级链接向外延伸，为师生的教与学提供了丰富的教学资源。任何一种教学风格、教学技能、教学特点均可以在这个平台上得以充分展示，这种图文并茂、声像俱呈的教学手段有利于教师更好地实施自己的教学构想和达到自己的教学目的。[3]3.高等数学教学中创新思维的培养3.1丰富教学形式，加大数学课堂教学的开放性和自主性鼓励学生自主探索，并在独立思考的基础上进行合作交流，在思考、探索、交流的过程中获得对本课程内容较为全面的体验和理解。一方面有利于高等数学这一学科的发展，另一方面有利于培养学生的创造性思维。3.2充分发挥学生的主动性，引导学生积极思考由于高等数学各知识点之间关系紧密，只要能懂关键的一点，与之相关的知识也都懂了。教师可以先讲解一些关键的知识点，然后引导学生积极思考与之相关的知识，让学生从中发现问题、提出问题，经历数学的发现和创造过程，从而培养他们的创新思维及创新能力。比如对定积分、二重积分和三重积分的学习。学生通过学习与思索，既可以加深对已学知识的理解，又能激起他们对新知识的探索，从而培养创新思维与创新能力。3.3培养学生质疑的品质高等数学这一学科从产生到现在已经经历了很长时间的发展，基础理论知识已经发展的比较完善，但还存在许多未知的领域。教师可引导学生提出疑问原因是什么，有没有其他的办法，这样做正确吗等等。通过对这样一些问题的思考，学生可以发现知识是无界的，还有很多地方需要去探索、去发现，而不像中学数学那样所有的定理、公式只要符合条件都可套用，从不怀疑其正确性，从而培养学生的创新意识。总之，在高等数学教学中实施创新教育，培养学生的创新能力是一项系统工程，需要广大数学教育工作者的长期探索实践，教师要将学生创新能力的培养贯穿在高等数学的教学课堂，不断通过教学实践来促进大学生创新理念的提高，为我国培养出更多更好的创新人才。世界各地的重要节日世界各地的重要节日世界各地的重要节日(全国51(全国)日本元旦[每年]010101.01按照日本的风俗,除夕前要大扫除,并在门挂草绳,插上桔子(称“注连绳”),门前摆松、竹、梅(称“门松”,现已改用画片代替),取意吉利。除夕晚上全家团聚吃过年面,半夜听除夕钟声”守岁。元旦早上吃年糕汤(称“杂煮”)(全国)日本元旦[每年]010152世界各地的重要节日课件53世界各地的重要节日课件54世界各地的重要节日课件55世界各地的重要节日课件56(全国)日本绿化节[每年]042904.29·现行的日本国宪法,公布于昭和21年11月3日。这个仿效大日本帝国宪法,于明治22年2月11日的纪元节的佳日被公布的前例,于是日本国宪法公布于明治节的佳日。那样的话,宪法纪念日其实订为11月3日就可以然而当时的人们对明治节依依不舍,想办法留着与明治