文言文翻译抓牢四个赋分点课件

文言文翻译抓牢四个赋分点26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊文言文翻译抓牢四个赋分点文言文翻译抓牢四个赋分点26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊第二章文言文阅读专题四文言文翻译如何抓牢四个赋分点第二章文言文阅读[温馨提示]文言文翻译对理解文言文来说是一项系统工程,它涉及文言实词、虚词、句式、文学文化常识等多方面的知识。从高考评卷和平时测试的情况来看,考生失分也比较多。个重要的原因是只注意翻译大意,而忽略试题的“采分点”,要想文言文翻译取得高分、满分,考生翻译时务必抓牢实词”“虚词”“句式”“句意”四个赋分点文明程度既是衡量一个人的重要标尺，也是衡量一个国家教育效果的重要标尺，因而在全面提升人们道德素质的背景下，做好农村初中生文明礼仪养成教育就显得尤为重要。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。一、结合学生发展特点，开展德育教学文明礼仪是最基础的道德规范，只有遵循文明礼仪，人们才可以融入于正常生活中，促使社会氛围更加和谐。文明礼仪不仅体现了一个人的教养与素质，还体现了一个人是否拥有社会公德与个人道德，基于此，要想做好农村初中生文明礼仪养成教育，就要结合初中生发展特点以及农村整体教学情况，进而开展有效的道德教学。首先，在借助文明礼仪内容开展道德教学前，农村学校教师需要详细分析班级学生的道德水平，可以通过观察班级学生课堂表现、与周围同学友好程度以及在各项活动中的表现加以判断；其次，基于初中生正处于身心成长的重要阶段，教师需要为学生讲授社会道德规范、个人道德水平评价标准等多方面的内容，让学生由浅入深地接受文明礼仪养成教育；最后，教师必须保证在各类德育活动中均可以落实文明礼仪养成教育的具体目标。二、提升教师文明水平，为学生树立榜样由于农村整体受教育水平相对较低，因而农村环境对学生文明礼仪养成效果产生了一定的影响，教师承担着培养学生、开展文明礼仪养成教育的重要任务，要想尽可能降低农村环境对初中生产生的不良影响，就需要合理利用校内时间，通过提升自身文明水平，为学生树立榜样，促使学生可以在教的带动下养成良好的文明习惯，并将该习惯应用于实际生活中。对于大部分农村初中生来说，教师掌握得知识越多，学生越想向教师学习，因此，教师掌握更多文明礼仪知识并为学生树立榜样是非常有必要的。一方面，教师是学生最好的榜样，在深入分析大部分农村初中生时，我们也可以发现他们很多习惯都来自于教授过自己知识的教师，在不断模仿与渗透过程中逐渐形成与教师相近的习惯；另一方面，初中生认识能力有限，他们无法确定教师所呈现出的文明礼仪是否正确，因而教师必须保证自己为学生渗透的思想、文明行为以及文明礼仪均为正确的，这就需要农村初中教师接受多方面良好教育，提升自身文明水平。三、借助校园资源，营造良好人文环境校园是培养学生的重要场所，校园环境会潜移默化地影响学生，因而想要提高农村学生文明礼仪养成教育质量，学校领导首先要认识到校园对培养学生产生的影响，进而在合理利用校园资源的基础上，为农村初中生营造出一个更加文明、积极向上的校园环境。通常情况下，在校园中会发生很多好人好事，这些事情与学生之间的距离更短，这时学校就可以合理利用校园宣传板张贴相关学生事迹，促使更多学生可以在观看发生在校园内好人好事的基础上，形成正确的人生观、价值观，并积极地向他们学习。除此之外，学校还可以利用校园广播、张贴文明标语等方式，让学生接触到更多的文明规范知识，促使学生在校园中做每一件事情时，都能够以文明标语为参考，提升学生文明水平。例如，农村初中学校管理人员就可以在校园中的绿化带中放置文明标语：“青青小草，请勿践踏。”让学生能够时刻以该标语警示自己，保证学生不论是在校内还是校外都不会出现践踏草坪的不良现象。四、创设教育情境，举办文明礼仪养成活动与单纯教授文明礼仪知识相比，学生更喜欢参与课堂、课外活动，因而，建议农村学校教师合理利用当前拥有的教学条件，为学生创设真实的教育情况，在活跃课堂氛围的基础上，举办文明礼仪养成活动，促使学生可以积极地参与到活动之中，并在参与过程中学习到更多与文明礼仪相关的知识。例如，农村初中教师可以使用多媒体设备，为学生放映出学校走廊的图片，为学生创设出课堂活动情境，让班级学生组成几个小组，让每一个小组在相互交流的基础上，派出代表分别做出遇到教师、学长时的动作并说出相应的礼貌用语，同时也要让学生描述出在走廊中很多学生聚集在一起而影响自己通过时应采取的方法。在此过程中，教师需要及时纠正学生回答错误之处，最终让班级中做法正确的一组进行演示，提高文明礼仪养成活动举办效果。五、加强文明礼仪训练，引导学生实现自我管理只有农村初中生学会自我管理，文明礼仪养成教育效果才更加理想。基于此，建议农村初中教师在教学过程中，需要加强文明礼仪训练，促使学生在不断练习过程中养成良好的习惯，并让班级学生采用自我管理与互相监督的方式，及时更改自身不足之处，进而使得学生不仅可以在校内成为一名讲文明、懂礼仪的学生，在校外也可以成为一名讲文明、懂礼仪的优秀学生。例如，在课堂中，教师可以让一名女生扮演自己的侄女，通过创设街头偶遇情境，让该名学生对自己问好，促使班级学生养成遇到长辈问好的良好习惯。数学是一门基础学科，对初中阶段的学生尤为重要。但是许多农村初中迫于升学的压力，仅注重考试分数，无暇顾及学生的数学综合素质，往往急功近利地大量做题、讲题，长此以往扼杀了学生学习数学的积极性，导致学生数学视野狭窄、数学思想僵化、数学思维幼稚，影响了数学教学质量的提高。因此，农村初中应积极探讨，努力使数学教学走出做题、讲题的狭小圈子，让数学的天地逐步开放起来。一、让学生登上讲台农村初中教学天地狭窄，其中一个原因是教师独霸课堂，恨不得把所有知识一下子全部向学生灌输完毕，教学过程变成了填鸭式教学，其结果是虽然讲了很多，但是学生没有思考和消化的余地，接受知识的效果并不好。因此，教师要适时地把讲台让给学生，让学生参与讲解，教师则以学生的身份倾听，体验他们的思维过程，关键时候则通过提出质疑、建议等方法，引导和调控课堂教学的深度、广度和进度。皮亚杰认为，学生的认识能力不能从外部形成，而只能由学生自身的发展来决定。真正的学习并不是由教师向学生灌输知识，而是由学生在积极参与教学活动的过程中，以自己的经验和知识为基础，亲身体验，用自己的方式将知识纳入自己的认知体系中。例如，在学习“二次函数的图像与性质”一课时，先让学生观察课前画好的函数图像，独立思考，然后分小组讨论二次函数的性质，最后让各小组推荐代表登上讲台为大家讲解。结果是同学们不仅根据图像研究出了二次函数的所有性质，并且还从函数表达方式出发，解释了他们自己发现的其他性质，其中的很多思想都具有独创性。二、引导学生参与数学实验初中生认识事物带有很大的具体性和直观形象性，特别对于抽象的数学知识的学习，通常先要从感性知识作为升华到理性的诱因和基础。因此，组织学生参与数学实验，可以使学生借助动作思维获得鲜明的感知，展示自己的聪明才智，形成独特个性与创新成果，亲身体验知识的获得过程、应用过程。例如，在学习棱柱、圆柱、圆锥的特性时，可以先让学生参与展开与折叠、模型制作等操作性学习活动，然后让学生在观察和思考探究中认识这些几何体，这样学生在做哪种图形能围成一个棱柱这种类型题就比较简单了。对于这些几何体的截面问题，先让学生展开充分的想象，然后再让学生利用萝卜、土豆等自制的圆柱、圆锥、棱柱亲自裁截，体会几何体在裁截过程中的变化，发展空间观念。而想象的结果与实际结果往往是有差异的，比方说很多学生在截之前想象圆锥纵截面的两条边是弧形的，而动手操作后发现竟然是一个三角形。这样不仅使学生加深了印象，同时也能够激发学生的探究性思维。三、加强学科勾连与整合数学与物理、生物、地理等学科的联系紧密，新教材中也有意增加了一些跨学科内容。如果在教学中能够加强其相互渗透、勾连和整合，不仅能够不断地增强学生学习数学的积极性，还可以促进各学科的学习。有些比较抽象难懂的数学概念，可以利用语文的生动性、形象性和趣味性则容易讲得明白。几乎每个学科都包含着很多数学因素，能够为数学提供鲜活的背景与素材；同时，应用数学知识来解决其他学科的相关问题，又能够对数学知识进行有效的检验。因此，我们应树立“大课程观”的理念，尽力加强学科勾连与整合，将数学教学与其他学科有机融合起来，消除学科间的隔膜。四、联系具体生活实际初中数学教学不能只讲解数学知识本身，还应该研究数学与生活实际的联系，如果教学中能够从学生的经验和生活出发，把教材中的学习内容与实际结合起来，让学生主动地从自身的活动中进行学习，可以拓展课堂时空，使学生获得丰富的现实的数学内容，又可以把学到的数学知识应用于生活中去。例如，在学习“有理数的减法”时，可以联系青岛地区与兰州地区气温的最高气温与最低气温的温差问题，引导学生明白减去一个正数等于加上这个正数的相反数，这样不仅学生较容易理解接受，并且让学生体会到数学知识与实际生活联系紧密，激发了学生学习的兴趣。文言文翻译抓牢四个赋分点26、我们像鹰一样，生来就是自由的，1第二章文言文阅读专题四文言文翻译如何抓牢四个赋分点第二章文言文阅读2第二章文言文阅读[温馨提示]文言文翻译对理解文言文来说是一项系统工程,它涉及文言实词、虚词、句式、文学文化常识等多方面的知识。从高考评卷和平时测试的情况来看,考生失分也比较多。个重要的原因是只注意翻译大意,而忽略试题的“采分点”,要想文言文翻译取得高分、满分,考生翻译时务必抓牢实词”“虚词”“句式”“句意”四个赋分点第二章文言文阅读3第二章文言文阅读≥一轮偏差与剖析重点題型再回首找准偏差深探究(、翻译忽略实词落实例1(2015四川省级重点中学联考)阅读下面的文言文,完成后面的问题郑和,云南人,世所谓三保太监者也。初事燕王于藩邸,从起兵有功。累擢太监。成祖疑惠帝亡海外,欲踪迹之,且欲耀兵异域,示中国富强。永乐三年六月,命和及其侪王景弘等通使西洋,将士卒二万七千八百余人,多赍金币。造大舶,修四十四丈、广十八丈者六十二第二章文言文阅读4第二章文言文阅读自苏州刘家河泛海至福建,复自福建五虎门扬帆,首达占城以次遍历诸番国,宣天子诏,因给赐其君长,不服则以武慑之。五年九月,和等还,诸国使者随和朝见。和献所俘旧港酋长。帝大悦,爵赏有差。旧港者,故三佛齐国也,其酋陈祖义,剽掠商旅。和使使招谕,祖义诈降,而潜谋邀劫。和大败其众,擒祖义,献俘,戮于都市。第二章文言文阅读5第二章文言文阅读六年九月,再往锡兰山。国王亚烈苦柰儿诱和至国中,索金币,发兵劫和舟。和觇贼大众既出,国内虚,率所统二千余人,出不意攻破其城,生擒亚烈苦柰儿及其妻子官属。劫和舟者闻之,还自救,官军复大破之。九年六月献俘于朝。帝赦不诛,释归国。是时,交趾已破灭,郡县其地,诸邦益震詟,来者日多。十年十一月,复命和等往使,至苏门答剌。其前伪王子苏干刺者,方谋弑主自立,怒和赐不及己,率兵邀击官军。和力战,迫擒之喃渤利,并俘其妻子,以十三年七月还朝。帝大喜赉诸将士有差。第二章文言文阅读6文言文翻译抓牢四个赋分点课件7第二章文言文阅读和经事三朝,先后七奉使,所历凡三十余国,所取无名宝物,不可胜计,而中国耗废亦不赀。自宣德以还,远方时有至者,要不如永乐时,而和亦老且死。自和后,凡将命海表者,莫不盛称和以夸外番,故俗传三保太监下西洋,为明初盛事云。(选自《明史》列传第一百九十二)第二章文言文阅读8第二章文言文阅读把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)交趾已破灭,郡县其地,诸邦益震詟,来者日多。(5分)译文交趾已经被打败灭亡,明朝把这个地区作为自己的郡县,各国更加恐惧,来朝拜的日渐增多。(2)自和后,凡将命海表者,莫不盛称和以夸外番。(5分)译文:自郑和死后,凡是奉命出使海外的,没有谁不极力称赞郑和来向外国夸耀的。第二章文言文阅读9第二章文言文阅读现场阅卷答案采样我来阅卷(/)交趾已消米不赋分:(1)分(23分见,县各子其地,各|依据:第(1句的赋分点轩也渐淅兴叟蛰,“破灭”“郡县”“震任来的人日渐增。音”“来者”等实词翻2)自知和以后,凡译不准或错误;第(l句是奉命表鄣淘上之事的“海表”译错了,“夸的人,没有不大大|外番”译错。总的来说赞和眷且夸奖他出是由于重要实词翻译失使外番事迹的。误,导致失分第二章文言文阅读10第二章文言文阅读名师点评高考文言文翻译,要求直译为主,意译为辅。因此,要讲究字字落实。专用名词如人名、地名、官职名等照抄,重点动词要译出。尤其要有得分点意识,学会抓关键词,抓赋分点。(1)赋分点:破灭,被打败灭亡;郡县,作为郡县益,更加;震詟,恐惧;来者,来朝拜的。(2)赋分点:将命,奉命;海表,海外;莫,没有谁;盛称,极力称赞;夸外番,向外国夸耀。(一点1分)第二章文言文阅读11文言文翻译抓牢四个赋分点课件12文言文翻译抓牢四个赋分点课件13文言文翻译抓牢四个赋分点课件14文言文翻译抓牢四个赋分点课件15文言文翻译抓牢四个赋分点课件16文言文翻译抓牢四个赋分点课件17文言文翻译抓牢四个赋分点课件18文言文翻译抓牢四个赋分点课件19文言文翻译抓牢四个赋分点课件20文言文翻译抓牢四个赋分点课件21文言文翻译抓牢四个赋分点课件22文言文翻译抓牢四个赋分点课件23文言文翻译抓牢四个赋分点课件24文言文翻译抓牢四个赋分点课件25文言文翻译抓牢四个赋分点课件26文言文翻译抓牢四个赋分点课件27文言文翻译抓牢四个赋分点课件28文言文翻译抓牢四个赋分点课件29文言文翻译抓牢四个赋分点课件30文言文翻译抓牢四个赋分点课件31文言文翻译抓牢四个赋分点课件32文言文翻译抓牢四个赋分点课件33文言文翻译抓牢四个赋分点课件34文言文翻译抓牢四个赋分点课件35文言文翻译抓牢四个赋分点课件36文言文翻译抓牢四个赋分点课件37文言文翻译抓牢四个赋分点课件38文言文翻译抓牢四个赋分点课件39文言文翻译抓牢四个赋分点课件40文言文翻译抓牢四个赋分点课件41文言文翻译抓牢四个赋分点课件42文言文翻译抓牢四个赋分点课件43文言文翻译抓牢四个赋分点课件44文言文翻译抓牢四个赋分点课件45文言文翻译抓牢四个赋分点课件46文言文翻译抓牢四个赋分点课件47文言文翻译抓牢四个赋分点课件48文言文翻译抓牢四个赋分点课件49文言文翻译抓牢四个赋分点课件50文言文翻译抓牢四个赋分点课件51文言文翻译抓牢四个赋分点课件52文言文翻译抓牢四个赋分点课件53文言文翻译抓牢四个赋分点课件54文言文翻译抓牢四个赋分点课件55文言文翻译抓牢四个赋分点课件56文言文翻译抓牢四个赋分点课件57文言文翻译抓牢四个赋分点课件5856、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—59文言文翻译抓牢四个赋分点26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊文言文翻译抓牢四个赋分点文言文翻译抓牢四个赋分点26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊第二章文言文阅读专题四文言文翻译如何抓牢四个赋分点第二章文言文阅读[温馨提示]文言文翻译对理解文言文来说是一项系统工程,它涉及文言实词、虚词、句式、文学文化常识等多方面的知识。从高考评卷和平时测试的情况来看,考生失分也比较多。个重要的原因是只注意翻译大意,而忽略试题的“采分点”,要想文言文翻译取得高分、满分,考生翻译时务必抓牢实词”“虚词”“句式”“句意”四个赋分点文明程度既是衡量一个人的重要标尺，也是衡量一个国家教育效果的重要标尺，因而在全面提升人们道德素质的背景下，做好农村初中生文明礼仪养成教育就显得尤为重要。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。一、结合学生发展特点，开展德育教学文明礼仪是最基础的道德规范，只有遵循文明礼仪，人们才可以融入于正常生活中，促使社会氛围更加和谐。文明礼仪不仅体现了一个人的教养与素质，还体现了一个人是否拥有社会公德与个人道德，基于此，要想做好农村初中生文明礼仪养成教育，就要结合初中生发展特点以及农村整体教学情况，进而开展有效的道德教学。首先，在借助文明礼仪内容开展道德教学前，农村学校教师需要详细分析班级学生的道德水平，可以通过观察班级学生课堂表现、与周围同学友好程度以及在各项活动中的表现加以判断；其次，基于初中生正处于身心成长的重要阶段，教师需要为学生讲授社会道德规范、个人道德水平评价标准等多方面的内容，让学生由浅入深地接受文明礼仪养成教育；最后，教师必须保证在各类德育活动中均可以落实文明礼仪养成教育的具体目标。二、提升教师文明水平，为学生树立榜样由于农村整体受教育水平相对较低，因而农村环境对学生文明礼仪养成效果产生了一定的影响，教师承担着培养学生、开展文明礼仪养成教育的重要任务，要想尽可能降低农村环境对初中生产生的不良影响，就需要合理利用校内时间，通过提升自身文明水平，为学生树立榜样，促使学生可以在教的带动下养成良好的文明习惯，并将该习惯应用于实际生活中。对于大部分农村初中生来说，教师掌握得知识越多，学生越想向教师学习，因此，教师掌握更多文明礼仪知识并为学生树立榜样是非常有必要的。一方面，教师是学生最好的榜样，在深入分析大部分农村初中生时，我们也可以发现他们很多习惯都来自于教授过自己知识的教师，在不断模仿与渗透过程中逐渐形成与教师相近的习惯；另一方面，初中生认识能力有限，他们无法确定教师所呈现出的文明礼仪是否正确，因而教师必须保证自己为学生渗透的思想、文明行为以及文明礼仪均为正确的，这就需要农村初中教师接受多方面良好教育，提升自身文明水平。三、借助校园资源，营造良好人文环境校园是培养学生的重要场所，校园环境会潜移默化地影响学生，因而想要提高农村学生文明礼仪养成教育质量，学校领导首先要认识到校园对培养学生产生的影响，进而在合理利用校园资源的基础上，为农村初中生营造出一个更加文明、积极向上的校园环境。通常情况下，在校园中会发生很多好人好事，这些事情与学生之间的距离更短，这时学校就可以合理利用校园宣传板张贴相关学生事迹，促使更多学生可以在观看发生在校园内好人好事的基础上，形成正确的人生观、价值观，并积极地向他们学习。除此之外，学校还可以利用校园广播、张贴文明标语等方式，让学生接触到更多的文明规范知识，促使学生在校园中做每一件事情时，都能够以文明标语为参考，提升学生文明水平。例如，农村初中学校管理人员就可以在校园中的绿化带中放置文明标语：“青青小草，请勿践踏。”让学生能够时刻以该标语警示自己，保证学生不论是在校内还是校外都不会出现践踏草坪的不良现象。四、创设教育情境，举办文明礼仪养成活动与单纯教授文明礼仪知识相比，学生更喜欢参与课堂、课外活动，因而，建议农村学校教师合理利用当前拥有的教学条件，为学生创设真实的教育情况，在活跃课堂氛围的基础上，举办文明礼仪养成活动，促使学生可以积极地参与到活动之中，并在参与过程中学习到更多与文明礼仪相关的知识。例如，农村初中教师可以使用多媒体设备，为学生放映出学校走廊的图片，为学生创设出课堂活动情境，让班级学生组成几个小组，让每一个小组在相互交流的基础上，派出代表分别做出遇到教师、学长时的动作并说出相应的礼貌用语，同时也要让学生描述出在走廊中很多学生聚集在一起而影响自己通过时应采取的方法。在此过程中，教师需要及时纠正学生回答错误之处，最终让班级中做法正确的一组进行演示，提高文明礼仪养成活动举办效果。五、加强文明礼仪训练，引导学生实现自我管理只有农村初中生学会自我管理，文明礼仪养成教育效果才更加理想。基于此，建议农村初中教师在教学过程中，需要加强文明礼仪训练，促使学生在不断练习过程中养成良好的习惯，并让班级学生采用自我管理与互相监督的方式，及时更改自身不足之处，进而使得学生不仅可以在校内成为一名讲文明、懂礼仪的学生，在校外也可以成为一名讲文明、懂礼仪的优秀学生。例如，在课堂中，教师可以让一名女生扮演自己的侄女，通过创设街头偶遇情境，让该名学生对自己问好，促使班级学生养成遇到长辈问好的良好习惯。数学是一门基础学科，对初中阶段的学生尤为重要。但是许多农村初中迫于升学的压力，仅注重考试分数，无暇顾及学生的数学综合素质，往往急功近利地大量做题、讲题，长此以往扼杀了学生学习数学的积极性，导致学生数学视野狭窄、数学思想僵化、数学思维幼稚，影响了数学教学质量的提高。因此，农村初中应积极探讨，努力使数学教学走出做题、讲题的狭小圈子，让数学的天地逐步开放起来。一、让学生登上讲台农村初中教学天地狭窄，其中一个原因是教师独霸课堂，恨不得把所有知识一下子全部向学生灌输完毕，教学过程变成了填鸭式教学，其结果是虽然讲了很多，但是学生没有思考和消化的余地，接受知识的效果并不好。因此，教师要适时地把讲台让给学生，让学生参与讲解，教师则以学生的身份倾听，体验他们的思维过程，关键时候则通过提出质疑、建议等方法，引导和调控课堂教学的深度、广度和进度。皮亚杰认为，学生的认识能力不能从外部形成，而只能由学生自身的发展来决定。真正的学习并不是由教师向学生灌输知识，而是由学生在积极参与教学活动的过程中，以自己的经验和知识为基础，亲身体验，用自己的方式将知识纳入自己的认知体系中。例如，在学习“二次函数的图像与性质”一课时，先让学生观察课前画好的函数图像，独立思考，然后分小组讨论二次函数的性质，最后让各小组推荐代表登上讲台为大家讲解。结果是同学们不仅根据图像研究出了二次函数的所有性质，并且还从函数表达方式出发，解释了他们自己发现的其他性质，其中的很多思想都具有独创性。二、引导学生参与数学实验初中生认识事物带有很大的具体性和直观形象性，特别对于抽象的数学知识的学习，通常先要从感性知识作为升华到理性的诱因和基础。因此，组织学生参与数学实验，可以使学生借助动作思维获得鲜明的感知，展示自己的聪明才智，形成独特个性与创新成果，亲身体验知识的获得过程、应用过程。例如，在学习棱柱、圆柱、圆锥的特性时，可以先让学生参与展开与折叠、模型制作等操作性学习活动，然后让学生在观察和思考探究中认识这些几何体，这样学生在做哪种图形能围成一个棱柱这种类型题就比较简单了。对于这些几何体的截面问题，先让学生展开充分的想象，然后再让学生利用萝卜、土豆等自制的圆柱、圆锥、棱柱亲自裁截，体会几何体在裁截过程中的变化，发展空间观念。而想象的结果与实际结果往往是有差异的，比方说很多学生在截之前想象圆锥纵截面的两条边是弧形的，而动手操作后发现竟然是一个三角形。这样不仅使学生加深了印象，同时也能够激发学生的探究性思维。三、加强学科勾连与整合数学与物理、生物、地理等学科的联系紧密，新教材中也有意增加了一些跨学科内容。如果在教学中能够加强其相互渗透、勾连和整合，不仅能够不断地增强学生学习数学的积极性，还可以促进各学科的学习。有些比较抽象难懂的数学概念，可以利用语文的生动性、形象性和趣味性则容易讲得明白。几乎每个学科都包含着很多数学因素，能够为数学提供鲜活的背景与素材；同时，应用数学知识来解决其他学科的相关问题，又能够对数学知识进行有效的检验。因此，我们应树立“大课程观”的理念，尽力加强学科勾连与整合，将数学教学与其他学科有机融合起来，消除学科间的隔膜。四、联系具体生活实际初中数学教学不能只讲解数学知识本身，还应该研究数学与生活实际的联系，如果教学中能够从学生的经验和生活出发，把教材中的学习内容与实际结合起来，让学生主动地从自身的活动中进行学习，可以拓展课堂时空，使学生获得丰富的现实的数学内容，又可以把学到的数学知识应用于生活中去。例如，在学习“有理数的减法”时，可以联系青岛地区与兰州地区气温的最高气温与最低气温的温差问题，引导学生明白减去一个正数等于加上这个正数的相反数，这样不仅学生较容易理解接受，并且让学生体会到数学知识与实际生活联系紧密，激发了学生学习的兴趣。文言文翻译抓牢四个赋分点26、我们像鹰一样，生来就是自由的，60第二章文言文阅读专题四文言文翻译如何抓牢四个赋分点第二章文言文阅读61第二章文言文阅读[温馨提示]文言文翻译对理解文言文来说是一项系统工程,它涉及文言实词、虚词、句式、文学文化常识等多方面的知识。从高考评卷和平时测试的情况来看,考生失分也比较多。个重要的原因是只注意翻译大意,而忽略试题的“采分点”,要想文言文翻译取得高分、满分,考生翻译时务必抓牢实词”“虚词”“句式”“句意”四个赋分点第二章文言文阅读62第二章文言文阅读≥一轮偏差与剖析重点題型再回首找准偏差深探究(、翻译忽略实词落实例1(2015四川省级重点中学联考)阅读下面的文言文,完成后面的问题郑和,云南人,世所谓三保太监者也。初事燕王于藩邸,从起兵有功。累擢太监。成祖疑惠帝亡海外,欲踪迹之,且欲耀兵异域,示中国富强。永乐三年六月,命和及其侪王景弘等通使西洋,将士卒二万七千八百余人,多赍金币。造大舶,修四十四丈、广十八丈者六十二第二章文言文阅读63第二章文言文阅读自苏州刘家河泛海至福建,复自福建五虎门扬帆,首达占城以次遍历诸番国,宣天子诏,因给赐其君长,不服则以武慑之。五年九月,和等还,诸国使者随和朝见。和献所俘旧港酋长。帝大悦,爵赏有差。旧港者,故三佛齐国也,其酋陈祖义,剽掠商旅。和使使招谕,祖义诈降,而潜谋邀劫。和大败其众,擒祖义,献俘,戮于都市。第二章文言文阅读64第二章文言文阅读六年九月,再往锡兰山。国王亚烈苦柰儿诱和至国中,索金币,发兵劫和舟。和觇贼大众既出,国内虚,率所统二千余人,出不意攻破其城,生擒亚烈苦柰儿及其妻子官属。劫和舟者闻之,还自救,官军复大破之。九年六月献俘于朝。帝赦不诛,释归国。是时,交趾已破灭,郡县其地,诸邦益震詟,来者日多。十年十一月,复命和等往使,至苏门答剌。其前伪王子苏干刺者,方谋弑主自立,怒和赐不及己,率兵邀击官军。和力战,迫擒之喃渤利,并俘其妻子,以十三年七月还朝。帝大喜赉诸将士有差。第二章文言文阅读65文言文翻译抓牢四个赋分点课件66第二章文言文阅读和经事三朝,先后七奉使,所历凡三十余国,所取无名宝物,不可胜计,而中国耗废亦不赀。自宣德以还,远方时有至者,要不如永乐时,而和亦老且死。自和后,凡将命海表者,莫不盛称和以夸外番,故俗传三保太监下西洋,为明初盛事云。(选自《明史》列传第一百九十二)第二章文言文阅读67第二章文言文阅读把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)交趾已破灭,郡县其地,诸邦益震詟,来者日多。(5分)译文交趾已经被打败灭亡,明朝把这个地区作为自己的郡县,各国更加恐惧,来朝拜的日渐增多。(2)自和后,凡将命海表者,莫不盛称和以夸外番。(5分)译文:自郑和死后,凡是奉命出使海外的,没有谁不极力称赞郑和来向外国夸耀的。第二章文言文阅读68第二章文言文阅读现场阅卷答案采样我来阅卷(/)交趾已消米不赋分:(1)分(23分见,县各子其地,各|依据:第(1句的赋分点轩也渐淅兴叟蛰,“破灭”“郡县”“震任来的人日渐增。音”“来者”等实词翻2)自知和以后,凡译不准或错误;第(l句是