施耐德镜头介绍课件

施耐德镜头介绍聪明出于勤奋，天才在于积累施耐德镜头介绍施耐德镜头介绍聪明出于勤奋，天才在于积累Lensesforhighresolutionmachinevision

自主学习是新课改大力推行和倡导的一种新型、高效的学习方式，也是一种较高层次的学习能力，目前已经在我国大、中、小学教育中得到了广泛推广应用。小学生在自主学习能力方面往往存在学习动机不强、自主学习意识薄弱、学习没有目标、不能自我调整等问题，而农村薄弱地区由于师资力量、教学设施、学生学习环境等方面存在一定的滞后性，从而使得自主学习不能顺利开展，成为困扰小学教育的一大难题，亟待从以下几个方面着手进行改进。一、激发学生自主学习兴趣兴趣是推动学生自主学习活动的关键性因素，也是学生学习积极性能够持久保持的重要动力，因而在实际教学中如果能激发起学生学习的兴趣，对于培养学生自主学习能力具有重要作用。根据小学生心理特点来说，他们往往喜欢动不喜欢静，喜欢图画而不喜欢文字，对于部分农村薄弱学校来说，如果没有条件实施多媒体教学，则可以借助农村的一些优势从以下几个方面努力：加大开外教学力度，组织学生到野外写生、写作文，帮助学生主动发现身边的美，培养认识美的能力；改变传统课堂的教师一味说教形式，预留出一部分学生自由讨论、主动发问的时间，不仅提高了学生学习的积极性，也能训练学生自主思考问题的能力；设置一些难易适当的问题，鼓励学生通过咨询家长、观看电视或其他形式自主解决问题；针对小学生好胜心强、爱攀比的特点，以竞赛的形式组织学生回答问题、完成作业；积极创设情境进行课堂教学，比如让学生根据课文编演小品、进行诗歌朗诵等。二、培养学生对自己学习负责的态度自主学习的关键在于学生能够意识到这是一种对自己学习负责的行为，以帮助学生管理好自己的学习。小学生处于学习的初级阶段，爱玩思想严重，对学习往往缺乏自觉性，因而教师首先应帮助学生确立学习目标，制订学习计划，并结合学生个体特定选择恰当的学习方式。学习目标可以细分到具体的周目标、月目标、学期目标，目标既可以从班级排名、和某个同学的比较出发，也可以是自己分数的提高、词汇量的增加等方面进行，确保学生能够及时掌握自己的学习动态，在纵向和横向的比较中进行客观的评估，看到自己的不足，自觉根据评估结果调整自己的学习策略和学习方向。通过这种自我监控，能够逐步培养起学生对自我学习的负责任态度，更为直观地看到自己的现有水平和应达到水平之间的差异，增强自主学习的动力和决心。需要注意的是，在具体教学中，教师应对学生学习的期望和要求进行明确量化，比如在布置作业时应尽量划分出作业的等级，以分数等形式进行，使小学生更为直观的了解。实施过程中，教师可以采取适当的奖励措施进一步增强学生的荣誉感，提高自主学习决心。对于学生学习情况还应做出及时的反馈，并提出有效的改进策略，这样可以帮助学生增强责任心，并自觉按照教师的要求行动。三、帮助学生掌握自主学习的方法小学生自主学习绝不是教师单纯的理论指导就能够提高的，应帮助学生掌握自主学习的方法，并将这些方法运用到教学中逐步形成学生的学习习惯。自主学习的方法很多，本文仅以课前预习和课堂自学为例进行说明。课前预习在学生自主学习能力培养中占有重要地位。在课程开始前，应要求学生对课文进行预习，指导学生结合大纲和自己知识水平，找出课文中的重点、难点，并用不同的标记做好标注，这样学生在听课时就可以有效抓住重点，预习时思考过的问题也可以成为听课的重要线索。同时自主预习后，学生往往对于教材知识有了大致的了解，因而在教师提问时能够顺利回答，增强了学习的信心和荣誉感，促使学生更为投入地进行预习，由此形成一种良性循环。同时也应提醒学生预习过程中，不仅是对课本的大致浏览，应即要动手、动口，又要动脑思考。课堂教学中应打破教师自行给出答案的弊端，应根据不同学生的层次提出一些难易得当的问题，让学生带着这些问题再次浏览课文，查阅资料或者共同讨论来自主思考和解决问题。当然，教师并不能完全放任不管，应进行巡视、倾听，有必要的话可以对学生做各别指导，对于学生出现的共同问题应注意搜集，然后在全班做重点阐述，尤其是对于学生自行难以解决的问题，应对解决方法作为精讲重点。取保充分利用课堂45分钟的宝贵时间。在课堂自学时间的分配上，建议教师预留出一半左右的时间作为学生的自主学习实践，而教师重点做原理、规律的阐述，解答疑惑，纠错指导等，从而将学生课堂主人翁的地位真正归还给学生，当然这种时间分配方式并不是固定不变的，可以结合课程的难易程度进行适当调整。结束语小学生自主学习能力的培养不是一蹴而就的，是一个循序渐进的过程，需要教师在教学中长期对学生进行有目的、有意识的训练和培养，最终将这些学习思想、学习方法落实成学生的学习习惯。教师应意识到培养学生自主学习能力的重要性和必要性，将其当做课堂的主导思想进行教学，重点培养学生自主学习的自觉性、主动性等思想意识以及自主学习的能力，实现学生自主性发展。【新一轮语文课程改革已开展了近六年。在教学实践中，笔者发现学生由于受电视文化、网络游戏的冲击，经典的文学、文化书籍受到冷落，自我阅读需求不高。“新课标”要求学生在阅读过程中能有所思、有所悟，能在“交流和讨论中，敢于提出自己的看法．做出自己的判断”，这样创造性阅读能力势必得到有效的提高。一、创设适当环境，培养学生阅读兴趣创造性阅读是指在分析、评论的基础上，从阅读的材料中激发起一种创造性的欲望，超越材料本身，发表另一种见解或新的思想，以至探索某一问题的答案或解决某个实际问题。而这需要建立在学生爱阅读、乐阅读的基础上。“兴趣是最好的老师”。教师要了解学生的兴趣爱好，根据学生生理、心理特点，给学生一块创造性阅读需要的土壤，在形式上可以模拟社会上成人读书俱乐部的模式，在班级上开辟诸如“读书吧”、“文学圈”等较具时代感的读书模式。在阅读内容上也无需限制过紧，可提供给学生一些感兴趣的阅读材料，或放手让学生自己去选择他们爱读的书籍。这样学生既有新鲜感，又能激发并利用他们内在求知的动力，从而发展独立思考和独立判断的一般能力，而不应当把获得专业知识放在首位。二、寻找恰当切入点．学会创造性的阅读阅读过程本身就是一个不断思考的过程、提问的过程。“有没有高效能的问题，有没有相应的问题情境，有没有问题解决的方案”成为学生走进文本，创造性地解读文本的关键。如时下在学生中流行观看中央电视台播放的动画片《虹猫蓝兔七侠传》，它曲折离奇、悬念不断的情节、精彩的打斗场面、人物的侠肝义胆、足智多谋都成了学生喜爱它的原因。很多学生除观看外，还购买与之相关的书籍、玩具、贴画等，成了一个不折不扣的“虹蓝迷”。但随后央视停播了，这可急坏了这群“虹迷”们。教师不妨抓住这个热点，提出一些课题，如：探讨该片是否涉及暴力；如何看待武侠小说中的打斗情节；“七侠”中“七”在中国传统文化中有什么含义等等。这些问题能调动学生的兴趣，促使他们课外去寻找、阅读相关书籍，去涉猎中国的文学、文化书籍，让学生站在一定的思想高度去感悟人生。问题可以由教师来提，但创造性阅读更需要的是学生的自我发问。创造性阅读过程中的自我发问不同于一般课堂师生间、同学间的提问，它是一种内部的自我发问。学生的自我发问使“思维、情感呈开放性结构，是对文本的一种整体观照。例如在《杜十娘怒沉百宝箱》一文的阅读中，一位同学说的话引起了大部分同学的共鸣。他说：“杜十娘可以不死。”教师趁此因势利导，就此问题让大家展开一番讨论。经过一次次的否定，大家意识到杜十娘她绝不是生活中的平庸角色，正是她的这种超凡脱俗的人格魅力打动了千千万万的读者，小说中的杜十娘是不能不死的。可见阅读过程中的自我发问训练了学生思维的敏捷性、深刻性、创造性、批判性。创造性阅读也少不了“写”这个环节。读写结合、读画结合、编写剧本与表演结合等方式既吸引了学生投入阅读活动中，又激发了他们的个性思维。如参照国外“文学圈”阅读方式中写书评的方法，学生运用书评将自己读过的、听过的好书介绍给别人。简要的书评，训练了学生对文学作品的鉴赏、判断以及概括能力，同时也有效地调动了学生参与阅读活动的积极性，促进了学生的广泛阅读，营造了一种崇尚阅读、享受阅读的良好氛围。三、要坚持自主学习与合作探究相结合的原则由于个人已有经验、阅读兴趣、心境、阅读材料等存在差异，以及社会和文化的多元化，学生的阅读也呈现着多元化特征，让学生采用自主学习的方式，较容易使学生主动参与阅读并乐在其中，学生会调动思维全力投入，并对阅读内容进行深度的信息加工。即使在合作探究的过程中也要让学生拥有自主选择小组成员合作学习的权利，拥有自主选择角色的权利。将小组规模控制在4～6人左右，让每个学生都有表现的机会，同时又都能受到别人的启发，随后在小组间进行更广泛的交流，以实现最大限度的资源共享。总之，阅读是圣洁美好的精神活动，教师要做引导者、指路人，应该“有所不为”，不能越俎代庖。要“珍视学生独特的感受、体验和理解”，要将许多爱读书、爱思考的头脑紧紧连在一起，从而产生智慧的火花，激发出创造性见解，丰富情感，实现心灵的成长，提升心灵的品质、个体的自信心，而这也正是新课程改革孜孜以求的目标。施耐德镜头介绍聪明出于勤奋，天才在于积累施耐德镜头介绍施耐德1施耐德镜头介绍课件Lensesforhighresolutionmachinevision

LensesforhighresolutionmacSchneiderOptics,Inc.|NewYork&CPO|LosAngeles,USAPentaconGmbH|Dresden,GermanyIt’sallaboutconfidenceandcooperationSchneider1group8companieslocalpartnernetworkJos.SchneiderOptischeWerkeGmbH|GermanySchneiderBandoLtd.|Seoul,KoreaSchneiderAsiaPacificLtd.|HongKong

SchneiderOpticalTechnologies(Shenzhen)Co.Ltd.|ChinaSchneiderKreuznachISCODivisionGmbH&Co.KG|Göttingen,GermanySchneiderOptics,Inc.|NewYIt’sallaboutfocusonsegmentsB+WFilterProjectionLensesIndustrialOpticsDigitalProjectionServoHydraulicsPhotoOpticsIndustryPhotoCinemaOphthalmicLensesSchneiderBusinessUnitsPhotoCinemaIndustryIt’sallaboutfocusonsegmenSchneider’sBusinessUnitIndustrialOpticsOurVision:Wewanttoimprovevisionsystemtechnologyforindustrialandnon-manufacturingimageprocessingapplications.OurMission:Providinghighqualityopticalsolutionsforimageprocessingapplicationshelpssystemintegratorsandequipmentmanufacturerstoenhancetheirvisionsystems.Ourengineeringandproductdevelopmentsaredrivenbytherequirementsderivedfromlong-termpartnershipswithourcustomers.Ouremployeesarethefundamentalsuccessfactorandwetrustintheircommitmenttosolveourcustomer’sproblems.Our90-yearsofexpertiseinopticaldesignandmanufacturingallowsustoproducesuperiorproductsandprovideaprofessionalconsultancyandsupporttocontributetothesuccessofourcustomers.Schneider’sBusinessUnitInduHowtochoosethecorrectlensWhatcanwedowiththeSchneiderlensHowtochoosethecorrectlens2fff2fobjectImage2fff2fobjectImage

Whichcameraisused?Sizeofthesensor?–Thatdefinestherequiredimagecircleofthelens:

e.g.a2/3inchformatCCDrequiresalenswithimagecircle11mmdiagonal

e.g.a8k7µmlinescanCCDrequiresaalenswithimagecircle58mmPixelsize?–Thatdefinestherequiredimagesideresolutionofthelens:

e.g.a7µmpixelsizemeansaNyquistfrequencyof72lp/mm

e.g.a5µmpixelsizemeansaNyquistfrequencyof100lp/mmLensinterface?–Thatdefinesthemechanicaladaptation

andforsomeinterfacesthedistancebetweenflangeandsensor:

e.g.C-mount(flange–sensordistance17.52mm)

e.g.F-mount(flange–sensordistance46.5mm)

forotherinterfacesuchasM42orM72,

youneedtoknowthecameraspecificdistanceYoumayspecifythemanufacturerandmodelofthecamera.Tochoosetherightlensyoumustknow…Whichcameraisused?TochoosGaussianOpticsmagnificationbeta’=imageheighty’/objectheightyOO'=totaltrack(objecttoimagedistance)F-NumberF#=f'/EP=1/2N.A.’effectiveF-NumberF#eff=(1-beta’)·F#infinity

yObjectHeight

y'ImageHeightF'FHH'∆XS'f'S'HH'∑dOO'SfSf'EP:entrancepupiln’=refractiveindex(imageplane)u’=apertureangle(imageplane)numericalapertureN.A.’=n'sinu'GaussianOpticsmagnificationb施耐德镜头介绍课件ForourMakroandUnifocSystem:UseourXLS-CalculatortocheckthepossibleconfigurationswithourCPNlenses

suchasrequiredlengthofextensiontubesNoteforMakroandUnifocSystem:Magnificationratiostowardsstrongerreductionneedanincreasingminimumdistancebetweenthelensandthesensor,soforinterfaceswithlargedistancestothesensor,thereisaminimumfocallengthrequired:

example:F-mountinterface,magnificationß’=0.1requiresafocallengthf80mm

Ingeneral:trytoavoidF-mount,betteruseM42insteadForourMakroandUnifocSyste相机型号：P3-8x-12K分辨率：12k，Sensorsize：61.44

pixelsize:5μ

Mount:M72Depth：9.4mm拍摄视野:620mm拍摄高度控制在:500-700之间caseMK-CPN-S4.0/6014802Ext.tube10mmV/V2017810mmAdapterV/leica200546.5mmUnifoc7613048AdapterM58/M72*0.75130522mmcaseMK-CPN-S4.0/60GeneralMarket&TechnologyTrendsDrivingfactorsforsurfaceandwebinspectioninQAofmanufacturing:Detectionofsmallerdefectsizes(<10microns)Betterreliabilityofinspectionprocess(‘zerodefect’)Reducedcostbymoreefficientcomponentuse

(fasterscanforincreasedthroughput)Impactonmachinevisioncomponents:increasingresolutionoflinescancameras(4k,8k,12k,16k,…)smallerpixelsizesoflinescansensors(7microns,5microns,3.5microns)highperformanceopticsformacroimagingGeneralMarket&TechnologyTrRequirementsonOpticsImagingattributescharacterizingahighqualitylens:imagesharpnessandcontrastovertheentirefieldgeometricallyaccuratereproductionovertheentirefielduniformhighperformanceforanypointinthefieldhomogeneousbrightnessdistributionovertheentireimagefieldhighanduniformspectraltransmissioncolorfringesassmallaspossibleaslittlestraylightaspossibleRequirementsonOpticsImagingNyquistFrequencyTheNyquistfrequencyisthelimitofthenumberoflinepairspermm,forexampledeterminedbythepixelsizeofthesensor.Itisthemaximumpossibleresolution.11RN===100Lp/mm2xp0,005x2Forapixelsize(p)of5microns(0.005mm),theNyquistfrequencyis:NyquistFrequencyTheNyquistf

MTF

BrightnessDistribution:1=white0=blackModulation(MTF)="DifferenceinBrightness"Modulationasafunctionofthefinenessoflines(No.oflinepairs/mm)

TheMTF(ModulationTransferFunction)describesthequalityofanimagingsystemwithrespecttosharpnessandcontrast.

I(MAX)–I(MIN)Modulation=------------------------I(MAX)+I(MIN)

ModulationInImageMTF=--------------------------------ModulationInObjectIntensity/Brightness

SphericalcoordinatesLensparametersareusuallyexpressedinsphericalcoordinates:AlensistheoreticallyfullyrotationallysymmetricSameperformanceonspheresofsameradiusparameterisgraphedover

imageheight(radius)Imagecircle:maximumimagesizeofthelensOpticalaxisparameterImageheightSphericalcoordinatesLensparaResolutionofLensesIdeal:100%contrastuptotheNyquistfrequency0%contrastaboveNyquistfrequencyReality:HighcontrastatlowfrequenciesLowercontrastathighfrequenciesTypicalcriteriaforalensselectionprocess:30%contrastat0.67*NyquistfrequencyNote:Thetotalsystem’sMTFistheproductofthelens’sMTF,filter’sMTF,imagesensorMTFandtheMTFoftheelectronics.ResolutionofLensesIdeal:ModulationTransferFunktionTheMTFofalensdependson:thenumberoflinepairspermmthemagnificationratio(ß’)for

whichitisusedintheactual

set-up(effectiveN.A.’)theirisopening(F-number)thefieldangle(w’):

MTF(tan)~cos^3(w’)ModulationTransferFunktionThRelativeIlluminationobjecttoimagedistanceimagecircleradiusmagnification=rel.imageheight21.6mmcenter/opticalaxisf/2.8f/5.6+f/8.0Fall-offofilluminationin%fromtheopticalaxistothemaximumimageheight-alsocalledvignetting.Onedifferentiatesthenaturalvignetting,whichdependsonthecos4oftheangleoffield(cannotbeprevented)andthose,whichisintentionallyimplementedbytheopticsdesigner,inparticularforlenseswithhighrelativeapertures.Original25%fall-off50%fall-off75%fall-offRelativeIlluminationobjecttoGeometricDistortionZeroDistortionDistortionisachangeinmagnificationasafunctionoffieldofviewθRealChiefRayParaxialChiefRayDistortion(Positive)Heighty'=f'TanθZeroDistortionPositiveorPincushionNegativeorBarrelGeometricDistortionZeroDistoGD%=h'-hhGD%=PercentGeometricDistortionh'=ActualImageHeight(includesdistortion)h=ImageHeight(withoutdistortioneffect)

x100EXAMPLEGD%=10h=4.5mmh'=4.95mm(actualImageHeight)GeometricDistortionGD%=h'-hhGD%=PercentGeomSpectralCorrectionInsufficientspectralcorrectionoflensesleadtocolorfringeswhichreducesimagequalityalsoofblack&whitecameras.SpectralCorrectionInsufficienBusinessUnitIndustrialOpticsJos.SchneiderOptischeWerkeGmbHdesigns,develops,manufacturesandmarkets:

Opticalandopto-mechanicalcomponents,subassembliesformachinevisionandotherimageprocessingapplications.Competitiveadvantage:Worldclassopticaldesign&manufacturingexpertiseHighopticalandmechanicalqualityRobustopto-mechanicalassembliesFlexibleandindividualcustomizationsProfessionalconsultancyApplications:Surface&webinspection

AOIofLCD,PCB,glass,metal,etc

AOIinphotovoltaicapplicationssuchas

solarcellinspectionITSandtrafficlawenforcementsystemsDocumentreadingPostalidentificationandsortingMetrology,2D/3DMedicalimagingBiometricsBusinessUnitIndustrialOpticCompactC-mountlenses:focallength4.8mm–70mm

sensorformatsupto2/3inch:

CNG1.8/4.8,CNG2.1/6,CNG1.4/8,CNG1.4/12

XNP1.4/17,XNP1.4/23,XNP1.9/35

Tele-Xenar2.2/70

sensorformatsupto1inch:

CNG1.9/10,CNG1.8/16sensorformatsupto22mmdiagonal:

XNP2.0/28,XNP2.8/50StandardProductsforMachineVision:CompactC-mountlenses:focalFastC-mountlenses:

sensorformatsupto2/3inch:

Xenon0.95/17sensorformatsupto1inch:

Xenon0.95/25StandardProductsforMachineVision:FastC-mountlenses:StandardPModularMacroSystem:BenefitsModularconceptformaximumflexibility:

adapttoC-mount,F-mount,M42,T2,M58,M72

differentfocusmountstomatchfocusrangerequirements

selectionofextensiontubestorealizeanyopticalmagnificationHighestopticalimagingperformanceevenwithsmallpixelsizesVibrationinsensitivityforstableimagingperformanceFocusandirislockforstableopticalpropertiesRobustindustrialdesignaccordingtoISO9022Industrial-grademetalbodyUseofglasslenses,preciseandconstantlyexcellentopticalquality100%qualitycontrolguaranteesreliableandconstantqualityLowmaintenance,highMTBFShocktestedupto50g

(specialruggedizedversionforhighershockpossible)ApplicationsWebinspectionPCBInspectionFlatPanel/Glass

InspectionSolarinspectionMachinevisionMedical2D/3DmeasurementsPackagingDefectdetectionand

classificationFoodprocessingBiometricsStandardProductsforMachineVision:ModularMacroSystem:BenefitsAModularMacroSystem:focallengths28mm–150mmsensorsizesupto30mm:

Componon2.8/28,CompononCPN2.8/35sensorsizesupto43mm:

Apo-Componon2.8/40,Apo-Componon4.0/45

Componon-S2.8/50sensorsizesupto60mm:

Apo-Componon4.0/60sensorsizesupto80mm:

Componon-S4.0/80,Apo-Componen4.5/90sensorsizes100mm:

Componon-S5.6/100,CPN-S5.6/135,CPN-S5.6/150

Makro-Symmar5.6/80StandardProductsforMachineVision:ModularMacroSystem:focalleLensesforhigh-resolutionlinescan:

Makro-Symmar5.6/120designedforhigh-resolutionlinescan

upto12klargeimagecircleupto90mmhighopticalresolutionforpixelsizes

downto5µmlowdistortion4versionsformagnification:

1X,0.75X,0.5X,0.33XStandardProductsforMachineVision:Lensesforhigh-resolutionlinTelecentriclenses:1:1–1:5bilateraltelecentriclenses

forsensorformatsupto2/3inch:Xenoplan1:1Xenoplan1:2Xenoplan1:3Xenoplan1:4Xenoplan1:5StandardProductsforMachineVision:Telecentriclenses:1:1–1:5S3-CCDlenses:C-mountlensesforcolorcameraswithprismandsensorformatsupto1/3inch:Cinegon2.0/5.3Cinegon1.7/10StandardProductsforMachineVision:3-CCDlenses:StandardProductsIndustrialFilters:UVcutoff,IRcutoff,UV-IRcutoffIRpassColorfiltersNeutraldensityfiltersPolarizingfiltersBandpassinterferencefiltersAnti-reflectionandotherthinfilmcoatingsStandardProductsforMachineVision:IndustrialFilters:StandardPrHighdefinitioninspectionlensesfor0.5X…2XWithContinuousAberrationSuppressionCompensationFeature(CAS)Focallength:85mmF#:4.5Magnificationrange:0.50X-2.00X(tobeadjustedbyCAS)Imagecircle:62mm(forsensorse.g.:8k7µ,8k5µ,12k5µ)Distortion:<0.1%Relativeillumination:85%for2y’=62mmbeta’=-1.0…-2.0continuousextremehighpolychromaticMTFof30%at70lp/mmovertheentirefieldwavelengthrange:400nm–700nmstrictisoplanatism,absenceofcomaovertheentirerangeofmagnificationachromatismofhighordernotradeoffsinrespecttoCDM(chromaticdifferencesofmagnification)optimizedinrespecttowaveoptics,showalreadymaximumperformanceatfullopeningThislenshasdiffractionlimitedperformance!!!MacroVaron4.5/85CAS0.5X-2.0XHighdefinitioninspectionlenNew:weofferacost-effectiveMacroVaronforafixedmagnificationIfyoualreadyknowthemagnificationratioandtheF#:

orderasemi-customversionforthisfixedmagnificationandfixedirisIfyoudonotknowthefinalmagnificationratioandF#:-getastandardversiontothecustomerforevaluation-customerdefinesbestbetaandbestiris(shallbemostlyfullyopen),

fixbothbetaringandirisatthisposition-sendtheevaluationsamplebacktoGermanyandplaceorderforsemi-customversionwemakeandshipasemi-customversion-betasettingandirisfixedasdefinedThecostsavingpotentialisexpectedtobeabout:30%MacroVaron-fixedbetaversionNew:weofferacost-effectivHighmagnificationinspectionlensesfor3.5XFocallength:50mmF#:2.8Magnification:3.5XWorkingdistance:31mm(fora7µmpixelsize,thismeans2micronsperpixelresolutionattheobject)Imagecircle:58mm(forsensorse.g.:8k7µ)Distortion:<0.1%Relativeillumination:95%for2y’=58mmMTFof40%at50lp/mmovertheentirefield

(objectside:30%MTFat210lp/mm)Wavelengthrange:400nm–700nmThislenshasdiffractionlimitedperformance!!!Itisacost-effective6elementdesign!Micro-Symmar2.8/503.5XHighmagnificationinspectionThissensorrequiresalenswithanimagecircleof11mmand30%MTFat97lp/mm.Schneider-KreuznachseriesofApo-Xenoplanlensesfor5MP:Apo-Xenoplan1.4/17Apo-Xenoplan1.4/23Apo-Xenoplan1.8/35SonyICX625(5MP)Pixels: 2456*2058PixelSize: 3.45µx3.45µSensorDiagonal: 11,0mmNyquistFrequency:145lp/mm2/3ofNyquist: 97lp/mmNewC-MountLensesfor5Megapixelcompactdesigntransmissionoptimizedfor400-1000nmcorrectedforVISandNIRlong-termstablelockingoffocusandirisThissensorrequiresalenswiMicrolensesincreasethefillfactorofthesensorbycapturingasmuchlightaspossible.However,theyhaveanacceptanceangleatwhichtheywilleffectivelycollectlightandfocusitontotheactiveportionofthepixel.Anti-ShadinglensesforsensorswithmicrolensesMicrolensesincreasethefillTelecentriclenses(imageside!!!)Conventionallenses:

shadingeffectsinthecornersbecauseincidentangleislargerthanacceptanceangleofmicrolensesImagesidetelecentriclenses:NoshadingbecauseincidentangleiswithintheacceptanceangleofmicrolensesAnti-ShadinglensesforsensorswithmicrolensesTelecentriclenses(imagesideSchneider-KreuznachseriesofApo-Xenoplanlenses

forsensorswithmicrolensesonthepixel:C-mountimagecircle24mmoptimizedforCCDwithmicrolensesdesignedforKodak4MPand8MPsensorwavelengthrange400-1000nmveryhighimageperformancecompactandrobustdesignAnti-ShadinglensesforsensorswithmicrolensesApo-Xenoplan2.0/20

Apo-Xenoplan2.0/24

Apo-Xenoplan2.0/28Apo-Xenoplan2.0/35Schneider-KreuznachseriesofShortWaveInfraRedlensesDesignedfor800-1800nmAveragetransmissionabout94%(900-1400nm)EvencontrastovertheentireimagecircleDistortionlessthan1%UsageofhighlytransparentglassforSWIRrangeSpeciallacqueringinsidetominimizestraylightintheSWIRrangeSWIRlensesforInGaAsSensorsSWIRON1.4/23:

CompactC-mountlens,

imagecircle11mmSWIRON2.8/40:

MacrolenswithV-mountinterface

imagecircle43mmShortWaveInfraRedlensesDesdesignedforlinescansensorsandlargeareasensorsimagecircle43.2mmtransmission400-1000nmlowdistortionrobustmechanicsforindustrialenvironmentfocusandirissettinglockableF-MountinterfaceIndustrialF-mountlensesXenon-Emerald2.2/50:

F#2.2,focallength50mmXenon-Emerald2.8/100:

F#2.8,focallength100mmdesignedforlinescansensorsXenon-Sapphirelensseriesfor16k:designedfor16klinescansensorswithpixelsize3.5µmfamilyfordifferentmagnificationfrominfinityto0.7xopticalmagnificationhighresolutionforverysmallpixelsizedownto3.5µmimagecircle62mmconstantMTFovertheentirefieldlowdistortionRoadmapCONFIDENTIALModels:0.02xXenon-Sapphire4.7/950.07xXenon-Sapphire4.5/950.23xXenon-Sapphire3.9/950.29xXenon-Sapphire3.7/960.35xXenon-Sapphire3.5/960.50xXenon-Sapphire3.2/960.70xXenon-Sapphire3.2/97Inplanning:versionfor1.75xXenon-SapphirelensseriesforAroundtheworld

andbeyondUnitIndustry:Aroundtheworld

andbeyondUnLensesformachineVisionHighopticalresolutionForindustrialCCDandCMOScamerasRobustdesignfor

extremeenvironmentsIt’sallfortheidealviewLensesformachineIt’sallforLensesforhighqualitysecuritysuchastrafficlawenforcementVISthroughNIRHighresolutionfornumberplate

identificationCompactsize&

robustdesignLensesformachinevisionIt’sallfortheidealviewLensesforhighqualityLensesLensesforsurface&webinspectionHighresolutiondown

toafewmicronsLargeimagecirclesforhighresolutionlinescancameras(upto12k)ModularsystemforflexiblesolutionsLensesformachinevisionLensesforhighqualitysecuritysuchastrafficlawenforcementIt’sallfortheidealviewLensesforsurface&Lensesfor施耐德镜头介绍课件31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里49施耐德镜头介绍聪明出于勤奋，天才在于积累施耐德镜头介绍施耐德镜头介绍聪明出于勤奋，天才在于积累Lensesforhighresolutionmachinevision

自主学习是新课改大力推行和倡导的一种新型、高效的学习方式，也是一种较高层次的学习能力，目前已经在我国大、中、小学教育中得到了广泛推广应用。小学生在自主学习能力方面往往存在学习动机不强、自主学习意识薄弱、学习没有目标、不能自我调整等问题，而农村薄弱地区由于师资力量、教学设施、学生学习环境等方面存在一定的滞后性，从而使得自主学习不能顺利开展，成为困扰小学教育的一大难题，亟待从以下几个方面着手进行改进。一、激发学生自主学习兴趣兴趣是推动学生自主学习活动的关键性因素，也是学生学习积极性能够持久保持的重要动力，因而在实际教学中如果能激发起学生学习的兴趣，对于培养学生自主学习能力具有重要作用。根据小学生心理特点来说，他们往往喜欢动不喜欢静，喜欢图画而不喜欢文字，对于部分农村薄弱学校来说，如果没有条件实施多媒体教学，则可以借助农村的一些优势从以下几个方面努力：加大开外教学力度，组织学生到野外写生、写作文，帮助学生主动发现身边的美，培养认识美的能力；改变传统课堂的教师一味说教形式，预留出一部分学生自由讨论、主动发问的时间，不仅提高了学生学习的积极性，也能训练学生自主思考问题的能力；设置一些难易适当的问题，鼓励学生通过咨询家长、观看电视或其他形式自主解决问题；针对小学生好胜心强、爱攀比的特点，以竞赛的形式组织学生回答问题、完成作业；积极创设情境进行课堂教学，比如让学生根据课文编演小品、进行诗歌朗诵等。二、培养学生对自己学习负责的态度自主学习的关键在于学生能够意识到这是一种对自己学习负责的行为，以帮助学生管理好自己的学习。小学生处于学习的初级阶段，爱玩思想严重，对学习往往缺乏自觉性，因而教师首先应帮助学生确立学习目标，制订学习计划，并结合学生个体特定选择恰当的学习方式。学习目标可以细分到具体的周目标、月目标、学期目标，目标既可以从班级排名、和某个同学的比较出发，也可以是自己分数的提高、词汇量的增加等方面进行，确保学生能够及时掌握自己的学习动态，在纵向和横向的比较中进行客观的评估，看到自己的不足，自觉根据评估结果调整自己的学习策略和学习方向。通过这种自我监控，能够逐步培养起学生对自我学习的负责任态度，更为直观地看到自己的现有水平和应达到水平之间的差异，增强自主学习的动力和决心。需要注意的是，在具体教学中，教师应对学生学习的期望和要求进行明确量化，比如在布置作业时应尽量划分出作业的等级，以分数等形式进行，使小学生更为直观的了解。实施过程中，教师可以采取适当的奖励措施进一步增强学生的荣誉感，提高自主学习决心。对于学生学习情况还应做出及时的反馈，并提出有效的改进策略，这样可以帮助学生增强责任心，并自觉按照教师的要求行动。三、帮助学生掌握自主学习的方法小学生自主学习绝不是教师单纯的理论指导就能够提高的，应帮助学生掌握自主学习的方法，并将这些方法运用到教学中逐步形成学生的学习习惯。自主学习的方法很多，本文仅以课前预习和课堂自学为例进行说明。课前预习在学生自主学习能力培养中占有重要地位。在课程开始前，应要求学生对课文进行预习，指导学生结合大纲和自己知识水平，找出课文中的重点、难点，并用不同的标记做好标注，这样学生在听课时就可以有效抓住重点，预习时思考过的问题也可以成为听课的重要线索。同时自主预习后，学生往往对于教材知识有了大致的了解，因而在教师提问时能够顺利回答，增强了学习的信心和荣誉感，促使学生更为投入地进行预习，由此形成一种良性循环。同时也应提醒学生预习过程中，不仅是对课本的大致浏览，应即要动手、动口，又要动脑思考。课堂教学中应打破教师自行给出答案的弊端，应根据不同学生的层次提出一些难易得当的问题，让学生带着这些问题再次浏览课文，查阅资料或者共同讨论来自主思考和解决问题。当然，教师并不能完全放任不管，应进行巡视、倾听，有必要的话可以对学生做各别指导，对于学生出现的共同问题应注意搜集，然后在全班做重点阐述，尤其是对于学生自行难以解决的问题，应对解决方法作为精讲重点。取保充分利用课堂45分钟的宝贵时间。在课堂自学时间的分配上，建议教师预留出一半左右的时间作为学生的自主学习实践，而教师重点做原理、规律的阐述，解答疑惑，纠错指导等，从而将学生课堂主人翁的地位真正归还给学生，当然这种时间分配方式并不是固定不变的，可以结合课程的难易程度进行适当调整。结束语小学生自主学习能力的培养不是一蹴而就的，是一个循序渐进的过程，需要教师在教学中长期对学生进行有目的、有意识的训练和培养，最终将这些学习思想、学习方法落实成学生的学习习惯。教师应意识到培养学生自主学习能力的重要性和必要性，将其当做课堂的主导思想进行教学，重点培养学生自主学习的自觉性、主动性等思想意识以及自主学习的能力，实现学生自主性发展。【新一轮语文课程改革已开展了近六年。在教学实践中，笔者发现学生由于受电视文化、网络游戏的冲击，经典的文学、文化书籍受到冷落，自我阅读需求不高。“新课标”要求学生在阅读过程中能有所思、有所悟，能在“交流和讨论中，敢于提出自己的看法．做出自己的判断”，这样创造性阅读能力势必得到有效的提高。一、创设适当环境，培养学生阅读兴趣创造性阅读是指在分析、评论的基础上，从阅读的材料中激发起一种创造性的欲望，超越材料本身，发表另一种见解或新的思想，以至探索某一问题的答案或解决某个实际问题。而这需要建立在学生爱阅读、乐阅读的基础上。“兴趣是最好的老师”。教师要了解学生的兴趣爱好，根据学生生理、心理特点，给学生一块创造性阅读需要的土壤，在形式上可以模拟社会上成人读书俱乐部的模式，在班级上开辟诸如“读书吧”、“文学圈”等较具时代感的读书模式。在阅读内容上也无需限制过紧，可提供给学生一些感兴趣的阅读材料，或放手让学生自己去选择他们爱读的书籍。这样学生既有新鲜感，又能激发并利用他们内在求知的动力，从而发展独立思考和独立判断的一般能力，而不应当把获得专业知识放在首位。二、寻找恰当切入点．学会创造性的阅读阅读过程本身就是一个不断思考的过程、提问的过程。“有没有高效能的问题，有没有相应的问题情境，有没有问题解决的方案”成为学生走进文本，创造性地解读文本的关键。如时下在学生中流行观看中央电视台播放的动画片《虹猫蓝兔七侠传》，它曲折离奇、悬念不断的情节、精彩的打斗场面、人物的侠肝义胆、足智多谋都成了学生喜爱它的原因。很多学生除观看外，还购买与之相关的书籍、玩具、贴画等，成了一个不折不扣的“虹蓝迷”。但随后央视停播了，这可急坏了这群“虹迷”们。教师不妨抓住这个热点，提出一些课题，如：探讨该片是否涉及暴力；如何看待武侠小说中的打斗情节；“七侠”中“七”在中国传统文化中有什么含义等等。这些问题能调动学生的兴趣，促使他们课外去寻找、阅读相关书籍，去涉猎中国的文学、文化书籍，让学生站在一定的思想高度去感悟人生。问题可以由教师来提，但创造性阅读更需要的是学生的自我发问。创造性阅读过程中的自我发问不同于一般课堂师生间、同学间的提问，它是一种内部的自我发问。学生的自我发问使“思维、情感呈开放性结构，是对文本的一种整体观照。例如在《杜十娘怒沉百宝箱》一文的阅读中，一位同学说的话引起了大部分同学的共鸣。他说：“杜十娘可以不死。”教师趁此因势利导，就此问题让大家展开一番讨论。经过一次次的否定，大家意识到杜十娘她绝不是生活中的平庸角色，正是她的这种超凡脱俗的人格魅力打动了千千万万的读者，小说中的杜十娘是不能不死的。可见阅读过程中的自我发问训练了学生思维的敏捷性、深刻性、创造性、批判性。创造性阅读也少不了“写”这个环节。读写结合、读画结合、编写剧本与表演结合等方式既吸引了学生投入阅读活动中，又激发了他们的个性思维。如参照国外“文学圈”阅读方式中写书评的方法，学生运用书评将自己读过的、听过的好书介绍给别人。简要的书评，训练了学生对文学作品的鉴赏、判断以及概括能力，同时也有效地调动了学生参与阅读活动的积极性，促进了学生的广泛阅读，营造了一种崇尚阅读、享受阅读的良好氛围。三、要坚持自主学习与合作探究相结合的原则由于个人已有经验、阅读兴趣、心境、阅读材料等存在差异，以及社会和文化的多元化，学生的阅读也呈现着多元化特征，让学生采用自主学习的方式，较容易使学生主动参与阅读并乐在其中，学生会调动思维全力投入，并对阅读内容进行深度的信息加工。即使在合作探究的过程中也要让学生拥有自主选择小组成员合作学习的权利，拥有自主选择角色的权利。将小组规模控制在4～6人左右，让每个学生都有表现的机会，同时又都能受到别人的启发，随后在小组间进行更广泛的交流，以实现最大限度的资源共享。总之，阅读是圣洁美好的精神活动，教师要做引导者、指路人，应该“有所不为”，不能越俎代庖。要“珍视学生独特的感受、体验和理解”，要将许多爱读书、爱思考的头脑紧紧连在一起，从而产生智慧的火花，激发出创造性见解，丰富情感，实现心灵的成长，提升心灵的品质、个体的自信心，而这也正是新课程改革孜孜以求的目标。施耐德镜头介绍聪明出于勤奋，天才在于积累施耐德镜头介绍施耐德50施耐德镜头介绍课件Lensesforhighresolutionmachinevision

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