督导岗位职责与工作流程课件

督导岗位职责与工作流程31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。督导岗位职责与工作流程督导岗位职责与工作流程31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。-EHY督导岗位职责与工作流程营运管理部勤二0一四年一月一日俭朴实为民服务EHY第一部分:督导的角色与职责督导的角色督导的功能督导的主要职责四、督导的权利勤俭朴实为民服务实验是物理学科的基础，通过物理实验，不但可以让学生获取更多物理直观经验，帮助学生理解和认识抽象化的物理知识，同时通过物理实验教学，可以增强学生的观察意识和观察技能，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，开拓发散性思维，培养创新精神，等等。因此，教师要在高中物理教学中把实验教学的有效开展放在重要位置，努力创新优化实验教学。然而，在如今的高中物理课堂上，讲实验、背实验、模仿操作式实验都是实验课堂上常规的教学现状，这种观念落后、方法单一的实验教学在培养学生实验能力、提高学生综合素养方面往往收效甚微。因此，加强对现行实验教学模式的改革已经成为广大物理教师面临的刻不容缓的问题。以下是笔者围绕如何创新物理实验教学的一些课题研究成果。一、创新实验教学氛围学习氛围对学生的学习心理有显著影响，在紧张压抑的学习氛围下，学生的思维会受到一定禁锢，学习能力会明显下降。相反，在轻松自由的氛围中，学生的学习积极性会显著提高，各方面的潜能也会得到有效发挥。为了取得理想的实验教学效果，教师可以在实验开始前通过一些方法或途径为学生创造轻松有趣的环境，让学生能够处于有利于思维活动开展的轻松的学习氛围中，这对于优化整体实验教学效果会事半功倍。例如，笔者在上“自由落体运动”的实验课时，就在课堂上利用多媒体工具，通过Flash动画将自由落体运动的整个运动轨迹直观地展示出来，这种新颖生动的画面感立即就引起了学生浓厚的兴趣。在强大的兴趣动机下，学生的思维被打开了，在接下来的课堂活动中，表现得相当积极，一些颇有新意的想法也应运而生。二、引导学生参与实验的设计与改进重知识、轻能力是当前教育教学活动中普遍存在的现象，在物理实验教学中也是如此。在实验教学中，教师往往把更多精力放在如何让学生掌握实验方法、记住实验步骤和实验现象等理论性的知识方面，而忽视了真正重要的实验创新能力培养。为了改变这一不良的实验教学现状，教师应该改变传统的实验教学模式，引导学生积极参与实验的设计和改进，通过设计实验或者对传统实验进行改进，可以给学生创造更自由的思维空间，这对于拓展学生思维宽度，提高思维的活跃度，促进学生在相对自由的实验教学过程中培养创新意识和创新能力都十分有利。例如，在“探究碰撞中的不变量”的实验中，笔者就引导学生自行设计碰撞实验的方案，然后教师带领学生对各个实验方案进行论证总结，筛选出最好的实验方案。在整个过程中，虽然很多学生提出的方案都不具备可行性，但在设计实验方案的过程中，每个学生都出了一份力，都进行了积极思考，这对于学生来说就是一种收获。除了自行设计方案外，教师还可以引导学生对现有的实验进行创新的改进，例如，在讲到“质点在平面内的运动”实验时，笔者就带领学生一起对实验进行了改进，用红蜡块作为实验工具演示“运动的合成与分解”：首先准备一块画有坐标系的白屏作为背景，接下来把电动小车放在封闭的玻璃管的一端，并用单板机控制小车的驱动电机，这样就可以让小车在平面内做不同的匀速直线运动，最后用描点法记录下蜡块移动的位置。通过这样的实验方式的改进，不但能有效加强实验演示的效果，同时在对实验改进的过程中还能诱发学生的思考探究活动，使得学生的思维处于相对活跃状态。三、鼓励学生多动手实验是“做”出来的，教师要想在实验教学中培养学生实验能力，提高学生综合素养，就要给学生多创造一些机会，让学生能够拥有更多的机会自己动手实实在在地做实验。教师可以把一些课堂上比较简单的演示实验稍加改进变成由学生动手操作的实验活动，例如，“探究决定导体电阻大小因素”的实验，按照要求，这原本是一个演示实验，考虑到该实验操作较简单，实验器材也较充足，笔者就把该实验改成了由学生“操刀”的分组实验。比起单调地观察教师做实验，亲自动手做实验显然更具趣味性和挑战性，并且在亲自动手操作实验的过程中，还能发现很多平时不易觉察的问题，有利于深化学生对知识的理解和掌握。对于一些不适合学生操作的实验，教师也可以通过其他形式让学生动手参与进来，如教师可以让学生帮助整理实验器材，学生就能够拥有更多接触实验器材的机会，这样可以让学生在接触实验器材的过程中更好地了解器材的使用技巧、性能、作用等，从而为自己动手进行实验奠定基础。除了课堂上的实验外，在课堂以外学生同样拥有很多实验动手机会。虽然很多物理实验需要借助专业器材，但还有很多物理实验完全可以依靠日常生活中的东西自制实验器材完成。例如，用可乐瓶探究液体压强和深度之间关系，用水和玻璃做光的色散实验，等等。只要留心，在我们身边有很多东西都可以作为物理实验器材的制作原料。这样不仅增加了学生动手实验的机会，在自制实验器材的过程中也有效锻炼了学生的创新能力。不仅如此，通过以往丰富的小实验，还可以对课堂实验进行拓展和补充，对提高物理实验教学的有效性大有裨益。创新是一切事物发展的根本动力，对于物理实验教学来说也是如此。教师要善于从实验教学的各个环节入手，努力对实验教学进行创造性尝试，只有这样，才能打破传统实验教学理念和模式的束缚，催化学生创新意识和创新能力的迸发，更有效地实现全面提高综合素质的目标。新课标指出：“说话训练要贯穿在语文教学的各个环节中”“训练方式力求多样”，可见，要提高学生的语文素质，以适应社会发展的需要，就必须注重加强学生的说话训练。因此，在语文教学中我们要找准切入点，把说话训练与语文各环节教学结合起来，使学生在语文学习中不断地培养和提高说话能力。一、在课文教学中坚持说话训练语文课本是最好的说话训练材料，它提供了许多口语训练的素材和形式。鉴于此，我有意识地在语文课堂教学中，加强对学生进行说话训练。比如：利用插图展开想象说话，利用板书复述课文，选择课文仿说句段，想象故事编写结局等。运用课文插图，是我们在教学过程中常用的一种教学辅助手段。它有利于集中学生的注意力，有利于培养他们的观察能力，能帮助学生丰富词汇，提高口语的规范性，促进口头语言的进一步发展。观察插图时，先让学生按图的顺序逐一观察，大体说出图意，再让学生连起来，然后图文结合学习课文，让学生懂得课文是怎样描述插图的，自己哪些内容没有说好，应该怎样说。这种方法能帮助学生逐渐把话说得具体、生动。如教《荷花》一课，在学生口述图意后，让他们再认真读课文，弄清作者是怎样向我们描述荷叶、荷花的美，最后再让学生看图说话。语文课本中有许多色彩美丽、形象生动的插图，这些插图不仅有利于学生以图学文，也有利于拓展学生的想象力与说话能力。根据课文运用电教，创设说话情境。电教媒体运用得合理、适时，可以为学生提供说话的素材，激起学生说话的欲望，丰富说话内容，调动学生说话积极性。例如，在上《第一场雪》一课，因为在我们这儿很少下雪，所以我通过播放一段录像，向学生展示北方下雪的情景、孩子的活动，一方面是激发学生的兴趣，另一方面也是给学生提供直观、感性的说话材料。我让学生在“堆雪人”“掷雪球”中任选一个画面来具体地说一说。这是一个扩展式的说话训练，课文中只是一笔带过“一群群孩子在雪地里堆雪人，掷雪球。那欢乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来。”这里，我通过媒体展示生动的画面，让学生联系生活实际，再展开丰富的想象，把话说具体，培养学生的想象能力和说话能力。课堂上学生争先恐后地发言，说得不仅连贯、完整，而且个别学生好句迭出，表现出较好的口语表达能力。二、在练习教学中加强训练在练习中主要是要充分利用“口语交际”进行说话训练。“口语交际”是一个系统的说话训练项目，教师先布置学生做好准备，课堂上做到教师少讲学生多说，让每个学生都有机会去说，都愿意说。同时可以根据实际情况创设情境，让学生在特定的环境中练习说话，学会交际。在教学第十册语文练习七的“口语交际”《七嘴八舌话环保》时，我设计播放一段农村夏收后农民严重焚烧稻秆的录像，然后让同学们针对这件事发表各自的看法。由于班里的同学有的来自农民家庭，有的是住在镇上的居民，站在各自的立场，大家神情激动地抒发自己和各自生活群体的看法。一些农家孩子觉得很委屈，认为城里人不理解农民的辛苦，要不是稻秆焚烧后产生钾肥，对改善农田土质有帮助，而且抢时间赶秋种，他们也不会自找苦吃；而住在镇上的同学则认为村民自私，素质差，为了自己的方便而损人利己。此时，我让他们学会设身处地，换位思考，为这件事出出主意。于是，我在黑板上写下“我为环保献良策”几个大字。我让同学们分角色扮演，想想他们应该怎样妥善处理这件事？话音一落，大家由敌意的争辩，变成了目标一致的讨论。于是“农民”陈述自己的苦衷，“居民”表示理解，“村长”叙述自己的无奈，“环卫局领导”表示联系企业家，让稻杆变废为宝做成其他产品……同学们则不断提出自己的疑问，分别发表自己的看法。通过这样的训练，我看到了学生表达能力的提高，同时他们也学会了在生活中如何交际。三、在作文教学中渗入说话训练在小学作文教学中，说与写的配合十分密切。说话贯穿在从作文的启发准备到修改讲评整个过程中。我在教学中很重视先说后写的训练方式。进行口语训练是发展书面语最有力的手段，但要注意说话与写话是与书面作文有区别的。如写《我的家乡》，我先让学生收集家乡的各方面信息，然后把全班同学分成几大组，每组由一个学生扮导游，其他学生扮游客（组上的同学轮流扮演导游），老师要求导游把家乡的地理位置、风土人情、家乡特色及各种变化，逐一向游客介绍，而且做到有重点、有顺序地介绍。最后我让学生以游记、参观的形式写作文。由于进行了表演、练说，学生写起来得心应手，想说就说，在愉快的氛围中轻松完成了作文。总之，教师在语文教学中，捕捉说话训练点，运用现代教育技术，为学生创设说话情景，引导学生通过发现、探索和意义建构的途径获得知识，引导学生主动表达。那么，学生的说话能力一定会在这点点滴滴的训练中得到提高。督导岗位职责与工作流程31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。1-EHY督导岗位职责与工作流程营运管理部勤二0一四年一月一日俭朴实为民服务-EHY2EHY第一部分:督导的角色与职责督导的角色督导的功能督导的主要职责四、督导的权利勤俭朴实为民服务EHY3EHY督导的角色便利店连锁经营的灵魂人物调整(Coordination)勤根据销售情况、商圈情况、顾客动线等对商品的布「俭局、陈列、外观、服务等进行相应的调整,以满足顾客朴的需求或引导顾客的需求;根据公司的发展要求週整督实导的工作重点。为服务EHY4EHY、督导的角色2、顾问(Consultation)为门店提供经营方面的商量、建议、指导;与广店面对面商谈具体且实际的内容:指导门店获取商圈、勤商品等相关的信息;为门店提供经营管理的范围如目俭标、商品管理、促销、人事管理等;为门店提供基本朴情报的范如业界情报、连锁理念、方针等。实为民服务EHY5EHY督导的角色3、个人性的商量(Counseling)建立人与人之间的信任感,须有个别、单独性讨论;同时保证门店与门店之间门店与总部之间信息的畅勤通俭朴实为民服务EHY6EHY督导的角色4、控制(Control)促使门店执行公司的管理制度及公司领导的指令勤俭朴实为民服务EHY7EHY督导的角色5、沟通(Communication)确保门店与总部之间追踪、讯息收发、传递及执行;使门店与公司、厂商间三角平衡得以维持。使用的方法勤包括文件传递、聚会、对话二人双向沟通等。俭朴实为民服务EHY8EHY、督导的功能店面形象维护协助店长塑造门店整洁、舒适的购物环境2、商品的销售品质新鲜勤价格——正确性及充分告知陈列——展示货源—缺货率控制促销—协助与执行俭朴实为民服务EHY9EHY督导的功能3、营运费用控制费用及增加利润商品损耗控制勤、库存周转率分析库存金额及占比指导门店的合量订货俭朴实为民服务EHY10EHY督导的功能5、人力开发与维护培养——业务技能、公司规章制度及操作的培养推荐职员晋升为助理店长、店长或督导调配——门店人员的合理配置勤俭朴实为民服务指导一店长管理门店达到公司所交付的目标及像任务EHY11督导岗位职责与工作流程课件12督导岗位职责与工作流程课件13督导岗位职责与工作流程课件14督导岗位职责与工作流程课件15督导岗位职责与工作流程课件16督导岗位职责与工作流程课件17督导岗位职责与工作流程课件18督导岗位职责与工作流程课件19督导岗位职责与工作流程课件20督导岗位职责与工作流程课件21督导岗位职责与工作流程课件22督导岗位职责与工作流程课件23督导岗位职责与工作流程课件24督导岗位职责与工作流程课件25督导岗位职责与工作流程课件26督导岗位职责与工作流程课件27督导岗位职责与工作流程课件28督导岗位职责与工作流程课件29督导岗位职责与工作流程课件30督导岗位职责与工作流程课件31督导岗位职责与工作流程课件32督导岗位职责与工作流程课件33督导岗位职责与工作流程课件34督导岗位职责与工作流程课件35督导岗位职责与工作流程课件36督导岗位职责与工作流程课件37督导岗位职责与工作流程课件38督导岗位职责与工作流程课件39督导岗位职责与工作流程课件40督导岗位职责与工作流程课件41END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿42督导岗位职责与工作流程31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。督导岗位职责与工作流程督导岗位职责与工作流程31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。-EHY督导岗位职责与工作流程营运管理部勤二0一四年一月一日俭朴实为民服务EHY第一部分:督导的角色与职责督导的角色督导的功能督导的主要职责四、督导的权利勤俭朴实为民服务实验是物理学科的基础，通过物理实验，不但可以让学生获取更多物理直观经验，帮助学生理解和认识抽象化的物理知识，同时通过物理实验教学，可以增强学生的观察意识和观察技能，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，开拓发散性思维，培养创新精神，等等。因此，教师要在高中物理教学中把实验教学的有效开展放在重要位置，努力创新优化实验教学。然而，在如今的高中物理课堂上，讲实验、背实验、模仿操作式实验都是实验课堂上常规的教学现状，这种观念落后、方法单一的实验教学在培养学生实验能力、提高学生综合素养方面往往收效甚微。因此，加强对现行实验教学模式的改革已经成为广大物理教师面临的刻不容缓的问题。以下是笔者围绕如何创新物理实验教学的一些课题研究成果。一、创新实验教学氛围学习氛围对学生的学习心理有显著影响，在紧张压抑的学习氛围下，学生的思维会受到一定禁锢，学习能力会明显下降。相反，在轻松自由的氛围中，学生的学习积极性会显著提高，各方面的潜能也会得到有效发挥。为了取得理想的实验教学效果，教师可以在实验开始前通过一些方法或途径为学生创造轻松有趣的环境，让学生能够处于有利于思维活动开展的轻松的学习氛围中，这对于优化整体实验教学效果会事半功倍。例如，笔者在上“自由落体运动”的实验课时，就在课堂上利用多媒体工具，通过Flash动画将自由落体运动的整个运动轨迹直观地展示出来，这种新颖生动的画面感立即就引起了学生浓厚的兴趣。在强大的兴趣动机下，学生的思维被打开了，在接下来的课堂活动中，表现得相当积极，一些颇有新意的想法也应运而生。二、引导学生参与实验的设计与改进重知识、轻能力是当前教育教学活动中普遍存在的现象，在物理实验教学中也是如此。在实验教学中，教师往往把更多精力放在如何让学生掌握实验方法、记住实验步骤和实验现象等理论性的知识方面，而忽视了真正重要的实验创新能力培养。为了改变这一不良的实验教学现状，教师应该改变传统的实验教学模式，引导学生积极参与实验的设计和改进，通过设计实验或者对传统实验进行改进，可以给学生创造更自由的思维空间，这对于拓展学生思维宽度，提高思维的活跃度，促进学生在相对自由的实验教学过程中培养创新意识和创新能力都十分有利。例如，在“探究碰撞中的不变量”的实验中，笔者就引导学生自行设计碰撞实验的方案，然后教师带领学生对各个实验方案进行论证总结，筛选出最好的实验方案。在整个过程中，虽然很多学生提出的方案都不具备可行性，但在设计实验方案的过程中，每个学生都出了一份力，都进行了积极思考，这对于学生来说就是一种收获。除了自行设计方案外，教师还可以引导学生对现有的实验进行创新的改进，例如，在讲到“质点在平面内的运动”实验时，笔者就带领学生一起对实验进行了改进，用红蜡块作为实验工具演示“运动的合成与分解”：首先准备一块画有坐标系的白屏作为背景，接下来把电动小车放在封闭的玻璃管的一端，并用单板机控制小车的驱动电机，这样就可以让小车在平面内做不同的匀速直线运动，最后用描点法记录下蜡块移动的位置。通过这样的实验方式的改进，不但能有效加强实验演示的效果，同时在对实验改进的过程中还能诱发学生的思考探究活动，使得学生的思维处于相对活跃状态。三、鼓励学生多动手实验是“做”出来的，教师要想在实验教学中培养学生实验能力，提高学生综合素养，就要给学生多创造一些机会，让学生能够拥有更多的机会自己动手实实在在地做实验。教师可以把一些课堂上比较简单的演示实验稍加改进变成由学生动手操作的实验活动，例如，“探究决定导体电阻大小因素”的实验，按照要求，这原本是一个演示实验，考虑到该实验操作较简单，实验器材也较充足，笔者就把该实验改成了由学生“操刀”的分组实验。比起单调地观察教师做实验，亲自动手做实验显然更具趣味性和挑战性，并且在亲自动手操作实验的过程中，还能发现很多平时不易觉察的问题，有利于深化学生对知识的理解和掌握。对于一些不适合学生操作的实验，教师也可以通过其他形式让学生动手参与进来，如教师可以让学生帮助整理实验器材，学生就能够拥有更多接触实验器材的机会，这样可以让学生在接触实验器材的过程中更好地了解器材的使用技巧、性能、作用等，从而为自己动手进行实验奠定基础。除了课堂上的实验外，在课堂以外学生同样拥有很多实验动手机会。虽然很多物理实验需要借助专业器材，但还有很多物理实验完全可以依靠日常生活中的东西自制实验器材完成。例如，用可乐瓶探究液体压强和深度之间关系，用水和玻璃做光的色散实验，等等。只要留心，在我们身边有很多东西都可以作为物理实验器材的制作原料。这样不仅增加了学生动手实验的机会，在自制实验器材的过程中也有效锻炼了学生的创新能力。不仅如此，通过以往丰富的小实验，还可以对课堂实验进行拓展和补充，对提高物理实验教学的有效性大有裨益。创新是一切事物发展的根本动力，对于物理实验教学来说也是如此。教师要善于从实验教学的各个环节入手，努力对实验教学进行创造性尝试，只有这样，才能打破传统实验教学理念和模式的束缚，催化学生创新意识和创新能力的迸发，更有效地实现全面提高综合素质的目标。新课标指出：“说话训练要贯穿在语文教学的各个环节中”“训练方式力求多样”，可见，要提高学生的语文素质，以适应社会发展的需要，就必须注重加强学生的说话训练。因此，在语文教学中我们要找准切入点，把说话训练与语文各环节教学结合起来，使学生在语文学习中不断地培养和提高说话能力。一、在课文教学中坚持说话训练语文课本是最好的说话训练材料，它提供了许多口语训练的素材和形式。鉴于此，我有意识地在语文课堂教学中，加强对学生进行说话训练。比如：利用插图展开想象说话，利用板书复述课文，选择课文仿说句段，想象故事编写结局等。运用课文插图，是我们在教学过程中常用的一种教学辅助手段。它有利于集中学生的注意力，有利于培养他们的观察能力，能帮助学生丰富词汇，提高口语的规范性，促进口头语言的进一步发展。观察插图时，先让学生按图的顺序逐一观察，大体说出图意，再让学生连起来，然后图文结合学习课文，让学生懂得课文是怎样描述插图的，自己哪些内容没有说好，应该怎样说。这种方法能帮助学生逐渐把话说得具体、生动。如教《荷花》一课，在学生口述图意后，让他们再认真读课文，弄清作者是怎样向我们描述荷叶、荷花的美，最后再让学生看图说话。语文课本中有许多色彩美丽、形象生动的插图，这些插图不仅有利于学生以图学文，也有利于拓展学生的想象力与说话能力。根据课文运用电教，创设说话情境。电教媒体运用得合理、适时，可以为学生提供说话的素材，激起学生说话的欲望，丰富说话内容，调动学生说话积极性。例如，在上《第一场雪》一课，因为在我们这儿很少下雪，所以我通过播放一段录像，向学生展示北方下雪的情景、孩子的活动，一方面是激发学生的兴趣，另一方面也是给学生提供直观、感性的说话材料。我让学生在“堆雪人”“掷雪球”中任选一个画面来具体地说一说。这是一个扩展式的说话训练，课文中只是一笔带过“一群群孩子在雪地里堆雪人，掷雪球。那欢乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来。”这里，我通过媒体展示生动的画面，让学生联系生活实际，再展开丰富的想象，把话说具体，培养学生的想象能力和说话能力。课堂上学生争先恐后地发言，说得不仅连贯、完整，而且个别学生好句迭出，表现出较好的口语表达能力。二、在练习教学中加强训练在练习中主要是要充分利用“口语交际”进行说话训练。“口语交际”是一个系统的说话训练项目，教师先布置学生做好准备，课堂上做到教师少讲学生多说，让每个学生都有机会去说，都愿意说。同时可以根据实际情况创设情境，让学生在特定的环境中练习说话，学会交际。在教学第十册语文练习七的“口语交际”《七嘴八舌话环保》时，我设计播放一段农村夏收后农民严重焚烧稻秆的录像，然后让同学们针对这件事发表各自的看法。由于班里的同学有的来自农民家庭，有的是住在镇上的居民，站在各自的立场，大家神情激动地抒发自己和各自生活群体的看法。一些农家孩子觉得很委屈，认为城里人不理解农民的辛苦，要不是稻秆焚烧后产生钾肥，对改善农田土质有帮助，而且抢时间赶秋种，他们也不会自找苦吃；而住在镇上的同学则认为村民自私，素质差，为了自己的方便而损人利己。此时，我让他们学会设身处地，换位思考，为这件事出出主意。于是，我在黑板上写下“我为环保献良策”几个大字。我让同学们分角色扮演，想想他们应该怎样妥善处理这件事？话音一落，大家由敌意的争辩，变成了目标一致的讨论。于是“农民”陈述自己的苦衷，“居民”表示理解，“村长”叙述自己的无奈，“环卫局领导”表示联系企业家，让稻杆变废为宝做成其他产品……同学们则不断提出自己的疑问，分别发表自己的看法。通过这样的训练，我看到了学生表达能力的提高，同时他们也学会了在生活中如何交际。三、在作文教学中渗入说话训练在小学作文教学中，说与写的配合十分密切。说话贯穿在从作文的启发准备到修改讲评整个过程中。我在教学中很重视先说后写的训练方式。进行口语训练是发展书面语最有力的手段，但要注意说话与写话是与书面作文有区别的。如写《我的家乡》，我先让学生收集家乡的各方面信息，然后把全班同学分成几大组，每组由一个学生扮导游，其他学生扮游客（组上的同学轮流扮演导游），老师要求导游把家乡的地理位置、风土人情、家乡特色及各种变化，逐一向游客介绍，而且做到有重点、有顺序地介绍。最后我让学生以游记、参观的形式写作文。由于进行了表演、练说，学生写起来得心应手，想说就说，在愉快的氛围中轻松完成了作文。总之，教师在语文教学中，捕捉说话训练点，运用现代教育技术，为学生创设说话情景，引导学生通过发现、探索和意义建构的途径获得知识，引导学生主动表达。那么，学生的说话能力一定会在这点点滴滴的训练中得到提高。督导岗位职责与工作流程31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。43-EHY督导岗位职责与工作流程营运管理部勤二0一四年一月一日俭朴实为民服务-EHY44EHY第一部分:督导的角色与职责督导的角色督导的功能督导的主要职责四、督导的权利勤俭朴实为民服务EHY45EHY督导的角色便利店连锁经营的灵魂人物调整(Coordination)勤根据销售情况、商圈情况、顾客动线等对商品的布「俭局、陈列、外观、服务等进行相应的调整,以满足顾客朴的需求或引导顾客的需求;根据公司的发展要求週整督实导的工作重点。为服务EHY46EHY、督导的角色2、顾问(Consultation)为门店提供经营方面的商量、建议、指导;与广店面对面商谈具体且实际的内容:指导门店获取商圈、勤商品等相关的信息;为门店提供经营管理的范围如目俭标、商品管理、促销、人事管理等;为门店提供基本朴情报的范如业界情报、连锁理念、方针等。实为民服务EHY