立体构成-线材课件

立体构成线材立体构成线材立体构成线材立体形态立体构成立构的材料1、按属性划分分为人工材料和自然材料2、按材料性质划分分为金属和非金属3、按形状划分分为线材、面材、块材(1)线状材料:铁丝、毛线、尼龙线、纸带等(2)面状材料:纸片、木片、金属片、塑料片等(3)块状材料:石膏、石块、木块、金属块等创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在当前中学教学中如何贯彻创新教育思想，如何正确认识把握创新作文的确是一个值得我们每一位中学语文教师重视与关注的问题。纵观当前有关创新作文的种种论述，总觉得有点意犹未尽之感，鉴于上述情况。笔者认为：创新作文的关键应该是把握好以下几点：理解一个基本概念：即真正理解什么是创新作文。把握两个辨证关系：即创新教育思想与创新作文之间的关系，传统作文与创新作文之间的关系。力争三个方面创新：即在命题方式、思想内容、表现手法的创新。突破三个方面的禁区：即时间禁区、空间禁区、爱情禁区。首先我们要真正懂得什么是创新作文。创新作文是在创新教育思想指导下，在传统作文基础上产生的，命题方式、思想内容或表现方式有所创新的作文。创新教育思想是创新作文的灵魂与核心。创新作文又是创新教育思想的外在表现形式。二者是一种表里关系。创新作文就是在作文中运用创新的思想、创新的理念或创新的手法写出富有创新意识的文章。创新作文是在继承传统作文基础上的一种创新。只有创新而无继承这种创新是无源之水、无本之木，只有继承而没有创新，传统作文也不能得到很好的发展。真正的创新作文是传统作文的提高与升华，而不是所谓的离经叛道、分道扬镳。创新作文是相对于传统作文的一种创新，创新作文是对传统作文的一种扬弃，一次质的飞跃。两者之间并不存在不可逾越的鸿沟。传统作文中只要能表现出某种创新的意识或创新手法，那么我们就可以把它视之为创新作文。创新作文可以从以下三个方面体现出创新的特点：即命题方式、思想内容、表现手法。命题方式上创新。创新作文首先可以在命题方式上给人耳目一新的感觉。命题方式上创新又可以分为以下三类：1.有利于开拓同学们的视野，丰富同学们的综合感受能力、多种知觉能力。如听一段经典音乐、看一幅世界名画写下自己的感想。又如拿一只有一个小虫眼的苹果放在大家面前，请同学就此写一篇文章。还如在一个玻璃杯里倒满了一杯水，远看没什么异样近看会发现杯底有少许沉淀。还有在黑板上画一个圆圈……2.有利于丰富与提高同学们的综合分析能力、归纳类比能力。如试比较2002年度北京、江苏、上海三地高考文科状元学习心得。试分析近十年菜蓝子变化，看人民生活水平的提高，又如对中学生上网问题，人们褒贬不一，你是怎么认识的？谈谈亲情、友情、爱情……3.有利于丰富与提高同学们的想象能力、联想能力：此类命题方式的特点是以小见大、见微知著。以一个字为题目的作文，如乱、一、静、杂，由人们吃果子狸传染上“非典”所想起的，试从今年街上流行语“帅呆了”“酷毙了”谈起……此三类命题方式首先就能给人以耳目一新的感觉，在一定程度上激发了同学们的创作欲望与冲动，指出了通往创新之路的方向与途径。从某种意义上说，青少年是最“喜新厌旧”的，我们只有不断地给他们注入新的活力，他们的创新欲望与冲动才会取之不尽、用之不竭，他们的创新作文才能真正成为培养与发展他们创新思想的有效手段与方法。思想内容上创新。所谓思想内容上创新，即命题方式上没有什么创新，而只是在写作训练上偏重于丰富与提高同学们思维的前瞻性、广延性、逆向性，并以此为缺口进一步拓宽同学们创新思维之路。其一，前瞻性：例如从德国人IT软件搞不过印度人所想起，由人们把草原上的狼杀光所引起的灾难所想到的，香港明星张国荣自杀给人们的启示……其二，广延性：从一口痰罚两百元谈起，生命之水，科技现代化与民族文化……其三，逆向性：如奋斗就一定能改变人的命运吗？农夫与蛇的故事新编，良药为什么一定要苦口才有利于病，三人行必有我师吗？这一组命题主要从不同的思维角度训练与培养同学们的创新意识、创新思想。此三类作文有利于开拓文章思想内容的广度与深度，有利于在更广阔的时空范围内寻找创新思想、创新意识。最后还要谈谈表现手法上的创新。关于这一点，近几年来的高考已有明确的导向。除了文体不限而外，其实许多文学名家的表现手法都可以拿来借鉴，用以开拓创新作文的思路与方法。如舒婷的朦胧诗、约瑟夫?海勒的黑色幽默、卡夫卡的荒诞派小说、鲁迅的象征主义小说……这是一片未开垦的处女地，有待于有识之士前去占领、开发。如果拿创新作文比作爬山的话，那么命题方式上创新只是为人们指出一条登山之路，而思想内容上创新则是训练登山者的体能与技巧，那么表现手法上的创新则是教会你使用各种登山工具。最后谈谈突破写作禁区的问题。首先我们要突破时间禁区，中学生的写作，虽然不是纯文学创作，但还是有思接千载、贯穿古今的特点。当代中学生，青春年少，正处在生命力最旺盛的时期，我们不应该设置过多的时间禁区。我们应当鼓励学生：既可以新编古代的寓言、神话，也可以撰写当代绚丽多彩的现实生活，还可以写光怪陆离的科幻小说。只有这样我们的莘莘学子才能神游古今，感慨世间沧桑。其次我们也不应当设置过多的空间禁区，我们应当鼓励学生视野开阔一点，不要局限于家庭、学校两点一线，他们的视角应当涉及社会生活的方方面面。这不仅仅是题材突破的问题，而且还有思想认识提高的问题。古人云“读万卷书、行万里路”，我们不但要“知”，而且还要“行”，这样我们的莘莘学子才能如虎添翼，才能左右逢源、视通万里、阅尽人间春色！最后我们还可以打破爱情禁区。中学生作文写爱情似乎有点离经叛道，然而问题关键不在于能不能写，而在于怎么写。只要我们能从善意的愿望出发，既要肯定他们有美好情感的一面，也要正确引导、及时疏导他们走出爱情的误区、盲区。创新作文是如今时代发展的一种必然，是传统作文发展的一种必然。我们热切地呼唤着更多的志士仁人来关注创新作文的健康发展，我们殷切地期盼着有更多的创新思想、创新意识的优秀作品早日问世。（陈新燕江苏省昆山广播电视大学215316）引言随着教学改革的深入推进，高中数学的教学持续进行创新，但是，在新课改推行的过程中，能够发现数学教学中仍旧存在很多不足之处。尤其是兴趣教学，不仅需要具备基本的趣味性，同时也要借助于兴趣教学顺利完成数学学科的教学目标。一、指导科学的学习方法新课标的宗旨：教学生要学会，更主要的是教他们会学。以问题解决为载体，让学生去认识数学建构的重要性，让学生掌握科学的学习方法和技能，培养学生善于灵活应用各种方法的能力，让他们真正理解“工欲善其事，必先利其器”的科学道理。以此来促进学生积极投入其中。比如，在实际教学中，可以精选例题，多设计一些灵活多变的变式训练题。如采用改变叙述方式，改变量的关系，调整问题的设置角度，改变已知条件，亦或者改变题目结论等方式。使学生从不同的角度、不同的方向进行深刻剖析，从多个方面进行有效思考，再引导学生从比较中寻找解题规律。有助于拓宽他们的解题思路，使学生从顺、逆、侧等不同角度进行创新思维训练，有利于提高他们的数学思维能力，更能激发他们对数学学科的学习兴趣。例如，在学习“极限”这一内容时，教师就可以引用庄子的“一尺之锤，日取其半，万世不竭”的观点去活跃课堂教学的氛围，提升学生学习“极限”的兴趣。二、注重学习方法指导，培养良好的学习兴趣为调动学生学习的积极性，教师在教学中要注重教学方法的使用，多吸收一些好的教学经验，不断提高教学水平。对一些深奥难懂的知识，教师要力求用浅显易懂的方法告诉学生，将知识与学生已有的经验联系起来，让学生切实感受到“原来这些知识我也能理解，我也能学会”之感。例如，在教学同类项概念时，可以通过设置“找同类项朋友”的游戏展开教学。事先准备好配组的同类项卡片，上课后，发给同学们，再让其中的一个学生去找与自己卡片上单项式或者同类项的朋友，找对的同类项朋友坐在同桌，另一个被“挤”出的学生则要站起来再找。大家在愉快专心的气氛中迅速掌握了确定同类项的相关法则，合并同类项的法则也在同座讨论中得到顺利解决。全体同学在游戏中的积极性都被调动起来，学习兴趣得到激发的同时，也加强了彼此之间的合作与互动。三、设计操作上应该具有交互性利用多媒体教学时要加强师生间的互动。例如，在教学“三角函数”内容时，在课件设计上要适当加入一些互动性的题目，比如例题：比较tan1与tan4的大小。可先让学生进行验算比较，之后，再通过PPT向学生展示正确的解析过程，这样做的目的既能培养学生的自主探究能力，也有利于加深同学们对函数知识的理解和应用。再如，在一些具体的实例讲解过程中，也要加强师生间的互动，鼓励学生参与到课堂教学中来，以此来提升他们的学习兴趣。教师可以将具体的题目要求呈现出来，如作出函数y=3sin（2x+π/3）的图像。这是一道关于三角函数的练习题，让学生进行自主解析，这时候也可适当用PPT进行提示：解析式通过五点法或者变换法可以画出图像。待学生对其进行解析后，教师再展示出正确的解题过程。这种适当留白的教学方法能够激发学生的学习兴趣，更能培养他们的自学能力。四、课本知识配合习题进行讲解传统的数学课堂教学以高考为中心，为了使学生在高考中取得好成绩，很多教师只能采取“题海战术”，争取让学生见识到更多的题型，以此来提高高考时碰到熟悉题型的概率。但是，这种“题海战术”的弊端也是显而易见。这种教学理念增加了学生的学习量，导致很多学生身心俱疲。“题海战术”讲究的是多练，针对性差，杂乱无章，应该主动摒弃。在笔者看来，在刚学完相关知识时，可适当配合习题进行讲解，是比较高效的讲题方法之一。学生的积极性也容易被激发出来。比如，当学完一些新知识时，教师可以有针对性地讲解课本或者配合一定的练习题让学生进行巩固。习题要少而精，要能从各方面加深学生对该知识点的理解。一方面，学生能在做题中对当堂的知识点进行及时复习，另一方面，也利于学生从不同角度去把握新知，加深对其的理解。待学生真正掌握了知识后，也能够灵活解决多种不同题型的练习题，达到活学活用之目的。总之，在高中数学教学中，创设兴趣教学对提高教与学的效率发挥重要作用。作为数学教师，在实践教学中要理论与行动并行，以高中生的特点为出发点，不断创新教学手段，将先进的教学理念、教学方法落实到具体的行动之中，将数学学科的另一面展示给学生，在兴趣的激发下主动探讨数学知识，使他们变苦学为乐学，让高中生都能在教师的科学合理引导下真正爱上数学学科。立体构成线材立体构成线材立体构成线材立体形态创1立体形态立体形态2立体构成立构的材料1、按属性划分分为人工材料和自然材料2、按材料性质划分分为金属和非金属3、按形状划分分为线材、面材、块材(1)线状材料:铁丝、毛线、尼龙线、纸带等(2)面状材料:纸片、木片、金属片、塑料片等(3)块状材料:石膏、石块、木块、金属块等立体构成3立体构成、材料的特性及工艺1、木材特性:温和、亲近、自然、舒适木材是天然造型材料,有美丽的自然纹理,有较好的弹性和韧性,易于加工和表面涂饰,是其他材料无法取代的常用的造型方法(1)锯截——切割时注意木材纹理的丝路,表现出纹理的自然之美,锯截可加工成曲面、弧面、块状等、(2)刨削—一主要目的是改变木材的表现肌理,使表面变得平整光滑,纹理清晰可见。立体构成4立体构成材料的特性及工艺3)雕刻——对木材进行减法处理,利用木材的深加工,表达西部,一般步骤为先大形,后细部,在进行整理、磨砂、着色、抛光等雕刻有浮雕和透雕两种(4)组合——传统的组合工艺为卯榫结合,利用凹凸原理连接构件,配合钉合和粘合等方法组合在一起5)漆饰——清漆和混漆2、石材天然石材有两大类,一类花岗岩,一类大理石花岗岩质地坚硬、耐磨、刚性强、耐压;大理石有美丽的颜色和纹理,细密坚实,但不抗风化,很少用于室外立体构成5立体构成-线材课件6立体构成、材料的特性及工艺折:用外力把纸折出起伏或转折,用笔先划出痕迹后,折出规整光滑的直线或曲线的变形(直线折、折线折、曲线折)搓:用手把纸揉搓变形压:用外力使纸在模具上变形烧:用火把纸烧黄、烧变形,表面肌理发生改变粘接:用粘合剂把各形粘接在一起插接:利用缝隙将形与形连接挂接:将纸剪口、折勾,在挂接在一起剪切立体构成7立体构成、材料的特性及工艺4、布布通常的造型方法有线材造型和面材造型(1)面材a、缝接b、粘贴C、剪切(2)线材a、编——通常是手编结b、织——机械性的造型加工C、搓合——线与线之间以捻和搓加工立体构成8立体构成材料的特性及工艺5、金属金属材料坚固耐久,质感丰富,有较好的表现力。在立构中经常使用的有钢、铁、铝、铜,经加工后,可形成板、棒、线、管、网等形态金属材料的成型方法有铸造、锻造、滚压、拉丝切削、塑性加工。金属材料的表面处理方法有腐蚀压印、喷漆、烤漆、涂刷、贴膜等(1)弯曲和曲折(2)绕圈和盘圈(3)扭和拧(4)编和扎立体构成9立体构成材料的特性及工艺6、塑料塑料是人造的或天然的高分子有机化合物,如合成树脂、天然树脂、橡胶、沥青等为主的有机合成材料,在常温、常压下,塑料质量轻,成型工艺简单,物理、机能性良好,缺点是耐热性比较低立体构成10立体构成、材料的特性及工艺立构都是通过材料加工来实现的,对于材料,立构有着自身的立场:、着眼于形态创造而非工艺实习,故应选择不太复杂的工具设备,以及很容易加工的材料2、采取打破常规的方法对待材料。材料按形状划分为三类:线材、面材、块材。即使构成同一形态,由于形状的不同,也会形成不同的效果立体构成11立体构成-线材课件12立体构成-线材课件13立体构成-线材课件14立体构成-线材课件15立体构成-线材课件16立体构成-线材课件17立体构成-线材课件18立体构成-线材课件19立体构成-线材课件20立体构成-线材课件21立体构成-线材课件22立体构成-线材课件23立体构成-线材课件24立体构成-线材课件25立体构成-线材课件26立体构成-线材课件27立体构成-线材课件28立体构成-线材课件29立体构成-线材课件30立体构成-线材课件31立体构成-线材课件32立体构成-线材课件33立体构成-线材课件34立体构成-线材课件35立体构成-线材课件36立体构成-线材课件37立体构成-线材课件38立体构成-线材课件3941、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜40立体构成线材立体构成线材立体构成线材立体形态立体构成立构的材料1、按属性划分分为人工材料和自然材料2、按材料性质划分分为金属和非金属3、按形状划分分为线材、面材、块材(1)线状材料:铁丝、毛线、尼龙线、纸带等(2)面状材料:纸片、木片、金属片、塑料片等(3)块状材料:石膏、石块、木块、金属块等创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在当前中学教学中如何贯彻创新教育思想，如何正确认识把握创新作文的确是一个值得我们每一位中学语文教师重视与关注的问题。纵观当前有关创新作文的种种论述，总觉得有点意犹未尽之感，鉴于上述情况。笔者认为：创新作文的关键应该是把握好以下几点：理解一个基本概念：即真正理解什么是创新作文。把握两个辨证关系：即创新教育思想与创新作文之间的关系，传统作文与创新作文之间的关系。力争三个方面创新：即在命题方式、思想内容、表现手法的创新。突破三个方面的禁区：即时间禁区、空间禁区、爱情禁区。首先我们要真正懂得什么是创新作文。创新作文是在创新教育思想指导下，在传统作文基础上产生的，命题方式、思想内容或表现方式有所创新的作文。创新教育思想是创新作文的灵魂与核心。创新作文又是创新教育思想的外在表现形式。二者是一种表里关系。创新作文就是在作文中运用创新的思想、创新的理念或创新的手法写出富有创新意识的文章。创新作文是在继承传统作文基础上的一种创新。只有创新而无继承这种创新是无源之水、无本之木，只有继承而没有创新，传统作文也不能得到很好的发展。真正的创新作文是传统作文的提高与升华，而不是所谓的离经叛道、分道扬镳。创新作文是相对于传统作文的一种创新，创新作文是对传统作文的一种扬弃，一次质的飞跃。两者之间并不存在不可逾越的鸿沟。传统作文中只要能表现出某种创新的意识或创新手法，那么我们就可以把它视之为创新作文。创新作文可以从以下三个方面体现出创新的特点：即命题方式、思想内容、表现手法。命题方式上创新。创新作文首先可以在命题方式上给人耳目一新的感觉。命题方式上创新又可以分为以下三类：1.有利于开拓同学们的视野，丰富同学们的综合感受能力、多种知觉能力。如听一段经典音乐、看一幅世界名画写下自己的感想。又如拿一只有一个小虫眼的苹果放在大家面前，请同学就此写一篇文章。还如在一个玻璃杯里倒满了一杯水，远看没什么异样近看会发现杯底有少许沉淀。还有在黑板上画一个圆圈……2.有利于丰富与提高同学们的综合分析能力、归纳类比能力。如试比较2002年度北京、江苏、上海三地高考文科状元学习心得。试分析近十年菜蓝子变化，看人民生活水平的提高，又如对中学生上网问题，人们褒贬不一，你是怎么认识的？谈谈亲情、友情、爱情……3.有利于丰富与提高同学们的想象能力、联想能力：此类命题方式的特点是以小见大、见微知著。以一个字为题目的作文，如乱、一、静、杂，由人们吃果子狸传染上“非典”所想起的，试从今年街上流行语“帅呆了”“酷毙了”谈起……此三类命题方式首先就能给人以耳目一新的感觉，在一定程度上激发了同学们的创作欲望与冲动，指出了通往创新之路的方向与途径。从某种意义上说，青少年是最“喜新厌旧”的，我们只有不断地给他们注入新的活力，他们的创新欲望与冲动才会取之不尽、用之不竭，他们的创新作文才能真正成为培养与发展他们创新思想的有效手段与方法。思想内容上创新。所谓思想内容上创新，即命题方式上没有什么创新，而只是在写作训练上偏重于丰富与提高同学们思维的前瞻性、广延性、逆向性，并以此为缺口进一步拓宽同学们创新思维之路。其一，前瞻性：例如从德国人IT软件搞不过印度人所想起，由人们把草原上的狼杀光所引起的灾难所想到的，香港明星张国荣自杀给人们的启示……其二，广延性：从一口痰罚两百元谈起，生命之水，科技现代化与民族文化……其三，逆向性：如奋斗就一定能改变人的命运吗？农夫与蛇的故事新编，良药为什么一定要苦口才有利于病，三人行必有我师吗？这一组命题主要从不同的思维角度训练与培养同学们的创新意识、创新思想。此三类作文有利于开拓文章思想内容的广度与深度，有利于在更广阔的时空范围内寻找创新思想、创新意识。最后还要谈谈表现手法上的创新。关于这一点，近几年来的高考已有明确的导向。除了文体不限而外，其实许多文学名家的表现手法都可以拿来借鉴，用以开拓创新作文的思路与方法。如舒婷的朦胧诗、约瑟夫?海勒的黑色幽默、卡夫卡的荒诞派小说、鲁迅的象征主义小说……这是一片未开垦的处女地，有待于有识之士前去占领、开发。如果拿创新作文比作爬山的话，那么命题方式上创新只是为人们指出一条登山之路，而思想内容上创新则是训练登山者的体能与技巧，那么表现手法上的创新则是教会你使用各种登山工具。最后谈谈突破写作禁区的问题。首先我们要突破时间禁区，中学生的写作，虽然不是纯文学创作，但还是有思接千载、贯穿古今的特点。当代中学生，青春年少，正处在生命力最旺盛的时期，我们不应该设置过多的时间禁区。我们应当鼓励学生：既可以新编古代的寓言、神话，也可以撰写当代绚丽多彩的现实生活，还可以写光怪陆离的科幻小说。只有这样我们的莘莘学子才能神游古今，感慨世间沧桑。其次我们也不应当设置过多的空间禁区，我们应当鼓励学生视野开阔一点，不要局限于家庭、学校两点一线，他们的视角应当涉及社会生活的方方面面。这不仅仅是题材突破的问题，而且还有思想认识提高的问题。古人云“读万卷书、行万里路”，我们不但要“知”，而且还要“行”，这样我们的莘莘学子才能如虎添翼，才能左右逢源、视通万里、阅尽人间春色！最后我们还可以打破爱情禁区。中学生作文写爱情似乎有点离经叛道，然而问题关键不在于能不能写，而在于怎么写。只要我们能从善意的愿望出发，既要肯定他们有美好情感的一面，也要正确引导、及时疏导他们走出爱情的误区、盲区。创新作文是如今时代发展的一种必然，是传统作文发展的一种必然。我们热切地呼唤着更多的志士仁人来关注创新作文的健康发展，我们殷切地期盼着有更多的创新思想、创新意识的优秀作品早日问世。（陈新燕江苏省昆山广播电视大学215316）引言随着教学改革的深入推进，高中数学的教学持续进行创新，但是，在新课改推行的过程中，能够发现数学教学中仍旧存在很多不足之处。尤其是兴趣教学，不仅需要具备基本的趣味性，同时也要借助于兴趣教学顺利完成数学学科的教学目标。一、指导科学的学习方法新课标的宗旨：教学生要学会，更主要的是教他们会学。以问题解决为载体，让学生去认识数学建构的重要性，让学生掌握科学的学习方法和技能，培养学生善于灵活应用各种方法的能力，让他们真正理解“工欲善其事，必先利其器”的科学道理。以此来促进学生积极投入其中。比如，在实际教学中，可以精选例题，多设计一些灵活多变的变式训练题。如采用改变叙述方式，改变量的关系，调整问题的设置角度，改变已知条件，亦或者改变题目结论等方式。使学生从不同的角度、不同的方向进行深刻剖析，从多个方面进行有效思考，再引导学生从比较中寻找解题规律。有助于拓宽他们的解题思路，使学生从顺、逆、侧等不同角度进行创新思维训练，有利于提高他们的数学思维能力，更能激发他们对数学学科的学习兴趣。例如，在学习“极限”这一内容时，教师就可以引用庄子的“一尺之锤，日取其半，万世不竭”的观点去活跃课堂教学的氛围，提升学生学习“极限”的兴趣。二、注重学习方法指导，培养良好的学习兴趣为调动学生学习的积极性，教师在教学中要注重教学方法的使用，多吸收一些好的教学经验，不断提高教学水平。对一些深奥难懂的知识，教师要力求用浅显易懂的方法告诉学生，将知识与学生已有的经验联系起来，让学生切实感受到“原来这些知识我也能理解，我也能学会”之感。例如，在教学同类项概念时，可以通过设置“找同类项朋友”的游戏展开教学。事先准备好配组的同类项卡片，上课后，发给同学们，再让其中的一个学生去找与自己卡片上单项式或者同类项的朋友，找对的同类项朋友坐在同桌，另一个被“挤”出的学生则要站起来再找。大家在愉快专心的气氛中迅速掌握了确定同类项的相关法则，合并同类项的法则也在同座讨论中得到顺利解决。全体同学在游戏中的积极性都被调动起来，学习兴趣得到激发的同时，也加强了彼此之间的合作与互动。三、设计操作上应该具有交互性利用多媒体教学时要加强师生间的互动。例如，在教学“三角函数”内容时，在课件设计上要适当加入一些互动性的题目，比如例题：比较tan1与tan4的大小。可先让学生进行验算比较，之后，再通过PPT向学生展示正确的解析过程，这样做的目的既能培养学生的自主探究能力，也有利于加深同学们对函数知识的理解和应用。再如，在一些具体的实例讲解过程中，也要加强师生间的互动，鼓励学生参与到课堂教学中来，以此来提升他们的学习兴趣。教师可以将具体的题目要求呈现出来，如作出函数y=3sin（2x+π/3）的图像。这是一道关于三角函数的练习题，让学生进行自主解析，这时候也可适当用PPT进行提示：解析式通过五点法或者变换法可以画出图像。待学生对其进行解析后，教师再展示出正确的解题过程。这种适当留白的教学方法能够激发学生的学习兴趣，更能培养他们的自学能力。四、课本知识配合习题进行讲解传统的数学课堂教学以高考为中心，为了使学生在高考中取得好成绩，很多教师只能采取“题海战术”，争取让学生见识到更多的题型，以此来提高高考时碰到熟悉题型的概率。但是，这种“题海战术”的弊端也是显而易见。这种教学理念增加了学生的学习量，导致很多学生身心俱疲。“题海战术”讲究的是多练，针对性差，杂乱无章，应该主动摒弃。在笔者看来，在刚学完相关知识时，可适当配合习题进行讲解，是比较高效的讲题方法之一。学生的积极性也容易被激发出来。比如，当学完一些新知识时，教师可以有针对性地讲解课本或者配合一定的练习题让学生进行巩固。习题要少而精，要能从各方面加深学生对该知识点的理解。一方面，学生能在做题中对当堂的知识点进行及时复习，另一方面，也利于学生从不同角度去把握新知，加深对其的理解。待学生真正掌握了知识后，也能够灵活解决多种不同题型的练习题，达到活学活用之目的。总之，在高中数学教学中，创设兴趣教学对提高教与学的效率发挥重要作用。作为数学教师，在实践教学中要理论与行动并行，以高中生的特点为出发点，不断创新教学手段，将先进的教学理念、教学方法落实到具体的行动之中，将数学学科的另一面展示给学生，在兴趣的激发下主动探讨数学知识，使他们变苦学为乐学，让高中生都能在教师的科学合理引导下真正爱上数学学科。立体构成线材立体构成线材立体构成线材立体形态创41立体形态立体形态42立体构成立构的材料1、按属性划分分为人工材料和自然材料2、按材料性质划分分为金属和非金属3、按形状划分分为线材、面材、块材(1)线状材料:铁丝、毛线、尼龙线、纸带等(2)面状材料:纸片、木片、金属片、塑料片等(3)块状材料:石膏、石块、木块、金属块等立体构成43立体构成、材料的特性及工艺1、木材特性:温和、亲近、自然、舒适木材是天然造型材料,有美丽的自然纹理,有较好的弹性和韧性,易于加工和表面涂饰,是其他材料无法取代的常用的造型方法(1)锯截——切割时注意木材纹理的丝路,表现出纹理的自然之美,锯截可加工成曲面、弧面、块状等、(2)刨削—一主要目的是改变木材的表现肌理,使表面变得平整光滑,纹理清晰可见。立体构成44立体构成材料的特性及工艺3)雕刻——对木材进行减法处理,利用木材的深加工,表达西部,一般步骤为先大形,后细部,在进行整理、磨砂、着色、抛光等雕刻有浮雕和透雕两种(4)组合——传统的组合工艺为卯榫结合,利用凹凸原理连接构件,配合钉合和粘合等方法组合在一起5)漆饰——清漆和混漆2、石材天然石材有两大类,一类花岗岩,一类大理石花岗岩质地坚硬、耐磨、刚性强、耐压;大理石有美丽的颜色和纹理,细密坚实,但不抗风化,很少用于室外立体构成45立体构成-线材课件46立体构成、材料的特性及工艺折:用外力把纸折出起伏或转折,用笔先划出痕迹后,折出规整光滑的直线或曲线的变形(直线折、