部编版一年级下册道德与法治课程纲要、单元计划、备课

部编版一年级下册道德与法治课程纲要、单元计划、备课部编版一年级下册道德与法治课程纲要、单元计划、备课部编版一年级下册道德与法治课程纲要、单元计划、备课xxx公司部编版一年级下册道德与法治课程纲要、单元计划、备课文件编号：文件日期：修订次数：第1.0次更改批准审核制定方案设计，管理制度一年级下册道德与法治课程纲要课程类型：小学思想品德必修教学材料：人民教育出版社出版的《一年级道德与法治》下册授课时间：30课时左右授课教师：授课对象：一年级课程目标:1、培养良好的学习生活习惯。2、学会有精神，面貌好。3、珍惜时间，和拖拉说拜拜。4、不做“小马虎”。5、亲近大自然，喜欢在大自然中活动。6、感受大自然的美和生命，热爱大自然。7、珍爱小动物，保护自己。8、能用自己的方式爱亲敬长。9、学会交朋友，和朋友分享，同朋友合作。课程内容:小学《道德与法治》一年级下册教材共四个主题单元16个课题。第一单元:我的好习惯1、让学生养成良好的生活习惯。2、培养学生进取积极的学习态度。第二单元:我和大自然1、引导学生在活动中体会大自然的美妙，培养学生观察力、想象力、语言表达能，,以及欣赏美、鉴赏美的能力。2、通过活动，激发学生热爱大自然的情感。3、培养学生搜集资料、整合资料的能力。第三单元：我爱我家1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活;、；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌,能为家庭带来欢乐。2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情,培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。3.、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸，;能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。第四单元：我们在一起1、体验大家齐心协力完成任务的快乐。2、学会与他人一起合作完成任务，体会团结力量大。3、体验分享的快乐，培养学生的合作能力。课程实施:认真学习《全日制义务教育品德与生活课程标准》，把握课程的实质。2、树立开放的、综合的课程观。3、树立科学的学生观，充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。4、确立新的教学观，教学方式服务于学习方式。5、尊重学生的差异，进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价。6、创造性的使用教科书，开拓性地寻找和使用教学资源。7、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。8、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。课程评价:平时学习评价包括学习态度、作业情况、成绩等构成。学习态度包括：(1)预习情况(检查学习内容的预习情况，奖励预习星)(2)课堂学习状态(听讲、参与、回答、讨论、合作，奖励课堂表现星)2、作业情况构成：(1)是否上交(2)是否独立完成(3)是否及时纠错(4)是否有进步。(及时奖励作业星)第一单元分析单元主题我的好习惯单元教材分析第一单元《我的好习惯》，由第1课《我们爱整洁》、第2课《我们有精神》、第3课《我不拖拉》和第4课《不做“小马虎”》组成，主要针对学生日常生活中的基本习惯问题而设计。前两课侧重从外在基本文明形象的塑造到内在精神气质的培养;后两课针对学生在这一时期普遍存在的作业拖拉、马虎等问题设计，引导学生养成讲文明、讲卫生、乐学、勤学的好习惯。学情分析一年级下册是在学生基本适应了校园新生活的基础上，针对这一学期学生发展中存在的突出显示问题—好习惯缺失，引导学生养成好的生活习惯，形成稳定的生活方式。“养成好习惯”不仅符合学生心理发展规律，也是本册的核心教育问题。从好习惯养成开始，为学生追求美好自我启航。课时安排《我们爱整洁》2课时《我们有精神》2课时《我不拖拉》2课时《不做“小马虎”》2课时教学课题1、我们爱整洁教学课时2日期教学目标1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，能在实际生活中加以运用。学情分析一年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自理能力较弱，又多是独生子女，很难保持仪表的整洁。有相当一部分学生不知道什么是整洁，不懂得个人卫生该怎么做，更不理解整洁不只是个人卫生习惯，还是对待生活的态度问题。教学重点与难点1、体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。2、充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。3、懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。教学准备与手段1.学生准备：小镜子2.教师准备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。教学过程教学调整第一课时活动一：以图导入，唤醒思考导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象你想说什么（出示PPT：男孩照片）反馈指导：学生交流：衣服干净、整齐，很有精神……小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。（板书：整齐清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天，我们就来学习《我们爱整洁》。（板书课题）活动二：照照镜子，加深认知导语：同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大家拿出来。（出示PPT:镜子）出示任务：1、拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。

2、同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。3、再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？

反馈指导：1、刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说？

学生交流，自由发言。2、同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题，请帮他改正。学生根据自己所见，谈感受。3、第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感受。小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。活动三：分析讨论，判断正误导语：出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？出示任务：1.、学生思考：对三幅的内容做出正确判断。2、想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。

3、想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？

反馈指导：1、学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。2、分析原因：两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不注重保持个人整洁卫生——没有良好的生活、卫生习惯。女生：讲究个人卫生，干净整洁——有良好的整洁、文明的卫生习惯。3.、交流梳理这些都是不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏……小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。活动四：品读故事，理解内涵导语：出示PPT，创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》1-8内容。出示任务：请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。3、皮皮后来怎样了？

反馈指导：1、学生在小组讨论、交流后，全班汇报，谈对绘本故事的理解，教师及时引导、纠正。根据学生谈话的情况，适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的话皮皮去谁家做客了主人的表现是怎样的2、很多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。学生说出自己的补充内容。3、皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗？引出要保持整洁、坚持不懈。

小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。第二课时活动一：情景故事，加深感受导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗（小邋遢）出示任务：播放视频《小邋遢》儿歌，想一想：你都看到了什么内容有什么感受

反馈指导：1、学生认真看画面，交流感受。2、讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后对比说清楚。小结：小邋遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会喜欢他。活动二：小组交流，寻找方法导语：你会做这些保持整洁的事儿吗还有哪些保持整洁的好办法呢（板书：保持）

出示任务：小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。（PPT：P4上面插图）通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。反馈指导：1、谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢？

2、每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗，再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包……3、手脏了不能往身上摸小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。活动三：联系生活，落实理念导语：同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，能告诉大家吗？出示任务：小组交流。反馈指导：生活中，最容易脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。洗手歌小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口，打开龙头湿湿手，抹点香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水冲冲手，冲干净，甩三下，一二三，去擦手。小结：我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手，要经常去洗一洗，如果没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持整洁。活动四：分析判断，辨析整洁导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子？出示任务：（出示PPT：P5上面的三幅图）展开讨论：这样是爱整洁吗？反馈指导：你还在哪见过这样的情况？1、探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。2、教师指导，使学生明白：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结束后，要及时洗干净。小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。板书设计:我们爱整洁整齐、清洁、保持教后反思：教学课题2、我们有精神 教学课时2日期教学目标1、养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。2能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。3、知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自我管理能力较弱。一年级学生对于“我们有精神”理解比较简单。他们认为坐得端正、声音响亮、穿得干净漂亮就是有精神了，即使这样，学生也不容易做到。比如，坐得端正也就能坚持一两分钟；回答问题时往往是第一句话声音很响亮，接下来声音就小了；有的学生被提醒要响亮地回答问题时才能够做到，不提醒就做不到了；有的学生根本就不敢大声说话；还有的学生由于习惯问题，无论是走路还是坐着，肩部都打不开；有的学生甚至不敢用正眼看人。教学重点与难点掌握正确的坐立走的姿势。初步懂得正确的姿势与身体健康、与人的精神面貌之间的关系。教学准备与手段课件教学过程教学调整第一课时谈话导入上节课我们体验了有精神的站立，有两名同学总是没精神，请你帮助他们发现问题，并提出解决的办法，让他们像你一样成为健康精神的孩子,怎样才能走的有精神呢活动一：有精神才好1、出示任务：出示ppt，第8页的两张坐姿和站姿的对比图。2、反馈指导：（1）讨论：你从这两张对比图中发现了什么（2）说说有精神对我们有哪些好处小结：揭示有精神的价值，做个有精神的儿童，身体好，面貌好，有自信，有朋友。健康成长乐哈哈。（板书：有精神才好）活动二：绘本故事《投票》1、导语：很多小动物都认为自己很有精神，可以成为有精神比赛的冠军，你会投谁一票呢可以说说你的分析和理由吗2、出示任务：展示教材插图第8页中5图6图，第9页中7图8图，小组讨论：找到真正有精神的策略和办法。3、反馈指导：“我有精神好办法”智慧分享卡4、谁来说一说，你们今天这么精神，早晨起来都做了些什么想一想，除了他们刚才说的这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变精神还要经常做什么呢5、看来你们平时的生活习惯很好。6、制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘诀，制作成分享卡，并送给你的好朋友。7、说一说在什么情况下，你容易出现不太精神的情况，你是怎么做的，如果自己找不到解决办法，可以跟小组里的同学求助，听听大家的意见，你会发现智慧就在与同学的交流分享中闪现出来了。小结：在这个活动中相信你一定发现了有精神的秘诀，除了坐立行走的姿势要优美，还要保持温暖的微笑，而这样的微笑要发自内心，才是真正的有精神。晚上按时睡眠，保持充足的体能，有助于我们长久保持有精神的面貌，自信快乐的生活和学习。第二课时活动一：我们天天有精神导语：通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现，而且，对我们的健康成长有利。那么，怎样才可以做到天天都有精神呢？请大家讨论一下。出示任务：现场展示小组的精神劲儿，可以通过不同的形式展示。引导学生观察：每个小组展示的精气神有哪些相同，有哪些不同。对比一下，自己也可以每天坚持，并长期做到吗反馈指导：各组小朋友互相帮忙检查一下，自己精神吗同桌小朋友精神吗不整洁的话，可以整理整理。

小结：有精神不仅仅是一件事或者是一天两天，而是要努力成为一种习惯，让生活中的每一天都充满活力，每一个活动和生活学习场景里，都有我们精神抖擞的投入。活动二：绘制行动表格导语：我们给自己制作一张行动表格吧!能够做到每天每一项都做到有精神，请在表格相应的位置画上五角星，看看一个月后，谁是有精神的“星星榜样”。出示任务：教师可以出示范例。3、反馈指导：学生可以根据自己的喜好，设计属于自己的行动监督表格，并请爸爸妈妈和不同学科的老师给予签字和鼓励.三、课堂小结我们要积极坚持每天有精神，形成积极健康的精神状态。每天都精神，健康快乐地成长，成为最好的自己。（板书：我们天天有精神）板书设计:我们天天有精神有精神才好……我们天天有精神……有精神身体好有精神面貌好教后反思：教学课题3、我不拖拉教学课时2日期教学目标1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。学情分析对于七岁左右的儿童来说，时间观念淡薄、专注力差、自制力低、做事拖拉磨蹭……这些情况在他们身上普遍存在。为了更具体地掌握学生的真实情况，课前我通过观察、访谈和家长问卷的形式进行学情了解。教学重点与难点通过本节课的学习让学生做到学习时要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍。学会抓紧时间的方法。做事不拖拉。教学准备与手段课件教学过程教学调整第一课时活动一、“等一下”与“还没完”生活中的小拖拉，时常会说“等一下”。凡事都要“等一下”，多少时间溜走啦！生活中的小拖拉，做事总是“还没完”。三心二意做不完，改改这个坏习惯！学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？教师总结。活动二、拖拉一下没关系吗师：有的同学讲拖拉两分钟没关系。小组讨论交流：拖拉一下没关系吗有一次，我和爸爸去做火车，因为晚到了五分钟，火车开走了。我们没坐上那班车。教师总结评价。第二课时活动一、和“拖拉”说再见小明有个坏习惯，做功课时老爱玩。妈妈在时才专心，妈妈不在怎么办动动脑筋想办法，改掉拖拉坏习惯。画个妈妈贴墙上，就像妈妈在身边。我有一个小时钟，常常帮我倒计时。刷牙洗脸八分钟作业完成半小时……我的这个小时钟，其实藏在我心中。同桌或小组交流，你做事拖拉吗结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处

教师总结。活动二、拖拉鸟讲一讲，有谁知道“拖拉鸟”的故事，请讲给大家听一听。从前有只“拖拉鸟”，喜欢唱歌与舞蹈。秋风起，筑巢忙。它说不急日子长。寒风呼呼睡不着，明天一定要筑巢。又是一个艳阳照，它忙唱歌与舞蹈。别人劝它快垒窝，它叫别人不要吵。东一枝来西一枝，窝儿一直没搭好。北风吹，大雪飘，后悔巢儿没筑好。演一演：由小组推荐或学生自荐上台表演“拖拉鸟”。说一说：“拖拉鸟”为什么会冻死？

读一读：播放多媒体课件，出示《明日歌》。5、悟一悟：读了这首《明日歌》你从中悟到了什么道理板书设计:我不拖拉拖拉一下有关系吗？拖拉的坏处时间就是生命和拖拉说再见教后反思：教学课题4、不做“小马虎”教学课时2日期教学目标通过反思自己的生活，初步知道马虎的危害。初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。3、掌握克服做事马虎的技巧，体验做事认真、不敷衍带来的快乐。学情分析低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、抄漏题、算错数。在日常生活中也常因马马虎虎做错事、耽误事。这一方面是由于他们年龄小、能力有限，另一方面则是由于缺乏责任心，没掌握克服不良习惯的方法，没有形成学习和做事认真、细心的良好习惯。本课旨在针对学生中存在的这些问题，按照低年级学生的认知规律，渗透责任心的教育，使学生懂得做事马马虎虎危害大，学习、做事时要认真、细心，从小养成良好的习惯将受益终身。教学重点与难点让学生知道做事粗心、马虎是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。教学准备与手段课件教学过程教学调整讲故事“小马虎”学生看课本“小马虎”试讲故事。师讲小马虎的故事。讨论你们认为马小虎是一个什么样的小朋友（引导学生回答马虎、粗心等）小结：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。

师讲述马虎的危害。探究活动活动一：联系自身——捉马虎小组内：看课本中的图，学生说一说自己在生活中的小马虎：学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正；请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢说说怎样才能做到不马虎

试一试，找自己语文、数学作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）小组内交流：①校内的小马虎：仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日忘带过小黄帽有没有忘了带文具来上学②给同学说一说：在家里我什么事马虎过。2、小组内交流：1、我们怎样才能克服马虎呢你们有没有好办法（引导学生说出认真、不粗心……）①你是怎样做到不马虎的(或请作业正确的同学讲述)。②小组展示：我是这样做到不马虎的。榜样导行表扬班上做事认真的小朋友，为他加一颗星，并说一句表扬他的话。1、讨论你们认为马小虎是一个什么样的小朋友

学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正。小组内交流：①你是怎样做到不马虎的②小组展示：我是这样做到不马虎的。小组讨论：我们怎样才能克服马虎呢你们有没有好办法

给做事认真的小朋友说一句表扬他（她）的话。总结：1、让学生明白马虎的危害；2、养成做事有认真负责的态度。3、初步养成做事认真细致的习惯。4、找到不马虎的办法，知道要认真完成自己承担的任务。体验：游戏：小组列队成排站，传递第一个说的悄悄话。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。总结原因：为什么成功什么原因使我们游戏失败了呢（引导学生说出不仔细、不认真）

请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。小结：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。1、游戏：小组列队成排站，传递第一个说的悄悄话。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。体验：克服马虎的方法是——做事认真，专心交流展示小组展示：我不再马虎的方法。让学生找到克服马虎的方法总结布置作业回家找一找“小马虎”。你有什么方法不再马虎

回家试一试：我做事还“拖拉”吗

板书设计:不做“小马虎”马虎：做事不认真，不仔细教后反思：第二单元分析单元主题我和大自然单元教材分析本单元利用这一学期主要处于相对温暖的春季，鼓励学生多到室外活动，接触大自然，亲近大自然，包括亲近来自大自然的风、植物和动物，帮助他们克服与大自然的疏离，建立与自然的亲密关系。本单元包括对身边植物的了解与欣赏，以及在与植物共处时要注意的问题；包括对自己身边常见动物的观察与接触，以及自己与动物共在、共处时要注意的问题；帮助学生树立与大自然亲近和共生共存的观念，让他们在大自然中玩耍时实现与大自然的交流，从大自然中获得快乐。学情分析从一年级学生的心理特点与认知程度来看，首先他们是热爱大自然的，大自然在他们心中是神奇、神秘和丰富多彩的，其次他们对大自然四季的变化也有了一些感性的认识，有通过看、听、嗅、触等途径去感受大自然的经历，初步体验到了在大自然中活动的乐趣。现阶段，学生的这种观察、体验和感悟大部分还停留在表层，比较零散、浅显、缺乏目的性，对大自然与人类生产生活的密切联系还缺乏了解。课时安排《风儿轻轻吹》2课时《花儿草儿真美丽》2课时《可爱的动物》2课时《大自然，谢谢您》2课时教学课题5、风儿轻轻吹教学课时2日期教学目标1、亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然的美,与大自然有共在感;2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用,知道在紧急情况下的逃生或求助方法。学情分析一年级的学生年龄小，好玩儿又好动，对美丽的大自然充满了好奇心。他们对于风的认识有一定的生活经验，初步具有通过事物变化发现风的能力，但他们缺乏对事物深入探究的方法和能力。因此在教学中我从兴趣入手，教给学生探究的方法，以体验为主要教学方式，激发他们的学习兴趣。教学重点与难点1、了解风的知识,知道在紧急情况下的逃生或求助方法;2、了解风在生活中的作用。3、人们对风的利用。4、培养学生热爱大自然的情感,增强保护大自然的意识。教学准备与手段扇子、风车、气球、薄纸数张、香水教学过程教学调整一、风儿在哪里游戏导入,引入主题——猜谜语1.师:同学们,我们一起做个游戏好吗(好)那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么(出示课件)2、师:同学们,这个谜语的谜底是什么(风)对,是风。今天,老师把风娃娃请到了我们的教室,让他和我们一起学习,一起游戏,好不好(好)这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。(板书课题)学生齐读课题二、和风儿一起玩感受风,发现风。师:风娃娃天天和我们在一起,但风娃娃可喜欢捉迷藏了,粗心大意的小朋友看不见风娃娃,细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学们,你们能找到风娃娃吗(能)师:老师看见风娃娃躲在河水里,因为他把河水吹皱了。我找到风娃娃了,就在旁边的花丛里。同学们,你们也能像老师这样找到风娃娃吗(能)好,请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧!①学生在四人小组找风娃娃,边找边说风娃娃藏在哪里?

②集体交流,指名学生说。生:我做的风车被风吹转起来了。生:风藏在柳条里,因为柳条被风吹地斜斜的。生:小女孩手里拿着的手绢,因为被风吹得飘起来了。生:那个男孩子用手把帽子捂住了,不然他的帽子就要被风吹走了。生:这个小女孩闻到了花香。师:这个小女孩是怎么闻到了花香呢?生:因为风把花儿的香味带过来了,所以她闻到了花香。生:小男孩在河边玩帆船,风把帆船吹向远方。生:房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。师:同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗?生:旗杆上的国旗在飘动,说明有风。三、风儿能帮我们1、风儿吹动,帆船行驶更快。2、风儿吹动,衣物晾干了。3、风车的转动,能为我们发电。4、风可以帮助植物传播种子。师:同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受。(用课件让学生欣赏风)四、风儿的“脾气”师:同学们,风确实可以为我们做很多事情,不过有时风也会发脾气,播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。师:同学们,我们只有爱护花草树木,保护环境,才能让风娃娃成为我们的好朋友,专门为我们做好事。同学们,你们能做到吗?生:能!师:引导学生回忆自己经历过的强风天气,交流极端天气下的自护措施。(教师相机巡视指导)总结:风儿能够帮助我们,但是他也有脾气,假如台风来袭击,我要保护我自己。板书设计:风儿轻轻吹风儿在哪里树叶上草叶上国旗上头发上风车纸飞机风筝教后反思：教学课题6、花儿草儿真美丽 教学课时2日期教学目标1、知道花草也是有生命的,懂得怎样爱护花草。2、培养独立观察、得出结论的能力。3、喜欢和同学在一起观察讨论,与同学友好相处。4、喜欢花草树木,能够保护花草树木。5、养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。学情分析由于年龄特征，一年级学生对花草树木多停留在表面上的认识，认真探究的不多，他们喜欢花草的美，却未必懂得呵护花草，对于花草存在的潜在危险也缺乏自我保护意识。教学重点与难点(1)培养独立观察、得出结论的能力。(2)知道花草也是有生命的,懂得怎样爱护花草。教学准备与手段教师准备1.搜集怎样爱护花草的资料。2.课件。学生准备1.课前了解身边的花草树木,知道它们的特点和名字。2.跟家长一起走进公园,了解怎样爱护花草树木。教学过程教学调整一、导入1.师:同学们,你们经常去公园吗有没有看到美丽的花草树木

学生回答:我们经常去公园。我们看到公园里有很多美丽的鲜花、小草、树木,还有银杏树……2.我们一起来读一首诗歌:大树有生命,花儿有生命,小草也有生命。它们会发芽,会开花,会结果。种子落在地上,又长出新的嫩芽……师:读完这首诗歌,我们一起来交流一下都见过哪些草、哪些花?学生回答:见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、菊花……师:同学们知道的可真多呀!让我们一起走进公园去看一看吧!(教师播放教材第23页图片,学生在老师点拨下说出花草的名字)二、爱护花和草教师展示课件,内容如下:公园里的花好漂亮,采一朵带回家吧!好漂亮的草坪,进去玩会儿吧!发现了一盆花,我拿回家吧!草坪上开满了鲜花,摘一朵吧!把书包挂到小树枝上,然后就可以在周围玩了!师:这些做法对吗?学生分组讨论,积极发言。师:大家讨论好了吗?让我们一一作出判断,欢迎同学们尽情发表自己的观点。(再次一一展示课件,引领学生判断这些做法的对错并说出理由。老师鼓励学生说出不对的地方并纠正应该怎样做)教师小结:漂亮的花摘下来就会枯萎,也不能让别人欣赏了。同时,我们不能随便把公共场所的花带回家,也不能随时到草坪上玩。另外,小树正是生长的时候,把书包挂到上面,树枝都压弯了,小树会很生气的。因此,我们应该爱护花草树木。(展示课件)师:接下来我们再分组讨论一下应该怎样爱护花草。提示:给小树浇水;植树;看到小朋友摘花应及时阻止;看到小朋友践踏草坪应时阻止。(学生讨论并得出结论,全班交流)三、花草面前要小心教师:我们周围有很多的花和草,给我们的生活带来了别样风景,我们和花草在一起的时候难免会受到伤害,让我们一起来看看吧。(展示教材第25页的图,引导学生逐一展开讨论)学生根据图展开讨论,小组代表发言。师小结:图一表明有些花草的茎上长有刺,用手触摸的时候要注意观察,以免划破手。图二表明个别小朋友对花粉过敏,会出现打喷嚏、流鼻涕、流眼泪等症状。花粉过敏的小朋友要注意在花开的季节或周围有过敏的花时,戴上口罩。图三表明还有一些特殊的草是有毒的,要多跟爸爸妈妈沟通,也可以多问老师,看看哪些草的叶子有毒,是不能用手采的。师:知道了这些知识,我们就可以学着种些我们喜欢的花草了!四、总结：我们要爱护大自然中的花草树木，爱护学校的一草一木，保护好我们的家园。板书设计花儿草儿真美丽走，看花看草去不摘花，不塌草，不折树枝，不摇小树教后反思：教学课题7、可爱的动物 教学课时2日期教学目标1.知识与技能(1)走进生活,了解熟悉的小动物的特点。(2)懂得爱护小动物的同时要爱自己,避免受到动物的无辜伤害,树立安全意识。2.情感与态度(1)懂得爱护小动物。(2)唤起保护动物的意识和责任感。(3)养成爱护小动物的良好行为习惯。学情分析课堂教学中找准学生认知的起点特别重要，低段学生是以形象思维为主的，这个年龄段的孩子对学习有一定的兴趣，学生的基本知识已经达到学习目标，对于动物这种孩子们本身就喜欢的自然种类，会大大激发孩子们说话的能力，会乐于参加本课堂的所有学习活动。教学重点与难点教学重点(1)走进生活,了解熟悉的小动物的特点。(2)懂得爱护小动物的同时要爱自己,避免受到动物的无辜伤害,树立安全意识。教学难点主动去保护小动物,树立安全意识,避免自己受到伤害。教学准备与手段教师准备1.搜集小动物的叫声。2.课件。学生准备1.提前画小动物的图片,了解小动物的叫声。2.跟家长交流我跟小动物的故事。教学过程教学调整第一课时一、做游戏,猜小动物的叫声1.(播放小动物的叫声)师:同学们,你们听到了什么?生答:听到了小青蛙、小鸭子、小狗、老虎等的声音。2.介绍游戏步骤:请同学们围坐一圈,由一位同学来学动物的叫声,其他同学来猜,猜到的同学举手回答。其他同学注意倾听,判断他猜得对不对,不对的我们继续来猜,猜对的请大家把掌声送给他。3.通过刚才的游戏,同学们猜到了好多种小动物,看来你们已经对小动物的叫声很熟悉了。二、深入了解我喜欢的小动物(课件出示一些小动物的图片)教师指导孩子们认一认,并谈谈自己喜欢它们的原因。学生按教材第26页“我喜欢……小动物,因为……”的形式回答。教师对那些愿意跟大家交流的学生给予奖励,帮助学生认识更多小动物。三、讲故事比赛师:这节课我们要举行讲故事比赛,本次讲故事比赛的主题是“我和我的动物朋友”,同学们准备好了吗?

1.学生抽签决定讲故事顺序。2.主持人公布讲故事比赛顺序、内容。3.师:你们有没有发现,其实,在我们身边有很多小动物是我们的朋友,让我们一起交流一下吧!我宣布讲故事比赛现在开始!4.学生倾听。5.师:这些同学讲述的故事有没有打动你们呢听完故事,你们有什么收获呢

6.学生谈自己的收获和看法。师小结:同学们讲的故事很精彩,参加比赛的同学在本次活动中得很好的锻炼,不仅语言表达能力有了提高,还对小动物的知识有了更多了解。四、动物老师1、同学们,你们的发言让老师明白了,动物和我们人类一样,都有着宝贵的生命。它们和我们朝夕相处,是我们的朋友。我们的世界也因为我们能和动物和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽!动物不仅仅是我们的好朋友,更是我们的好老师。一直以来,人们从动物身上学到了很多的东西,我们一起来看一看书上26页的绘本故事《动物老师》。2、师:小朋友们,你们能说一说看了故事,你们知道了什么(学生自己表达自己的看法)3、师:羚羊在跑步中战胜人类,鹰在飞翔中超越人类,每一种动物都有自己的生存优势。但是人类依靠聪明的大脑和灵巧的手。模拟某些动物的结构和特点,向动物学习。发明出许多能为人类服务的技术成果。4、师:展示图片。(根据动物的一些特征创造出的一些发明。)第二课时一、怎样才是真喜欢导入:通过上节课的学习,老师感受到了大家对小动物的喜爱,但是小朋友们,你们知道吗?爱的表达也是有方法的。请大家仔细观看书上的绘本故事28页《我和小蜻蜓》。1、表演“我与蜻蜓”的故事。(1)想一想,我那么喜欢蜻蜓,为什么又把它放掉我们该向小男孩学习什么

(2)学生交流反馈,明白动物需要自由,“爱它就要保护它”。2、师:怎样做才是真喜欢?这就要求我们了解更多照顾小动物的知识。课件展示:金鱼很爱吃,容易消化不良.不要买劣质的金鱼饲料喂它们,因为这种饲料的淀粉太多,营养差,不易消化;还要注意把鱼缸放在有阳光的地方;要经常换水;看到小燕子没有家了,要主动给小燕搭个窝。3、师小结:生活中我们喜欢的小动物太多了,多跟家长交流,多了解小动物的饲养方法,我们就能更好地照顾我们喜欢的小动物了。二、别让自己受伤害课件展示:在跟小动物接触过程中,自己容易受伤害的情况。图一:小猫小狗也有脾气,别去招惹它们!图二:看到成群的马蜂,要绕行。图三:流浪动物身上带病菌,别亲近。学生看图说出自己的看法,老师给予肯定。师小结:通过讲述这么多小动物的故事,我们知道了小动物是我们的好朋友,了解了怎样饲养我们喜欢的小动物。我们都很喜欢小动物,可是我们在接触小动物的过程中一定要注意保护自己。比如,不能用手直接给小动物喂食;不能在小动物睡觉的时候去打扰它,别去招惹它们;看到成群的马蜂一定要绕行;流浪的小动物身上是有病菌拘,我们不能亲近它们。总之,我们要保护好自己。板书设计:可爱的动物我喜欢的动物：小狗小猫喜欢的理由教后反思：教学课题8、大自然，谢谢你教学课时2日期教学目标(1)了解大自然与我们的生活息息相关,给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力,主动去保护环境。(2)愿意亲近大自然,喜欢在大自然中活动,感受大自然的美。了解大自然带给我们的礼物,培养热爱自然、亲近自然的情感。(3)能积极地投人到学习活动中去,逐步培养爱提问、爱实验的习惯。(4)体会大自然的美,进而培养保护大自然、保护环境的意识。学情分析从一年级学生的心理特点与认知程度来看，首先他们是热爱大自然的，大自然在他们心中是神奇、神秘和丰富多彩的，其次他们对大自然四季的变化也有了一些感性的认识，有通过看、听、嗅、触等途径去感受大自然的经历，初步体验到了在大自然中活动的乐趣。现阶段，学生的这种观察、体验和感悟大部分还停留在表层，比较零散、浅显、缺乏目的性，对大自然与人类生产生活的密切联系还缺乏了解。教学重点与难点教学重点(1)知道大自然与我们的生活息息相关,给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。(2)体会大自然的美,进而增强环保意识。教学难点通过了解大自然的信息,培养热爱自然的情感,体会大自然的美,增强环保意识。教学准备与手段教师准备:多媒体课件、大自然的风景图片。学生准备:跟家长一起搜集大自然带给我们的礼物。教学过程教学调整导入，出示课题活动一:大自然的礼物——米饭、丝绸(课件展示美丽的自然风景)师:请同学们尽情地享受自然风景,感受一下自然之美!(学生在美丽的自然风景中尽情享受)师:接下来是猜一猜环节,当我播放完一个画面时,请同学们思考并展开讨论。(课件展示画面)画面一:教材第30页图一生:农民伯伯在稻田里插秧。画面二:教材第30页图二生:农民伯伯收获稻谷。画面三:教材第30页图三生:稻谷变成香甜的米饭。画面四:教材第30页图四生:养蚕,喂桑叶。画面五:教材第30页图五生:蚕宝宝长大了,开始吐丝。画面六:教材第30页图六生:春蚕吐出的丝织成漂亮的丝绸。注意:在看图一思考一讨论一得出结论的过程中,老师要起到引领、点拨的作用,让学生把看到的画面与生活紧密联系起来,自己得出结论。活动二:大自然会给辛勤劳动的人们丰厚的回报师:接下来播放一组视频资料,请同学们仔细观看,然后回答老师的问题哦!视频一:建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。同学们,你们喜欢吃米饭吗你们知道大米是从何而来呢......

1主题目标:1.分感受春天的美,体验春天到来的愉快和亲近大自然的......预设:生看完视频后积极展开讨论,说出建造房屋的材料有泥沙、钢材、木材等。师:同学们真棒!我们住的房屋,是用泥沙、钢材和木材建成的。大自然给勤劳的人们丰厚的回报。师:我们继续看视频。视频二:农民伯伯好好管理果树,硕果累累,我们吃到了好吃的水果。预设:农民伯伯给果树剪枝,收获果实,我们吃到了好吃的水果。师:同学们观察得真仔细!我们吃的水果,是大自然中的种子、阳光、空气、水和土壤,以及人们辛勤劳作的结晶。师小结:其实,大自然带给我们的礼物还有很多,我们在课下还要继续探索,然后再在课堂上交流。活动三:大自然中的快乐师:请同学们回想一下,在大自然中有哪些快乐呢?课件展示教材第32页的画面,启发学生说出大自然中的快乐。生1:玩蒲公英。生2:跟小朋友一起光脚在草地上玩耍。生3:给小树浇水,在树下嬉戏。生4:在草地上野餐。生5:在大自然中作画。生6:给美丽的风景拍照。生7:河边玩耍。生8:夏天在大自然中尽情呼吸新鲜空气,感受夏天河边的美。生9:收获的季节,帮农民伯伯摘苹果。师:生活中还有很多很多的快乐值得回忆,所以我们要对大自然说声:大自然,谢谢您!活动四:品读诗歌课件播放诗歌。大地长出绿头发,我用脚趾梳理它。小草痒得咯咯笑,亲亲我的小脚丫。我也痒得咯咯笑,捂着肚皮乐开花。师:好美的诗歌,好美的画面,同学们听完也读一读,感受一下!学生自己品读诗歌。师:把你读诗歌的感受告诉我们,好吗?板书设计:大自然,谢谢您大地长出绿头发,我用脚趾梳理它。小草痒得咯咯笑,亲亲我的小脚丫。我也痒得咯咯笑,捂着肚皮乐开花。大自然带给我们很多的快乐大自然带给我们太多的礼物教后反思：第三单元分析单元主题我爱我家单元教材分析本单元围绕“我爱我家”组织素材，告诉我们家庭是儿童基本的生活空间，儿童道德源于家庭，指导儿童健康、和谐的家庭生活是课程任务。懂得自己与父母血脉相连，感受家的温暖，养成整理习惯，培养整理技能。以参与家务的形式承担家庭责任。学情分析一年级的学生在生活中已经会对称呼直系亲属，但他们对亲属关系及称呼没有具体的概念，因此，我从学生具体的生活经验出发，让学生回忆自己正月走访亲戚的过程，逐步梳理上升到理性的关系网。从一年级学生的生活基础、心理特点与认知程度来看，他们从小在父母及长辈的精心照顾，甚至是宠爱中长大。享受爱的同时，却很少去思考如何回馈爱。另一方面，像父母及长辈给自己精心准备的礼物、陪伴自己游戏玩耍等形式的爱，往往容易被发现到。但像家人对自己生活中的精心照顾这种隐藏在细节中的爱，容易被忽视。面对才进入小学学习不足百天的一年级学生，生活、学习、行为习惯相对幼儿园阶段而言，还处于变化和正在变化中，很多时候依赖家长和老师，就像整理书包这种事情，多数是由家长代劳的。课时安排《我和我的家》2课时《家人的爱》2课时《让我们自己来整理》2课时《干点家务活》2课时教学课题9我和我的家教学课时2日期教学目标(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。学情分析1、一年级的学生在生活中已经会对称呼直系亲属，但他们对亲属关系及称呼没有具体的概念，因此，我从学生具体的生活经验出发，让学生回忆自己正月走访亲戚的过程，逐步梳理上升到理性的关系网。2、孩子们平时也经常听长辈讲家人的故事，但他们并不知道长辈给他们讲故事的目的，因此，我采取课前调查了解学生讲故事情况，指明学生示范、引领的方向；课中参与小组合作学习，深入小组了解、点拨、引导交流方向，做到指名汇报时心中有数，从而掌控课堂。教学重点与难点1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。教学准备与手段教师准备：幻灯片、音频资料(如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》)。学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。教学过程教学调整一、聆听歌曲，导入新课1．师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。(播放歌曲《可爱的家》)教师引导学生给这首歌曲取名字。学生听歌曲并给歌曲取名字。教师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢？谁能讲一讲自己的生日是如何度过的。教师点评：了解“我”的到来给家里带来的喜悦，体会“我”的生命对家庭的重要。2．师：我们都有一个家，你家里有几口人你长得像谁

学生根据自己的情况自由发言。师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。二、共同交流，了解家庭1．聊一聊“我的家人”师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。(出示教材第35页的两棵大树)师：你的家里还有谁?学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。追问1：你的家人里有姑妈(姨妈)吗她是你爸爸(妈妈)的什么人

追问2：你的家里有伯伯吗他是你爸爸的什么人

追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?学生根据自身实际回答问题。师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。2．读儿歌，认家人(课件播放儿歌)爸爸的爸爸叫爷爷爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的哥哥叫伯伯爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫姑姑妈妈的爸爸叫姥爷妈妈的妈妈叫姥姥妈妈的兄弟叫舅舅妈妈的姐妹叫姨妈教师领读，学生齐读儿歌。3．游戏：我来问你来答。教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么?学生回答：爷爷。学生问，老师答。学生之间互相问。师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。三、寻找家人的“影子”师：刚才，我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?

请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一下。学生分组讨论，在组内分享。教师请善于表达的学生在班内分享自己的发现。师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢?

学生自由发言。师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。四、让爱住我家师：同学们，今天我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。游戏规则：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家人。活动提示：学生可以边展示图片边介绍自己的家人。师小结：听完你们的介绍，老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。师：在这么温馨的家庭里，肯定经常发生一些有趣的事情，请把你家的故事讲给大家听听吧!学生在小组里讲述自己家的故事，从组中推选出一名讲得最有趣的同学作为代表发言。各小组推选出来的代表结合照片、图片、录像，讲述自己家里有趣的事情。师小结：我们的家多么可爱啊!我们的家充满了快乐，我们要爱我们的家。(播放课件：歌曲《让爱住我家》)师小结：同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满了爱。板书设计:我和我的家我弟弟伯伯爸爸叔叔舅舅妈妈姨妈爷爷奶奶外公外婆教后反思：教学课题10家人的爱教学课时2日期教学目标(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。(3)感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。(4)养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。学情分析从一年级学生的生活基础、心理特点与认知程度来看，他们从小在父母及长辈的精心照顾，甚至是宠爱中长大。享受爱的同时，却很少去思考如何回馈爱。另一方面，像父母及长辈给自己精心准备的礼物、陪伴自己游戏玩耍等形式的爱，往往容易被发现到。但像家人对自己生活中的精心照顾这种隐藏在细节中的爱，容易被忽视。此外，除了疼爱，爱还有多种形式，家人对自己的严格要求也是爱，当父母因为各种原因不能陪伴自己时能够给予理解，当父母给予家庭其他成员以关爱时能够给予体谅，都需要通过本课对学生进行引导和渗透。教学重点与难点(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。教学准备与手段1．课前调查：学生对自己家人的要求是否理解。(如：受到家人的批评时、自己的要求得不到满足时„„)2学生准备：搜集自己和家人在一起的照片。搜集自己小时候的一些物品，如：小衣服、小手印等。教学过程教学调整一、我的成长1．导入：课前，老师请同学们搜集了自己小时候用过的一些物品，现在把它们展示出来吧!谁愿意把自己小时候的物品介绍给大家?2．学生拿出自己搜集的物品向大家介绍，教师适时引导学生从小时候的物品与自己现在的物品的变化中感受自己渐渐长大。(1)当学生展示自己小时候的衣服时，教师提问：这是你几岁的时候穿的衣服啊看看现在穿的衣服有什么变化啊

(2)当学生拿出自己小时候的小手印时，教师提问：这是你几岁的小手印出来的啊教师发自内心感叹道：好可爱的小手啊!现在请你伸出手，我们也来为它画张像，好吗

操作：教师拿出白纸，让学生把手放在白纸上，教师用笔沿着手的轮廓画出手印。然后，学生把现在的手印和小时候的手印摆在一起，教师启发：你们发现了什么?3．小结：在不知不觉中我们长大了，衣服变小了，裤子变短了，小手也长成了大手。在这个过程中，你除了感受到自己的成长，也一定感受到和家人在一起时的快乐了吧!二、我是幸福的孩子1．谈话：课前，让同学们搜集了一些与自己家人共度快乐时光的照片、视频，请同学们在小组内讲讲自己和家人在一起时快乐的事情，与同学一同分享快乐。2．学生活动(1)学生在小组内讲述自己与家人在一起快乐的事情，重点讲述家人是怎样表现爱自己的。(2)集体交流：学生推荐各组的代表来讲讲家人是怎么爱护自己的，家人的爱表现在哪里?3．学生在集体交流时，教师适时引导。(1)当学生出示一张自己和爸爸下棋时的照片时，教师问：爸爸什么时问陪你下棋爸爸忙了一天了，回来后为什么不休息还要陪你下棋你觉得爸爸爱你吗有这么爱你的爸爸，你感觉幸福吗(2)当学生介绍自己小名的来历时，教师引导：名字有什么含义吗名字中是不是寄托着爸爸妈妈美好的祝愿呢

(3)当同学展示自己成长过程中的小视频时，教师可以引导：这是什么时候录制的，谁录制的当时的情况是怎样的一家人一起出去游玩，感觉快乐吗(4)师：除此以外，请同学们想一想：妈妈每天上班回来，还要忙着做家务是为了什么爸爸辛勤工作是为了什么爷爷奶奶接送我们，每天做出香喷喷的饭菜，又是为了什么(5)学生自由发言，体会感情。4．小结：家人做的这一切都源于爱，他们承担了自己在家庭中的责任，对家庭中的每一个人都倾注了满满的爱，他们为家人所做的一切，都是他们爱家人的表现，你们有没有为这样的家人骄傲，为生活在这样的家庭中感到幸福呢?三、相亲相爱一家人1．师：通过同学们的介绍，老师知道，你们都有一个幸福的家，有爱自己的爸爸妈妈，那你们一家人平时是怎样相处的呢有没有同学愿意把自己家人平时怎样相互关爱的小故事跟同学们讲一讲呢

2．学生在小组内跟同组的小朋友讲述自己家人之间相互关爱的小故事或是感人的小画面。3．小组内推荐讲得好的同学，在班内跟大家交流，当同学讲到家人对自己的关爱时，教师要适时引导：当时你是怎么想的感觉怎么样有没有特别幸福4．小结：一家人相互关爱，快乐地生活在一起，是多么幸福啊!四、我的爱1．师：同学们，我从你们的讲述中，感受到家人对你们浓浓的关爱，那我们爱不爱自己的爸爸妈妈呢有没有对他们表示过我们的爱，或为他们做一些自己力所能及的事来表达我们的感情呢

2．教师引导学生思考：当我们遇到这些情况应该怎么做?教师设置情境：爸爸妈妈在忙，我„„奶奶一个人很孤单，我„„出门前，要„„3．学生踊跃发言，其他同学可以补充，也可以发表自己的看法。4．师：看来，同学们都说得很好，可能有的同学在生活中遇到过类似的事情，所以很有经验，有的同学没遇到过，但是，也能根据自己的想法把自己的心意表达出来，希望你们都能够对家人表现出自己的爱。5．师：同学们，你们的生日是哪一天呢家人是怎样给你们过生的都送给你们什么礼物呢6．学生兴奋地回忆自己过生日的情景。7．你们的生日都有人记得，但是你们知道爸爸妈妈和爷爷奶奶的生日是哪一天吗在他们生日的时候，你们是怎么送出自己的祝福的

8．教师引导学生回家从侧面了解家人的生日，并记录下来。9．师：接下来，我们就为我们即将要过生日的，或是已经过完生日但是被我们遗忘的家人设计一份礼物，送给他们表达我们的祝福与心意。10．学生制作贺卡等礼物。11．师：想一想，除了记住家人的生日，我们还可以用哪些方式来表达自己对家人的爱呢?12．学生讨论交流。师小结：今天，我们深深地感受到家人深厚的爱。家人对自己的细腻关怀是爱，家人的严格要求也是爱。家人的爱像大海一样深，像草原一样广。我们也应该为家人做些什么，来表达我们对家人的爱。这样，一家人才能相亲相爱地生活在一起。板书设计:家人的爱我的成长我是幸福的孩子相亲相爱一家人我的爱教后反思：教学课题11让我自己来整理教学课时2日期教学目标1、懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。2、愿意尝试自己动手。乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。3、培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。学情分析面对才进入小学学习不足百天的一年级学生，生活、学习、行为习惯相对幼儿园阶段而言，还处于变化和正在变化中，很多时候依赖家长和老师，就像整理书包这种事情，多数是由家长代劳的。介于此，在教学《我自己会整理》一课时，我选择和学生合作设计活动内容，共同组织活动过程，贴近学生生活实际，学生乐于接受。教学重点与难点1、培养生活自理能力，整理生活用品的能力。2、养成良好的学习、生活习惯。3、懂得整理生活、学习用具的小要领。教学准备与手段1．教师准备4个储物箱，箱内零乱地堆放着各种学习用品和无危险的生活用品。2．把桌椅挪开，使活动地点空间尽量大。教学过程教学调整活动一：小雨和他的“小伙伴”1．师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，但是小雨呢除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些(

课件出示一些学习、生活用品)2．生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。3．师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?

4．生讨论总结，并在全班交流。5．师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴?

6．师课件出示教材上面的2个谜语。7．同学们一起猜一猜。8．教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。活动二：找不到“小伙伴”了1．师出示视频。(视频展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景)2．师生共同观看视频。3．师：看完视频，同学们有什么想法你遇到过类似的事吗当时的感受怎样4．生分组讨论。85．师生共同汇报，全班同学一起交流。6．师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢?7．生自由发言，师借机引导。8．师：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩。要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴，，找到自己的家。活动三：送“小伙伴”回家1．师：今天，老师给大家安排了一个游戏：送“小伙伴”回家，请同学们拿出你的爱心，帮帮我们迷路的“小伙伴”，把它们送回自己的家。2．游戏安排：师拿出事先准备的各种生活、学习用品放在中间的桌子上，在这张桌子的对面安排2～3张桌子，这几张桌子代表了这些“小伙伴”的家，有生活用品、学习用品、卫生用品等。3．学生分组进行游戏，一组完成，大家用笔记录下结果，物品回归原位，下一组继续进行。4．最后比一比哪一组完成得又好又快，正确率高。5．全班总结游戏结果。6．师：这些物品都是我们的“小伙伴”，缺少了哪一个，|我们的学习和生活都会受到影响，希望同学们能熟悉这些“小伙伴”，明白它们的家在哪里。活动四：养成整理好习惯1．师：我们今天认识了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也对它们有了一定的了解，并送它们回到了自己的家，这是一种很好的习惯。老师这里也有两个小朋友，我们一起来看看这两个小朋友做得对不对(

课件出示：教材上的两幅图)

2．学生积极回答这样做得对不对。3．师：是呀，这两个小朋友做得都不对，妈妈会整理，但是妈妈不可能帮我们一辈子，而且妈妈很忙，我们应该自己的事情自己做；另一个小朋友说，等长大了我再自己整理，这也是不对的。小的时候没有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，长大了也做不好。4．师：其实，整理这些物品并不难，它也有一些小窍门，哪位同学平时做得比较好，跟大家分享一下自己的经验、窍门帮帮大家。5．请事先准备好的同学介绍经验，其他同学注意学习，师寻机指导。6．师生共同整理总结。7．师：怎样才能养成整理的好习惯呢请同学们跟老师一起学习教材上的儿歌，学会怎样养成整理的好习惯。8．师生一起读儿歌，并进行分析。9．师：老师交给大家2个小窍门，一个是定时整理，整理好了画个笑脸夸自己，一个是物归原处，掌握好这2个窍门，你就能养成整理的好习惯。老师预祝大家都能养成这样的好习惯，成为一个爱整洁的好孩子。板书设计:让我自己来整理送“小伙伴”回家养成整理好习惯教后反思：教学课题12干点家务活教学课时2日期教学目标1、懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。2、愿意尝试自己动手。乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。3、培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。学情分析现在的小孩子在家都是小皇帝，什么都不干，可以说是饭来张口，衣来伸手，家长也不舍得让孩子干家务，所以导致了孩子们什么也不会干，也不愿意干，所以要让孩子们愿意尝试自己动手。乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。教学重点与难点1、培养生活自理能力，整理生活用品的能力。2、养成良好的学习、生活习惯。3、懂得整理生活、学习用具的小要领。教学准备与手段教师准备：事先调查一下班上学生生活自理的情况。学生准备：家庭的相片。教学过程教学调整一、情感体验，导入新课1．提出问题，激发情感。播放视频：《父母的一天》。提问：你的父母下班回到家要干哪些家务活呢2．当你看到父母忙着做家务活的时候，心里会怎么想看到父母这么辛苦、劳累，你想不想减轻父母的负担二：家务劳动环境小调查1、课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应的做家务的视频，观察其过程和步骤，为学生之间相互学习提供资源。3、小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流分享自己所做过的力所能及的家务及感受。三：我是家务小能手1、请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、擦桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相继指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。3、出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。4、引导学生观看视频《家务日》，提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼你在做家务的时候有过这样的烦恼吗帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服四：我们合作一起做1、师：《家务日》阿U做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿U不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。2、教师拿出示范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师随机巡视、指导和总结。4、学生分组上台展示自己最擅长的家务，分享、交流做家务的小技巧、好办法，教师给予鼓励和肯定。五：我是家庭一员，家务有我一份1、让学生阅读绘本《朱家故事》。故事里的爸爸和兄弟两个被妈妈照顾得无微不至，然而他们一点也不参与家务事。劳累辛苦的妈妈为了教训他们，有意离家。没有妈妈的朱家乱套了！通过妈妈的这一举动，故事里的爸爸和两兄弟才明白：家务事很多、很繁杂，需要家庭成员共同分担。2、教师引导学生讨论交流，并使其了解，作为家庭一员，应该主动承担力所能及的家务劳动。3、角色扮演。让学生明白，即使家长不支持自己做家务，自己也要主动学习做家务的方法与技能。学着做，坚持做，能为家人分担家务。4、教师结合教材中主持人的疑问，引导学生讨论“有时会忘了做，怎么办？”5、小组讨论，全班交流，教师点评引导。板书设计:干点家务活热爱劳动孝敬父母教后反思：第四单元分析单元主题我们在一起单元教材分析本单元围绕“我们在一起”选材，让孩子知道班级生活是儿童生活的重要组成部分，同伴交往是班级生活的重要内容，班级提供的集体生活环境是儿童适应社会的第一步，同伴交往是社会交往的开始。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学一年级的孩子天真活泼，特别喜欢和同伴三五成群地在一块儿玩耍。但是，在与小伙伴相处的过程中，不可避免会产生一些矛盾与问题，在面对这些矛盾与问题时，有的孩子懂得谦让和协商，有的孩子还没能找到有效的解决办法，合作能力是与人相处的重要能力，一年级学生在与人合作时，常常出现一些问题，例如，以自我为中心，缺少团队意识。合作时，虽然大家有分工，但是分工后却各自完成各自的，彼此之间缺少配合，常常做无用功，另外，合作中有的同学会相互依赖，不愿主动动脑筋解决问题本课教学主要是想通过各种实践活动让学生体会到合作的重要性。课时安排《我想和你们在一起》2课时《请帮我一下吧》2课时《分享真快乐》2课时《大家一起来》2课时教学课题13我想和你们一起玩教学课时2日期教学目标1、知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。2、了解共同玩耍对生活和情绪的影响，有融入大家的能力。3、主动参与到其他同学的活动中，能够积极融入大家。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学一年级的孩子天真活泼，特别喜欢和同伴三五成群地在一块儿玩耍。但是，在与小伙伴相处的过程中，不可避免会产生一些矛盾与问题，在面对这些矛盾与问题时，有的孩子懂得谦让和协商，有的孩子还没能找到有效的解决办法，有些孩子甚至会进一步激化矛盾。遇到意见不一致、产生矛盾的时候，该怎么做？这是本课的重点。教学重点与难点重点：(1)感受大家一起玩耍的快乐。(2)遵守一起玩耍的每个游戏的规则。难点：(1)主动参与到大家中的方法和能力。(2)培养热爱集体、关心集体的情感。教学准备与手段教师准备1．反映大家共同快乐玩耍的各类图片。2．课件。学生准备1．玩具。2．折纸。3．各种游戏的道具。教学过程教学调整一、情境导入，感知情感师：请小朋友们想一想自己在什么时候玩得非常开心，和谁一起玩的?生1：和我们邻居一起砌长城。生2：和同学玩跷跷板。生3：和好朋友们玩堆沙子。师：你们玩得开心吗?生：开心。师：那如果是你自己一个人在玩，会这么高兴吗?生：不会。师：为什么呢?生1：因为一个人玩没意思。生2：因为人多在一起很热闹，非常有趣。二、回忆往事，流露真情师：是啊，小伙伴们在一起玩的时候可有趣了。小朋友们，你们有小伙伴吗能说一说你的好伙伴是谁吗

生：略。师：你们的小伙伴可真多呀!谁来讲讲你与小伙伴之间有趣的故事?生1：我和佳佳一起写作业。生2：我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏。生3：我和同学们一起丢沙包。师：那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起来、跳起来、拍起来吧!(学生在《找朋友》的音乐中拍手、唱歌、跳舞)师：现在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你们的心情怎么样呢?生1：开心。生2：激动。生3：快乐。师：如果没有小伙伴，你们会是什么感觉呢?生1：我感觉会孤独。生2：我感觉会寂寞、无聊。师：你和好朋友一起玩的时候不仅会感觉快乐，还有什么发现呢?生回忆、讨论。生1：我们折纸的时候，小明教给我更多的方法，我感觉自己进步了。生2：丢沙包的时候，大家都等着我，我感觉自己非常幸福。生3：我们玩踩报纸游戏的时候，多亏刘明拉着我，我很感动。师：是啊，我们大家一起玩，不仅能收获快乐，还能收获更多的友谊，让我们一起快乐地玩耍吧!三、活动明理，体验快乐课件出示：一次体育课上，几个小朋友正在打篮球，旁边的小明同学就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么办呢?生思考，讨论，小组交流。师：那么我们大家说应该怎么办呢?生1：我们要鼓励他，和他一起玩。生2：我们可以先教他。师：你们讨论的结果令人非常满意，那么，你从这件事情中明白了什么呢?生1：有朋友一起玩会很快乐。生2：大家一起玩的时候，应该互相帮助。生3：和别人一起玩的时候不能只顾自己。师：大家说得都非常有道理。那么，你们在一起玩的时候有没有发生过不愉快的事情呢?生1：我们在玩跳皮筋的时候，刘鹏同学明明已经换下了，轮到别的同学了，他就不认账，我们都很生气。生2：我们在踢足球的时候，小华不进球，他就自己生气地走了，还嫌我们老是赢。生3：我们玩下跳棋的时候，小兰总是悔棋。师：请大家想一想，他们这么做的时候，我们会有什么感觉呢?生1：我非常生气，都不想和他一起玩了。生2：我感觉他们不遵守规则，不想和他们这样的人一起玩。师：那么，我们应该怎么做才能玩得很开心呢?师：老师相信，通过这节课，大家肯定能够与其他同学快乐地玩耍并遵守游戏规则，对不对?生：对，我们会遵守游戏规则。师：我们现在来玩一个“击鼓传花”的游戏，看看大家能不能准守规则呢？

生：能。(进行游戏，学生表演的节目可以是朗诵诗歌、跳舞、讲故事……)师：今天这节课，我们和自己的好朋友们一起研究了怎么和大家一起玩，希望从此以后，我们大家能够互相帮助、共同进步，一起快乐地玩耍。让我们听着欢快的音乐，读着儿歌结束这节课吧!出示儿歌：朋友多，真快乐，不打闹，不争吵，新朋友，老朋友，大家齐唱快乐歌，拍拍肩，握握手，我们永远是朋友，我们永远是朋友!板书设计:我想和你们一起玩心里话儿大声说互帮互助笑呵呵啊学会选择欢乐多学会选择欢乐多教后反思：教学课题14请帮我一下吧教学课时2日期教学目标1、知道生活中大家应该互相关心和帮助的道理。2、能够通过移情感受他人的困难，同情他人，关心他人。3、感受到助人是快乐的，愿意做到帮助他人。学情分析现在的孩子私心特别严重，在家总是父母包办一切，不愿意去帮助别人，所以要让孩子知道知道生活中大家应该互相关心和帮助的道理，能够通过移情感受他人的困难，同情他人，关心他人。感受到助人是快乐的，愿意做到帮助他人。教学重点与难点知道生活中大家应该互相关心和帮助。体会互相帮助的重要性，愿意做到帮助他人。教学准备与手段课件;课题“我帮你，你帮我”字样;小猪脸、猪鼻子、眼罩、彩虹色花的花瓣教学过程教学调整一、听故事，引入话题1、小朋友们，今天老师给大家带来了一朵漂亮的花，它还有个好听的名字呢，叫——彩虹色的花。关于这朵彩虹色的花还有一个动人的故事呢!你们想听吗?那就请你们静静地来听故事吧!(学生欣赏故事《彩虹色的花》。)：春天到了，原野上开出了一朵彩虹色的花……2、学生交流感受：你们喜欢这朵花吗为什么(是啊，彩色花的花虽然没有了美丽的花瓣，但是他用自己的花瓣帮助了需要帮助的小伙伴，虽然外表看起来不美丽，但是他依然是非常美丽的)那当冬天下雪时，雪地上什么都没有了，当彩虹花孤零零的在原野上时，有谁会来帮助他呢。。。。。。。是啊!我们小朋友在生活中也需要像彩虹花和小动物之间那样互相帮助，互相关心，需要——我帮你，你帮我。(导出课题读题)二、做游戏，体验助人之乐小朋友们今天的表现真好，所以老师要奖励大家玩一个游戏。游戏的