《琵琶行（并序）》学案 统编版高中语文必修上册

《琵琶行》导学案一、学习目标:1.了解诗人白居易的生平经历及“歌行体”的特点。2.把握《琵琶行》的基本内容，赏析诗歌中音乐描写和景物描写的精妙。3.分析琵琶女的形象，领悟诗人天涯沦落的感伤情怀。二、知识链接歌行体“歌行”是古代诗歌体裁之一,是初唐时期于汉魏六朝乐府诗的基础上发展起来的。“歌行体”为南朝刘宋时期的鲍照所创,鲍照模拟和学习汉魏乐府,经过充分的消化吸收和熔铸创造,不仅得其风神气骨,自创格调,而且发展了七言诗,创造了以七言体为主的歌行体,代表作是《拟行路难》,共十八首。他的歌行体对后世影响极大,很多诗人都从中受到启发,如白居易的《长恨歌》《琵琶行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》等。明代学者徐师曾在《文体明辨》中对“歌”“行”及“歌行”作如下解释:“放情长言,杂而无方者曰‘歌’;步骤驰骋,疏而不滞者曰行;兼之者曰歌行。新乐府运动新乐府运动指中唐时期由白居易、元稹倡导的,以创作新题乐府诗为中心的诗歌革新运动。该运动的口号是“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。新乐府是新题乐府的简称,主要以通俗化的乐府体写时事和社会生活。其特点有三:一是用新题。二是写时事。既用新题,又写时事,始于杜甫,白居易继承其传统,以新乐府反映现实。三是不以人乐与否为衡量标准。新乐府在内容上则是直接继承了汉乐府的现实主义精神,是真正的乐府。由汉乐府的“缘事而发”变而为曹操诸人的借古题而写时事,再变而为杜甫的“因事立题”,经元结、顾况等的一脉相承,到白居易更成为一种有意识的写作准则,所谓“歌诗合为事而作”,这就是新乐府运动形成的一般历史过程。三、任务探究《琵琶行》这首诗的主旨句、千古名句是什么？2.思考小序都讲了什么内容，有什么作用？3.《琵琶行》精彩而细腻地写出了琵琶乐曲的感人效果，诗人是怎样描写音乐声的？4.诗中猫写景物的句子有哪些?它们在诗中起什么作用?5.琵琶女的遭遇为什么会引起诗人的共鸣？6.我的疑问：四、名句默写(1)白居易在《琵琶行(并序)》中用“”一句说明偏僻之地粗俗的乡野音乐很难听，以此表现琵琶女技艺的高超。(2)白居易《琵琶行(并序)》中既交代秋天的背景，又蕴含离别之意的句子是“，”。(3)白居易的《琵琶行(并序)》中既写出琵琶女的矜持、腼腆，又写出作者急于与琵琶女相见的心情的句子是“，”。(4)白居易《琵琶行(并序)》中“，”两句由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。(5)白居易的《琵琶行(并序)》中，琵琶女演奏暂歇后，“，”两句表明乐音又变得激越、雄壮。(6)白居易在《琵琶行(并序)》中琵琶女演奏琵琶过程中，声虽“暂歇”，却产生更好效果的两句是“，”。(7)白居易在《琵琶行(并序)》中用听众在演奏结束后的反应和江边自然景色来侧面烘托琵琶女演奏效果的句子是“，”。(8)白居易在《琵琶行(并序)》中用“，”两句描写邻船寂静、冷月无声，以此来反衬音乐带给人们强大的感染力。(9)“，”是《琵琶行(并序)》全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。(10)白居易在《琵琶行(并序)》中描写自己听着琵琶女第二次弹奏，内心涌起难以抑制的悲伤凄切之情，因而不禁泣下沾襟的句子是“，？”。五．诗歌鉴赏(2021·新高考卷)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。寄江州白司马杨巨源江州司马平安否?惠远东林住得无?湓浦曾闻似衣带,庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断,望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社,青云依旧是前途。【注】①江州白司马:即白居易。②惠远:东晋高僧,居庐山东林寺。③莫谩:不要。雨花社:指佛教讲经的集会。1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.根据内容分析,这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。B.第三句使用“一衣带水”的典故,表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。C.第六句中的“病鹤”指的是白居易,他怀恋长安,时常遥望京城的宫阙。D.诗人最后开解朋友,目前虽然身处贬谪之中,但未来的前途依然很远大。2.前人论此诗认为第二句已包含委婉劝告的意思,对这一观点应怎样理解?请简要分析。《琵琶行》导学案答案【答案与解析】任务探究同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。交代了时间、地点、人物和本诗的写作动机，概括了琵琶女的身世，为全诗定下了凄切伤怀的感情基调。3.角度：①弹奏的动作。转轴、拨弦、轻拢、慢捻、抹、挑、收拨，这些动作娴熟连贯而有节奏，体现出琵琶女弹奏技艺的高超。②旋律的变化，嘈嘈切切、幽咽、凝绝、银瓶乍破、铁骑突出，或急或舒，松弛有度。③听众的反应。“未成曲调先有情”“此时无声胜有声”“东船西舫悄无言”，听众如痴如醉，进入忘我境界。方法：①大胆想象，运用贴切的比喻，化抽象为具体，“如急雨”“如私语”等，把难以捕捉的音乐形象摹写得立体可感。②运用叠词，如“嘈嘈”“切切”状声，使得琵琶女的乐声弦音仿佛在听者耳畔鸣响。③侧面描写，表现音乐的无限魅力和感人效果。它包括对听者感受的描写和对周边环境的描写。后者如“唯见江心秋月白”，通过写周边环境的寂静来表现音乐的强大魅力和弹奏者高超的技艺。4.(1)“枫叶荻花秋瑟瑟”这一句描写了诗人江边送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花,色调暗淡,“瑟瑟”一词更显景之凄凉。饱含悲凉感情的自然景物叠加在一起,营造了一种凄清悲凉的意境。文字声律和情韵的配合,令人顿感秋凉袭来,渲染了诗人与友人分别时凄凉愁苦的氛围。(2)“别时茫茫江浸月”这一句描写别时景象,景中含情。茫茫江水、溶溶月色中弥漫着诗人的离愁别绪,仿佛诗人的心情融化其中,与自然景物有了感应。该句情景交融,自然地点染出哀伤之别,同时为水上琵琶声的突现营造了氛围。(3)“唯见江心秋月白”这一句写音乐结束时的寂静环境。音乐已结束,但琵琶女的感情仍在扩散,直渗入被秋月照亮的江心,又仿佛江心秋月也被音乐中的感情打动。该句情景交融,衬托子音乐效果,造了令人回味的意境。(4)“绕船月明江水寒”这一句写琵琶女独守空船时的景象,烘托了琵琶女孤独凄凉的心境。(5)“黄芦苦竹绕宅生”这一句写诗人在江州的生活环境,烘托了诗人被贬后孤寂悲凉的心境。诗人和琵琶女同样来自京都，同样才华出众，同是沦落在偏僻的浔阳江畔，而且同是命运悲惨。琵琶女的艺术生涯毁于“老”，诗人的政治生涯毁于“谪”，相似的命运将两个人的心紧紧地联系到一起。琵琶女当年：艳压群芳，艺冠京城，门庭若市，风光无限琵琶女现在：年长色衰，门前冷落，委身商人，独守空船诗人当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融;诗人现在：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。名句默写(1)呕哑嘲哳难为听(2)浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟(3)千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面(4)嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘(5)银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣(6)别有幽愁暗恨生此时无声胜有声(7)东船西舫悄无言唯见江心秋月白(8)东船西舫悄无言唯见江心秋月白(9)同是天涯沦落人相逢何必曾相识(10)座中泣下谁最多江州司马青衫湿五．诗歌鉴赏1.B“表现出朋友之间‘天涯若比邻’之意”错误。“一衣带水”的意思是像一条衣带那样窄的水面,形容一水之隔,往来方便。“湓浦曾闻似衣带”意即“我曾听说湓水萦绕似衣带”,表现的是湓水的蜿蜒之美,并非表现朋友之间的情谊。2.①“劝诫”是这首诗的主旨,诗人在尾联点明该主旨,劝说白居易不要沉迷于宗教,消磨了志气,要对人生充满信心;②诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙,为结尾正式的劝诫了铺垫。(意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)【诗歌赏析】首联写诗人向被贬到江州的朋友白居易问好,然后问朋友是否住过高僧惠远住过的