五年级语文下册杨氏之子品读释疑部编版教学课件

品读释疑21杨氏之子人教版语文五年级下册品读释疑21杨氏之子人教版语文五年级下复习引入再读课文，想一想课文写了什么？

《杨氏之子》讲述了梁国姓______的一家中九岁_______风趣幽默、机智巧妙地_______他人的故事。杨男孩应答复习引入再读课文，想一想课文写了什么？《杨氏之子》讲初读课文，读正确、读流利，借助注释或其他方法疏通文义，理清文中人物关系，把握课文内容，进而读好句中的停顿。在此基础上，重点品读“此是君家果”“未闻孔雀是夫子家禽”，体会杨氏之子回答的巧妙和他的机智，学会通过对比体会语言的精妙。在理解文章内容的基础上再次朗读，背诵课文。学法导读初读课文，读正确、读流利，借助注释或其他方法疏通文义，理清文3梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”指导朗读梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃惠：同“慧”，智慧。甚：非常。

句意：在梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。人物人物特点作用总起全文惠：同“慧”，智慧。甚：非常。句意：在梁国，一户姓杨孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。诣：拜访。乃：就；于是。

句意：孔君平来拜访杨家孩子的父亲，恰巧他的父亲不在家，于是叫这个孩子出来。两家的关系很好，常来常往，他和孩子也很熟。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。诣：拜访。乃：就；于是。为设果，果有杨梅。为：替、给。设：摆放，摆设。

句意：孩子给孔君平摆出水果，水果中有杨梅。为设果，果有杨梅。为：替、给。设：摆放，摆设。句意：可见杨氏子很聪明，思维很敏捷。句意：孩子马上回答：“我没有听说过孔雀是先生您家的鸟。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！从中可以看出杨氏子很有礼貌，很会招待客人。”杨氏子马上回答说：“我没有听说孔雀是先生您家的鸟。杨氏子给孔君平摆出水果，水果中有杨梅。句意：在梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。由此可见杨氏子是一个聪明、机智、懂礼貌、幽默、风趣的孩子。在理解文章内容的基础上再次朗读，背诵课文。第二，采用否定的方式，婉转对答，表现了礼貌，又使对方无言以对。联系下文可知，是孩子给孔君平摆放了水果。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。他看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗弄孩子，说“这是你家的水果”。孔指以示儿曰：“此是君家果。”示：给……看曰：说。此：这。

句意：孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”可见杨氏子很聪明，思维很敏捷。孔指以示儿曰：“此是君家果。”孔君平为什么要这样说？他看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！这信手拈来的玩笑话，很有趣。孔君平为什么要这样说？他看到杨梅，联想到孩子的姓，就儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。这信手拈来的玩笑话，很有趣。方法：对文章内容加一加，减一减，改一改，换一换，比较前后表达效果的差异。平的“孔”姓想到了孔雀；孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗弄孩子，说“这是你家的水果”。因为孔君平只有承认孔雀是他家的鸟，他说的话才站得住脚。句意：孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。平的“孔”姓想到了孔雀；联系下文可知，是孩子给孔君平摆放了水果。句意：在梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。联系下文可知，是孩子给孔君平摆放了水果。21杨氏之子孔君平是怎样逗弄孩子的？杨氏子给孔君平摆出水果，水果中有杨梅。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”应声：随着声音，马上。未闻：没有听说。家禽：您家的鸟。

句意：孩子马上回答：“我没有听说过孔雀是先生您家的鸟。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫孔/指以示儿/曰：/“此是/君家/果。”未闻/孔雀/是夫子家/禽。读一读下列的句子，注意朗读节奏及重音。（课后第一题）朗读指导••••••••孔/指以示儿/曰：/“此是/君家/果。”读一读下列的句子，注杨氏子是个怎样的孩子？杨氏子是一个聪明、机智、懂礼貌、幽默、风趣的孩子。杨氏子是个怎样的孩子？杨氏子是一个聪明、机智、懂礼貌、幽默、杨氏子一开始是怎样待客的？说明了什么？讨论交流：杨氏子一开始是怎样待客的？说明了什么？讨论交流：为设果，果有杨梅。谁为谁设果？可以看出杨氏子是个怎样的孩子？联系下文可知，是孩子给孔君平摆放了水果。从中可以看出杨氏子很有礼貌，很会招待客人。为设果，果有杨梅。谁为谁设果？可以看出杨氏子是个怎样的孩子？“此是君家果。”孔君平是怎样逗弄孩子的？孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗弄孩子，说“这是你家的水果”。意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们是一家。这个玩笑话很幽默，很有趣。“此是君家果。”孔君平是怎样逗弄孩子的？孔儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”可见杨氏子很聪明，思维很敏捷。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”可见杨氏子很聪明，孩子的回答妙在哪里？由此可见他是个怎样的孩子？妙在：第一，孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章。第二，采用否定的方式，婉转对答，表现了礼貌，又使对方无言以对。由此可见杨氏子是一个聪明、机智、懂礼貌、幽默、风趣的孩子。讨论交流：孩子的回答妙在哪里？由此可见他是个怎样的孩子？概念：通过对文中的词语或句子进行替换删改，对比改前和改后的内容，找出不同点，从而体会文章用语的精妙，这是品味语言最常用的方法。方法：对文章内容加一加，减一减，改一改，换一换，比较前后表达效果的差异。运用：将“未闻孔雀是夫子家禽”中的“未闻”二字删去，与原文比较，就能体会到孩子的回答运用了否定的方式，婉转对答，既有礼貌，又使对方无言以对通过对比体会语言的精妙学法小结概念：通过对文中的词语或句子进行替换删改，对比改前和改后的内○借助注释了解课文的意思，说说从哪里可以看出杨氏之子的机智。这是课后第2题哦！○借助注释了解课文的意思，说说从哪里可以看出杨氏之子的机智。（1）课文的意思：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜访杨氏子的父亲，恰巧他的父亲不在家，于是叫杨氏子出来。杨氏子给孔君平摆出水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅，对杨氏子说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“我没有听说孔雀是先生您家的鸟。”（1）课文的意思：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁（2）孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，孩子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂会是我家的水果”这个意思，使孔君平无言以对。因为孔君平只有承认孔雀是他家的鸟，他说的话才站得住脚。这足以反映出杨氏子的机智。（2）孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章，由孔君课文图示课文图示本文通过叙述梁国九岁的杨氏之子巧妙地应对孔君平逗弄的故事，赞扬了杨氏之子的思维敏捷、机智幽默，表现了语言艺术的魅力。主题感悟本文通过叙述梁国九岁的杨氏之子巧妙地应对孔君平逗弄的故事，赞23学会说话幽默一个九岁的孩子，不仅能听出对方的“话中话”，而且能妙语对答，这充分展示了他的语言才华。在生活中，与人交流沟通，如果能在机智中显露出几分幽默，在幽默中展示说话的艺术，我们的生活就会更加有趣。独特感悟学会说话幽默一个九岁的孩子，不仅能听出对方的“话中话”，而24品读释疑21杨氏之子人教版语文五年级下册品读释疑21杨氏之子人教版语文五年级下复习引入再读课文，想一想课文写了什么？

《杨氏之子》讲述了梁国姓______的一家中九岁_______风趣幽默、机智巧妙地_______他人的故事。杨男孩应答复习引入再读课文，想一想课文写了什么？《杨氏之子》讲初读课文，读正确、读流利，借助注释或其他方法疏通文义，理清文中人物关系，把握课文内容，进而读好句中的停顿。在此基础上，重点品读“此是君家果”“未闻孔雀是夫子家禽”，体会杨氏之子回答的巧妙和他的机智，学会通过对比体会语言的精妙。在理解文章内容的基础上再次朗读，背诵课文。学法导读初读课文，读正确、读流利，借助注释或其他方法疏通文义，理清文27梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”指导朗读梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃惠：同“慧”，智慧。甚：非常。

句意：在梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。人物人物特点作用总起全文惠：同“慧”，智慧。甚：非常。句意：在梁国，一户姓杨孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。诣：拜访。乃：就；于是。

句意：孔君平来拜访杨家孩子的父亲，恰巧他的父亲不在家，于是叫这个孩子出来。两家的关系很好，常来常往，他和孩子也很熟。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。诣：拜访。乃：就；于是。为设果，果有杨梅。为：替、给。设：摆放，摆设。

句意：孩子给孔君平摆出水果，水果中有杨梅。为设果，果有杨梅。为：替、给。设：摆放，摆设。句意：可见杨氏子很聪明，思维很敏捷。句意：孩子马上回答：“我没有听说过孔雀是先生您家的鸟。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！从中可以看出杨氏子很有礼貌，很会招待客人。”杨氏子马上回答说：“我没有听说孔雀是先生您家的鸟。杨氏子给孔君平摆出水果，水果中有杨梅。句意：在梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。由此可见杨氏子是一个聪明、机智、懂礼貌、幽默、风趣的孩子。在理解文章内容的基础上再次朗读，背诵课文。第二，采用否定的方式，婉转对答，表现了礼貌，又使对方无言以对。联系下文可知，是孩子给孔君平摆放了水果。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。他看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗弄孩子，说“这是你家的水果”。孔指以示儿曰：“此是君家果。”示：给……看曰：说。此：这。

句意：孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”可见杨氏子很聪明，思维很敏捷。孔指以示儿曰：“此是君家果。”孔君平为什么要这样说？他看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！这信手拈来的玩笑话，很有趣。孔君平为什么要这样说？他看到杨梅，联想到孩子的姓，就儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。这信手拈来的玩笑话，很有趣。方法：对文章内容加一加，减一减，改一改，换一换，比较前后表达效果的差异。平的“孔”姓想到了孔雀；孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗弄孩子，说“这是你家的水果”。因为孔君平只有承认孔雀是他家的鸟，他说的话才站得住脚。句意：孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。平的“孔”姓想到了孔雀；联系下文可知，是孩子给孔君平摆放了水果。句意：在梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。联系下文可知，是孩子给孔君平摆放了水果。21杨氏之子孔君平是怎样逗弄孩子的？杨氏子给孔君平摆出水果，水果中有杨梅。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”应声：随着声音，马上。未闻：没有听说。家禽：您家的鸟。

句意：孩子马上回答：“我没有听说过孔雀是先生您家的鸟。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫孔/指以示儿/曰：/“此是/君家/果。”未闻/孔雀/是夫子家/禽。读一读下列的句子，注意朗读节奏及重音。（课后第一题）朗读指导••••••••孔/指以示儿/曰：/“此是/君家/果。”读一读下列的句子，注杨氏子是个怎样的孩子？杨氏子是一个聪明、机智、懂礼貌、幽默、风趣的孩子。杨氏子是个怎样的孩子？杨氏子是一个聪明、机智、懂礼貌、幽默、杨氏子一开始是怎样待客的？说明了什么？讨论交流：杨氏子一开始是怎样待客的？说明了什么？讨论交流：为设果，果有杨梅。谁为谁设果？可以看出杨氏子是个怎样的孩子？联系下文可知，是孩子给孔君平摆放了水果。从中可以看出杨氏子很有礼貌，很会招待客人。为设果，果有杨梅。谁为谁设果？可以看出杨氏子是个怎样的孩子？“此是君家果。”孔君平是怎样逗弄孩子的？孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗弄孩子，说“这是你家的水果”。意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们是一家。这个玩笑话很幽默，很有趣。“此是君家果。”孔君平是怎样逗弄孩子的？孔儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”可见杨氏子很聪明，思维很敏捷。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”可见杨氏子很聪明，孩子的回答妙在哪里？由此可见他是个怎样的孩子？妙在：第一，孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章。第二，采用否定的方式，婉转对答，表现了礼貌，又使对方无言以对。由此可见杨氏子是一个聪明、机智、懂礼貌、幽默、风趣的孩子。讨论交流：孩子的回答妙在哪里？由此可见他是个怎样的孩子？概念：通过对文中的词语或句子进行替换删改，对比改前和改后的内容，找出不同点，从而体会文章用语的精妙，这是品味语言最常用的方法。方法：对文章内容加一加，减一减，改一改，换一换，比较前后表达效果的差异。运用：将“未闻孔雀是夫子家禽”中的“未闻”二字删去，与原文比较，就能体会到孩子的回答运用了否定的方式，婉转对答，既有礼貌，又使对方无言以对通过对比体会语言的精妙学法小结概念：通过对文中的词语或句子进行替换删改，对比改前和改后的内○借助注释了解课文的意思，说说从哪里可以看出