1大自然的声音 同课异构教学设计_第1页
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经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！1801大自然的美丽。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1知识与技能：有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段，积累喜欢的语句。2过程与方法：能找到第2～4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说说课文写了大自然的哪些声音。3情感态度与价值观：能找到第2～4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。种听到过的声音写几句话。五、教学准备多媒体课件吗？（齐读课题）不过，大自然说，要去参加音乐会听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。美妙音乐家演奏轻柔感受温柔激动合奏乐曲充满乐器雨滴滴答所有河流轻快2.大家认识它们吗？跟它们打个招呼吧！分小组开火车读词语。3.上节课我们初步了解了大自然美妙的声音，有哪些呢？生：风、水、动物。即将学习的重点。大自然有许多美妙的声音。思考：这一自然段起什么作用？过渡：我们跟着大自然出发了。请同学们默读课文第2～4自然段，看看你2.精读第2自然段。课件出示问题：什么样的人才能称为“音乐家”？林里演奏他的手风琴。你们听……1风和狂风带给人的不同感受。当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。（5）教师指导朗读：读时注意将微风的轻柔读得轻、缓，将狂风的雄伟读得急、猛，感受风声的美妙。时用手势划出朗读的节奏和声音的高低起伏。（8）教师引读，学生接读。曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙。3.精读第3自然段。过渡：还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找，自己读一读。课件出示：水，也是大自然的音乐家。（1）指名读第3自然段。思考：为什么说水也是大自然的音乐家？①下雨的声音。房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。一场音乐会开始了，敲敲打打、滴滴答答、叮叮咚咚。②小溪、河流、大海的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。（2）你想听一听这些声音吗？让我们来感受一下。（课件播放上述五种声音的音频，大约40（3）想象一下，你还听到了哪些声音？课件出示：（1）轻声读：文中介绍了哪几种动物的声音？（叽叽喳喳的鸟叫，唧哩哩唧哩哩的虫鸣，青蛙的歌唱）大自然中，还会有哪些动物的叫声？请学生挑战难关，说说像课文中这样的词，学着叫一叫。（狗：汪汪；猫：喵喵；羊：咩咩；青蛙：呱呱……）（3）情境互动。维能力。都发出不同的声音”这几句，写出了小雨滴落下的各种声音。几回闻”的感受。这样吧，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声时，使学生们受到美的熏陶。四、想象拓展，课外延伸。你一定会有新的发现。试着用“总—分”的结构写几句话。如，青蛙是大自然的夏姑娘演奏动听的催眠曲。学以致用，在本课学习了中心句的用法，学习了“

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