三年级科学期末考试质量分析

三年级科学期末考试质量分析三年级科学期末考试质量分析三年级科学期末考试质量分析xxx公司三年级科学期末考试质量分析文件编号：文件日期：修订次数：第1.0次更改批准审核制定方案设计，管理制度三年级科学期末考试质量分析一、基本情况：参加本次考试的共人，其中及格人数人，及格率为%，60分以下人。优秀人数人，优秀率为%。存在问题：1.试卷中错别字太多，例如：看、“金属”的“属”、玻璃、纸、纤维、“塑料”的“塑”、壳、触、腹、“透明”的“透”、“黏土”的“黏”、“果冻”的“冻”、繁殖等字出错的几率很高。而且有好几个字是试卷上出现的字，仍然出错较多，例如：金属、塑料、纸、果冻、腹足，可以看出学生非常不细心，同时也可以看出有些学生在认识给个别字时，本身就是错的，就没有得到及时的纠正，在脑海里已经形成思维定势，所以才会出现就算题目中有这个字，可仍然还会出错，而且在后期很难改正过来。2.不细心，审题不清。例如：问答题“植物有什么共同特点？”有一部分学生回答成了动物的共同特点了。问答题“如果要比较出木条、纸、铁钉和塑料的软硬，你有什么办法？请你把下面图表中的试验情况填写出来，把它们按从硬到软排序。（x表示无划痕，√表示有划痕）这一题要做三问，可大部分学生没有回答第一问，还有30%左右的学生同学只填写了表格，并对这几种金属材料进行了排序。还有就是问答题的这个表格：刻画的材料被划的材料划痕木条纸铁钉塑料木条纸铁钉塑料有一小部分学生把被划材料和刻画材料刚好弄反了，失分较严重，可能是学生不细心导致，也可能是学生对这个表格的第一个表格不理解导致。个别知识点掌握不好。例如：植物的一生要经历哪些过程学生出错较多，课本上学习了向日葵的一生经历了种子、生根、发芽、幼苗、长大、开花、结果、果实成熟、衰老、死亡。从而以单个现象推出普遍现象植物的一生要经历萌发、生长发育、繁殖、衰老直至死亡。可学生大多填出了向日葵生长的过程。选择题：注射器抽进空气，堵住口，用力压活塞，观察活塞会（推到一定程度推不动）学生选错较多，可以看出学生对空气的性质还没有理解，也能看出学生在做这个实验时，没有认真对待，或者说，没有独立完成这个实验。判断题：物体都是由一种或多种材料做成的。（√）学生做错较多。4.回答问题不全面。5.做题不注意格式。问答题在回答时不写“答：”回答问题时题号已经用了阿拉伯数字1、2、3……学生回答时，如果答案有并列的几部分，应选择其他序号，如⑴、⑵、⑶…或、、…改进措施:1.老师在教学的过程中，不只要讲知识，还要讲遇到的生字、容易出错的字词。教师转变观念，不要认为教字是语文老师的事，在小学阶段，每一位教师都有教学生认识所教学科课内生字的责任和义务。因为在我们学科遇到的与多字，并没有在这个年级学生语文课本范围内，如果在我们的课堂上不强调，学生出错的几率很大。如果学生写错了，我们不及时纠正，学生形成了思维定势，再后面是很难纠正的。同时试想一下，如果每位老师都能及时讲解或纠正错字词，用能会有多少错字词呢？2.对于不细心，不能认真审题这一问题我们可以要求学生做题前先读几遍，试着画出重点字、词、句，问答题可以画出学要做出解答的所有问题。3.科学这门学科有些知识比较抽象，直接将学生很难接受，可通