集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件

集团公司财务管理体制战略与财务组织架构幽默来自智慧，恶语来自无能集团公司财务管理体制战略与财务组织架构集团公司财务管理体制战略与财务组织架构幽默来自智慧，恶语来自无能集因财务管理体制、战略与组织讲题集团财务体制与模式分析集团战略的财务分析与控制三、集团组织的财务安排时代在飞速发展，理论在不断深化。目前，教育体制改革不断深化，给思想政治课教学提出了新的挑战。造成学生对政治课缺乏兴趣的主要责任在教师。教师只有不断学习，不断调整，让自己的知识结构层次具有时代性和系统性，做到在教学实践中预见教材编排问题和学生认知学习水平，是非常有必要的，这样，才能在教学过程中居于主导地位，拥有驾驭教学的主动权。一、激发情趣，培养自觉性孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐之”就是带有积极情绪色彩的一种意识倾向性，也就是人们所说的：“兴趣。”在初中思想政治课教学中，兴趣对于巩固学生学习动机，调动学习积极性，提高学习效率和思想品德修养具有重要的意义。因此，激发情趣，培养自觉性，是搞好教学的先决条件。从主观上来看，有非常多的教师和学生认为，政治要凭死记硬背。政治课教学就是老师照本宣科，学生听音画线，老师要求学生逐条记，逐条背，理解的或不理解的都要记，背诵记忆覆盖了全部，学生在无边、紊乱的记忆汪洋中疲于奔命，根本不能够享受到思想情趣的无穷乐味，只知“学海无涯苦作舟”了，这怎能不使学生感到枯燥无味，毫无情趣呢？要增强政治的吸引力，首先要求教师下苦功钻研教材，花气力熟悉学生，运用各种手段反政治课由“死”变“活”，这就必须要求教师把政治课讲得情真意切，讲出教材的系统性、严谨性、说理性。如果在课堂教学中，教师语言枯燥乏味，缺少幽默和风趣，没有节奏感，总是平铺直叙，学生听起来必然索然无味，昏昏欲睡，产生厌学情绪。相反，教师情绪饱满，语气亲切，语调抑扬顿挫，学生听起来再也不是没精打采的“催眠曲”，而成为激励学生的兴奋剂。总之，要在讲课中尽量激起学生的情趣，与“政治”建立感情，同学们学习政治的兴趣也逐步建立起来了。二、深入理解，强化记忆教给学生良好的理解记忆方法则是学好政治的关键。目前，中学政治课中普遍存在着：死记硬背是个宝，平时不花或少花时间和精力，只要考前突击背诵就行了，这样可以“少投入，高产出，大大提高教学效益”。这些现象已有很大改观，但老师主宰课堂的现象仍很严重。死记硬背致使学生学习兴趣下降，严重影响学生能力的形成和发展。我不反对必要的记忆背诵，但应引导学生去思考、理解、分析的基础上去记忆基础知识。学生是教学对象又是学习主体，只有这个主体的学习积极性、主动性调动起来了，才可能学好政治课，也才可能培养和发展能力。记忆对人的实践活动有重大作用，记忆能力是人类生存和发展的基本能力。良好的记忆力对学生学习来说也是十分重要的。没有良好的记忆，学习就不可能是连续的、积累的实施过程，也根本不可能掌握各门科学知识。运用理解记忆的方法培养学生的记忆力，突出了理解对于记忆的意义。在教学中力求使学生从顺利的理解并抓住它们之间的联系。这种方法可使学生体会到最好的记忆方法是理解记忆，而理解记忆的关键是抓住事物之间的联系和关系。抓住这条线，记忆就可以一点到另一点，达到最佳水平。正如柏拉图说过：“强迫学习的东西是不会保存在心里的。”科学的记忆方法既可以提高记忆效果，也是良好记忆力的重要组成部分。在几年的教学中我摸索出一套比较可行的方法：培养学生的理解记忆力关键是不断改进教学方法，在把握教材内容的基础上，给予学生充分的空间和时间去思考老师提出的问题：多一点启发，少一些灌输，真正发挥老师的主导作用，使学生真正有所收获。更要教会学生理论联系实际，即让学生用所学到的理论和知识去观察和分析社会实际，解决现实问题。著名教育家叶圣陶先生说：“学生读课本并非目的。真能懂得事物，真能明白道理，真能实践，才是目的。”这应当是政治课教学的基本原则和基本着眼点，又是激发学生学习兴趣，学好政治课的一条很重要的途径。综上所述，政治课教师需要联系时代变革，不断观察新形势，适应新特点，研究新情况，解决新问题，优化提高自身的知识结构和知识层次，不断提高教学的整体效益。为了如期实现教学目标，为了优化知识结构，为了实现最佳教学效果，政治课教师也全可以对教材内容灵活处置，对教学方法大胆创新，既能展得开，又能收得来，既能接得上，又能断得开，动静结合，有张有弛。一中学化学素质教育的主要内容《中国教育改革和发展纲要》提出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼的发展”。“纲要”所提出的四个方面的素质，是中小学实施素质教育、全面提高学生基本素质的纲领和方向。但就某个学科而言，应根据本门学科的特点和教学内容，确定素质教育的具体目标。我以为中学化学素质教育的主要内容是：思想道德、文化科学和心理素质教育，至于劳动技能和身体素质教育，则不能认为是化学学科应该承担和必须完成的任务。也就是说，中学化学实施素质教育应从如何提高学生的思想道德、文化科学和心理素质这几方面着手。化学基本概念和原理、元素化合物知识、化学基本计算和化学实验是中学化学的主要内容，教好这些化学基础知识和基本技能，是中学化学教学的根本任务。教学大纲在“教学中应该注意的几个问题”中明确指出：要“重视基本概念的教学”、“加强化学用语的教学”、“重视元素化合物知识的教学”和“加强实验教学”。可见，强调素质教育，并不意味着可以淡化“双基”教学，更不能认为，加强“双基”教学，就是搞“应试教育”。应当十分明确，化学中的素质教育，首要的是要切实搞好“双基”教学，做好化学基本知识的普及工作，以提高学生的文化科学素养，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好基础。这是“纲要”所提出的素质教育的一个方面，符合素质教育的大方向。思想政治教育、能力的培养和发展、科学态度的建立以及科学方法训练，都需要融合于化学知识教学之中，通过化学“双基”教学来实现。离开了“双基”教学，其他方面的教育岂不成了无源之水、无本之木？当然，根据素质教育的要求，化学“双基”教学，在观念上应有所改变，方法上应有所不同，这在前一篇文章中已谈过个人的一些浅见，这里不再赘述。二关于爱国主义教育和辩证唯物主义教育中学化学教学要加强爱国主义和辩证唯物主义教育，这已为广大教师所共识。通过爱国主义教育，激发学生热爱祖国、热爱人民的情感，坚定社会主义方向和四个现代化建设必胜的信念。要使学生了解一些辩证唯物主义的基本知识，逐步形成科学世界观，学会运用辩证唯物主义的观点、方法分析和认识化学问题。要使学生养成尊重事实、实事求是的科学态度，严肃认真、一丝不苟的科学品质，克服困难、坚韧不拔的科学作风和勤学好问、勇于探索的科学精神。关于爱国主义教育，初中和高中教学大纲均有专项说明。需要指出的是，为使爱国主义教育做得更有成效，要注意收集有关化学、化工的新成果、新进展，以不断充实爱国主义教育的内容；爱国主义教育除了在课内进行外，还可以通过参观、讲座等多种形式进行；教师要提高本身的爱国主义觉悟和情感，才能以饱满的爱国热情去激励、感染、熏陶和教育学生。中学化学知识中蕴藏着丰富的唯物辩证法。结合化学教学的具体内容向学生进行辩证唯物主义教育，有利于学生形成科学世界观，有助于学生能力、特别是认识能力和学习质量的提高。辩证唯物主义教育的重要意义还在于它能给学生提供一种科学信念，即客观世界是可以认识的，人们有能力把握客观事物的规律。有了这种信念，就能在未来的工作和科学探索中，披荆斩棘，开拓前进，这正是社会主义现代化建设所需要的新型人才应具有的品格。辩证唯物主义教育的主要内容有：（1）辩证唯物主义物质观的教育，包括世界的物质性、物质形态的多样性和统一性、物质结构的层次性以及物质的普遍联系性等；（2）辩证唯物主义运动观的教育，包括物质运动的永恒性、物质运动的内因和外因、物质运动的宏观表征和微观本质的联系以及物质运动与能量转化等；（3）唯物辩证法基本规律的教育，包括对立统一规律、量变质变规律、否定之否定规律。教师要努力学习辩证唯物主义知识，武装好自己的头脑，自觉地运用辩证唯物主义的观点分析化学教材，研究教学方法。通过化学“双基”教学使学生从化学学科这个侧面相信世界是物质的、物质处于不断的运动之中、物质是可以认识的（包括宏观物质和微观粒子）；物质的组成、结构、性质以及物质发生变化时无不充分体现对立统一、量变质变和否定之否定的普遍规律；并树立内因和外因、现象与本质、原因与结果、必然与偶然等辩证唯物主义观点。三关于创新精神的培养创新精神、创新意识或创造能力是当今社会人才最可宝贵的素质。创新精神和创造能力是对学生素质的较高要求，应在教学中一点一滴地培养。化学上，这种意识和能力培养的途径也是很多的。比如化学史教育，在化学科学发展的历史进程中，化学家的任何一个发明创造以及他们所做出的贡献，既体现了他们批判地继承了前人的科学研究成果，又体现着他们大胆创新、勇于探索、坚持实践的科学精神和实事求是的科学态度。生动的化学史实，是对学生进行创新教育的最好例证。化学实验中，要尽量给学生动脑、动手的机会，培养他们独立思考的习惯，发展他们的创造能力。现以初中化学选做实验三“室温下盐的溶解度的测定”为例做些探讨。（1）首先提出问题，让学生讨论：测定10℃时硝酸钾的溶解度必需的条件是什么？（①必须保持实验过程中水温为10℃；②测得100g水在10℃时最多能溶解多少克硝酸钾）（2）展示水浴装置，介绍原理及用法；（3）怎样测得10℃时100g水能溶解硝酸钾的最多克数？（这个问题是本节课的核心，问题的提出，将把学生的思考、讨论引向高峰）大部分同学提出的办法是：在天平上称出一定量硝酸钾晶体，往10℃的100g水里慢慢撒入硝酸钾，随撒随搅拌，当撒入的硝酸钾不再溶解时，说明硝酸钾溶液已达到饱和。称量剩下的硝酸钾的质量，前后两次硝酸钾质量之差便是10℃时硝酸钾在水中的溶解度。（4）这个方案行不行？（这个方案原则上是对的，但是太费时间，实际上行不通）有同学提出跟上面操作相反的方案：量好100g水，保持10℃，一次加入定额过量的硝酸钾晶体，搅拌几分钟，保证溶液达到饱和后，把溶液倒出，称量没溶的硝酸钾晶体，加入硝酸钾的量减去未溶的硝酸钾的量，便是硝酸钾的溶解度。（5）让同学讨论这个方案。有同学会指出，晶体上沾着水，测得的溶解度比实际溶解度小；有同学会提出，先把晶体上沾的水加热蒸发掉，再称量；还会有同学提出，沾附在晶体上的不是纯水，是硝酸钾饱和溶液，水分蒸发了，此水中溶解的硝酸钾无法称量，这方案从原理上就错了。（6）是否必须用100g水？水多少重要吗？能否从饱和溶液打主意？经此提示，同学们会悟到水的量不是关键，取任意量的水（水量少为好），加入硝酸钾晶体搅拌配成10℃时的饱和溶液，取饱和溶液称量后，蒸发除去水分，称量剩下的硝酸钾晶体，水量和这些水溶解硝酸钾的量便测得，再换算成100g水最多能溶解硝酸钾的克数，便是10℃时硝酸钾在水中的溶解度。通过以上讨论，让学生拟定测定硝酸钾溶解度的操作步骤。要纠正化学实验中教师包办代替的现象，比如在学生的《实验报告册》中，把实验的方法、步骤设计得十分详细、周密，学生基本上可以不动脑筋，只要按照老师给他们设计好的方案“照方抓药”就行了，这种方法是不利于学生创新能力的培养。集团公司财务管理体制战略与财务组织架构幽默来自智慧，恶语来自1集因财务管理体制、战略与组织集因财务管理体制、战略与组织2讲题集团财务体制与模式分析集团战略的财务分析与控制三、集团组织的财务安排讲题3集团财务体制与模式分析)集团公司的定义与类型集团公司;控股公司,总公司,母公司集团财务体制与模式分析4母公司分公司事业部子公司子公司全资子公司控股子公司股子公司母公司5京泰卖业(集团)有限公司][大部分为北京市政府所属的其他机构50.37%49.63%nvestment61.69%「北京控股有限公司]38公众投资者∞首都机场]斗燕京啤酒公司]建国饭店北京国际交换系统有限公司高速公路1葡萄酒公司]75八达岭长城54北京发展(香港)有限公自来水厂西餐食品5%龙庆峡旅游80%北控高科技发展有限公司2三元食品府井百货新科技计划北京麦当劳「基建投资[消费者[旅游及零售服务]科技京泰卖业(集团)有限公司][大部分为北京市政府所属的其他机构6海牛奶集团公司上实食品控股公司机构和社会公众投资者职能部门:战略发展部、财务部、法律公关部、审计部、信海光明乳业股份有限公司息部、技术中心、人力资源部、工程部、市场部、采购部控股17家子公司分公司海永安、达技术中心乳品一厂便四乳五厂,八厂,第七八九、十牧场公公公司司司奶牛发展中心,奶牛饲料分公司、销售部控股80%京、杭州、合肥、北京、武汉、广州、济南、西安乳业销售公司海牛奶集团公司上实食品控股公司机构和社会公众投资者7二)集团公司的财务特征产权关系复杂化;财务主体多元化;财务决策多层次化;投资领域多元化;母公司职能两分化;关联交易经常化;财务数据杠杆化二)集团公司的财务特征8股东母公司(20%,50%)50%参股子公司公司重大影响合营公司⌒共同控公司⌒控制成本法核算权益法核算合并报表范围股东9××集团合并利润表(简表)单位:万元2003年2002年2001年2000年主营业务收入2825425221165112768661107797利润总额1351651434126037747130减:所得税112391109743354791减:少数股东权益66868898512684518707净利润57057424642919723812××集团合并利润表(简表)10中国集团子公司的层级结构表现为“二级为主、三级为辅多级并层”。即所出资企业的主营业务和主要资产集中在子公司(二级企业);孙公司(三级企业)数量最多,部分企业还有更多层级的企业结构,例如中建总公司拥有子公司43家、三级法人企业403家,四级法人企业291家五级法人企业125家。2002年196家中央企业所属三级以上企业就有1598户,其中中小企业占78%。(级次过多、链条太长,资产归属模糊、管理失控、经营效率低下。)2003年9月18日《21世纪经济报道》中国集团子公司的层级结构表现为“二级为主、三级为辅11集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件12集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件13集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件14集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件15集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件16集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件17集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件18集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件19集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件20集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件21集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件22集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件23集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件24集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件25集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件26集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件27集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件28集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件29集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件30集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件31集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件32集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件33集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件34集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件35集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件36集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件37集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件38集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件39集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件40集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件41集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件42集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件43集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件44集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件45集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件46集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件47集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件48集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件49集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件50集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件51集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件52集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件53集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件54集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件55集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件56集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件57集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件58集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件59集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件60集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件61集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件62集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件63集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件64集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件65集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件66集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件67集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件68集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件69集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件70集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件71集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件72集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件73集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件74集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件75集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件76集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件77集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件78集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件79集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件80集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件81集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件82集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件83集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件84集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件85集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件86集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件87集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件88集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件89集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件90集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件91集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件92集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件93集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件94集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件95集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件96集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件97集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件98集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件99集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件100集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件101集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件102集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件103集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件104集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件105集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件106集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件107集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件108集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件109集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件110集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件111集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件112集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件113集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件114集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件115集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件116集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件117集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件118集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件119集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件12051、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、121集团公司财务管理体制战略与财务组织架构幽默来自智慧，恶语来自无能集团公司财务管理体制战略与财务组织架构集团公司财务管理体制战略与财务组织架构幽默来自智慧，恶语来自无能集因财务管理体制、战略与组织讲题集团财务体制与模式分析集团战略的财务分析与控制三、集团组织的财务安排时代在飞速发展，理论在不断深化。目前，教育体制改革不断深化，给思想政治课教学提出了新的挑战。造成学生对政治课缺乏兴趣的主要责任在教师。教师只有不断学习，不断调整，让自己的知识结构层次具有时代性和系统性，做到在教学实践中预见教材编排问题和学生认知学习水平，是非常有必要的，这样，才能在教学过程中居于主导地位，拥有驾驭教学的主动权。一、激发情趣，培养自觉性孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐之”就是带有积极情绪色彩的一种意识倾向性，也就是人们所说的：“兴趣。”在初中思想政治课教学中，兴趣对于巩固学生学习动机，调动学习积极性，提高学习效率和思想品德修养具有重要的意义。因此，激发情趣，培养自觉性，是搞好教学的先决条件。从主观上来看，有非常多的教师和学生认为，政治要凭死记硬背。政治课教学就是老师照本宣科，学生听音画线，老师要求学生逐条记，逐条背，理解的或不理解的都要记，背诵记忆覆盖了全部，学生在无边、紊乱的记忆汪洋中疲于奔命，根本不能够享受到思想情趣的无穷乐味，只知“学海无涯苦作舟”了，这怎能不使学生感到枯燥无味，毫无情趣呢？要增强政治的吸引力，首先要求教师下苦功钻研教材，花气力熟悉学生，运用各种手段反政治课由“死”变“活”，这就必须要求教师把政治课讲得情真意切，讲出教材的系统性、严谨性、说理性。如果在课堂教学中，教师语言枯燥乏味，缺少幽默和风趣，没有节奏感，总是平铺直叙，学生听起来必然索然无味，昏昏欲睡，产生厌学情绪。相反，教师情绪饱满，语气亲切，语调抑扬顿挫，学生听起来再也不是没精打采的“催眠曲”，而成为激励学生的兴奋剂。总之，要在讲课中尽量激起学生的情趣，与“政治”建立感情，同学们学习政治的兴趣也逐步建立起来了。二、深入理解，强化记忆教给学生良好的理解记忆方法则是学好政治的关键。目前，中学政治课中普遍存在着：死记硬背是个宝，平时不花或少花时间和精力，只要考前突击背诵就行了，这样可以“少投入，高产出，大大提高教学效益”。这些现象已有很大改观，但老师主宰课堂的现象仍很严重。死记硬背致使学生学习兴趣下降，严重影响学生能力的形成和发展。我不反对必要的记忆背诵，但应引导学生去思考、理解、分析的基础上去记忆基础知识。学生是教学对象又是学习主体，只有这个主体的学习积极性、主动性调动起来了，才可能学好政治课，也才可能培养和发展能力。记忆对人的实践活动有重大作用，记忆能力是人类生存和发展的基本能力。良好的记忆力对学生学习来说也是十分重要的。没有良好的记忆，学习就不可能是连续的、积累的实施过程，也根本不可能掌握各门科学知识。运用理解记忆的方法培养学生的记忆力，突出了理解对于记忆的意义。在教学中力求使学生从顺利的理解并抓住它们之间的联系。这种方法可使学生体会到最好的记忆方法是理解记忆，而理解记忆的关键是抓住事物之间的联系和关系。抓住这条线，记忆就可以一点到另一点，达到最佳水平。正如柏拉图说过：“强迫学习的东西是不会保存在心里的。”科学的记忆方法既可以提高记忆效果，也是良好记忆力的重要组成部分。在几年的教学中我摸索出一套比较可行的方法：培养学生的理解记忆力关键是不断改进教学方法，在把握教材内容的基础上，给予学生充分的空间和时间去思考老师提出的问题：多一点启发，少一些灌输，真正发挥老师的主导作用，使学生真正有所收获。更要教会学生理论联系实际，即让学生用所学到的理论和知识去观察和分析社会实际，解决现实问题。著名教育家叶圣陶先生说：“学生读课本并非目的。真能懂得事物，真能明白道理，真能实践，才是目的。”这应当是政治课教学的基本原则和基本着眼点，又是激发学生学习兴趣，学好政治课的一条很重要的途径。综上所述，政治课教师需要联系时代变革，不断观察新形势，适应新特点，研究新情况，解决新问题，优化提高自身的知识结构和知识层次，不断提高教学的整体效益。为了如期实现教学目标，为了优化知识结构，为了实现最佳教学效果，政治课教师也全可以对教材内容灵活处置，对教学方法大胆创新，既能展得开，又能收得来，既能接得上，又能断得开，动静结合，有张有弛。一中学化学素质教育的主要内容《中国教育改革和发展纲要》提出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼的发展”。“纲要”所提出的四个方面的素质，是中小学实施素质教育、全面提高学生基本素质的纲领和方向。但就某个学科而言，应根据本门学科的特点和教学内容，确定素质教育的具体目标。我以为中学化学素质教育的主要内容是：思想道德、文化科学和心理素质教育，至于劳动技能和身体素质教育，则不能认为是化学学科应该承担和必须完成的任务。也就是说，中学化学实施素质教育应从如何提高学生的思想道德、文化科学和心理素质这几方面着手。化学基本概念和原理、元素化合物知识、化学基本计算和化学实验是中学化学的主要内容，教好这些化学基础知识和基本技能，是中学化学教学的根本任务。教学大纲在“教学中应该注意的几个问题”中明确指出：要“重视基本概念的教学”、“加强化学用语的教学”、“重视元素化合物知识的教学”和“加强实验教学”。可见，强调素质教育，并不意味着可以淡化“双基”教学，更不能认为，加强“双基”教学，就是搞“应试教育”。应当十分明确，化学中的素质教育，首要的是要切实搞好“双基”教学，做好化学基本知识的普及工作，以提高学生的文化科学素养，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好基础。这是“纲要”所提出的素质教育的一个方面，符合素质教育的大方向。思想政治教育、能力的培养和发展、科学态度的建立以及科学方法训练，都需要融合于化学知识教学之中，通过化学“双基”教学来实现。离开了“双基”教学，其他方面的教育岂不成了无源之水、无本之木？当然，根据素质教育的要求，化学“双基”教学，在观念上应有所改变，方法上应有所不同，这在前一篇文章中已谈过个人的一些浅见，这里不再赘述。二关于爱国主义教育和辩证唯物主义教育中学化学教学要加强爱国主义和辩证唯物主义教育，这已为广大教师所共识。通过爱国主义教育，激发学生热爱祖国、热爱人民的情感，坚定社会主义方向和四个现代化建设必胜的信念。要使学生了解一些辩证唯物主义的基本知识，逐步形成科学世界观，学会运用辩证唯物主义的观点、方法分析和认识化学问题。要使学生养成尊重事实、实事求是的科学态度，严肃认真、一丝不苟的科学品质，克服困难、坚韧不拔的科学作风和勤学好问、勇于探索的科学精神。关于爱国主义教育，初中和高中教学大纲均有专项说明。需要指出的是，为使爱国主义教育做得更有成效，要注意收集有关化学、化工的新成果、新进展，以不断充实爱国主义教育的内容；爱国主义教育除了在课内进行外，还可以通过参观、讲座等多种形式进行；教师要提高本身的爱国主义觉悟和情感，才能以饱满的爱国热情去激励、感染、熏陶和教育学生。中学化学知识中蕴藏着丰富的唯物辩证法。结合化学教学的具体内容向学生进行辩证唯物主义教育，有利于学生形成科学世界观，有助于学生能力、特别是认识能力和学习质量的提高。辩证唯物主义教育的重要意义还在于它能给学生提供一种科学信念，即客观世界是可以认识的，人们有能力把握客观事物的规律。有了这种信念，就能在未来的工作和科学探索中，披荆斩棘，开拓前进，这正是社会主义现代化建设所需要的新型人才应具有的品格。辩证唯物主义教育的主要内容有：（1）辩证唯物主义物质观的教育，包括世界的物质性、物质形态的多样性和统一性、物质结构的层次性以及物质的普遍联系性等；（2）辩证唯物主义运动观的教育，包括物质运动的永恒性、物质运动的内因和外因、物质运动的宏观表征和微观本质的联系以及物质运动与能量转化等；（3）唯物辩证法基本规律的教育，包括对立统一规律、量变质变规律、否定之否定规律。教师要努力学习辩证唯物主义知识，武装好自己的头脑，自觉地运用辩证唯物主义的观点分析化学教材，研究教学方法。通过化学“双基”教学使学生从化学学科这个侧面相信世界是物质的、物质处于不断的运动之中、物质是可以认识的（包括宏观物质和微观粒子）；物质的组成、结构、性质以及物质发生变化时无不充分体现对立统一、量变质变和否定之否定的普遍规律；并树立内因和外因、现象与本质、原因与结果、必然与偶然等辩证唯物主义观点。三关于创新精神的培养创新精神、创新意识或创造能力是当今社会人才最可宝贵的素质。创新精神和创造能力是对学生素质的较高要求，应在教学中一点一滴地培养。化学上，这种意识和能力培养的途径也是很多的。比如化学史教育，在化学科学发展的历史进程中，化学家的任何一个发明创造以及他们所做出的贡献，既体现了他们批判地继承了前人的科学研究成果，又体现着他们大胆创新、勇于探索、坚持实践的科学精神和实事求是的科学态度。生动的化学史实，是对学生进行创新教育的最好例证。化学实验中，要尽量给学生动脑、动手的机会，培养他们独立思考的习惯，发展他们的创造能力。现以初中化学选做实验三“室温下盐的溶解度的测定”为例做些探讨。（1）首先提出问题，让学生讨论：测定10℃时硝酸钾的溶解度必需的条件是什么？（①必须保持实验过程中水温为10℃；②测得100g水在10℃时最多能溶解多少克硝酸钾）（2）展示水浴装置，介绍原理及用法；（3）怎样测得10℃时100g水能溶解硝酸钾的最多克数？（这个问题是本节课的核心，问题的提出，将把学生的思考、讨论引向高峰）大部分同学提出的办法是：在天平上称出一定量硝酸钾晶体，往10℃的100g水里慢慢撒入硝酸钾，随撒随搅拌，当撒入的硝酸钾不再溶解时，说明硝酸钾溶液已达到饱和。称量剩下的硝酸钾的质量，前后两次硝酸钾质量之差便是10℃时硝酸钾在水中的溶解度。（4）这个方案行不行？（这个方案原则上是对的，但是太费时间，实际上行不通）有同学提出跟上面操作相反的方案：量好100g水，保持10℃，一次加入定额过量的硝酸钾晶体，搅拌几分钟，保证溶液达到饱和后，把溶液倒出，称量没溶的硝酸钾晶体，加入硝酸钾的量减去未溶的硝酸钾的量，便是硝酸钾的溶解度。（5）让同学讨论这个方案。有同学会指出，晶体上沾着水，测得的溶解度比实际溶解度小；有同学会提出，先把晶体上沾的水加热蒸发掉，再称量；还会有同学提出，沾附在晶体上的不是纯水，是硝酸钾饱和溶液，水分蒸发了，此水中溶解的硝酸钾无法称量，这方案从原理上就错了。（6）是否必须用100g水？水多少重要吗？能否从饱和溶液打主意？经此提示，同学们会悟到水的量不是关键，取任意量的水（水量少为好），加入硝酸钾晶体搅拌配成10℃时的饱和溶液，取饱和溶液称量后，蒸发除去水分，称量剩下的硝酸钾晶体，水量和这些水溶解硝酸钾的量便测得，再换算成100g水最多能溶解硝酸钾的克数，便是10℃时硝酸钾在水中的溶解度。通过以上讨论，让学生拟定测定硝酸钾溶解度的操作步骤。要纠正化学实验中教师包办代替的现象，比如在学生的《实验报告册》中，把实验的方法、步骤设计得十分详细、周密，学生基本上可以不动脑筋，只要按照老师给他们设计好的方案“照方抓药”就行了，这种方法是不利于学生创新能力的培养。集团公司财务管理体制战略与财务组织架构幽默来自智慧，恶语来自122集因财务管理体制、战略与组织集因财务管理体制、战略与组织123讲题集团财务体制与模式分析集团战略的财务分析与控制三、集团组织的财务安排讲题124集团财务体制与模式分析)集团公司的定义与类型集团公司;控股公司,总公司,母公司集团财务体制与模式分析125母公司分公司事业部子公司子公司全资子公司控股子公司股子公司母公司126京泰卖业(集团)有限公司][大部分为北京市政府所属的其他机构50.37%49.63%nvestment61.69%「北京控股有限公司]38公众投资者∞首都机场]斗燕京啤酒公司]建国饭店北京国际交换系统有限公司高速公路1葡萄酒公司]75八达岭长城54北京发展(香港)有限公自来水厂西餐食品5%龙庆峡旅游80%北控高科技发展有限公司2三元食品府井百货新科技计划北京麦当劳「基建投资[消费者[旅游及零售服务]科技京泰卖业(集团)有限公司][大部分为北京市政府所属的其他机构127海牛奶集团公司上实食品控股公司机构和社会公众投资者职能部门:战略发展部、财务部、法律公关部、审计部、信海光明乳业股份有限公司息部、技术中心、人力资源部、工程部、市场部、采购部控股17家子公司分公司海永安、达技术中心乳品一厂便四乳五厂,八厂,第七八九、十牧场公公公司司司奶牛发展中心,奶牛饲料分公司、销售部控股80%京、杭州、合肥、北京、武汉、广州、济南、西安乳业销售公司海牛奶集团公司上实食品控股公司机构和社会公众投资者128二)集团公司的财务特征产权关系复杂化;财务主体多元化;财务决策多层次化;投资领域多元化;母公司职能两分化;关联交易经常化;财务数据杠杆化二)集团公司的财务特征129股东母公司(20%,50%)50%参股子公司公司重大影响合营公司⌒共同控公司⌒控制成本法核算权益法核算合并报表范围股东130××集团合并利润表(简表)单位:万元2003年2002年2001年2000年主营业务收入2825425221165112768661107797利润总额1351651434126037747130减:所得税112391109743354791减:少数股东权益66868898512684518707净利润57057424642919723812××集团合并利润表(简表)131中国集团子公司的层级结构表现为“二级为主、三级为辅多级并层”。即所出资企业的主营业务和主要资产集中在子公司(二级企业);孙公司(三级企业)数量最多,部分企业还有更多层级的企业结构,例如中建总公司拥有子公司43家、三级法人企业403家,四级法人企业291家五级法人企业125家。2002年196家中央企业所属三级以上企业就有1598户,其中中小企业占78%。(级次过多、链条太长,资产归属模糊、管理失控、经营效率低下。)2003年9月18日《21世纪经济报道》中国集团子公司的层级结构表现为“二级为主、三级为辅132集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件133集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件134集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件135集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件136集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件137集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件138集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件139集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件140集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件141集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件142集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件143集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件144集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件145集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件146集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件147集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件148集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件149集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件150集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件151集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件152集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件153集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件154集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件155集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件156集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件157集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件158集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件159集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件160集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件161集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件162集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件163集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件164集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件165集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件166集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件167集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件168集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件169集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件170集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件171集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件172集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件173集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件174集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件175集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件176集团公司财务管理体制战略与财务组织架构课件177集团公司财务管理体制