高中生物必修三-免疫调节课件整理

高中生物必修三免疫调节41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。高中生物必修三免疫调节高中生物必修三免疫调节41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。第5讲免疫调节Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLM主干知识·自主联通知体系构建更完备基础建体系知识点一免疫系统的组成和免疫的类型1.免疫系统的组成免「兔疫器官:骨髓、胸腺、脾、扁桃体淋巴结等疫系统的组吞细胞免疫细胞T细胞:在胸腺中成熟淋巴细胞成」免疫活性物质抗体、淋巴因子溶酶含B细胞:在骨中成熟Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、激发兴趣，提高阅读能力兴趣是最好的老师，是参与活动的动力。同样，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对阅读产生主动需要。①课前导语激发兴趣。学习新语文之前，根据教学目的、教学内容、文体特点、学生的年龄特征，设计短小精悍、妙趣横生的导语，能吸引学生的注意，激发学生对所学课文的兴趣。导语既可以是有关作者的故事，又可以引用诗词、成语典故、名言警句、寓言故事等。好的导语像磁石，吸引学生的注意力；像重锤，撞击学生的心灵；像钥匙，开启学生的心扉；更像是给学生通向课文架设的一道桥梁。在教朱自清的《背影》一文时设计了这样的导语：“唐朝诗人孟郊写过一首著名的诗作《游子吟》，诗中把孟母对即将远行的儿子的复杂微妙的感情凝聚在密密缝衣这个动作上，非常感人。这说明，写人只要抓住感人的一点，写得集中，写得详细，就会引起读者的共鸣。你是不是也想用自己的文章打动别人？朱自清先生写的《背影》就可以教会你这一点，你不妨读一读。”这样，学生的阅读积极性一下子被调动起来，为成功阅读文章打下了良好的基础。②课中拓展激发兴趣。根据中学生求知欲旺盛的特点，在讲课的过程中，根据课文内容，适当对课文内容加以延伸，既可以开阔学生的视野，更可以激发他们的阅读兴趣。在讲《送东阳马生序》一文时，当讲到宋濂勤奋学习一节时，我就给学生讲孔子韦编三绝、祖狄闻鸡起舞等刻苦学习的故事。由课内到课外，学生觉得很新奇，阅读的积极性当然就提高了。二、课堂阅读教学要充分形成互动在课堂阅读教学过程中，教师、学生、阅读文本这三者是相互影响，相互制约的。教师是教学过程的引导者，是一个重要的信息源，直接发送信息给学生；同时也是信息的接受者，接受来自阅读文本和学生的信息。学生是阅读的主体，既接受教师和阅读文本发来的信息，又是信息输出者，向老师输出信息，而阅读文本是教与学的中介。在思考、探究如何使课堂阅读教学既成为学生体验作品、培养合作探究能力又显示学生学习的主体性的基础上，笔者结合学生的知识结构及新课标的教学指导，构建一个互动的语文阅读教学课堂。这种互动的阅读教学方式能使这三者达到高度的和谐统一，从而达到实现课堂阅读教学的显著效果。在这样的教学中，教师辛辛苦苦，而学生依赖性越来越强，学生学习的主动性日渐消失殆尽。互动课堂阅读教学改变了以往这种单向的教学模式，使课堂教学具有多向的、三维互动的特点。该教学方式充分体现了学生在学习中的主人意识，为学生提供自主学习、探究的时间和空间，注重学生在阅读中的情感体验，充分体现了新课标下的语文阅读教学理念。三、指导学生多阅读名著，强化阅读语文能力和语文素养的养成需要大量的阅读，很多语文学得好的学生都说，我的语文不是老师教的，而是自学的；不是学来的，而是看来的。这说明，看书是多么重要。因此，我充分指导学生自由阅读。先向学生们推荐一些名著如《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》等中国名著和外国名著，并在指导学生时，有目的，如围绕教材，甚至某篇课文，某个作家。也可以在保证内容健康的情况下给学生更多的自由，从而不但强化阅读，而且大大激发他们学习语文的兴趣。四、培养学生阅读积累的习惯“厚积才能薄发”。语文教学中要注重培养学生积累语文知识的习惯。没有语文知识的积累，语文阅读能力的提高也就成了无米之炊、无本之木。语文教师应当在精心选择的基础上，增加课文中要求学生必须会读、会写、会用的词语的数量，指导学生长期不断收集课内外词汇。要注重培养学生勤摘抄、勤做读书笔记的习惯。摘抄是阅读积累的一种有效方法，持之以恒地做好这个工作，会使学生拓宽知识面，提高阅读的效率。做读书笔记有一点难度，我们要帮助学生先从简单的做起，如写批注、写心得、作评价等，进而学会做读书笔记。一定要让学生明确做读书笔记的重要性，因为它可以帮助我们更好地来阅读理解文章。另外，要有朗读和背诵的好习惯。其基本要求是：准确、流畅、有感情。坚持不懈的训练可以培养良好的语感。好的语感既可以增强对文章情感和技巧的感悟，又可以促使自我的书面语和阅读材料中的语言相比照，体会到自己的不足。良好的背诵习惯不仅可以锻炼出良好的记忆力，掌握丰富的知识，还可以不断改善和提高自己的口头表达能力和书面语的文化内涵。研究性教学作为一种全新的教学方法，一经出现就得到了许多国内外教育专家和学者的认可。目前，在我国国内的一些高校已经开始了关于研究性教学的课程教学方法的改革探索。研究性教学有明显区别于传统教学方法的特点。传统的教学方式是以教师的课堂讲授为主，一般以教材或课本为基础，注重知识的传承，授课过程中教师是主体，学生是被动接受的客体。在学习过程中，学生的思维完全被禁锢在有限的课堂内容之中，没有发挥想象的自由空间，课堂氛围枯燥，学生的学习兴趣不高，甚至由此造成学生的厌学心理。而研究性教学完全不同于传统教学法，知识的传授不再以教师的课堂讲授为主导，而是让学生在研究性的情境中进行知识的学习。教师也只是教学活动的组织者、引导者和参与者，其地位与学生的地位是平等的，教师将授课活动融入研究性工作，在研究工作中进行知识的传授，而学生则在研究性的活动中进行学习。这种全新的教学理念把教师和学生从课堂和教室中解放出来，最大限度发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性和创造性，激发其主动学习的兴趣，教学效果显著提高。目前，许多高校进行了一些课程的研究性教学尝试与实践探索。农业物料学课程作为农业机械化及其自动化及相关专业的一门重要专业必修课，在专业课程体系中占据着及其重要的地位。此外，随着农业物料处理技术和深加工技术的不断发展，对农业物料的研究也提出了更高的要求，同时也对农业物料学的教学方法改革提出了新的挑战。因此，在农业物料学课程教学过程中实施研究性教学，对培养具备较高实践技能的创新型农机人才，推进农机专业课程教学改革，创新农机人才培养模式具有重要意义。一、农业物料学课程实施研究性教学的必要性（一）高校课程教学改革的需要根据国家近几年出台的政策及对本科教学的要求，今后一段时期，要把培养本科生的能力培养摆在突出位置，要适应当今社会的发展对本科生提出的更高要求。因此，学生在校阶段的专业课程内容、教育教学方法、培养目标等将决定着学生毕业后能否适应工作岗位的需要。这就要求高校在课程教学改革方面做出相应的调整。农业物料学是农机专业及其相近专业的一门重要专业必修课，针对本门课程实施研究性教学将会起到以点带面的效果，其成功经验可以作为本专业其它课程教学改革的良好借鉴。（二）提高高校教研、科研水平的有效途径研究性教学是教师引领学生进行有针对性的研究工作，在工作中进行课程知识的高校学习，而学生在研究性的学习中不但牢固掌握了大纲要求的专业知识，而且还可以在学习过程中衍生出研究成果，如论文、研究报告等。通过教师这种研究性的“教”和学生研究性的“学”，教师的业务水平、科研能力以及学生的创新能力、实践能力和思考解决问题的能力均会得到较大提升，从而高校的整体科研实力和水平也将得到较大提高，增加了高校自身的影响力和竞争力。（三）本科专业人才培养质量的基本要求2016年，教育部明确表示将于近期颁布实施92个本科专业本科专业的教学质量标准，作为本科人才培养质量的国家标准和基本要求。最新修订的高等教育法也明确提出“高等学校以培养人才为中心，开展教学、科研、社会服务以及文化传承创新”，同时积极推动教学质量评价监督，开展多种形式的学校教育教学评价。“十三五”期间，国家对高校本科人才培养提出了更高的要求，而推行专业课程的教学内容、教学方法的改革是实现这一人才培养目标的有效途径。二、农业物料学课程实施研究性教学需解决的几个问题（一）教学准备研究性教学在教学内容、教学方法、教学手段、教师配置等方面均与传统教学存在较大差异。因此，在农业物料学课程实施研究性教学前要做好充分的教学准备工作以保证课程教学的顺利开展。在教学内容上需将本课程学习内容的国内外最新研究成果囊括进来，以拓宽学生的视野，掌握知识前沿。而在教学方法上可采取学生参与教师相关教学内容的科研、教研课题或自行申请大学生创新创业计划训练项目的方式，使学生进行有针对性的学习。研究性教学是一项复杂的教学过程，需要一个教学水平高、研究能力强的教学团队作为保障。因此，在教学团队的教师结构等方面要做出相应的调整以适应研究性教学。（二）实施方略农业物料学是一门实践性较强的专业课。研究性教学的实施可根据学生的素质、教学团队的师资水平、高校的管理能力等因素采取相应的实施方略。针对上述因素，可采取学生参与教师课题或项目、自行申请项目、针对具体等方式进行系统而有针对性的研究性学习。教学团队做好课程教学的组织、引导工作，特别需要注重在教学过程中对学生的实践能力和创新能力的培养以及发散思维和积极主动获取知识的兴趣的提高。（三）信息反馈机制研究性教学注重的是对课程教学过程的考核与评价，因此这就要求在教学过程中做好信息的反馈与处理工作，对其中存在的问题及时作出纠正以保证研究性教学的实施效果。在激发学生的学习兴趣的同时，也要注意了解学生在研究性学习中遇到的难题与困惑。（四）考核方案制定研究性教学需要一套科学合理的课程教学质量考核方案，确定考核指标。根据农业物料学的自身特点及课程性质，合理确定评价指标并合理分配分值。可从定性和定量两个方面进行教学效果的评价。确定一级评价指标时可考虑从以下几个方面进行合理选择：教学团队、教学内容、教学方法和教学手段、教学条件以及教学效果。在确定了具体的一级指标后需合理确定相应的二级指标及其观测点、考核标准以及分值分配。并根据最终的考核结果得出课程教学质量的效果评价结论。在课程的研究性教学实施过程中要注意不断地完善和细化考核方案使之与研究性教学活动并行发展。三、农业物料学研究性教学实践（一）研究性实验教学根据农业物料学课程教学大纲的要求，教学团队设置一定学时的研究性实验项目让学生独立或以小组形式完成。这种研究性的实验内容与一般的课内实验不同，一般的课内试验以验证性居多，而研究性实验的综合性强，需要学生在实验结果未知的情况下，通过实际操作得出数据，通过数据分析而得出结论并撰写实验报告。研究性实验主要培养学生的动手能力、发现问题、分析问题并解决问题的能力和独立思考能力。（二）参与教师研究项目根据课程的教学内容和大纲要求，教师积极引导学生通过参与教学团队成员的科研或教研项目的方式掌握相关知识，并在研究过程中通过理论知识的实际运用而理解的更加透彻和深刻。同时，学生在研究性的学习过程中会物化出研究成果，如论文、研究报告、参赛获奖、申请专利等，增强了他们的成就感，激发了学生的学习兴趣，其获取知识的积极主动性将进一步增强。（三）学生申报各级各类研究项目国家为了鼓励大学生积极参与“大众创业，万众创新”的号召，开发他们的科研潜质，发挥学生的聪明才智，并锻炼其利用专业知识解决工程实际问题的能力，特别设立了各级“大学生创新训练计划项目”、“大学生创业训练计划项目”、“校长基金”等一系列科研项目。而农业物料学的研究性教学既可以通过教师指导学生申报与课程内容相关的各级各类科研项目，在项目的研究工作中达到掌握相关知识，提升学生实践能力和创新能力的目的。通过在研究工作中的专业知识的学习，不仅增强了学生的社会责任感和使命感，使其科研能力得到进一步提升，同时也提高了他们的社会竞争力，对提高高校毕业生的就业率起到了很好的促进作用。（四）基于问题的课堂学习和互动根据教学内容，教学团队在每次上课前，设置一些有针对性的问题，让学生带着问题进行学习，同时，通过课堂互动、分组讨论、上台演讲的方式强化学生对知识的理解和掌握。这种融合了PBL教学法和反转课堂的教学模式将会很好地培养学生主动思维、积极探索的科研精神，从而达到对专业知识的主动学习的目的。四、结束语研究性教学是一个繁杂而系统的教学过程，需要学校教学管理部门、教学团队、后勤保障等各方面的共同努力才能保证顺利实施。如何有效实施和推广专业课程的研究性教学并保证良好的教学效果更需要教学工作者进一步思考的问题。[项目来源：黑龙江省高等教育学会规划课题（编号：16G214）；佳木斯大学教育教学研究项目（编号：2016JL1005）；佳木斯大学教育教学研究项目：（编号：2016JL1011）；佳木斯大学教育教学研究项目（编号：2016JL1012）；佳木斯大学教育教学研究项目（编号：2016JL1007）。]高中生物必修三免疫调节41、俯仰终宇宙，不乐复何如。高中生1第5讲免疫调节Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第5讲免疫调节2M主干知识·自主联通知体系构建更完备基础建体系知识点一免疫系统的组成和免疫的类型1.免疫系统的组成免「兔疫器官:骨髓、胸腺、脾、扁桃体淋巴结等疫系统的组吞细胞免疫细胞T细胞:在胸腺中成熟淋巴细胞成」免疫活性物质抗体、淋巴因子溶酶含B细胞:在骨中成熟Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLM主干知识·自主联通知32.免疫的类型免疫类型非特异性免疫特异性免疫后天接触病原体之后形成生来就有获得特点无特异性有特异性第一道防线:皮肤和第三道防线:主要由组成/歌免疫器官和免疫细胞第二道防线:体液中的借助血液循环和杀菌物质和吞噬细胞淋巴循环而组成Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2.免疫的类型4知识点三特异性免疫1.体液免疫二次免渡直接刺激增记忆细胞殖抗原D细增殖/分化次答吞吞噬细胞传T细胞淋巴递因子浆细胞生抗特异性结合Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL知识点三特异性免疫52.细胞免疫的过程二次免疫淋巴因子产生增被吞噬」吞噬传T细胞奇化增h厂缅题/班细朐涕与靶细胞接触效应T细胞使靶细胞裂解直接刺激释放抗原Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2.细胞免疫的过程6知识点三免疫系统的功能及失调症过强}自身兔疫病、过敏反应防卫功能免疫系统不足兔疫缺陷病的功能监控和清除功能缺失恶性肿瘤Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL知识点三免疫系统的功能及失调症7m学法精点拨必记免疫调节的两个重要结论(1)类毒素、外毒素、凝集原均属于“抗原”,抗毒素、凝集素均属于“抗体”。(2)免疫活性物质并非都由免疫细胞产生,如唾液腺泪腺细胞都可产生溶菌酶Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLm学法精点拨82.明确两个概念抗原和抗体项目抗原抗体成分蛋白质等蛋白质来源外来物质;体内衰老、人体受抗原刺激产生癌变的细胞通过免疫治疗输入血清、组织液、外分分布泌液等Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2.明确两个概念抗原和抗体92重点知识·探究学通体验式突破点1免疫细胞的起源、分化、功能[过程体验淋巴细胞的起源与分化如图所示,据图回答下列问题吞噬细胞记忆细胞骨髓中」(胸腺)②细胞造血干细胞⑥刺激④→抗体(骨髓)记忆细胞Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2重点知识·探究学通体验式10吞噬细胞记忆细胞①骨髓中」(胸原②细胞造血干细胞间刺激④→抗体(骨髓)记忆细胞(1)细胞③和①分别是B细胞和T细胞,它们的起源相同,但种类不同,原因是_基因的选择性表达。(2)淋巴细胞主要分布于免疫器官⑤中,免疫器官包括_扁桃体、淋巴结、胸腺、脾和骨髓等。(3)图中的④是浆细胞,该细胞可以由B细胞和记忆细胞分化而来。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL吞噬细胞11高中生物必修三-免疫调节课件整理12高中生物必修三-免疫调节课件整理13高中生物必修三-免疫调节课件整理14高中生物必修三-免疫调节课件整理15高中生物必修三-免疫调节课件整理16高中生物必修三-免疫调节课件整理17高中生物必修三-免疫调节课件整理18高中生物必修三-免疫调节课件整理19高中生物必修三-免疫调节课件整理20高中生物必修三-免疫调节课件整理21高中生物必修三-免疫调节课件整理22高中生物必修三-免疫调节课件整理23高中生物必修三-免疫调节课件整理24高中生物必修三-免疫调节课件整理25高中生物必修三-免疫调节课件整理26高中生物必修三-免疫调节课件整理27高中生物必修三-免疫调节课件整理28高中生物必修三-免疫调节课件整理29高中生物必修三-免疫调节课件整理30高中生物必修三-免疫调节课件整理31高中生物必修三-免疫调节课件整理32高中生物必修三-免疫调节课件整理33高中生物必修三-免疫调节课件整理34高中生物必修三-免疫调节课件整理35高中生物必修三-免疫调节课件整理36高中生物必修三-免疫调节课件整理37高中生物必修三-免疫调节课件整理38高中生物必修三-免疫调节课件整理39高中生物必修三-免疫调节课件整理40高中生物必修三-免疫调节课件整理41高中生物必修三-免疫调节课件整理42高中生物必修三-免疫调节课件整理43高中生物必修三-免疫调节课件整理44高中生物必修三-免疫调节课件整理45高中生物必修三-免疫调节课件整理46高中生物必修三-免疫调节课件整理47高中生物必修三-免疫调节课件整理48高中生物必修三-免疫调节课件整理49高中生物必修三-免疫调节课件整理50高中生物必修三-免疫调节课件整理51高中生物必修三-免疫调节课件整理52高中生物必修三-免疫调节课件整理53高中生物必修三-免疫调节课件整理54高中生物必修三-免疫调节课件整理55高中生物必修三-免疫调节课件整理56高中生物必修三-免疫调节课件整理57高中生物必修三-免疫调节课件整理58高中生物必修三-免疫调节课件整理59高中生物必修三-免疫调节课件整理60

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困61高中生物必修三免疫调节41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。高中生物必修三免疫调节高中生物必修三免疫调节41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。第5讲免疫调节Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLM主干知识·自主联通知体系构建更完备基础建体系知识点一免疫系统的组成和免疫的类型1.免疫系统的组成免「兔疫器官:骨髓、胸腺、脾、扁桃体淋巴结等疫系统的组吞细胞免疫细胞T细胞:在胸腺中成熟淋巴细胞成」免疫活性物质抗体、淋巴因子溶酶含B细胞:在骨中成熟Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、激发兴趣，提高阅读能力兴趣是最好的老师，是参与活动的动力。同样，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对阅读产生主动需要。①课前导语激发兴趣。学习新语文之前，根据教学目的、教学内容、文体特点、学生的年龄特征，设计短小精悍、妙趣横生的导语，能吸引学生的注意，激发学生对所学课文的兴趣。导语既可以是有关作者的故事，又可以引用诗词、成语典故、名言警句、寓言故事等。好的导语像磁石，吸引学生的注意力；像重锤，撞击学生的心灵；像钥匙，开启学生的心扉；更像是给学生通向课文架设的一道桥梁。在教朱自清的《背影》一文时设计了这样的导语：“唐朝诗人孟郊写过一首著名的诗作《游子吟》，诗中把孟母对即将远行的儿子的复杂微妙的感情凝聚在密密缝衣这个动作上，非常感人。这说明，写人只要抓住感人的一点，写得集中，写得详细，就会引起读者的共鸣。你是不是也想用自己的文章打动别人？朱自清先生写的《背影》就可以教会你这一点，你不妨读一读。”这样，学生的阅读积极性一下子被调动起来，为成功阅读文章打下了良好的基础。②课中拓展激发兴趣。根据中学生求知欲旺盛的特点，在讲课的过程中，根据课文内容，适当对课文内容加以延伸，既可以开阔学生的视野，更可以激发他们的阅读兴趣。在讲《送东阳马生序》一文时，当讲到宋濂勤奋学习一节时，我就给学生讲孔子韦编三绝、祖狄闻鸡起舞等刻苦学习的故事。由课内到课外，学生觉得很新奇，阅读的积极性当然就提高了。二、课堂阅读教学要充分形成互动在课堂阅读教学过程中，教师、学生、阅读文本这三者是相互影响，相互制约的。教师是教学过程的引导者，是一个重要的信息源，直接发送信息给学生；同时也是信息的接受者，接受来自阅读文本和学生的信息。学生是阅读的主体，既接受教师和阅读文本发来的信息，又是信息输出者，向老师输出信息，而阅读文本是教与学的中介。在思考、探究如何使课堂阅读教学既成为学生体验作品、培养合作探究能力又显示学生学习的主体性的基础上，笔者结合学生的知识结构及新课标的教学指导，构建一个互动的语文阅读教学课堂。这种互动的阅读教学方式能使这三者达到高度的和谐统一，从而达到实现课堂阅读教学的显著效果。在这样的教学中，教师辛辛苦苦，而学生依赖性越来越强，学生学习的主动性日渐消失殆尽。互动课堂阅读教学改变了以往这种单向的教学模式，使课堂教学具有多向的、三维互动的特点。该教学方式充分体现了学生在学习中的主人意识，为学生提供自主学习、探究的时间和空间，注重学生在阅读中的情感体验，充分体现了新课标下的语文阅读教学理念。三、指导学生多阅读名著，强化阅读语文能力和语文素养的养成需要大量的阅读，很多语文学得好的学生都说，我的语文不是老师教的，而是自学的；不是学来的，而是看来的。这说明，看书是多么重要。因此，我充分指导学生自由阅读。先向学生们推荐一些名著如《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》等中国名著和外国名著，并在指导学生时，有目的，如围绕教材，甚至某篇课文，某个作家。也可以在保证内容健康的情况下给学生更多的自由，从而不但强化阅读，而且大大激发他们学习语文的兴趣。四、培养学生阅读积累的习惯“厚积才能薄发”。语文教学中要注重培养学生积累语文知识的习惯。没有语文知识的积累，语文阅读能力的提高也就成了无米之炊、无本之木。语文教师应当在精心选择的基础上，增加课文中要求学生必须会读、会写、会用的词语的数量，指导学生长期不断收集课内外词汇。要注重培养学生勤摘抄、勤做读书笔记的习惯。摘抄是阅读积累的一种有效方法，持之以恒地做好这个工作，会使学生拓宽知识面，提高阅读的效率。做读书笔记有一点难度，我们要帮助学生先从简单的做起，如写批注、写心得、作评价等，进而学会做读书笔记。一定要让学生明确做读书笔记的重要性，因为它可以帮助我们更好地来阅读理解文章。另外，要有朗读和背诵的好习惯。其基本要求是：准确、流畅、有感情。坚持不懈的训练可以培养良好的语感。好的语感既可以增强对文章情感和技巧的感悟，又可以促使自我的书面语和阅读材料中的语言相比照，体会到自己的不足。良好的背诵习惯不仅可以锻炼出良好的记忆力，掌握丰富的知识，还可以不断改善和提高自己的口头表达能力和书面语的文化内涵。研究性教学作为一种全新的教学方法，一经出现就得到了许多国内外教育专家和学者的认可。目前，在我国国内的一些高校已经开始了关于研究性教学的课程教学方法的改革探索。研究性教学有明显区别于传统教学方法的特点。传统的教学方式是以教师的课堂讲授为主，一般以教材或课本为基础，注重知识的传承，授课过程中教师是主体，学生是被动接受的客体。在学习过程中，学生的思维完全被禁锢在有限的课堂内容之中，没有发挥想象的自由空间，课堂氛围枯燥，学生的学习兴趣不高，甚至由此造成学生的厌学心理。而研究性教学完全不同于传统教学法，知识的传授不再以教师的课堂讲授为主导，而是让学生在研究性的情境中进行知识的学习。教师也只是教学活动的组织者、引导者和参与者，其地位与学生的地位是平等的，教师将授课活动融入研究性工作，在研究工作中进行知识的传授，而学生则在研究性的活动中进行学习。这种全新的教学理念把教师和学生从课堂和教室中解放出来，最大限度发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性和创造性，激发其主动学习的兴趣，教学效果显著提高。目前，许多高校进行了一些课程的研究性教学尝试与实践探索。农业物料学课程作为农业机械化及其自动化及相关专业的一门重要专业必修课，在专业课程体系中占据着及其重要的地位。此外，随着农业物料处理技术和深加工技术的不断发展，对农业物料的研究也提出了更高的要求，同时也对农业物料学的教学方法改革提出了新的挑战。因此，在农业物料学课程教学过程中实施研究性教学，对培养具备较高实践技能的创新型农机人才，推进农机专业课程教学改革，创新农机人才培养模式具有重要意义。一、农业物料学课程实施研究性教学的必要性（一）高校课程教学改革的需要根据国家近几年出台的政策及对本科教学的要求，今后一段时期，要把培养本科生的能力培养摆在突出位置，要适应当今社会的发展对本科生提出的更高要求。因此，学生在校阶段的专业课程内容、教育教学方法、培养目标等将决定着学生毕业后能否适应工作岗位的需要。这就要求高校在课程教学改革方面做出相应的调整。农业物料学是农机专业及其相近专业的一门重要专业必修课，针对本门课程实施研究性教学将会起到以点带面的效果，其成功经验可以作为本专业其它课程教学改革的良好借鉴。（二）提高高校教研、科研水平的有效途径研究性教学是教师引领学生进行有针对性的研究工作，在工作中进行课程知识的高校学习，而学生在研究性的学习中不但牢固掌握了大纲要求的专业知识，而且还可以在学习过程中衍生出研究成果，如论文、研究报告等。通过教师这种研究性的“教”和学生研究性的“学”，教师的业务水平、科研能力以及学生的创新能力、实践能力和思考解决问题的能力均会得到较大提升，从而高校的整体科研实力和水平也将得到较大提高，增加了高校自身的影响力和竞争力。（三）本科专业人才培养质量的基本要求2016年，教育部明确表示将于近期颁布实施92个本科专业本科专业的教学质量标准，作为本科人才培养质量的国家标准和基本要求。最新修订的高等教育法也明确提出“高等学校以培养人才为中心，开展教学、科研、社会服务以及文化传承创新”，同时积极推动教学质量评价监督，开展多种形式的学校教育教学评价。“十三五”期间，国家对高校本科人才培养提出了更高的要求，而推行专业课程的教学内容、教学方法的改革是实现这一人才培养目标的有效途径。二、农业物料学课程实施研究性教学需解决的几个问题（一）教学准备研究性教学在教学内容、教学方法、教学手段、教师配置等方面均与传统教学存在较大差异。因此，在农业物料学课程实施研究性教学前要做好充分的教学准备工作以保证课程教学的顺利开展。在教学内容上需将本课程学习内容的国内外最新研究成果囊括进来，以拓宽学生的视野，掌握知识前沿。而在教学方法上可采取学生参与教师相关教学内容的科研、教研课题或自行申请大学生创新创业计划训练项目的方式，使学生进行有针对性的学习。研究性教学是一项复杂的教学过程，需要一个教学水平高、研究能力强的教学团队作为保障。因此，在教学团队的教师结构等方面要做出相应的调整以适应研究性教学。（二）实施方略农业物料学是一门实践性较强的专业课。研究性教学的实施可根据学生的素质、教学团队的师资水平、高校的管理能力等因素采取相应的实施方略。针对上述因素，可采取学生参与教师课题或项目、自行申请项目、针对具体等方式进行系统而有针对性的研究性学习。教学团队做好课程教学的组织、引导工作，特别需要注重在教学过程中对学生的实践能力和创新能力的培养以及发散思维和积极主动获取知识的兴趣的提高。（三）信息反馈机制研究性教学注重的是对课程教学过程的考核与评价，因此这就要求在教学过程中做好信息的反馈与处理工作，对其中存在的问题及时作出纠正以保证研究性教学的实施效果。在激发学生的学习兴趣的同时，也要注意了解学生在研究性学习中遇到的难题与困惑。（四）考核方案制定研究性教学需要一套科学合理的课程教学质量考核方案，确定考核指标。根据农业物料学的自身特点及课程性质，合理确定评价指标并合理分配分值。可从定性和定量两个方面进行教学效果的评价。确定一级评价指标时可考虑从以下几个方面进行合理选择：教学团队、教学内容、教学方法和教学手段、教学条件以及教学效果。在确定了具体的一级指标后需合理确定相应的二级指标及其观测点、考核标准以及分值分配。并根据最终的考核结果得出课程教学质量的效果评价结论。在课程的研究性教学实施过程中要注意不断地完善和细化考核方案使之与研究性教学活动并行发展。三、农业物料学研究性教学实践（一）研究性实验教学根据农业物料学课程教学大纲的要求，教学团队设置一定学时的研究性实验项目让学生独立或以小组形式完成。这种研究性的实验内容与一般的课内实验不同，一般的课内试验以验证性居多，而研究性实验的综合性强，需要学生在实验结果未知的情况下，通过实际操作得出数据，通过数据分析而得出结论并撰写实验报告。研究性实验主要培养学生的动手能力、发现问题、分析问题并解决问题的能力和独立思考能力。（二）参与教师研究项目根据课程的教学内容和大纲要求，教师积极引导学生通过参与教学团队成员的科研或教研项目的方式掌握相关知识，并在研究过程中通过理论知识的实际运用而理解的更加透彻和深刻。同时，学生在研究性的学习过程中会物化出研究成果，如论文、研究报告、参赛获奖、申请专利等，增强了他们的成就感，激发了学生的学习兴趣，其获取知识的积极主动性将进一步增强。（三）学生申报各级各类研究项目国家为了鼓励大学生积极参与“大众创业，万众创新”的号召，开发他们的科研潜质，发挥学生的聪明才智，并锻炼其利用专业知识解决工程实际问题的能力，特别设立了各级“大学生创新训练计划项目”、“大学生创业训练计划项目”、“校长基金”等一系列科研项目。而农业物料学的研究性教学既可以通过教师指导学生申报与课程内容相关的各级各类科研项目，在项目的研究工作中达到掌握相关知识，提升学生实践能力和创新能力的目的。通过在研究工作中的专业知识的学习，不仅增强了学生的社会责任感和使命感，使其科研能力得到进一步提升，同时也提高了他们的社会竞争力，对提高高校毕业生的就业率起到了很好的促进作用。（四）基于问题的课堂学习和互动根据教学内容，教学团队在每次上课前，设置一些有针对性的问题，让学生带着问题进行学习，同时，通过课堂互动、分组讨论、上台演讲的方式强化学生对知识的理解和掌握。这种融合了PBL教学法和反转课堂的教学模式将会很好地培养学生主动思维、积极探索的科研精神，从而达到对专业知识的主动学习的目的。四、结束语研究性教学是一个繁杂而系统的教学过程，需要学校教学管理部门、教学团队、后勤保障等各方面的共同努力才能保证顺利实施。如何有效实施和推广专业课程的研究性教学并保证良好的教学效果更需要教学工作者进一步思考的问题。[项目来源：黑龙江省高等教育学会规划课题（编号：16G214）；佳木斯大学教育教学研究项目（编号：2016JL1005）；佳木斯大学教育教学研究项目：（编号：2016JL1011）；佳木斯大学教育教学研究项目（编号：2016JL1012）；佳木斯大学教育教学研究项目（编号：2016JL1007）。]高中生物必修三免疫调节41、俯仰终宇宙，不乐复何如。高中生62第5讲免疫调节Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第5讲免疫调节63M主干知识·自主联通知体系构建更完备基础建体系知识点一免疫系统的组成和免疫的类型1.免疫系统的组成免「兔疫器官:骨髓、胸腺、脾、扁桃体淋巴结等疫系统的组吞细胞免疫细胞T细胞:在胸腺中成熟淋巴细胞成」免疫活性物质抗体、淋巴因子溶酶含B细胞:在骨中成熟Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLM主干知识·自主联通知642.免疫的类型免疫类型非特异性免疫特异性免疫后天接触病原体之后形成生来就有获得特点无特异性有特异性第一道防线:皮肤和第三道防线:主要由组成/歌免疫器官和免疫细胞第二道防线:体液中的借助血液循环和杀菌物质和吞噬细胞淋巴循环而组成Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2.免疫的类型65知识点三特异性免疫1.体液免疫二次免渡直接刺激增记忆细胞殖抗原D细增殖/分化次答吞吞噬细胞传T细胞淋巴递因子浆细胞生抗特异性结合Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL知识点三特异性免疫662.细胞免疫的过程二次免疫淋巴因子产生增被吞噬」吞噬传T细胞奇化增h厂缅题/班细朐涕与靶细胞接触效应T细胞使靶细胞裂解直接刺激释放抗原Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2.细胞免疫的过程67知识点三免疫系统的功能及失调症过强}自身兔疫病、过敏反应防卫功能免疫系统不足兔疫缺陷病的功能监控和清除功能缺失恶性肿瘤Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL知识点三免疫系统的功能及失调症68m学法精点拨必记免疫调节的两个重要结论(1)类毒素、外毒素、凝集原均属于“抗原”,抗毒素、凝集素均属于“抗体”。(2)免疫活性物质并非都由免疫细胞产生,如唾液腺泪腺细胞都可产生溶菌酶Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLm学法精点拨692.明确两个概念抗原和抗体项目抗原抗体成分蛋白质等蛋白质来源外来物质;体内衰老、人体受抗原刺激产生癌变的细胞通过免疫治疗输入血清、组织液、外分分布泌液等Valadononry.chAspose