销售七步曲分析课件

销售七步曲分析11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克销售七步曲分析销售七步曲分析11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克婴童店专用培训妈咪宝贝商贸有限公司婴童店专用培训第一讲:婴童店金牌导购技巧第二讲:做妈妈们的销售顾问第三讲:婴童店几种致命错误《数学课程标准》指出“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。”由此可以看出,课堂教学中客观有效的交往,是实施新课程理念的基础。也只有在教学活动中实现真正有效的互动交往,才能促进教学相长,促进课堂教学的动态生成,使学生在获得数学的知识技能、过程与方法的同时,时时闪现生命的灵性和活力,形成良好的态度价值观。随着远程教育工作在我校的深入开展,其在教育教学中的作用日益显著。我们充分利用远教资源中的媒体展示、课堂实录、学习指导、探究活动等内容以及网络功能,坚持以远教资源为媒介,变单一、双项师生互动为多项互动,实现教学中的个性化。针对农村远程教育环境下的课堂教学,我们提出了多向互动的策略。一、把握课堂情绪,创设积极互动的课堂氛围赞可夫说:“教学法一旦触及学生的情感和意志领域,触及学生的心理需要,这种教学法就会变得高度有效。”在师生、生生互动中,我们经常遇到的一个问题是师动生不动。这里面的原因很多,但首要的原因是教师没有注意到互动首先是一种情感、情绪的互动,教师没有创设一种安全、和谐的课堂气氛。教师必须始终做到“目中有人”,确立学生主体的教学观,教师要从心灵深处平等对待每一位学生,尊重学生,在整个师生互动过程中,要以一种商量的口吻进行对话。例如,“你说得真好,老师想学学行吗?”“这个问题,我是这样认为的……你同意吗?”“你敢挑战电脑博士吗?”这样的话语使孩子与教师的心拉近了:“老师,我不同意这种看法,我认为……”“老师你说的我还是不理解,我还是觉得我有道理!”这样的积极互动,势必能完全调动全体学生参与教学活动的主动性和积极性,积极投入到学习探究中。二、选择恰当的远教资源,实现有效的课堂互动1.教师选材时要选择一些学生容易接受的材料在上课前教师往往会选择一些远教课程资源,但是教师在选材时一定要注意学生对知识的接受程度和对新旧知识的联系。能让接近于他的“最近发展区”,能让他跳一跳就能摘到。2.教师选材时要选择一些学生喜欢的材料教师喜欢的材料不一定是学生喜欢的。我们应该立足于学生的基点上,不要把问题想得太成人化,在课堂中尽量显示儿童化、趣味性的材料。当然也要有利于学生逻辑思维的发展。在讲连乘应用题时,书本上的例题是“三年级有四个班级,每个班派16个学生去种树,如果每人种了12棵,一共种了多少棵?”我在实际讲课时,利用远教设备把它改成学生比较喜欢的例题:我们班有4个大组,每个大组有12个学生,请小朋友们算一算如果每个班级人数一样,全校有12个班级,一共有多少个小朋友?这个例题一显示,学生很快做好了应用题。我把两个例题让学生讨论喜欢哪个例题。大多数学生喜欢算全校的人数。通过这个例题使我感觉到选择这样联系实际的例题往往能打动学生的心,使他们有高昂的学习热情,反过来我也被他们的情绪所感染,上课的激情也有了很大的提高。也许这就是学生的兴趣与教师的兴趣的互动。三、以课堂为中心,实现师生、生生、人机的多向互动1.师生互动“教师讲,学生听;教师问,学生答;教师出题,学生做。”的传统教学模式已严重阻碍了现代教育的发展。为了真正让学生成为课堂的主人,增强课堂的互动性,我们整合利用远教资源通过情境中的角色互动(让学生来当小老师,让老师做学生),质疑中的思维互动(创设问题情境,激发学生的好奇心,启发学生从多角度思维)和探究中的合作互动(学生通过动手、动口、动脑加以分析解答)来培养他们的创新意识和探索精神,让学生真正成为课堂的主人。2.生生互动在教学组织形式上,我们尝试着生生互动,每位学生可以有自己独立的学习方式,但是每位学生又要与别的同学在课堂中互动,讲出自己的优点和缺点,同时又要与别的同学的方法有比较和分析。在教学过程中,学生可以根据自己的速度自主学习,不必“一起走”,但同时又将个别指导与班级教学结合起来,形成一种生生互动的形式,让问题在生生互动中逐个解决。3.人机互动在人机互动中要引导学生会用数学语言进行交流,能够在课堂中较多地运用多媒体、电教、音响、图片等教学手段,能用图、表等数学语言简洁地表述日常生活中的某些事情。人机互动需要做到以下两点:(1)人机互动,因人而异:在新知教学中,利用远教资源和网络优势由教师把信息传输给所有学生机器,在演示的同时,学生能参与交互,这样更便于教师适时引导学生主动探索新知。特别是由学生自己使用课件,利用人机互动进行自学或交互讨论与合作,各机因人而异,根据学生学习程度的差异从而有快有慢、有跳跃、有重复地进行学习。如教学“三角形的面积”,教师设计了“导入”“猜想”“转化”“推导”四个模块,设置按钮,供学生使用。学生真正成为学习的主人,对个人感兴趣的内容,特别是没有学会的学生觉得不够理解的地方可多次随意选择,从而可反复学习和思考,直到自己学懂为止。(2)人机互动,因人而练:教师设计的多层次的练习课件,各机因人而异地通过人机交互进行联系。为激发每个学生学习数学的兴趣,课件要有激励性、趣味性,使每个学生都充满信心,觉得“我最棒”。如在练习中,我设计了“做一做”“智力大冲关”“华山论剑”三个大的模块,题目难度呈金字塔形,由易到难。“做一做”为基本题型,是所有学生的必答题;“智力大冲关”则为深化性练习,有一定的坡度,适合中等以上程度的学生;而“华山论剑”则为难度较大的思考题型,是针对优生所出的练习。学生在做题的过程中,计算机对学生的答案及时做出反应,如“你真行”或“别灰心,再试一次”等提示语,给学生以鼓励,从而当堂消化本课所学的基础知识。此外,学生可自由访问他机,加强了生生交流与合作,实现多机交互。这样,打破了传统教学中练习“齐步走”的局面,解决了“优生吃不饱,学困生消化不了”的难题,使传统教学模式发生了根本变化,以学生为主体的教学观得以具体实现。新课程强调教学过程是师生交互、共同发展的互动过程,教师在教学过程中,合理恰当地运用远教资源,通过讨论、探究、合作、实验等多种教学组织形式,引导学生积极主动地学习,使学习成为教师引导下的主动的、富有个性的过程。在互动式教学中我们主要以学生为中心,尊重学生主体地位,尤其是突出教师学生相互之间、互动学习资源的互补作用以及重视学生各自经验方法的个性化介入,允许学生自主学习和各抒己见,使学生个性化的学习品质和创新意识有了发展的时空。前言：其实对于小学数学来说，时下话题最多的莫过于加减乘除的基本运算和应用了，而作为这些学习内容，没有习题量的跟进是不可能完成学习目标的，因此在小学数学老师的眼中，作业，作为学习内容的练习题是万万少不得的。作业的评语对于学生和老师而言，就像是一个沟通的工具，日常教学中，数学老师通常不会对学生像文科老是那样，和学生聊些学术以外的内容，那么他们与学生交流的最多的大概是某个题的解题思路，作业评语等内容。所以，今天笔者要针对这两项内容进行讨论一、小学数学作业的布置（一）小学数学作业布置的质和量小学数学作业的布置一定要掌握质与量的平衡，在布置作业的品质上一定要经典，而量的掌握也要适度才行。如果数学作业布置的内容枯燥，乏味，缺乏趣味性和发散性，那么学生在完成作业的时候只能是应付了事，不能够起到很好的练习作用，很多小学生反映过数学作业内容单一，只是做些课本上的习题。而有些小学生家长也曾经反映过，学生在学习里作业完成的很好，可是到了实际生活中的时候，遇到简单的数学应用都不会做。这样的数学作业，根本起不到应有的作用，做了就相当与浪费资源与时间。数学作业在布置的时候也要注意量的多少问题。有些学校的数学老师认为，小学生的数学知识在加减乘除四种运算上打转，需要不了太多的思路上的思考，所需要的主要是对算数技巧的熟练程度，所以课后布置了大量的数学作业，希望学生可以通过这些作业熟悉数学运算的技巧。可是这样一来，第一，大量的作业，会压制学生的学习兴趣，有可能会对学生造成反面的影响，激发其叛逆心理；第二，数学作业的量比较大，占用的时间比较多，小学生的天性还没有完全成熟，喜欢玩耍的他们看到数学作业这样的情况，可能会对数学失去兴趣，甚至厌烦数学的学习。这样做的结果只能是适得其反。（二）作业布置的内容需要多样化小学数学作业的内容，不要仅仅局限与课本上的加减乘除。还可以多样化。例如布置一些实际生活中，实用性和发散性比较强的作业给小学生，小学生感兴趣的同时，也可以调动他们会对数学学习的积极性。比方说，我们布置一个作业，题目就是你每天中午吃饭的钱记下来，然后到月末统计，这个月一共吃了多少钱的中午饭。这样既可以锻炼学生的计算水平，也可以培养他们的意志力。要知道记账这回事，很多大人都是做不来的。还有一些趣味性的作业也可以布置。例如，每天上学的时间是30分钟，按照步行的速度，估测一下自己每步走多少厘米。这样就可以算出大概自己每天在上下学的路上走了多少路程了。这道题中及涉及了乘除法的运算，也涉及了单位的换算，还增添了一些趣味性，那就是自己每步走多少厘米，或许真的会有学生用吃量出自己的步长是多少。当然在布置作业的是后一定要注意，不要占用学生们太多的课余时间，让他们在快乐中学习，在学习中成长，这才是我们教育工作者应该做到的事情。二、作业评价的技巧上文已经说了，作业的评语是数学老师和学生交流的重要工具，那么老师的评语也是有技巧的，不要单纯从作业的得分上来写作业的评价。要结合学生的成绩，态度以及他们对数学作业的理解来写出合理的评语才能有助于小学生对数学的学习。（一）对满分、进步大的同学予以鼓励其实对于评价的内容一般出现在不是满分的情况下。所有题目都答对的情况虽然是好的情况，但是评语也要有，因为一次成功不代表次次成功，要注意告诫学生不要骄傲，这样的评语对于还未定性的小学生来说是非常重要的。对于一些进步大的学生也一定要为他“充电”。例如，一个学生从作业上的成绩，还有平时上课的态度上来看，学习数学都是有所进步的，这样的情况下，我们作为教师，就可以对这个学生作以鼓励，让他们对数学的学习，产生更大的兴趣。（二）为出现问题的同学分析错误大部分的评语都是出现在未得满分的作业之上，而对于这一部分的学生一定要分析他们出错的原因在那里，是单纯的马虎，还是作业的解题思路有问题，或者算法的不熟悉，针对不同的原因，撰写评语的内容也不尽相同。例如，某学生作业出现的问题是78-9=61的情况，这道题并不是因为该生马虎，而是对算法不理解。?@样的情况可以让参照例题，进行参照性的修改。有些学生出现的问题是对习题的马虎，而这样的马虎情况，也是完全不能被忽视的，因为出现一次可以叫做马虎，出现两次，可以说这个学生不认真，出现三次，甚至三次以上的时候，就要对学生的作业评语中加入对与学习态度方面的额评论了。如果纵容这样的“马虎”多次出现，不仅仅是对学生的纵容，还会耽误他的学习，甚至是扭曲他对数学的学习态度问题。三、结语通过对小学数学作业的布置以及评语撰写技巧的论述，我们知道，作业及评语在小学数学教学中的作用是十分重要的。因此，作为小学数学教育工作者，一定要布置好作业内容，掌握好作业量的多少，撰写好评语才能真正让小学数学作业起到应有的作用。销售七步曲分析11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来1婴童店专用培训妈咪宝贝商贸有限公司婴童店专用培训2婴童店专用培训第一讲:婴童店金牌导购技巧第二讲:做妈妈们的销售顾问第三讲:婴童店几种致命错误婴童店专用培训3金牌导购员是什么样?案例:导购员小李顾客:(已挑选了一个日本奶瓶)什么奶瓶比较好?“求新”心理导购:我给你介绍个最好的。ppsu的奶瓶是用Ppsu材料做的普通奶瓶是PC材料,通常含有亚硝氨等致癌(消化道肿瘤、肝癌)物质,而ppsu奶瓶既不含亚硝氨,也不释放双酚A。(癌变,儿童的生殖系统和大脑发育失常。)(灵活解说,看客户关注那个方面顾客:但是108元,也太贵了!导购:姐,我帮你算一笔帐。您手上的P奶瓶46元,每三个月左右要换1年4个,总花费184元,PPSU奶瓶1个就可以放心使用1年以上,才108元,现在买还有9折的优惠,实价才97元,而且有益宝宝的健康。您说责吗?不贲金牌导购员是什么样?4金牌导购员是如何炼成的?案例:导购员小李(17个/下午,上岗仅3个月)笔记本外包装、说明书、宣传折页等◆什么时候学:学习的8个好时机——来货时、上架时、写价格签时、整理货架时、空闲时、上下班时、睡前时、培训时◆成为辅导员:新手3天背不会一律辞退,更强“一个人可以没学历,但不可以没知识可以没上过大学,但不可以放弃学习金牌导购员是如何炼成的?5婴童店金牌导购六大技巧第一阶段:销售开场的技巧第二阶段:推荐商品的技巧第三阶段:讨价还价的技巧(异议)第四阶段:附加销售的技巧第五阶段:收银阶段的技巧第六阶段:逛店不买的应对技巧婴童店金牌导购六大技巧6第一阶段:销售开场的技巧案例:(下午3点)一位女士在随意翻看婴儿服装导购:(走上前)“请问您要‘买什么?”顾客:什么也不买,随便看看(走开,再不搭理导购员)请问:◆导购失误在哪里?◆怎样说“开场话术”?第一阶段:销售开场的技巧7第一阶段:销售开场的技巧这时候是最好的接近时机吗?◆顾客突然停下来◆顾客长时间凝视商品◆顾客触摸商品顾客翻看价格签◆顾客四处张望◆顾客主动提问a日第一阶段:销售开场的技巧8第一阶段:销售开场的技巧巧妙的销售开场话术1、服务开场法:(服务)需要帮助吗?”“喜欢哪种款式,我来帮您参考?2、询问开场法:(二选一)“您是送礼还是自己用?”(2个方向)“您的宝宝多大了?”“这两件您比较喜欢哪一件?这件还是那件”(二选一)“喜欢红色吗?”(封闭式y/“喜欢什么颜色”(开放式)第一阶段:销售开场的技巧9第一阶段:销售开场的技巧巧妙的销售开场话术3、商品开场法你看,这几件是最新款式,让我为您介绍”你看,这几款最近在做活动,买二件打七折,特别优惠4、试用开场法:(试试试试试试)这些都是品牌货,你摸一下,多好的面料,多好的做工5、赞美开场法:(pmp)“您眼光真好,这件小裙子是今年流行款,卖的特别好”第一阶段:销售开场的技巧10第二阶段:推荐商品的技巧案例:一位新生儿妈妈准备给宝宝吃奶粉顾客:“哪个奶粉牌子好?”导购:“贝因美爱+奶粉好”(取出1阶段奶粉递给顾客)顾客:“多少钱?”导购:“238”。顾客:(递回导购员)“我先看看其它奶粉”请问:◆如何判断顾客购买力?◆推荐商品从低价位开始还是从高价位开始?◆这位奶粉导购员应该如何销售?第二阶段:推荐商品的技巧11销售七步曲分析课件12销售七步曲分析课件13销售七步曲分析课件14销售七步曲分析课件15销售七步曲分析课件16销售七步曲分析课件17销售七步曲分析课件18销售七步曲分析课件19销售七步曲分析课件20销售七步曲分析课件21销售七步曲分析课件22销售七步曲分析课件23销售七步曲分析课件24销售七步曲分析课件25销售七步曲分析课件26销售七步曲分析课件27销售七步曲分析课件28销售七步曲分析课件29销售七步曲分析课件30销售七步曲分析课件31销售七步曲分析课件32销售七步曲分析课件33销售七步曲分析课件34销售七步曲分析课件35销售七步曲分析课件36销售七步曲分析课件37销售七步曲分析课件38销售七步曲分析课件39销售七步曲分析课件40销售七步曲分析课件41销售七步曲分析课件42销售七步曲分析课件43销售七步曲分析课件44销售七步曲分析课件45销售七步曲分析课件46销售七步曲分析课件47销售七步曲分析课件48销售七步曲分析课件49销售七步曲分析课件50销售七步曲分析课件51销售七步曲分析课件52销售七步曲分析课件53销售七步曲分析课件54销售七步曲分析课件55销售七步曲分析课件56销售七步曲分析课件57销售七步曲分析课件58销售七步曲分析课件59销售七步曲分析课件60销售七步曲分析课件61销售七步曲分析课件62销售七步曲分析课件63销售七步曲分析课件64销售七步曲分析课件65销售七步曲分析课件66销售七步曲分析课件67销售七步曲分析课件68销售七步曲分析课件69销售七步曲分析课件70销售七步曲分析课件71销售七步曲分析课件72销售七步曲分析课件73销售七步曲分析课件74销售七步曲分析课件75销售七步曲分析课件76销售七步曲分析课件77销售七步曲分析课件78销售七步曲分析课件79销售七步曲分析课件80销售七步曲分析课件816、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺82销售七步曲分析11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克销售七步曲分析销售七步曲分析11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克婴童店专用培训妈咪宝贝商贸有限公司婴童店专用培训第一讲:婴童店金牌导购技巧第二讲:做妈妈们的销售顾问第三讲:婴童店几种致命错误《数学课程标准》指出“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。”由此可以看出,课堂教学中客观有效的交往,是实施新课程理念的基础。也只有在教学活动中实现真正有效的互动交往,才能促进教学相长,促进课堂教学的动态生成,使学生在获得数学的知识技能、过程与方法的同时,时时闪现生命的灵性和活力,形成良好的态度价值观。随着远程教育工作在我校的深入开展,其在教育教学中的作用日益显著。我们充分利用远教资源中的媒体展示、课堂实录、学习指导、探究活动等内容以及网络功能,坚持以远教资源为媒介,变单一、双项师生互动为多项互动,实现教学中的个性化。针对农村远程教育环境下的课堂教学,我们提出了多向互动的策略。一、把握课堂情绪,创设积极互动的课堂氛围赞可夫说:“教学法一旦触及学生的情感和意志领域,触及学生的心理需要,这种教学法就会变得高度有效。”在师生、生生互动中,我们经常遇到的一个问题是师动生不动。这里面的原因很多,但首要的原因是教师没有注意到互动首先是一种情感、情绪的互动,教师没有创设一种安全、和谐的课堂气氛。教师必须始终做到“目中有人”,确立学生主体的教学观,教师要从心灵深处平等对待每一位学生,尊重学生,在整个师生互动过程中,要以一种商量的口吻进行对话。例如,“你说得真好,老师想学学行吗?”“这个问题,我是这样认为的……你同意吗?”“你敢挑战电脑博士吗?”这样的话语使孩子与教师的心拉近了:“老师,我不同意这种看法,我认为……”“老师你说的我还是不理解,我还是觉得我有道理!”这样的积极互动,势必能完全调动全体学生参与教学活动的主动性和积极性,积极投入到学习探究中。二、选择恰当的远教资源,实现有效的课堂互动1.教师选材时要选择一些学生容易接受的材料在上课前教师往往会选择一些远教课程资源,但是教师在选材时一定要注意学生对知识的接受程度和对新旧知识的联系。能让接近于他的“最近发展区”,能让他跳一跳就能摘到。2.教师选材时要选择一些学生喜欢的材料教师喜欢的材料不一定是学生喜欢的。我们应该立足于学生的基点上,不要把问题想得太成人化,在课堂中尽量显示儿童化、趣味性的材料。当然也要有利于学生逻辑思维的发展。在讲连乘应用题时,书本上的例题是“三年级有四个班级,每个班派16个学生去种树,如果每人种了12棵,一共种了多少棵?”我在实际讲课时,利用远教设备把它改成学生比较喜欢的例题:我们班有4个大组,每个大组有12个学生,请小朋友们算一算如果每个班级人数一样,全校有12个班级,一共有多少个小朋友?这个例题一显示,学生很快做好了应用题。我把两个例题让学生讨论喜欢哪个例题。大多数学生喜欢算全校的人数。通过这个例题使我感觉到选择这样联系实际的例题往往能打动学生的心,使他们有高昂的学习热情,反过来我也被他们的情绪所感染,上课的激情也有了很大的提高。也许这就是学生的兴趣与教师的兴趣的互动。三、以课堂为中心,实现师生、生生、人机的多向互动1.师生互动“教师讲,学生听;教师问,学生答;教师出题,学生做。”的传统教学模式已严重阻碍了现代教育的发展。为了真正让学生成为课堂的主人,增强课堂的互动性,我们整合利用远教资源通过情境中的角色互动(让学生来当小老师,让老师做学生),质疑中的思维互动(创设问题情境,激发学生的好奇心,启发学生从多角度思维)和探究中的合作互动(学生通过动手、动口、动脑加以分析解答)来培养他们的创新意识和探索精神,让学生真正成为课堂的主人。2.生生互动在教学组织形式上,我们尝试着生生互动,每位学生可以有自己独立的学习方式,但是每位学生又要与别的同学在课堂中互动,讲出自己的优点和缺点,同时又要与别的同学的方法有比较和分析。在教学过程中,学生可以根据自己的速度自主学习,不必“一起走”,但同时又将个别指导与班级教学结合起来,形成一种生生互动的形式,让问题在生生互动中逐个解决。3.人机互动在人机互动中要引导学生会用数学语言进行交流,能够在课堂中较多地运用多媒体、电教、音响、图片等教学手段,能用图、表等数学语言简洁地表述日常生活中的某些事情。人机互动需要做到以下两点:(1)人机互动,因人而异:在新知教学中,利用远教资源和网络优势由教师把信息传输给所有学生机器,在演示的同时,学生能参与交互,这样更便于教师适时引导学生主动探索新知。特别是由学生自己使用课件,利用人机互动进行自学或交互讨论与合作,各机因人而异,根据学生学习程度的差异从而有快有慢、有跳跃、有重复地进行学习。如教学“三角形的面积”,教师设计了“导入”“猜想”“转化”“推导”四个模块,设置按钮,供学生使用。学生真正成为学习的主人,对个人感兴趣的内容,特别是没有学会的学生觉得不够理解的地方可多次随意选择,从而可反复学习和思考,直到自己学懂为止。(2)人机互动,因人而练:教师设计的多层次的练习课件,各机因人而异地通过人机交互进行联系。为激发每个学生学习数学的兴趣,课件要有激励性、趣味性,使每个学生都充满信心,觉得“我最棒”。如在练习中,我设计了“做一做”“智力大冲关”“华山论剑”三个大的模块,题目难度呈金字塔形,由易到难。“做一做”为基本题型,是所有学生的必答题;“智力大冲关”则为深化性练习,有一定的坡度,适合中等以上程度的学生;而“华山论剑”则为难度较大的思考题型,是针对优生所出的练习。学生在做题的过程中,计算机对学生的答案及时做出反应,如“你真行”或“别灰心,再试一次”等提示语,给学生以鼓励,从而当堂消化本课所学的基础知识。此外,学生可自由访问他机,加强了生生交流与合作,实现多机交互。这样,打破了传统教学中练习“齐步走”的局面,解决了“优生吃不饱,学困生消化不了”的难题,使传统教学模式发生了根本变化,以学生为主体的教学观得以具体实现。新课程强调教学过程是师生交互、共同发展的互动过程,教师在教学过程中,合理恰当地运用远教资源,通过讨论、探究、合作、实验等多种教学组织形式,引导学生积极主动地学习,使学习成为教师引导下的主动的、富有个性的过程。在互动式教学中我们主要以学生为中心,尊重学生主体地位,尤其是突出教师学生相互之间、互动学习资源的互补作用以及重视学生各自经验方法的个性化介入,允许学生自主学习和各抒己见,使学生个性化的学习品质和创新意识有了发展的时空。前言：其实对于小学数学来说，时下话题最多的莫过于加减乘除的基本运算和应用了，而作为这些学习内容，没有习题量的跟进是不可能完成学习目标的，因此在小学数学老师的眼中，作业，作为学习内容的练习题是万万少不得的。作业的评语对于学生和老师而言，就像是一个沟通的工具，日常教学中，数学老师通常不会对学生像文科老是那样，和学生聊些学术以外的内容，那么他们与学生交流的最多的大概是某个题的解题思路，作业评语等内容。所以，今天笔者要针对这两项内容进行讨论一、小学数学作业的布置（一）小学数学作业布置的质和量小学数学作业的布置一定要掌握质与量的平衡，在布置作业的品质上一定要经典，而量的掌握也要适度才行。如果数学作业布置的内容枯燥，乏味，缺乏趣味性和发散性，那么学生在完成作业的时候只能是应付了事，不能够起到很好的练习作用，很多小学生反映过数学作业内容单一，只是做些课本上的习题。而有些小学生家长也曾经反映过，学生在学习里作业完成的很好，可是到了实际生活中的时候，遇到简单的数学应用都不会做。这样的数学作业，根本起不到应有的作用，做了就相当与浪费资源与时间。数学作业在布置的时候也要注意量的多少问题。有些学校的数学老师认为，小学生的数学知识在加减乘除四种运算上打转，需要不了太多的思路上的思考，所需要的主要是对算数技巧的熟练程度，所以课后布置了大量的数学作业，希望学生可以通过这些作业熟悉数学运算的技巧。可是这样一来，第一，大量的作业，会压制学生的学习兴趣，有可能会对学生造成反面的影响，激发其叛逆心理；第二，数学作业的量比较大，占用的时间比较多，小学生的天性还没有完全成熟，喜欢玩耍的他们看到数学作业这样的情况，可能会对数学失去兴趣，甚至厌烦数学的学习。这样做的结果只能是适得其反。（二）作业布置的内容需要多样化小学数学作业的内容，不要仅仅局限与课本上的加减乘除。还可以多样化。例如布置一些实际生活中，实用性和发散性比较强的作业给小学生，小学生感兴趣的同时，也可以调动他们会对数学学习的积极性。比方说，我们布置一个作业，题目就是你每天中午吃饭的钱记下来，然后到月末统计，这个月一共吃了多少钱的中午饭。这样既可以锻炼学生的计算水平，也可以培养他们的意志力。要知道记账这回事，很多大人都是做不来的。还有一些趣味性的作业也可以布置。例如，每天上学的时间是30分钟，按照步行的速度，估测一下自己每步走多少厘米。这样就可以算出大概自己每天在上下学的路上走了多少路程了。这道题中及涉及了乘除法的运算，也涉及了单位的换算，还增添了一些趣味性，那就是自己每步走多少厘米，或许真的会有学生用吃量出自己的步长是多少。当然在布置作业的是后一定要注意，不要占用学生们太多的课余时间，让他们在快乐中学习，在学习中成长，这才是我们教育工作者应该做到的事情。二、作业评价的技巧上文已经说了，作业的评语是数学老师和学生交流的重要工具，那么老师的评语也是有技巧的，不要单纯从作业的得分上来写作业的评价。要结合学生的成绩，态度以及他们对数学作业的理解来写出合理的评语才能有助于小学生对数学的学习。（一）对满分、进步大的同学予以鼓励其实对于评价的内容一般出现在不是满分的情况下。所有题目都答对的情况虽然是好的情况，但是评语也要有，因为一次成功不代表次次成功，要注意告诫学生不要骄傲，这样的评语对于还未定性的小学生来说是非常重要的。对于一些进步大的学生也一定要为他“充电”。例如，一个学生从作业上的成绩，还有平时上课的态度上来看，学习数学都是有所进步的，这样的情况下，我们作为教师，就可以对这个学生作以鼓励，让他们对数学的学习，产生更大的兴趣。（二）为出现问题的同学分析错误大部分的评语都是出现在未得满分的作业之上，而对于这一部分的学生一定要分析他们出错的原因在那里，是单纯的马虎，还是作业的解题思路有问题，或者算法的不熟悉，针对不同的原因，撰写评语的内容也不尽相同。例如，某学生作业出现的问题是78-9=61的情况，这道题并不是因为该生马虎，而是对算法不理解。?@样的情况可以让参照例题，进行参照性的修改。有些学生出现的问题是对习题的马虎，而这样的马虎情况，也是完全不能被忽视的，因为出现一次可以叫做马虎，出现两次，可以说这个学生不认真，出现三次，甚至三次以上的时候，就要对学生的作业评语中加入对与学习态度方面的额评论了。如果纵容这样的“马虎”多次出现，不仅仅是对学生的纵容，还会耽误他的学习，甚至是扭曲他对数学的学习态度问题。三、结语通过对小学数学作业的布置以及评语撰写技巧的论述，我们知道，作业及评语在小学数学教学中的作用是十分重要的。因此，作为小学数学教育工作者，一定要布置好作业内容，掌握好作业量的多少，撰写好评语才能真正让小学数学作业起到应有的作用。销售七步曲分析11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来83婴童店专用培训妈咪宝贝商贸有限公司婴童店专用培训84婴童店专用培训第一讲:婴童店金牌导购技巧第二讲:做妈妈们的销售顾问第三讲:婴童店几种致命错误婴童店专用培训85金牌导购员是什么样?案例:导购员小李顾客:(已挑选了一个日本奶瓶)什么奶瓶比较好?“求新”心理导购:我给你介绍个最好的。ppsu的奶瓶是用Ppsu材料做的普通奶瓶是PC材料,通常含有亚硝氨等致癌(消化道肿瘤、肝癌)物质,而ppsu奶瓶既不含亚硝氨,也不释放双酚A。(癌变,儿童的生殖系统和大脑发育失常。)(灵活解说,看客户关注那个方面顾客:但是108元,也太贵了!导购:姐,我帮你算一笔帐。您手上的P奶瓶46元,每三个月左右要换1年4个,总花费184元,PPSU奶瓶1个就可以放心使用1年以上,才108元,现在买还有9折的优惠,实价才97元,而且有益宝宝的健康。您说责吗?不贲金牌导购员是什么样?86金牌导购员是如何炼成的?案例:导购员小李(17个/下午,上岗仅3个月)笔记本外包装、说明书、宣传折页等◆什么时候学:学习的8个好时机——来货时、上架时、写价格签时、整理货架时、空闲时、上下班时、睡前时、培训时◆成为辅导员:新手3天背不会一律辞退,更强“一个人可以没学历,但不可以没知识可以没上过大学,但不可以放弃学习金牌导购员是如何炼成的?87婴童店金牌导购六大技巧第一阶段:销售开场的技巧第二阶段:推荐商品的技巧第三阶段:讨价还价的技巧(异议)第四阶段:附加销售的技巧第五阶段:收银阶段的技巧第六阶段:逛店不买的应对技巧婴童店金牌导购六大技巧88第一阶段:销售开场的技巧案例:(下午3点)一位女士在随意翻看婴儿服装导购:(走上前)“请问您要‘买什么?”顾客:什么也不买,随便看看(走开,再不搭理导购员)请问:◆导购失误在哪里?◆怎样说“开场话术”?第一阶段:销售开场的技巧89第一阶段:销售开场的技巧这时候是最好的接近时机吗?◆顾客突然停下来◆顾客长时间凝视商品◆顾客触摸商品顾客翻看价格签◆顾客四处张望◆顾客主动提问a日第一阶段:销售开场的技巧90第一阶段:销售开场的技巧巧妙的销售开场话术1、服务开场法:(服务)需要帮助吗?”“喜欢哪种款式,我来帮您参考?2、询问开场法:(二选一)“您是送礼还是自己用?”(2个方向)“您的宝宝多大了?”“这两件您比较喜欢哪一件?这件还是那件”(二选一)“喜欢红色吗?”(封闭式y/“喜欢什么颜色”(开放式)第一阶段:销售开场的技巧91第一阶段:销售开场的技巧巧妙的销售开场话术3、商品开场法你看