婴幼儿常见疾病预防和护理课件

婴幼儿常见疾病预防和护理婴幼儿常见疾病预防和护理婴幼儿常见疾病预防和护理婴幼儿常见疾病预防与护理常见疾病护理原则·1、早发现,早治疗,婴儿年龄小,不能用语言准确表达病痛,成人要尽早发现异常情况,及时治疗2婴儿感到不适的主要反应是啼哭,应仔细检查3要善于从婴儿日常生活表现中发现异常。4婴儿的精神状态时反应病情轻重的重要指标引言：课堂上如何体现少教多学的特点。所谓少教，教师在课堂上教用最少的时间，并取得最高成效。少教必须要做好下面几点：一、教学目标确立必须精要，教师必须把握重难点新课改提倡“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标，确定好三维目标是提高课堂教学质量的前提。作为教师，我们要吃透教材，把握重点、难点，整体把握，从而制定出科学、合理的教学目标。教学目标为课堂教学指明方向，是一堂课的中流砥柱，所以制定教学目标时必须明确、具有可操作性。教学中教师要做到少教必须要确立精要的教学目标，在一节课中能完成一两个知识目标即行，不能太泛太滥，目标一定精要，老师根据的精要目标，有层次，有针对性，让学生为目标奋斗，这样更有效提高课堂教学质量。二、教师要深入研究教学设计，力求高效的课堂教学质量课堂教学要高效，教学设计必须要深入、周详，全面、综合地考虑教学过程，深入地研究教材和学生。引导学生学习的目标不是随便攫取，而要结合学生和教材正确确定。深入研究学生，摸清学生的知识基础、认识能力、学习态度、对新知识的需求等情况，使他们知识、能力得到发展提高。可以说，讲的越精，教师的研究越深。三、教师课堂讲话内容力求精洁精洁、科学、准确、合乎逻辑的高质量语言，才适合少教的需要。因此，教师在课前要精心设计自己的课堂语言，教师授课讲话内容要力求精练简洁，学生自学能会或讨论能明白的尽量不讲;教师点拨学生能懂的就不必多讲;重点、难点和学习方法要精讲。对于学生没能领会的理论知识，教师必要给学生作适当指导，语言要精练，三言两语点到为止，能让学生领会就行，学生经常在这样环境下锻炼，他们的接受能力一定会提高。少教的目的是为了让学生有更多的时间和空间去多学，一堂课的教学目标最终要在多学中得以实现，如果没有达到预期目标，少教得再好，也是徒劳，没有让学生达到学习目的。所以更重要的环节是设计学生的学习，体现学生的学习主体性。多学并不是让学生漫无目的的做题或盲目地看书，也不是让学生对理论知识的死记硬背，而从加强自主学习、开展课堂讨论和加强课堂知识训练等方面开展，结合社会生活实践进行探索和研究，让学生在课堂和社会生活中学有所思、学有所得、学有所长。（一）注意培养学生自学的习惯与能力。进入初中阶段，学生认知水平和思维能力已经进一步发展，具有了一定的抽象思维能力，他们思想活跃、求知欲旺盛，敢于尝试是他们这一阶段明显的心理特征。教师要敢于放手去培养学生自学的习惯与能力，通过进行课堂教学过程的优化，在学习中探索培养学生自主学习能力，从而提高了学生的素质，激发了学生学习兴趣。（二）利用导学案导学，引领学生多学。课前导学是为学生预习作准备，由学生自行完成，教师在课前作适当点拨;课堂导学以问题的形式设计，要体现教学重难点，教师在课堂上作必要的精到的点拨，让学生深入地探索研究，从而完成课堂导学的内容;课后导学是学生在掌握新知的基础上，进一步的巩固和运用，其内容更多的体现在理论知识与社会生活的联系和探求上。（三）开展课堂讨论提高学生互学素质。开展课堂讨论目的是在教师的指导下，引导学生以理论知识为基础，探索现实社会，探究性地解决问题，达到提高学生多学的能力。（四）强化知识训练。知识训练既要紧密联系教材，又要结合社会现象;既要加强知识的学习和能力的培养，又注重品德修养的提高。训练内容要有目的性，教师应在注重培养学生能力，使学生即打下良好的知识基础，又锻炼各方面的能力，培养高尚的思想情操。（五）引导学生自学互学。自学是学生在学习目标的引领下自主学习的过程。让学生在整体感知教材的基础上，围绕老师提出的学习目标，通过自己学习教材，利用学习方法去理解和探求。互学是生生之间互教互学的过程。学生遇到自己解决不了问题，就以小组合作为单位，发挥小组的合作作用，共同学习共同进步。（六）全体参与共同进步：多学不是少数人的问题，而必须面向全体学生，学习内容的设计必须兼顾到不同层次的学生，难易结合，教师对各类学生都要深入了解，才能有计划、有步骤地进行得科学合理的引导。特别要把握他们的知识水平和学习态度等情况，使基础不同，态度不同，天赋不同的学生在学习中能充分发挥，学有所得，从而能在知识、能力上逐渐全面发展。结语开展思想政治课少教多学课堂教学探讨是我在初中思想品德课课堂教学中开展体现了新课程理念的教学模式的探讨。相信只要教师能转变观念，大胆尝试，不断创新教学有效模式，让学生在课堂内外多学多练，思想品德课的课堂教学就一定会更加有效。作为教育培训党员领导干部的主阵地，党校发展办学近年来面临重大机遇，同时也受到来自国际国内新形势、教育培训对象新特点、社会性干部教育新情况等新制约因素的挑战。用好发展机遇，以积极姿态应对挑战，研究如何在改革开放新形势下进一步创新党校办学，实现党校教育科学发展，是目前各级党委及党校工作者面临的重大研究课题之一。1.对党校教育面临办学新情况的几点分析近年来，党校教育办学面临新情况、新挑战，主要表现在如下几个方面：（一）新时代特征及经济社会发展新形势对党员领导干部素质与能力提出新要求，党校办学在教学内容与培训方式上要与之适应，做到“与时俱进”。《中国共产党党校工作条例》明确提出党校是党培养教育党员领导干部的主阵地。不断培养和提高各级党员领导干部适应新情况，完成时代赋予新任务要求的创新素质与能力，党校肩负重要责任。党校要完成这一责无旁贷历史使命面临的挑战是：必须对传统学科及教材、教法、教育手段等，进行创新性变革。包括创新教学内容、开辟新的学科领域及相应教材建设、培养创新型教师或提高广大教师的创新素质等。通过党校教育培训提高党员领导干部在新形势下适应新情况、应对新挑战的创新性素质与能力，党校办学自身必须首先进行“创新”。（二）进入党校培训的各级党员领导干部在学历结构、知识层次上逐步走向高端化，党校教学与师资队伍建设亦面临相应趋向高端要求的问题。自本世纪初我国高等教育大发展、实行招聘制度考录公务员、竞争上岗选拔使用党政领导干部以来，我国干部队伍的学历结构、知识层次、实践经验素质等逐步提升，趋向高端化。以前党校培训对象的学历结构大都以本、专科为主，现在稍高级一点班次学员的学历构成以本科、研究生为主。具有教授职称及博士学位的学员亦不少见。在出国、考察、实践经验等方面，学员的“见识”不必教师少。参训学员具有较高学历、知识水平与实践能力，对党校教育能力、教学科研水平及师资队伍状况提出新要求，党校师资水平及教学科研水平要相应“拔高”。（三）新教育技术的广泛应用推动党校教育在办学方式、教学手段、方法上进行创新。在信息技术、多媒体等新教育技术背景下，创新党校教育教学手段与方法，使党校教育教学手段更加先进和富有效率，教学方法更加科学、灵活，是新形势下党校教育改革创新的重要内容之一。（四）党校教育社会资源新情况。我国社会科学研究水平、国民教育发展水平和社会性干部教育水平不断提高，一方面对党校办学提出挑战，另一方面也给党校办学提供了多方位的科研、教育资源。在党校教育创新中，随着新办学形式、教育技术、教学手段的不断发明、跟进，这些资源可以多种方式为党校办学所用，从而推动党校教育水平及办学效率不断提高。（五）社会性干部教育培训机构及其体制新情况。“十一五”以来，我国干部教育形成了以党校办学为主，各级组织人事部门设置相应机构进行培训、委托高校培养等多种培训方式相结合的培训教育体制。在这种体制下，党校办学虽然减轻了在规模、投入等方面负担，但同时也形成竞争压力。它在一定程度上使党校办学学员资源分散、竞争加剧，对党校教育教学水平提出更高要求。（六）深化社会事业体制改革及其影响新情况。党校具有“参照公务员管理”、“事业编”双重体制身份，随着我国干部人事制度、事业单位体制改革的不断深化、推进，势必会对党校办学及其事业发展产生重要影响。例如在领导干部配置、优秀教师选拔等方面，会受到较大影响、挑战。2.积极应对挑战，创新党校办学新思路，推动党校教育实现科学发展的几点思考适应我国干部教育新要求，在新形势下推动党校教育持续健康发展，当前及今后一个时期应着重在如下几个方面强化创新措施，加大工作力度。2.1创新党校教育理念，突破传统办学模式束缚，推动党校教育实现“转型、升级”。以科学发展观为指导创新党校教育理念，推动党校办学“转型、升级”是时代赋予党校教育的重大使命。新党校教育理念必须全面体现《中国共产党党校工作条例》及中共中央“关于面向二十一世纪加强和改进党校工作的决定”要求。和普通国民教育相区别，党校教育的培养目标为“以全面培养领导干部政治家素质为目标”。通过党校教育，重在提高党员领导干部的马克思主义基本理论素养；通过党校培训，重在培养和提高党员领导干部的政治素质与能力。在办学思路与教育教学手段上，适应当代干部素质教育新要求，党校办学要突破传统模式束缚，把学员作为教育教学主体，努力探索新的党校办学形式。2.2创新教学内容，拓展学科领域，着力加强反映新形势新任务要求的“创新课程”的教学。除坚持传统“三基本”、“N当代”、党性培养与锻炼、社会主义现代化建设基本知识等内容外，新形势下的党校教育还应结合当前现代化建设的实际需要创新教学内容、拓展学科领域。要用马克思主义理论创新的最新成果充实教材、充实课堂；要重点加强新形势下领导干部把握新局面、适应新情况、解决新问题能力与本领的研究与教学；加强领导干部增强创新实践能力的研究与教学等。根据现代化建设新形势需要不断充实、创新教学内容，加强前沿学科建设，对增强党校教学的针对性、时效性，提高党校办学吸引力具有重大意义。2.3改革传统单一灌输式“课堂授课”教学模式，构建新型党校课程体系。这方面，党校教学在过去的改革发展中已经积累了一些经验，例如“教师组织、引导、答疑，学员自主学习；研讨交流、现场观摩、外出考察相结合”等新型课堂组织教学方式，对完善党校课程体系、开展党校素质教育及探索党校课堂教学新形式起到了良好作用。结合党校教学改革实际需要，今后还要在党校教育改革创新实践中使之进一步完善，产生出更好的创新性成果。2.4大力提升党校教师的创新素质与能力。党校教师承担着培养创新型领导干部的教学重任，发展创新型党校教育，必须高度重视提高党校教师的创新素质与能力。根据发展党校创新性教育实际需要，要有针对性地对党校教师素质与能力提出要求：（1）思想解放到位，观念更新及时，追求并树立反映时代精神要求的最新党校教育理念。（2）爱岗敬业，具备积极向上的职业奉献精神与职业道德，忠诚党校教育事业。（3）马克思主义基本理论功底扎实，知识结构合理，教学方法先进，党校教育经验丰富。（4）具备学习型、研究型教师的职业素养，善于吸收当代最先进科学知识及最新教育成果运用于党校教育实践；能够发现行之有效的最新教育手段和教学方法运用于党校教学过程。（5）具备引导和组织党校学员独立思考、自主学习的能力与经验。（6）熟悉和掌握最新教育技术。婴幼儿常见疾病预防和护理婴幼儿常见疾病预防和护理婴幼儿常见疾1婴幼儿常见疾病预防与护理婴幼儿常见疾病预防与护理2常见疾病护理原则·1、早发现,早治疗,婴儿年龄小,不能用语言准确表达病痛,成人要尽早发现异常情况,及时治疗2婴儿感到不适的主要反应是啼哭,应仔细检查3要善于从婴儿日常生活表现中发现异常。4婴儿的精神状态时反应病情轻重的重要指标常见疾病护理原则3正确使用体温计1.确定使用的体温计:肛表用于肛门,口表用于口腔或腋下,3岁以下不使用口腔2.试表前要检查体温计有无破损,甩表时不能触及硬物。水银柱已甩至35度以下。3.正常情况下体温有波动,晨起最低,傍晚最高,哭闹,活动,进食后体温升高,因此要在安静时测体温,进食后,运动出汗要30分钟后测量。正确使用体温计44.保证在安静状态下测体温,婴幼儿哭闹要设法使其安静。·5取出体温计转动体温计,看到一条粗线为止,从水银柱上读数。正常体温腋温测5分钟36~37度;肛温测2~3分钟362~38度;温舌下测23分钟36~374度δ.体温计使用完毕用酒精棉球擦拭干净装好4.保证在安静状态下测体温,婴幼儿哭闹要5发热的处理1.定时为患儿测体温,一般在早上8点,中午12点,下午4点,晚上8点,午夜12点,临晨4点,高热患儿应在用药后半小时,1小时,2小时。1.婴儿衣服不要穿太多,保持室内空气清新,保持空气流通。2.T>394摄氏度时可以给温水降温,或者50%酒精擦浴,(新生儿棼用酒精擦浴),冰袋降温,效果不明显给解热镇痛药,布洛芬等3.温水降温后,一定要擦干皮发热的处理6患病婴儿的饮食1如果医生没有提出特别的要求,可以给婴儿吃各种喜欢吃的东西。如果婴儿没有食欲不要勉强,除非特殊疾病,一般不需禁食·2.多饮水,尤其是发热及腹泻患儿,补足生理需要量,不少于1升,或者牛奶及果汁·3.恢复期,婴儿食欲会有所增加,注意补充营养,体重很快就可恢复。患病婴儿的饮食7常见疾病的预防与护理皮肤护理婴幼儿湿疹的预防与护理:1.病因:病因是复杂的,其中过敏因素最主要,其次许多物质诱发或加重过敏,食物中的蛋白,化学物品,花粉等,再者,婴幼儿皮肤角质层薄,毛细血管丰富容易引起湿疹。常见疾病的预防与护理82表现:主要表现是瘙痒,皮疹,红肿,好发于面颊部、颈部、腋下、腹股沟等褶皱处3.预防与护理1).积极找到过敏源,及时排除。易引起敏感的物质有蛋、花生、海鲜、牛奶、食物添加剂、粉尘、肥皂2表现:主要表现是瘙痒,皮疹,红肿,好9·2)婴幼儿的衣服宜用纯棉制品,宽松、透保持皮肤干燥,禁用化纤和羊毛织物3)饮食上切勿过量,禁吃海鲜,延长牛奶煮沸时间,蛋清、蛋黄膜尽量不吃。湿疹婴幼儿如为母乳喂养,母亲饮食要调整少食海鲜类4)轻微湿疹不要涂药膏,较严更湿疹可以涂上婴幼儿湿疹膏。·5)湿疹比较严重的暂停预防接种·2)婴幼儿的衣服宜用纯棉制品,宽松、透10注意事项:1)轻微湿疹时,注意皮肤护理,保持清洁,适当使用复合维生素。2)不要滥用激素类药膏3)皮炎较严重时,在医生指导下用药4)湿疹发病期间不要进行预防接种。尤其是卡介苗。5)注意饮食调整。注意事项:11婴幼儿常见疾病预防和护理课件12婴幼儿常见疾病预防和护理课件13婴幼儿常见疾病预防和护理课件14婴幼儿常见疾病预防和护理课件15婴幼儿常见疾病预防和护理课件16婴幼儿常见疾病预防和护理课件17婴幼儿常见疾病预防和护理课件18婴幼儿常见疾病预防和护理课件19婴幼儿常见疾病预防和护理课件20婴幼儿常见疾病预防和护理课件21婴幼儿常见疾病预防和护理课件22婴幼儿常见疾病预防和护理课件23婴幼儿常见疾病预防和护理课件24婴幼儿常见疾病预防和护理课件25婴幼儿常见疾病预防和护理课件26婴幼儿常见疾病预防和护理课件27婴幼儿常见疾病预防和护理课件28婴幼儿常见疾病预防和护理课件29婴幼儿常见疾病预防和护理课件30婴幼儿常见疾病预防和护理课件31婴幼儿常见疾病预防和护理课件32婴幼儿常见疾病预防和护理课件33婴幼儿常见疾病预防和护理课件34婴幼儿常见疾病预防和护理课件35婴幼儿常见疾病预防和护理课件36婴幼儿常见疾病预防和护理课件37婴幼儿常见疾病预防和护理课件38婴幼儿常见疾病预防和护理课件39婴幼儿常见疾病预防和护理课件40婴幼儿常见疾病预防和护理课件41婴幼儿常见疾病预防和护理课件42婴幼儿常见疾病预防和护理课件43婴幼儿常见疾病预防和护理课件44婴幼儿常见疾病预防和护理课件45婴幼儿常见疾病预防和护理课件46婴幼儿常见疾病预防和护理课件47婴幼儿常见疾病预防和护理课件48婴幼儿常见疾病预防和护理课件49婴幼儿常见疾病预防和护理课件50婴幼儿常见疾病预防和护理课件51婴幼儿常见疾病预防和护理课件52婴幼儿常见疾病预防和护理课件53婴幼儿常见疾病预防和护理课件54婴幼儿常见疾病预防和护理课件55婴幼儿常见疾病预防和护理课件56婴幼儿常见疾病预防和护理课件57婴幼儿常见疾病预防和护理课件58婴幼儿常见疾病预防和护理课件59婴幼儿常见疾病预防和护理课件60婴幼儿常见疾病预防和护理课件61婴幼儿常见疾病预防和护理课件62婴幼儿常见疾病预防和护理课件63婴幼儿常见疾病预防和护理课件64婴幼儿常见疾病预防和护理课件65婴幼儿常见疾病预防和护理课件66婴幼儿常见疾病预防和护理课件67婴幼儿常见疾病预防和护理课件68婴幼儿常见疾病预防和护理课件69婴幼儿常见疾病预防和护理课件70婴幼儿常见疾病预防和护理课件71婴幼儿常见疾病预防和护理课件72婴幼儿常见疾病预防和护理课件73婴幼儿常见疾病预防和护理课件74婴幼儿常见疾病预防和护理课件75婴幼儿常见疾病预防和护理课件76婴幼儿常见疾病预防和护理课件77婴幼儿常见疾病预防和护理课件7836、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!79婴幼儿常见疾病预防和护理婴幼儿常见疾病预防和护理婴幼儿常见疾病预防和护理婴幼儿常见疾病预防与护理常见疾病护理原则·1、早发现,早治疗,婴儿年龄小,不能用语言准确表达病痛,成人要尽早发现异常情况,及时治疗2婴儿感到不适的主要反应是啼哭,应仔细检查3要善于从婴儿日常生活表现中发现异常。4婴儿的精神状态时反应病情轻重的重要指标引言：课堂上如何体现少教多学的特点。所谓少教，教师在课堂上教用最少的时间，并取得最高成效。少教必须要做好下面几点：一、教学目标确立必须精要，教师必须把握重难点新课改提倡“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标，确定好三维目标是提高课堂教学质量的前提。作为教师，我们要吃透教材，把握重点、难点，整体把握，从而制定出科学、合理的教学目标。教学目标为课堂教学指明方向，是一堂课的中流砥柱，所以制定教学目标时必须明确、具有可操作性。教学中教师要做到少教必须要确立精要的教学目标，在一节课中能完成一两个知识目标即行，不能太泛太滥，目标一定精要，老师根据的精要目标，有层次，有针对性，让学生为目标奋斗，这样更有效提高课堂教学质量。二、教师要深入研究教学设计，力求高效的课堂教学质量课堂教学要高效，教学设计必须要深入、周详，全面、综合地考虑教学过程，深入地研究教材和学生。引导学生学习的目标不是随便攫取，而要结合学生和教材正确确定。深入研究学生，摸清学生的知识基础、认识能力、学习态度、对新知识的需求等情况，使他们知识、能力得到发展提高。可以说，讲的越精，教师的研究越深。三、教师课堂讲话内容力求精洁精洁、科学、准确、合乎逻辑的高质量语言，才适合少教的需要。因此，教师在课前要精心设计自己的课堂语言，教师授课讲话内容要力求精练简洁，学生自学能会或讨论能明白的尽量不讲;教师点拨学生能懂的就不必多讲;重点、难点和学习方法要精讲。对于学生没能领会的理论知识，教师必要给学生作适当指导，语言要精练，三言两语点到为止，能让学生领会就行，学生经常在这样环境下锻炼，他们的接受能力一定会提高。少教的目的是为了让学生有更多的时间和空间去多学，一堂课的教学目标最终要在多学中得以实现，如果没有达到预期目标，少教得再好，也是徒劳，没有让学生达到学习目的。所以更重要的环节是设计学生的学习，体现学生的学习主体性。多学并不是让学生漫无目的的做题或盲目地看书，也不是让学生对理论知识的死记硬背，而从加强自主学习、开展课堂讨论和加强课堂知识训练等方面开展，结合社会生活实践进行探索和研究，让学生在课堂和社会生活中学有所思、学有所得、学有所长。（一）注意培养学生自学的习惯与能力。进入初中阶段，学生认知水平和思维能力已经进一步发展，具有了一定的抽象思维能力，他们思想活跃、求知欲旺盛，敢于尝试是他们这一阶段明显的心理特征。教师要敢于放手去培养学生自学的习惯与能力，通过进行课堂教学过程的优化，在学习中探索培养学生自主学习能力，从而提高了学生的素质，激发了学生学习兴趣。（二）利用导学案导学，引领学生多学。课前导学是为学生预习作准备，由学生自行完成，教师在课前作适当点拨;课堂导学以问题的形式设计，要体现教学重难点，教师在课堂上作必要的精到的点拨，让学生深入地探索研究，从而完成课堂导学的内容;课后导学是学生在掌握新知的基础上，进一步的巩固和运用，其内容更多的体现在理论知识与社会生活的联系和探求上。（三）开展课堂讨论提高学生互学素质。开展课堂讨论目的是在教师的指导下，引导学生以理论知识为基础，探索现实社会，探究性地解决问题，达到提高学生多学的能力。（四）强化知识训练。知识训练既要紧密联系教材，又要结合社会现象;既要加强知识的学习和能力的培养，又注重品德修养的提高。训练内容要有目的性，教师应在注重培养学生能力，使学生即打下良好的知识基础，又锻炼各方面的能力，培养高尚的思想情操。（五）引导学生自学互学。自学是学生在学习目标的引领下自主学习的过程。让学生在整体感知教材的基础上，围绕老师提出的学习目标，通过自己学习教材，利用学习方法去理解和探求。互学是生生之间互教互学的过程。学生遇到自己解决不了问题，就以小组合作为单位，发挥小组的合作作用，共同学习共同进步。（六）全体参与共同进步：多学不是少数人的问题，而必须面向全体学生，学习内容的设计必须兼顾到不同层次的学生，难易结合，教师对各类学生都要深入了解，才能有计划、有步骤地进行得科学合理的引导。特别要把握他们的知识水平和学习态度等情况，使基础不同，态度不同，天赋不同的学生在学习中能充分发挥，学有所得，从而能在知识、能力上逐渐全面发展。结语开展思想政治课少教多学课堂教学探讨是我在初中思想品德课课堂教学中开展体现了新课程理念的教学模式的探讨。相信只要教师能转变观念，大胆尝试，不断创新教学有效模式，让学生在课堂内外多学多练，思想品德课的课堂教学就一定会更加有效。作为教育培训党员领导干部的主阵地，党校发展办学近年来面临重大机遇，同时也受到来自国际国内新形势、教育培训对象新特点、社会性干部教育新情况等新制约因素的挑战。用好发展机遇，以积极姿态应对挑战，研究如何在改革开放新形势下进一步创新党校办学，实现党校教育科学发展，是目前各级党委及党校工作者面临的重大研究课题之一。1.对党校教育面临办学新情况的几点分析近年来，党校教育办学面临新情况、新挑战，主要表现在如下几个方面：（一）新时代特征及经济社会发展新形势对党员领导干部素质与能力提出新要求，党校办学在教学内容与培训方式上要与之适应，做到“与时俱进”。《中国共产党党校工作条例》明确提出党校是党培养教育党员领导干部的主阵地。不断培养和提高各级党员领导干部适应新情况，完成时代赋予新任务要求的创新素质与能力，党校肩负重要责任。党校要完成这一责无旁贷历史使命面临的挑战是：必须对传统学科及教材、教法、教育手段等，进行创新性变革。包括创新教学内容、开辟新的学科领域及相应教材建设、培养创新型教师或提高广大教师的创新素质等。通过党校教育培训提高党员领导干部在新形势下适应新情况、应对新挑战的创新性素质与能力，党校办学自身必须首先进行“创新”。（二）进入党校培训的各级党员领导干部在学历结构、知识层次上逐步走向高端化，党校教学与师资队伍建设亦面临相应趋向高端要求的问题。自本世纪初我国高等教育大发展、实行招聘制度考录公务员、竞争上岗选拔使用党政领导干部以来，我国干部队伍的学历结构、知识层次、实践经验素质等逐步提升，趋向高端化。以前党校培训对象的学历结构大都以本、专科为主，现在稍高级一点班次学员的学历构成以本科、研究生为主。具有教授职称及博士学位的学员亦不少见。在出国、考察、实践经验等方面，学员的“见识”不必教师少。参训学员具有较高学历、知识水平与实践能力，对党校教育能力、教学科研水平及师资队伍状况提出新要求，党校师资水平及教学科研水平要相应“拔高”。（三）新教育技术的广泛应用推动党校教育在办学方式、教学手段、方法上进行创新。在信息技术、多媒体等新教育技术背景下，创新党校教育教学手段与方法，使党校教育教学手段更加先进和富有效率，教学方法更加科学、灵活，是新形势下党校教育改革创新的重要内容之一。（四）党校教育社会资源新情况。我国社会科学研究水平、国民教育发展水平和社会性干部教育水平不断提高，一方面对党校办学提出挑战，另一方面也给党校办学提供了多方位的科研、教育资源。在党校教育创新中，随着新办学形式、教育技术、教学手段的不断发明、跟进，这些资源可以多种方式为党校办学所用，从而推动党校教育水平及办学效率不断提高。（五）社会性干部教育培训机构及其体制新情况。“十一五”以来，我国干部教育形成了以党校办学为主，各级组织人事部门设置相应机构进行培训、委托高校培养等多种培训方式相结合的培训教育体制。在这种体制下，党校办学虽然减轻了在规模、投入等方面负担，但同时也形成竞争压力。它在一定程度上使党校办学学员资源分散、竞争加剧，对党校教育教学水平提出更高要求。（六）深化社会事业体制改革及其影响新情况。党校具有“参照公务员管理”、“事业编”双重体制身份，随着我国干部人事制度、事业单位体制改革的不断深化、推进，势必会对党校办学及其事业发展产生重要影响。例如在领导干部配置、优秀教师选拔等方面，会受到较大影响、挑战。2.积极应对挑战，创新党校办学新思路，推动党校教育实现科学发展的几点思考适应我国干部教育新要求，在新形势下推动党校教育持续健康发展，当前及今后一个时期应着重在如下几个方面强化创新措施，加大工作力度。2.1创新党校教育理念，突破传统办学模式束缚，推动党校教育实现“转型、升级”。以科学发展观为指导创新党校教育理念，推动党校办学“转型、升级”是时代赋予党校教育的重大使命。新党校教育理念必须全面体现《中国共产党党校工作条例》及中共中央“关于面向二十一世纪加强和改进党校工作的决定”要求。和普通国民教育相区别，党校教育的培养目标为“以全面培养领导干部政治家素质为目标”。通过党校教育，重在提高党员领导干部的马克思主义基本理论素养；通过党校培训，重在培养和提高党员领导干部的政治素质与能力。在办学思路与教育教学手段上，适应当代干部素质教育新要求，党校办学要突破传统模式束缚，把学员作为教育教学主体，努力探索新的党校办学形式。2.2创新教学内容，拓展学科领域，着力加强反映新形势新任务要求的“创新课程”的教学。除坚持传统“三基本”、“N当代”、党性培养与锻炼、社会主义现代化建设基本知识等内容外，新形势下的党校教育还应结合当前现代化建设的实际需要创新教学内容、拓展学科领域。要用马克思主义理论创新的最新成果充实教材、充实课堂；要重点加强新形势下领导干部把握新局面、适应新情况、解决新问题能力与本领的研究与教学；加强领导干部增强创新实践能力的研究与教学等。根据现代化建设新形势需要不断充实、创新教学内容，加强前沿学科建设，对增强党校教学的针对性、时效性，提高党校办学吸引力具有重大意义。2.3改革传统单一灌输式“课堂授课”教学模式，构建新型党校课程体系。这方面，党校教学在过去的改革发展中已经积累了一些经验，例如“教师组织、引导、答疑，学员自主学习；研讨交流、现场观摩、外出考察相结合”等新型课堂组织教学方式，对完善党校课程体系、开展党校素质教育及探索党校课堂教学新形式起到了良好作用。结合党校教学改革实际需要，今后还要在党校教育改革创新实践中使之进一步完善，产生出更好的创新性成果。2.4大力提升党校教师的创新素质与能力。党校教师承担着培养创新型领导干部的教学重任，发展创新型党校教育，必须高度重视提高党校教师的创新素质与能力。根据发展党校创新性教育实际需要，要有针对性地对党校教师素质与能力提出要求：（1）思想解放到位，观念更新及时，追求并树立反映时代精神要求的最新党校教育理念。（2）爱岗敬业，具备积极向上的职业奉献精神与职业道德，忠诚党校教育事业。（3）马克思主义基本理论功底扎实，知识结构合理，教学方法先进，党校教育经验丰富。（4）具备学习型、研究型教师的职业素养，善于吸收当代最先进科学知识及最新教育成果运用于党校教育实践；能够发现行之有效的最新教育手段和教学方法运用于党校教学过程。（5）具备引导和组织党校学员独立思考、自主学习的能力与经验。（6）熟悉和掌握最新教育技术。婴幼儿常见疾病预防和护理婴幼儿常见疾病预防和护理婴幼儿常见疾80婴幼儿常见疾病预防与护理婴幼儿常见疾病预防与护理81常见疾病护理原则·1、早发现,早治疗,婴儿年龄小,不能用语言准确表达病痛,成人要尽早发现异常情况,及时治疗2婴儿感到不适的主要反应是啼哭,应仔细检查3要善于从婴儿日常生活表现中发现异常。4婴儿的精神状态时反应病情轻重的重要指标常见疾病护理原则82正确使用体温计1.确定使用的体温计:肛表用于肛门,口表用于口腔或腋下,3岁以下不使用口腔2.试表前要检查体温计有无破损,甩表时不能触及硬物。水银柱已甩至35度以下。3.正常情况下体温有波动,晨起最低,傍晚最高,哭闹,活动,进食后体温升高,因此要在安静时测体温,进食后,运动出汗要30分钟后测量。正确使用体温计834.保证在安静状态下测体温,婴幼儿哭闹要设法使其安静。·5取出体温计转动体温计,看到一条粗线为止,从水银柱上读数。正常体温腋温测5分钟36~37度;肛温测2~3分钟362~38度;温舌下测23分钟36~374度δ.体温计使用完毕用酒精棉球擦拭干净装好4.保证在安静状态下测体温,婴幼儿哭闹要84发热的处理1.定时为患儿测体温,一般在早上8点,中午12点,下午4点,晚上8点,午夜12点,临晨4点,高热患儿应在用药后半小时,1小时,2小时。1.婴儿衣服不要穿太多,保持室内空气清新,保持空气流通。2.T>394摄氏度时可以给温水降温,或者50%酒精擦浴,(新生儿棼用酒精擦浴),冰袋降温,效果不明显给解热镇痛药,布洛芬等3.温水降温后,一定要擦干皮发热的处理85患病婴儿的饮食1如果医生没有提出特别的要求,可以给婴儿吃各种喜欢吃的东西。如果婴儿没有食欲不要勉强,除非特殊疾病,一般不需禁食·2.多饮水,尤其是发热及腹泻患儿,补足生理需要量,不少于1升,或者牛奶及果汁·3.恢复期,婴儿食欲会有所增加,注意补充营养,体重很快就可恢复。患病婴儿的饮食86常见疾病的预防与护理皮肤护理婴幼儿湿疹的预防与护理:1.病因:病因是复杂的,其中过敏因素最主要,其次许多物质诱发或加重过敏,食物中的蛋白,化学物品,花粉等,再者,婴幼儿皮肤角质层薄,毛细血管丰富容易引起湿疹。常见疾病的预防与护理872表现:主要表现是瘙痒,皮疹,红肿,好发于面颊部、颈部、腋下、腹股沟等褶皱处3.预防与护理1).积极找到过敏源,及时排除。易引起敏感的物质有蛋、花生、海鲜、牛奶、食物添加剂、粉尘、肥皂2表现:主要表现是瘙痒,皮疹,红肿,好88·2)婴幼儿的衣服宜用纯棉制品,宽松、透保持皮肤干燥,禁用化纤和羊毛织物3)饮食上切勿过量,禁吃海鲜,延长牛奶煮沸时间,蛋清、蛋黄膜尽量不吃。湿疹婴幼儿如为母乳喂养,母亲饮食要调整少食海鲜类4)轻微湿疹不要涂药膏,较严更湿疹可以涂上婴幼儿湿疹膏。·5)湿疹比较严重的暂停预防接种·2)婴幼儿的衣服宜用纯棉制品,宽松、透89注意事项:1)轻微湿疹时,注意皮肤护理,保持清洁,适当使用复合维生素。2)不要滥用激素类药膏