初中物理教育科学八年级上册第三章声《声音的产生和传播》PPT

有关声音，想了解的问题有哪些？声音如何产生？声音如何传播？声音如何被人耳听到？声音的传播快慢是怎样的？还有很多……思考声音的产生活动：用手触摸自己的声带时有什么感觉？

1猜想：发声的物体可能在振动设计实验与进行实验：利用手中的物体尽可能发声，观察发声的物体有什么特征？结论：一切发声的物体在振动（或声音是由物体的振动产生）振动停止，发声也停止。转换法声音是怎么产生的？1

思考：弦乐器：靠弦的振动发声管乐器：靠空气柱的振动发声思考：产生的声音是否一定会被听到？

声音是怎么传播的？2猜想：真空中不能传声设计实验与进行实验：真空电铃实验结论：真空不能传声（但空气可以）利用身边的器材设计小实验或举出生活实例说明固体或液体也能够传播声音

固体液体也可以传声吗？活动结论：固体、液体、气体都能够传播声音，并且我们把能够传播声音的物质叫做介质，即声音的传播需要介质，固液气均可以充当介质。声音是怎么传播的？2下列说法中正确的是（

）A.

只要物体在振动，人就一定能听到声音

B.

只要听到物体在发声，那么物体一定在振动

C.

只要人听不到声音物体就一定没有振动

D.

以上说法都正确思考：该实验装置放在真空中，我们还能听到声音吗？还能看到乒乓球反复被弹开吗？小试牛刀13下列的实验实例中，能说明声音的产生或传播条件的一组是（

）

甲：在鼓面上放一些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动

乙：放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声

丙：吹自制的哨子，上下拉动活塞可使声音变得悦耳或低沉

丁：宇航员在飞船舱外工作时，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行．

A.

甲、乙、丁

B.

甲、丙、丁

C.

乙、丙、丁

D.

甲、乙、丙A小试牛刀23为了探究声音产生的原因，小明和小丽一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小丽把发声的音叉放在水中，可以激起水花．

（1）通过对上面的种种实验现象的分析，你能得出的结论

（2）小华同学，用手敲鼓，他知道声音是由鼓面的________发出的，但是他看到鼓面几乎没有什么异样.为了使看到的实验现象更明显，他在鼓面上撒些小纸团，撒小纸团目的是

发声的物体在振动振动将鼓面的振动放大小试牛刀23（3）小明、小丽等同学在探究上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的?针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：①声音要传播出去，需要别的物质做媒介；②声音要传播出去，不需要什么物质做媒介.究竟哪一种猜想是正确的呢?小明他们进行了如下的实验：

a.把正在响铃的手机放在玻璃罩内，再逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐____．

b.再打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐________．

c.推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越小，如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到手机响铃的声音

d.结论:____________________

减小增大声音的传播需要介质课堂小结412声的产生声音是由物体振动产生的，振动停止，发声停止。声的传播声音的传播需要介质，其中固液气均可以充当介质作业5121、做一份有关聋哑人的社会调查报告：了解聋哑小朋友是如何学习科学知识的？他们在学习过程