高考语文一轮复习：文学类文本鉴赏散文形象

文学类文本鉴赏散文形象2023高考一轮复习：回顾课标要求引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。学习目标与内容（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。（3）结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。（4）养成写读书提要和笔记的习惯。根据需要，可选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升文学鉴赏经验。考点思维导图鉴赏散文形象类型一

人物形象知识储备

高考散文对人物形象的考查，一般从三方面设题：一是概括（或分析）人物形象的特征，这是主要考查点；二是分析表现人物特征的手法和技巧；三是赏析人物形象的作用。有时命题者也会将后两方面综合起来考查。阅读散文，首先要感知形象，把握形象的特征，进而体会作品的思想感情。就高考选用的文本来看，散文的形象主要指人物形象（写人叙事散文）和事物形象（写景状物散文）。请读《记梁任公先生的一次演讲》一文，概括梁任公先生的形象特点分析：本题考查对人物形象特点的概括能力。首先找出描写梁任公先生的语言、神态、动作等的句子。再依据这些描写，概括其形象特点，如外貌描写，可见其潇洒、自信；开场白，可见其幽默、谦逊；演讲内容丰富而有趣，可见其博闻强识、学识渊博；演讲过后，大汗淋漓，状极愉快，可见其感情充沛；语言旁征博引，可见其风趣、博闻强识；动作手之舞之足之蹈之，可见其自由洒脱。答案：他是一位幽默、谦逊、潇洒、自信、学识渊博、感情丰富、博闻强识、自由洒脱的学者。教材链接类型解说概括人物形象的特征①从事件入手：筛选分析人物性格特征的内容依据，要根据人物自身的言行来分析；②从抒情、议论的语句入手：筛选分析文中对人物某方面性格特征的评价，要注意这些评价常常是带倾向性的议论；③从描写入手：分析文中运用比喻、抒情等手法描写人物形象的重要语句，理解其丰富的内涵；④分析文中人物的称谓，确定用词的感情倾向、褒贬色彩；⑤结合文章的主题，结合时代背景，分析文中人物在事件中的表现类型解说分析表现人物特征的手法和技巧

衬托①侧面衬托：用次要人物衬托主要人物，用环境描写衬托人物形象。②对比衬托：两个人物形成对比，或一个人物前后的行为形成对比描写①肖像描写：揭示人物身份地位、生活经历、性格特征。②语言描写：揭示人物的身份地位、文化修养、思想性格、心理活动。③行动描写：传神地摹写人物的心理活动，更好地展现人物的性格特征。④心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），刻画人物性格。⑤细节描写：表现人物心理，刻画人物性格类型解说赏析人物形象的作用在内容上的作用①对内容的充实作用；②对主旨的衬托、深化、升华作用；③寄托作者的思想感情在形式上的作用①开头结尾的谋划；②详略主次的安排；③行文线索的贯穿；④过渡照应的关联；⑤伏笔悬念的设置主、次要人物的不同作用①主要人物形象的作用是揭示散文的“神”。一般来说，写人的要寻品，写事的要析理，写物的要找志，写景的要析情。②次要人物形象的作用，应从文章的结构形式、内容主旨，作者的思想感情，对主要形象的彰显意义等方面做多角度思考技法突破设问方式1.简要分析×××的形象特点2.文章中写×××形象有什么作用答题方法1.画——在文章中画出有关人物语言、神态、动作等描写的句子2.析——在把握文章背景和作者情感倾向的基础上，依据画出的句子，分析人物的精神面貌和性格特征3.明——把握文章背景，明确人物的代表类型、地位4.答——掌握答题模式：①概括型，直接用一些人物思想、性格方面的语言答出即可；②分析型，应结合文章内容分析概括人物的思想性格，可用“分析＋概括”式或“概括＋分析”式答题即时小练阅读下面的文字，完成题目。母

亲何家槐

看见一群人穿得清清楚楚的打她身边走过，母亲亮着眼睛问：

“你们可是看火车去的？”

“是的，阿南婶！”

“我也想去。”

“要去就去，又没有谁阻止你。”

可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她成年忙碌，尤其是在收豆的时候。这几天一放光她就起身，把家事料理妥当以后，她又忙着跑到天井里，扫干净了地，然后取下挂在泥墙上、屋檐下，或者枯树枝中间的豌豆，用一个笨重的木槌打豆。

这几天天气很好，虽则已是十一月了，却还是暖和的，像春天。

母亲只穿着一身单衣，戴一顶凉帽，一天到晚地捶着豌豆，一束又一束的。豆非常干燥，所以打豆一点不费力，有许多直像灯花的爆裂，自然而然地会裂开，像珍珠似的散满一地。可是打完豆以后，她还得理清枯叶泥沙，装进大竹篓，而且亲自挑上楼去。这些本来需要男子做的事，真苦够她了。

催，催，催，催，催，催……

她一天打豆，很少休息，连头也难得一抬。可是当她听到火车吹响汽笛的时候，她就放下了工作，忘神地抬起头来，倾听，闭着眼思索，有时还自言自语：

“唉，要是我能看一看火车！”

车站离我们家里并不很远，火车经过的时候，不但可以听到汽笛的声音，如果站在山坡上，还能够看见打回旋的白烟。因为附近有铁路还是最近的事，所以四方八面赶去看火车的人很多。

母亲打豆的天井，就在大路旁，村里人都得经过她的身边，如果要去火车站。一有人过去，她总要探问几句，尤其当他们回来的时候：

“看见了没有？”

“自然看见了，阿南婶！”

“像蛇一样长吗？”

“有点儿像。”

“只有一个喷火的龙头，却能带着几十节几百节的车子跑，不很奇怪吗？”

“真的很奇怪。”

因为她像小孩子似的，不断地问长问短，有许多人简直让她盘问得不能忍受：

“我们回答不了许多的，阿南婶，最好你自己去看！”

“我自己？”

她仿佛吃了一惊，看火车，在她看来像是永远做不到的事。

“是的，你要去就去，谁也不会阻止你！”

可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她一生很少出门，成年累月的给钉在家里，像钉子一样。

在这呆滞古板、很少变化的生活中，她对火车发生了很大的兴趣。那悠长的、古怪的汽笛，尤其使她起了辽远的、不可思议的幻想，飘飘然，仿佛她已坐了那蛇一样长的怪物飞往另一个世界。不论什么时候一听到那种声音，她就闭上眼睛，似乎她在听着天外传来的呼唤。完全失神一样地，喂猪她会马上放下麦粥桶；洗衣服她会马上放下板刷；在煮饭的时候，她也会立刻抛开火钳，有时忘了添柴，有时却尽管把柴往灶门送，以致不是把饭煮得半生半熟，就是烧焦了半锅。

“你也是坐着火车回来的吗？”

她时常问从省城回来的人。

“是的，阿南婶！”

“火车跑得很快吗？”

“一天可以跑一千多里路，我早上还在杭州，现在却在这儿跟你讲话了。”

“那是比航船还快？”

“自然，自然。”

“它是怎样跑的呢？”

“那可说不上来。”

“哦，真奇怪——”她感叹着说，“一天跑一千多里路，如果用脚走，脚胫也要走断了。这究竟是怎样的东西，跑得这样快，又叫得这样响！”

“……”

跟她讲话的人唯恐她噜苏，急急想走开，可是母亲又拉住问：

“你想我能坐着火车去拜省城隍吗？”

“自然可以的，阿南婶，谁也不会阻止你！”

可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她举起木槌，紧紧地捏住一束豌豆，很想一槌打下去，可是一转念她却深深地叹息了。（原载《文学》一九三四年一月一日第二卷第一号）1.根据文中画横线的部分，用两个词概括母亲劳作的特点。答：_______________忙碌、辛苦。……她成年忙碌，尤其是在收豆的时候。这几天一放光她就起身，把家事料理妥当以后，她又忙着跑到天井里，扫干净了地，然后取下挂在泥墙上、屋檐下，或者枯树枝中间的豌豆，用一个笨重的木槌打豆。

……母亲只穿着一身单衣，戴一顶凉帽，一天到晚地捶着豌豆，一束又一束的。豆非常干燥，所以打豆一点不费力，有许多直像灯花的爆裂，自然而然地会裂开，像珍珠似的散满一地。可是打完豆以后，她还得理清枯叶泥沙，装进大竹篓，而且亲自挑上楼去。……2.（人物形象）联系全文，评价母亲这一人物。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

①母亲是朴实、坚忍、勤勉持家的传统女性；②母亲受到新事物的感召，具有尝试新生活的内在倾向；③母亲受传统和现实的羁绊，缺乏将希望变为行动的自觉和勇气。[解析]

解答此题要认真阅读题干，明确答题方向。首先，找出关于母亲的描写性文字，然后，分析归类，最后，概括出形象特点。评价时要注意综合考虑。[2019·天津卷]

阅读下面的文字,完成题目。萨丽娃姐姐的春天艾

平

①萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔大草原。

②冰雪将茫茫草原覆盖,仿佛一片亿万年的大水晶,解析了太阳的光谱,遍地熠熠生辉。这就是草原的春天,明亮,寒冷,空旷。呼伦贝尔草原不知“清明时节雨纷纷”“烟花三月下扬州”为何物,沉寂始于十月、十一月,延至次年的五月,直到了六月才肯葳蕤。真题研习

③呼伦贝尔在北纬53度到北纬47度之间,几近冻土带,一年只有不足一百天的无霜期,春、夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔跑,每一种植物都是百米冲刺的运动员,奔跑着发芽,奔跑着开花,奔跑着打籽,奔跑着完成生命基因的使命。你若细看草原上的那些芍药、萱草、百合、野玫瑰,就会发现它们都比内地的同类开得弱小、开得简单;那些毛发一样附在原野上的草类,更是生得低矮硕壮,因为它们没有时间拔高,必须快快成熟。乍暖还寒,草色遥看近却无,呼伦贝尔的春天在残雪中闪出,莞尔一笑,转瞬即逝。一夜南风,醒来时百草猛然长高了半尺,草原焕然碧透千里,如深深的海洋,波动在阳光下,泛起绸缎般的华丽。花朵们忙了一夜,终于捯饬一新,佩戴着天上的彩霞和地上的雨露,跟着绿浪摇摆曼舞。游人醉入花丛,欢喜得忘乎所以,浪漫地比照远方的场景,直把这草原夏日叫作草原的春天。他们不曾体验,因此不懂,草原的春天是一场望眼欲穿的期盼,而最终让你看到的却永远是结尾的那一瞬。

④萨丽娃姐姐和大地一起记忆着春天。

⑤草原的春天是妇女们含辛茹苦的季节。萨丽娃看见老祖母蹒跚在纷扬的春雪中,靴子艰难地从冰泥里拔出来,又踩下去,湿漉漉的蒙古袍大襟冻成硬邦邦的冰片,在冷风中咔咔作响;她看见太阳的手指伸过来,轻轻地梳拢老祖母的银发,落在那只暗红的珊瑚耳环上,老祖母汗水淋漓的脸颊,布满了岁月的光芒。小羊羔总是走在大野芳菲之前,一个接一个降生在冰碴密布的草地上,像洁白的云朵一样缭绕着老祖母“咩……咩……”嚷着饥饿。

⑥百代千年,游牧人家在春季里寻找朝阳的地方接羔,一辈辈把长生天的教诲变成了不可更改的习惯,留在了老祖母的银发上。长生天不是传说之中的老天爷,是万物生存的法则,是必须敬畏的大自然。四月接羔,羊羔吃着母乳等待青草,青草和它们的乳牙一起长出来,它们开始奔跑,从此变成了原野的孩子,栉风沐雨,爬冰卧雪,生命就这样周而复始,生生不息。

⑦老祖母的腰是在春天累弯的,老祖母的劝奶歌是在春天里传给萨丽娃姐姐的。

⑧“陶爱格……陶爱格……你的孩子在哭泣,你这当母亲的给它吃奶吧……”老祖母的劝奶歌升起来,回响环绕,哀婉之中,天空附以和声,母体般的温暖笼罩草原,万物生灵的母性开始苏醒。母羊含泪站起身来,羊羔纷纷跪乳。饱食的羊羔肆意喧闹嬉戏,洁白的云朵在阳光里打滚儿,然后撒开四蹄奔跑,进入季节的深处。

⑨每年十月之后,老祖母把种公羊放进母羊群,母羊怀胎六个月,到次年四月或者五月分娩,完成一个春天的轮回。那前一年的接下的羊羔,由于仅仅吃过一个夏天的青草,骨头还未坚硬,头上卷曲的绒毛里才露出细小的犄角。老祖母仍然叫它们羔子,风雪夜里把它们放进蒙古包庇护,为了它们暖和,半夜起来给炉子加牛粪。萨丽娃姐姐依偎在老祖母的怀里说,好像羔子是你的亲孙女。

⑩后来,萨丽娃姐姐戴着老祖母的红珊瑚耳环离开了家。因为城里的暖气和热水,因为城里的漂亮和时尚。城里的楼房虽然很舒适,可那是租来的,不是家。萨丽娃姐姐思念阿妈的奶茶、阿爸的手把肉,好想好想骑上骏马变成草原的风,好想好想放开嗓子变成蒙古包前奔流的河。萨丽娃姐姐总觉得老祖母的红珊瑚耳环会说话,一天天在她耳边说个不停,只是那些古老的话,就像飞来飞去的鸟,有点听不懂,想留也留不下。

⑪萨丽娃姐姐终于回到了日夜思念的故乡。

⑫枕着幽幽的草香,她看见了逝去已久的老祖母,听清了老祖母在她耳边说的话——河冰不开,天鹅不来;骏马绕不过暴风雪,大雁甩不掉自己的影子……冬长夏短,谁也逆不过长生天的规矩……

⑬萨丽娃姐姐站在草原的春天里,伸出一双手,这手洁白细腻;她轻轻托出一只小羊羔,把母羊脱落的子宫慢慢送回腹腔内,这双手浸染上羊水和血液,开始在寒风中皴裂,慢慢地,长生天的怀抱里回来了一个顺其自然劳作的人;当这双手终于被牛奶和油脂润透,不再畏惧风霜雨雪的时候,萨丽娃姐姐的牧场已经远近闻名。她出售的羊,是实实在在吃过三次夏牧草、长了六个牙的肥腴的羊。萨丽娃姐姐有了自己的广告词——养最有品质的羊。

⑭人们看见她家的牧场上盖起了铝合金的接羔棚圈,看到她家蒙古包后面停放着现代化的打草机,看到她家草场的高坡上安装着一排排太阳能蓄电池。萨丽娃姐姐的故事像珍珠那般滚动在草原上,人们传说着她那有品质的羊卖出了好价钱。当家家户户都像萨丽娃姐姐那样牧养有品质的羊,萨丽娃姐姐长长地出了一口气,她终于把草原的春天从二月找了回来。

⑮春天依然晚晚地来,快快地走,却把希望和富足留在了呼伦贝尔草原上。萨丽娃姐姐唱的劝奶歌是老祖母在春天里传下来的,草原人那如云的羊群和飞驰的骏马是春天赐予的。萨丽娃姐姐懂得这一点,在这个古老而崭新的时代里成为聪明智慧的人。

⑯萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔草原上。（选自2016年4月1日《文汇报》,有删改）文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么影响？【分析】1.审题干。题干明确考查人物形象的特点和作用第一问：概括人物形象特点要注意把握文中与人物有关的事件、作者对人物的描写和抒情议论的语句第二问：分析影响即分析对主要人物(萨丽娃)的作用。2.审文本

描写：“老祖母蹒跚在纷扬的春雪中……”“老祖母的腰是在春天累弯的”，可见老祖母吃苦耐劳（勤劳）、坚强（坚忍）抒情议论：“一辈辈把长生天的教诲变成了不可更改的习惯……”“河冰不开，天鹅不来……长生天的规矩……”，可见老祖母敬畏自然记叙：“老祖母仍然叫它们羔子，风雪夜……加牛粪”，可见老祖母慈爱作用：找关于二人的关系的句子 “萨丽娃姐姐唱的劝奶歌是老祖母在春天里传下来的”，可见老祖母传授给萨丽娃养羊技术。“萨丽娃姐姐总觉得老祖母……回到了日夜思念的故乡”，老祖母的影响让萨丽娃放弃城市生活，回到故乡。“听清了老祖母在她耳边说的话……”，老祖母的精神、美好的品德，深深地影响着萨丽娃。“萨丽娃姐姐唱的劝奶歌……聪明智慧的人”，老祖母激励着萨丽娃，使她努力成为新时代中聪明智慧的人。【答题】(形象)老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象。(影响)老祖母传授给萨丽娃养羊的技能；给萨丽娃的心灵打上草原文化的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃产生了深远影响，使得传统美德得以传承。类型二

事物形象知识储备

散文中的物象不仅有其本身的具体意义，而且具有被赋予的抽象意义。可以说，我们在文学作品中欣赏到的物象，都是客观物象和作者或人物主观思想感情融合而成的形象。把握散文中的物象应注意以下两个方面：1.两层面概括物象的内涵2.把握两类物象的不同作用1.两层面概括物象的内涵（1）抓住外形特征，分析内在品质。作者对生活中的某些事物的感触必须要借助描写所托之物的外形特征来抒发，这类事物往往外形特征比较鲜明，只要找准其对外在形象的描写，就可分析出它的内在品质。事实上，事物的外形特征便是其内在品质的外在表现。通过外形分析出内在品质是我们理解文章主旨的关键。外在形象：形态、声音、色彩、气味等。内在品质：本质、精神等。（2）仔细品读文本，提炼所言之志。一般来说，作者所描绘的事物不一定是最终所赞美的对象，真正赞美的对象常常隐含其中。这就需要我们认真品读文章，理解作者的写作意图，感受作者的情感脉搏，找出所托之物与所赞美的对象之间的相似点。蕴含的情感：喜爱、憎恶、高兴、悲伤等。2.把握两类物象的不同作用主要物象内容主旨：主要物象是散文主旨之所在。分析主要物象的作用就是揭示散文的“神”。一般说来，写物的要找志，写景的要析情艺术构思：主要物象多为全文的线索，起着把众多材料组织在一起的作用次要物象结构形式：开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯穿，过渡照应的关联，伏笔悬念的设置内容主旨：对内容的充实作用，对主旨的深化升华作用，寄托作者的思想感情对主要物象的彰显意义：对比、衬托、类比、虚实相生，使主要物象更加鲜明突出技法突破设问方式1.文章中的×××有什么特点2.作者着重描写×××的目的是什么3.请简要分析文中×××的主要特点及作用答题方法概括物象特征一是形象特征，包括外在形象和内在形象（性格、精神品质）；二是它与环境的关系。具体方法：①抓住散文的类别特点，了解物象出现的场合。写景散文，需标记景观；状物散文，需标记事物。②明确物象的外在特征，包括形态、声音、色彩、气味等。③联系外部环境，把握物象的内在品质（内涵、本质、精神），明确它与所象征的意义之间的相似点。④明确作者借物象所要表达的思想感情，进而说出它在线索、内容、情感等方面对于表现文章主旨的意义和作用第一步分析物象的外在特征（形态、色泽等）和环境特点挖掘物象的内在品格（内涵、本质、精神），抓物与志的“契合点”点明所体现的作者的某种情感或所表达的作者的某种向往、追求第二步第三步答题方法分析主要物象的作用①在内容主旨方面的作用：主要物象是散文主旨之所在。一般说来，写物的要找志，写景的要析情。②在艺术构思方面的作用：作为全文的线索，把众多材料组织在一起分析次要物象的作用①对文章结构的作用：开头结尾的策划，主次详略的安排，行文线索的贯穿，过渡照应的关联，伏笔悬念的设置。②对内容主旨的作用：对内容的充实作用,对主旨的深化升华作用,寄托作者的思想感情。③对主要物象的彰显意义：对比、衬托、类比、虚实相生，使主要物象更加鲜明突出续表即时小练阅读下面的文字，完成题目。负重的河流黄

毅

这是每一本地理书上都提到过的著名河流。一条河流在哪里出现，从哪里经过，又归属于哪里，绝不是偶然的事。塔里木河的出现，再一次证明了作为一条河流的必然性和必要性。

…………

就是这样一条河，最终却不能冲出沙漠。当塔里木河挟着昆仑山的冰雪，一路呐喊着冲向沙漠的时候，塔克拉玛干却不动声色，集合了亿万的沙粒，用最柔软的办法，让河水就范；当塔里木河切割开沙漠柔软的皮肤，你看到河的确是赢家，可是到最后，它却锈蚀在沙漠的肌体里，最终折断；当塔里木河饱蘸着冰雪水，在塔克拉玛干这张巨大的纸上写出一笔劲道的点画，那个2750公里的笔锋却在意犹未尽的时候，被沙漠吸尽了最后的墨迹……

有河总是有树。树是河流的另一种形式，是河接近蓝天白云的一种方式。站立起来的河，哗哗的林涛，让鸟像鱼一样游来游去。追随塔里木河的，是郁郁苍苍的胡杨林。他们高壮精神，粗枝大叶，缘着塔里木河这条苍青的脉管，排列着森森然的汗毛，英姿勃发。但是离塔里木河愈远就愈让人感到吃惊甚而震惊——那是些脱去了绿色的树——他们死了，但还以树的姿态直立着。是塔里木河抛弃了他们，还是他们走得太远？他们成了沙漠上没有归宿、没有目的、不知道要往哪里去的流徙者，他们永远挺起胸膛在走，却永远走不出这块沙质的土地。

塔里木河在不断萎缩，他的退却不仅让百万胡杨流离失所，更严重的是让人类自己饱尝苦果。罗布泊这个巨泽的消亡，与三大水源之一的塔里木河的断流，有着直接的关系。……3.（事物形象作用）文中描写胡杨林有什么作用？请简要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

①生动地刻画出胡杨林坚忍顽强的形象，增强了文章的感染力；②深化主题，以胡杨树的生死暗示河流的变化，表现生命离开河流后的困顿；③由河到树，由树到人，承上启下，使结构更加严谨。[解析]

题干要求回答其“作用”，应从多角度考虑。次要形象一般有形象塑造、主旨彰显、行文思路等方面的作用。解答本题时就应写出胡杨林在形象塑造、深化文章主旨、衔接作品结构等多个方面的作用。4.（事物形象作用）“沙漠”这一物象有什么作用？试简要分析。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________

①强调标题中的“负重”，突出其危害性；②与主要物象“河流”形成正反对比，衬托河流的品格；③贯穿于散文的情节中，时时为描写其他事物服务。[解析]

从次要物象“沙漠”在文中出现的情景来看，本题可以从标题、意象、结构等方面思考。考点三之概括散文主题知识储备

作品的主题就是文章的中心思想，它是通过文学作品的各个要素表现出来的作家的观点、倾向、思想和情感。概括作品的主题，是在厘清结构、把握思路的基础上，将作品的中心意思（主旨、主题）用简明扼要的语言加以概括。技法突破设问方式1.概括全文主旨，并联系现实谈谈你的看法2.请概括本文的主题3.简要概括本文主旨，并谈谈你的感悟答题方法主旨概括“5方法”1．解读题目法。很多题目直接点明了主旨，是文章中心思想最精练的概括，如2013年高考四川卷中《负重的河流》。有的题目即使没有点明主旨，也往往与中心意思有着千丝万缕的联系，是最佳的思考切入点。2．分析首尾法。很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思，所以一定要对首尾的语句进行重点品悟，这样往往有助于理解文章的主旨。3．分析议论抒情语句法。散文中的议论抒情语句，往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了文章主旨。4．因文而异法。(1)写人叙事类散文要对人物做出评价或赞美，或揭示、评价事件的意义，或从人物事件中生发出对人生等问题的感悟和认识。(2)写景状物类散文则是借景、物抒发作者对社会、人生的某种感悟。(3)哲理性散文的主旨，往往是作者对人生或社会、生活的揭示或评价。5．借助背景法。借助注解，了解相关时代背景，由此推断作者的写作意图。答题模板本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物等），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情续表即时小练阅读下面的文字，完成题目。鹤的舞蹈张抗抗

①我相信自己与鹤是有缘的。20世纪60年代末从杭州到北大荒下乡时，我报名的那个农场，就叫作鹤立河农场，隶属鹤岗市。想来在很久以前，三江平原湿地上，一定曾经自由地生活着许多许多白鹤灰鹤，那地方因鹤得名。

②但我到达鹤立河农场的连队时，几乎已经见不到鹤的踪影了。水库边草甸深处，偶有一只白色的长脖老鹤，细脚独立，低头于浅水觅鱼。有人走近，它便伸开翅膀迅速仰天起飞，单腿忽而变成两根，垂直悬挂于身后，瘦腿伶仃，白羽飘飘，大有仙风道骨之态。那一刻我几乎惊呆，而后激动不已，从此固执地将此鸟认作白鹤，以给自己一点心理安慰。

③但事实上，那时候三江湿地正被大规模地开发成农田，鹤立河早已徒有虚名了。

④1977年，我带着关于白鹤之梦的破灭与一线尚存的人生理想，来到哈尔滨，读书后又留在那儿。有一天，在事先完全没有任何预兆的情境下，白鹤突然出现了——它们以舞蹈的姿势，猝不及防地闯入我的视线。那是我生命中值得庆贺的幸运日，后来的岁月中，它们仍不断地令我陶醉与回味。时隔20余年，当时的情形仍清晰如初、历历在目。

⑤那是20世纪80年代初一个春天的清晨，我与一位邻居大姐约定去哈尔滨市动物园晨练。我们似乎是被一阵阵嘹亮的号角，或是高亢的呼唤吸引，闻声走到了一座高大的丝网笼前。那一刻我的呼吸都几乎停止了，我看见了一群白色的和灰色的大鸟，不，是一群真正的仙鹤，正在笼中翩跹起舞——银衣白裙飘飘，身材修长流畅，长颈长腿灵巧敏捷，灰褐色的眼睛彼此深情地凝视对方——它们几乎具备了天才的舞蹈家应有的一切优势，还有内心热烈而疯狂的激情。它们在清晨的第一缕阳光中从容地展开了巨大的羽翼，然后轻盈地弹跳，凌空扑转，就像踩着音乐的节拍，一步都不会乱了方寸。伴奏的音乐流淌在它们的血液里，我们人类是听不见的。一只白鹤高雅地踮起脚，将长喙伸向太阳的方向，一次又一次，总是与其他的鹤擦肩而过，然后一个华丽转身，在笼中奔跑翻腾，掀起一阵忧郁的尘雾——这是白鹤的单人舞，高傲而又孤独。而双人舞的风格则完全不同，那是热情奔放而又光焰四射的：双鹤颈项相绕，四足灵巧地此起彼落，任何一个动作都是互相呼应的，就像人类的拉丁舞那样配合默契；它们不停地追逐嬉戏，扇动着翅膀换位拍打，像是在拥抱与抚慰对方；鹤似以腾跃示欢喜、以展翅示仰慕、以交颈示情爱、以啄羽示亲近。那般缠绵悱恻，难舍难分；那样扑朔迷离，如影随形。鹤在舞蹈时，在天地间释放了它求偶的全部渴望与爱意，忘我忘情如痴如醉，令观者惊羡而自愧不如。当笼中所有的鹤都一同起舞时，犹如风起云涌电闪雷鸣，一场气势磅礴而壮美的集体舞开始了，整个笼子似乎都在震撼。我听见了雄浑的交响乐，还有旷野春风的呼啸；然而，眼前白鹤的狂舞却旁若无人，依旧悄然无声地进行着。

⑥那一刻我相信天下所有见过鹤舞的人，都会为它们的真诚率性而深深感动。

⑦也许再没有哪一种动物，能比鹤的舞蹈更奇妙更精美更富于感情色彩了。20多年前我曾见过笼中之鹤的舞蹈，从此终生不忘。但也因而有一丝悲哀挥之不去，我只能想象着那些栖居在蓝天野地的鹤群，大自然辽阔的舞台，会使它们的舞蹈更加舒畅与自由。

⑧在扎龙见到一位春夏常出没于沼泽，业余拍摄野生鹤群的企业家王克举，并参观了他自费建立的扎龙梦鹤苑主题公园。前后十余年，他拍下野生鹤冬夏生活形态图片近万幅，在梦鹤苑几排红砖平房的白墙上，悬挂着几百帧扎龙丹顶鹤与大天鹅的艺术摄影图片。色彩光影、雪雾水波、鹤立鹤飞鹤鸣鹤舞，千姿百态，让人流连忘返。有人以这种方式，将仙鹤自创自演的舞蹈，在镜头中永久珍藏。

⑨当然还有更为重要的另一种形式的挽留，留住湿地沼泽——适宜野生丹顶鹤居住的自然生态环境。齐齐哈尔市政府及扎龙保护区，在这20多年间已是竭尽所能、不遗余力。李局长告诉我，扎龙的当务之急，是设法将苇荡中遗存的几十家农户，全部迁出保护区。北大荒是仙鹤的故乡。据悉，当年知青大量开垦的湿地，近年已陆续退耕还草。

⑩我相信自己是与鹤有缘的：我的两个外侄女，（我事先并不知情）公爹为她们各自起名为鹤立与鹤飞——愿以此怀念那些美丽的白色大鸟，再不会被我们忘却或忽视。（有删改）5.（概括散文主题）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(

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)A.标题“鹤的舞蹈”，鲜明地聚焦群鹤翩跹的景象，将鹤的求偶行为人格化、艺术化，突出其美丽的姿态和特殊的习性，简洁、形象而饶有意味。B.第②段通过外貌、动作描写，刻画偶见的一只“白羽飘飘，大有仙风道骨之态”的老鹤形象，表现其自由闲适的特征和自己欣喜不已的心情。C.观看鹤舞后作者“有一丝悲哀挥之不去”，既是因鹤被囚禁笼中的遭遇，又是因鹤栖居的蓝天野地被人侵占，体现出怜悯之心、忧患之情。D.本文通过优美、流畅而凝重的语言，讲述作者亲历的关于鹤鸟的故事，展示出一种心灵境界，表达了一个有良知的当代作家的社会责任感。B6.散文中的“我”有什么特点?试结合文本简要分析。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

①执着（固执）。如：“我”执着于白鹤之梦很多年，执着地相信自己与鹤有缘。②钟情。如：“我”认为“也许再没有哪一种动物，能比鹤的舞蹈更奇妙更精美更富于感情色彩了”。③多愁善感。如：在农场见到白鹤“几乎惊呆，而后激动不已”；在动物园见到笼中群鹤舞蹈时“相信天下所有见过鹤舞的人，都会为它们的真诚率性而深深感动”，但也有“一丝悲哀挥之不去”。7.第⑤段对鹤舞的描写主要运用了哪些艺术手法？突出了鹤的什么特征？试作简要分析。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（1）①正面描写和侧面烘托相结合的手法，如对鹤的外形、神态、鸣声、动作等的刻画是正面描写，直接、生动、鲜活地展示出鹤的形象；“我”的心理、情感和联想等是侧面烘托，间接强化、突出了鹤的形象和品性。②正面描写中运用了拟人、比喻、排比、夸张等多种修辞手法，绘声绘形绘色地描摹出鹤的音容美姿。（2）突出了鹤的美丽高雅、真诚率性的特征。8.文章在第⑧段写到王克举有什么作用？试简要分析。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________