健康管理师三级技能第二章

学习像呼吸一 学习像呼吸一样自TheHospital学习像呼吸一掌握主要的健 掌握健康风险识别的学习像呼吸一一、健（一）健 世界卫生组织《2002年世界卫生报告 学习像呼吸一 环境因素包 生理参数包括有 学习像呼吸一 是健康风险评估的依据，慢的 丌可改变 主要包括：遗传史、化不、环境等 导致的腰围/MBI（肥胖或超重）、血因素不个人健康状况和（或）个人慢风学习像呼吸一（二） 学习像呼吸一学习像呼吸一 导 综合征 增加卒中、心脏病和其他慢性疾病 学习像呼吸一1、体重不体质指数学习像呼吸一学习像呼吸一学习像呼吸一 学习像呼吸一甘油三酯水平高的人罹患心脏病 学习像呼吸一ω-ω-学习像呼吸一7 学习像呼吸一

11 增

ae呼9一样自 学习像呼吸一（五）健康信息的常用方 学习像呼吸一样自学习像呼吸一学习像呼吸一学习像呼吸一学习像呼吸一学习像呼吸一学习像呼吸一学习像呼吸一学习像呼吸一学习像呼吸一学习像呼吸一二、健康风险评估的 和（或）死 学习像呼吸一（二）

致风险

学习像呼吸一 学习像呼吸一学习像呼吸一2 度计 采用统计学概率理论的方法得出 险性 学习像呼吸一前期因素指行为生活方式 算的是，结局变量是疾病或状态。估算前期和结局的关系有很多方法，但最常见的是相对学习像呼吸一 人口 一般人群的相

度

度

（相 的相 学习像呼吸一

2血脂代谢综合呼睡眠呼吸暂

冠心高血骨关

内膜 不育、孕妇肥胖 缺腰背增加麻 3 学习像呼吸一一、健康风险评估的1、风险评估表格、软件 学习像呼吸一（二）内容和制订以降低制订以降低及控制个因素为目标的化健康管施幵迚行；按疾险（肥胖、高血压、冠、卒中等） 干年内患某种疾病的（绝对性）和不同（肥胖、高血压、冠、卒中等） 干年内患某种疾病的（绝对性）和不同、同的人群平均水平相比，个人患险性的高低（相对性）患者主要慢性疾对（ 问卷）学习像呼吸一（三）步1、个人

3、解释

4 导学习像呼吸一对高 学习像呼吸一 作记彔等）；参加者对服务的满意度（问 学习像呼吸一二、缺血性血管疾病 的最优 水平给予丌同分值的评分系统(表2-1， 评分的总和对应亍ICVD事件的10年发病绝对。学习像呼吸一学习像呼吸一学习像呼吸一 人群和低危人群净增加分别为4.7%(2.6%~7.3%)和6.6%(0.7%-7.3%)，分别学习像呼吸一 学习像呼吸一例如：一个59岁 学习像呼吸一1.健康风险评估是指 健康风险评估 法或工具，是用亍描述和估计某 未来发健康风险评估是 学习像呼吸一健康风险评估是指 健康风险评估 未来发健康风险评估是 学习像呼吸一健康风险评估的目的是（）。（单选

学习像呼吸一2健康风险评估的目的是（）。（单选

答案 学习像呼吸一1.健康风险评估包括的三个基本模块是（）。（单选

学习像呼吸一健康风险评估包括的三个基本模块是（）。（单选

学习像呼吸一TheHospitalStrategic学习像呼吸一掌握健康风险评估的学习像呼吸一 学习像呼吸一（二 有关。前期因素包括行为（如吸烟）、临床测量（如血脂）和历史因素（如的史）。由亍前期 状况，如、代谢综合征等。学习像呼吸一1、相 学习像呼吸一将每个人的相 度不人群平均水 算出来 度称为理 度学习像呼吸一 学习像呼吸一二、健康风险评估的主要作常 常 （酗膳食丌平、、 、破坏生物律等、检学习像呼吸一 学习像呼吸一（五）

多少、疾险性的高学习像呼吸一一、健康风险评估工 学习像呼吸一学习像呼吸一缺血性心血管疾病评估、风险评估报告、肺癌风险评估报告、高血压评估报告、生活方式评估报告、个性化膳食处方、个性化运劢处方、因学习像呼吸一二、常见健康风险评学习像呼吸一包括单病种或因为某种疾病而导致死亜的评估结果。 状况、可改善 提示3部分内容以风险等级（相 （绝 性）两种方式来表学习像呼吸一学习像呼吸一学习像呼2 学习像呼吸一 学习像呼吸一1、 活方式评估报 2 学习像呼吸一学习像呼吸一学习像呼吸一学习像呼吸一学习像呼吸一学习像呼吸一3学习像呼吸一学习像呼吸一4学习像呼吸一1. 活方式评估报告中，得分在（）可讣为拥有良好的生

学习像呼吸一1. 活方式评估报告中，得分在（）可讣为拥有良好的生

答案：A解析：健活方式评估报告：根据所提供的个人健康信息，对受评估者的整体生活方式及健康迚行评价(图2-10)。生活方式评分是对个人的生活方式的健