公务员法和-宪法课件

人的差异在于业余时间公务员法和宪法公务员法和宪法人的差异在于业余时间公务员法和宪法宪法第一节宪法概述宪法宪法是确立国家制度和社会制度的基本原则,也是规定国家政权组织以及公民的基本权利和义务的国家根本大法宪法是我国的根本大法。我国第一部社会主义类型的宪法是1954年《宪法》。中华人民共和国1975年宪法、1978年宪法和1982年宪法都是将原来宪法重新改写一遍。我国现行宪法是1982年宪法,至今经过了四次修订【基金项目】防灾科技学院重点教研项目2012A04；防灾科技学院第一批精品建设课程。形象类比法属于讲授教学方法的一种，即借助于两类不同本质事物之间的相似性，通过比较，形象地将一种已经熟悉或掌握的特殊对象推移到另一种新的特殊对象上去的推理手段，也是教学中创设真实生动情景的有效工具之一。C语言对于初学者而言，有一定的难度，学生在学习计算机方面存在比较大的弱点，思维逻辑能力不够强，空间视觉不够敏感。书中涉及到的一些抽象的理论知识，学生理解起来很难。为了帮助学生更好的理解抽象理论知识，在教学过程中，恰当的采用一些类比实例来帮助学生理解并提高学习的兴趣。在C语言学习过程中，从前面简单的结构化思想转化到函数的模块化设计思想，因为知识的抽象性，学到函数这一章，很多同学反映学起来很困难，有一部分同学从这一章开始“知难而退”，放弃继续学习C语言。结合自己的多年实践教学经验，试从几个形象的例子类比来阐述如果理解复杂抽象的函数理论概念。一、函数的概念模块化编程是指将一个庞大的程序划分为若干个功能独立的模块，对各个模块进行独立开发，每一个模块用来实现一个特定的功能，然后再将这些模块统一合并为一个完整的程序。模块化编程使程序易于维护和提高程序段的利用率，这是C语言面向过程的编程方法，可以缩短开发周期，提高程序的可读性和可维护性。模块的功能，在C语言中，由函数完成。函数的工作原理：分而治之！一个C程序可由一个主函数main和若干个函数构成。一个C程序的执行：从主函数开始，在main函数中调用其他函数，其他函数也可以互相调用。主函数一般都很简单，起到“驱动”的作用，把功能的实现都放在子函数里，一个子函数能做一件或者更多的事，可以说“主函数就是驱动程序，是用来驱动其它子程序（函数），更是整个完整程序的入口。”如果你要进入一个房子，你就必须先找到门，从门里才能进到屋子里去。C语言的主函数，就是你要运行的程序的“门”，不经过它，你就进不了房子。music（）//音乐播放{……}movie（）//影视播放{……}online（）/*等等一序列子程序，这些子程序都需要main（）函数来驱动*/{……}voidmain（）{music（）；movie（）；online（）；}程序模块化，使程序开发更容易管理，函数把较大的任务分解成较小的任务。比如：以前作坊式的制衣流程：先纺纱织布，然后剪裁制衣，之后制作扣子缝制完成制衣。这些工作由一个家庭作坊独立完成。类似于在C语言中由主函数完成所有的工作。现在的制衣流程：专业的织布公司、专业的制衣公司、生产加工扣子、拉链等辅料的公司。每一个公司类似于一个独立的“子函数”。二、向函数传递值如果函数的参数是基本类型变量和构造类型变量，则传递值的拷贝。例如制衣公司现在需要1万条白色长30cm的铜拉链，他将把这些数值告诉加工辅料公司，加工辅料公司进行加工生产，即制衣公司“调用”加工辅料公司。这里的1万条、白色、30cm及铜质这四个信息属于传递的“参数”。这些参数对于制衣公司来说属于是“实参”，对于加工辅料公司来说属于“形参”。参数相当于公司之间的一份协议，它们的数据类型必须是一致的。制衣公司因为需求可以改变“实参”，例如改成加工2万条白色长30cm的铜拉链，这时“实参”改变的时候，“形参”也跟着改变；但是，加工辅料的公司没有自行改变制衣公司实参的权利，这就是函数的“形参”改变，“实参”不变的原则。voidClothing_com（）//制衣公司{……Accessories_com（1000，white，30，copper）；//实参……}voidAccessories_com（intnum，charcolor[10]，floatlenth，charquality[10]）//辅料公司，形参num：拉链数量；color：拉链颜色；lenth：拉链长度；quality：拉链质地{……}voidmain（）{Clothing_com（）；}同一个函数可以被一个或多个函数调用任意多次，如加工辅料的公司可以和很多不同制衣公司合作。三、向函数传递地址如果参数是数组和指针变量，即地址，则传递地址值。例如学校要铺草坪，即学校“调用”草坪公司。一种方法是让草坪公司在自己公司内种植草坪，草坪成熟后送到学校来，学校自己完成草坪铺种。一种方法是由草坪公司直接把草坪种植到校园里。第一种方法，学校需要明确告诉草坪公司需要多大面积的草坪数，函数传递值的拷贝。char*Lawn_Com（floatarea）//草坪公司{charcol_lawn[100]；for（inti=0；i1分析大学生心理健康问题（1）环境改变导致大学生心理产生矛盾与困惑。这部分大学生主要是新生，由于大学新生都是来自于全国各地，他们的家庭环境、成长经历、教育环境、饮食习惯、学习基础等各方面都存在着差异性，进入高校后，自然环境、饮食习惯、自我认知、生活规律、同学交往等各方面都需要重新调整与适应。此时一部分学生便表现出了恋旧、想家、失眠、抑郁、彷徨、沉溺往事、焦虑等各种心理问题，因环境改变导致大学生心理产生矛盾与困惑。（2）学习压力较大导致焦虑、紧张心理。笔者曾经对本校大学生进行了心理健康问卷调查，结果显示对大学生情绪非常重要的影响因素便是学习成绩，约9.7%的大学生出现了厌学心理，这部分学生当中，有的是由于基础差导致听不懂，有的是由于考试压力过大导致厌学，有的是因为注意力不集中导致厌学，还有的是由于失眠导致精神不振甚至思维钝化并出现焦虑与自卑心理导致，这都显示这部分大学生有了不同程度的心理健康问题。（3）由于不适应大学人际交往关系导致烦恼与孤独的心理问题。大学生都是从相对封闭的中学步入大学的，怎样与老师和同学建立较好的人际关系日必须面对的问题。由于大学生的个性与特点不同，他们在待人接物以及交际方式、表达语言的方法等方面都各不相同，而且处于青春期的大学生有着心理的敏感与冲动，也有闭锁与羞怯，导致他们的人际交往出现了很多问题，并使这部分学生不同程度的产生了烦恼与孤独的心理状况。（4）网络的负面因素对大学生心理健康的影响。互联网与信息技术的快速发展，满足了大学生对于丰富信息的需求，也满足了大学生情感交流的心理需求，但是也不可避免的给大学生带来了严重的负面影响，一部分大学生上网没有节制，由于长期陷于网络游、网络交际、色情等负面信息当中，出现了严重的网络依赖性以及严重的心理障碍问题。（5）严峻的就业形势导致的心理问题。近年，我国就业形势越来越严峻，每年都有大量毕业生无法顺利找到工作，而用人单位对人才的要求也越来越严格，很多大学生看到当前的就业形势为是否能够找到合适且满意的工作而产生焦虑、失落等消极心理。2探讨大学生心理健康问题的解决对策（1）加强心理健康教育，促进大学生心理健康品质全面提升。高校开设心理健康教育课程并在教学当中充分发挥教学主渠道的重要作用，可通过心理健康教育课程正面进行教育指导。通过心理健康知识的传授，开展案例教学以及一些体验活动和行为训练，并在互动交流的各种活动当中，将心理健康教育的主动性、针对性以及多种形式的体验性充分体现出来。还要通过课程教学进行潜移默化的影响，逐步培养学生养生好的学习与生活习惯，指导学生对学习方法进行调整，并学会自己调节情绪，帮助大学生提高人际交往的技巧，使他们形成健全完善的人格，对学生的创新精神进行培养，使其可以正视自己，并逐步完善自我。（2）建立心理咨询室，为大学生排解各种心理困扰。当前，很多高校都建立了心理咨询部门，必须充分发挥心理咨询部门的作用，建立完善的大学生心理健康电子档案，开展在大学生个体的心理咨询与心理辅导，并加强团体行为训练，使教师可以对学生有更深入的了解，帮助心理有问题的学生解决学习与生活、经济、交往、恋爱以及择业等方面的心理问题。（3）加强心理健康宣传，为大学生健康心理的形成打造良好的氛围。高校可有效利用校园广播、电视、板报、信息栏、微信、微博、QQ等多种媒体对心理卫生知识进行宣传与普及，还可邀请心理健康专家到高校内定期开设心理健康专题讲座或讨论会，还有将多媒体教室有效利用起来，播放有助于大学生心理健康的励志电影，通过多种方式、丰富的心理健康教育活动对大学生的心理健康进行指导，为大学生心理健康营造良好的氛围。（4）优化校园氛围，引导大学生形成正常的人生观和价值观。高校在加强大学生心理健康教育的同时，必须加强校园文化、班级文化以及宿舍文化的氛围对学生心理健康的影响与熏陶作用，在正确的引导下，使网络成瘾以及存在各方面心理问题的学生逐步摆脱困境，还要加强就业心理指导，并在课余丰富的文化生活当中，合理安排作息时间并在和谐的人际关系下，提高大学生的生活乐趣与色彩，使大学生能够形成正确的人生观与价值观念，形成健康的人格，正确的面对未来的人生。3结语加强大学生心理健康教育，从根本上将他们的心理健康问题解决，是高校培养大学生具备良好人格特征与健康心理素质的主要任务，也是我国构建和谐社会的内在需求。笔者在本文中，分析了当代大学生的心理健康问题，并探讨了相应的解决对策，旨在全面提升大学生心理健康教育水平，促进在大学生的心理得到健康的发展，为社会培养更多高素质的人才。人的差异在于业余时间公务员法和宪法公务员法和宪法人的差异1宪法第一节宪法概述宪法宪法是确立国家制度和社会制度的基本原则,也是规定国家政权组织以及公民的基本权利和义务的国家根本大法宪法2公务员法和-宪法课件3公务员法和-宪法课件4公务员法和-宪法课件5公务员法和-宪法课件6宪法保障制度与宪法监督制度宪法保障制度宪法保障是指国家为了维护宪法尊严、保证宪法实施而建立的宪法解释、宪法监督违宪审查等一系列制度的总和。宪法保障制度与宪法监督制度7■宪法监督制度:特定国家机关依据一定程序,审査和裁决法律、法规和行政命令等规范性文件是否符合宪法,以维护宪法权威、保证宪法实施和保障公民宪法权利。■宪法监督制度:特定国家机关依据一定程8第二节国家性质国家性质中国共产党领导的多党合作和政治协商制度三、统一战线与中国人民政治协商会议第二节国家性质9中国共产党领导的多党合作民革中国共产党台盟民盟九三民致公农工中国共产党领导的多党合作10第三节经济制度经济制度的含义又称“经济基础或经济结构”。它是人类社会一定历史发展阶段上占统治地位的生产关系的总和。它包括:生产资料归谁占有2、人们在生产过程中所形成的相互关系3、劳动产品的分配方式。其中生产资料所有制是决定性因素,它决定经济制度的性质。基本经济制度我国的基本经济制度是以公有制为主体的、多种所有制经济共同发展,体现劳动者在生产过程中的主人翁地位和平等的互助关系,实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的社会主义经济制度第三节经济制度11公务员法和-宪法课件12公务员法和-宪法课件13公务员法和-宪法课件14公务员法和-宪法课件15公务员法和-宪法课件16公务员法和-宪法课件17公务员法和-宪法课件18公务员法和-宪法课件19公务员法和-宪法课件20公务员法和-宪法课件21公务员法和-宪法课件22公务员法和-宪法课件23公务员法和-宪法课件24公务员法和-宪法课件25公务员法和-宪法课件26公务员法和-宪法课件27公务员法和-宪法课件28公务员法和-宪法课件29公务员法和-宪法课件30公务员法和-宪法课件31公务员法和-宪法课件32公务员法和-宪法课件33公务员法和-宪法课件34公务员法和-宪法课件35公务员法和-宪法课件36公务员法和-宪法课件37公务员法和-宪法课件38公务员法和-宪法课件39公务员法和-宪法课件40公务员法和-宪法课件41公务员法和-宪法课件42公务员法和-宪法课件43公务员法和-宪法课件44公务员法和-宪法课件45公务员法和-宪法课件46公务员法和-宪法课件47公务员法和-宪法课件48公务员法和-宪法课件49公务员法和-宪法课件50公务员法和-宪法课件51公务员法和-宪法课件52公务员法和-宪法课件53公务员法和-宪法课件54公务员法和-宪法课件55公务员法和-宪法课件56公务员法和-宪法课件57公务员法和-宪法课件58公务员法和-宪法课件59公务员法和-宪法课件60公务员法和-宪法课件61公务员法和-宪法课件62公务员法和-宪法课件63公务员法和-宪法课件64公务员法和-宪法课件65谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷66人的差异在于业余时间公务员法和宪法公务员法和宪法人的差异在于业余时间公务员法和宪法宪法第一节宪法概述宪法宪法是确立国家制度和社会制度的基本原则,也是规定国家政权组织以及公民的基本权利和义务的国家根本大法宪法是我国的根本大法。我国第一部社会主义类型的宪法是1954年《宪法》。中华人民共和国1975年宪法、1978年宪法和1982年宪法都是将原来宪法重新改写一遍。我国现行宪法是1982年宪法,至今经过了四次修订【基金项目】防灾科技学院重点教研项目2012A04；防灾科技学院第一批精品建设课程。形象类比法属于讲授教学方法的一种，即借助于两类不同本质事物之间的相似性，通过比较，形象地将一种已经熟悉或掌握的特殊对象推移到另一种新的特殊对象上去的推理手段，也是教学中创设真实生动情景的有效工具之一。C语言对于初学者而言，有一定的难度，学生在学习计算机方面存在比较大的弱点，思维逻辑能力不够强，空间视觉不够敏感。书中涉及到的一些抽象的理论知识，学生理解起来很难。为了帮助学生更好的理解抽象理论知识，在教学过程中，恰当的采用一些类比实例来帮助学生理解并提高学习的兴趣。在C语言学习过程中，从前面简单的结构化思想转化到函数的模块化设计思想，因为知识的抽象性，学到函数这一章，很多同学反映学起来很困难，有一部分同学从这一章开始“知难而退”，放弃继续学习C语言。结合自己的多年实践教学经验，试从几个形象的例子类比来阐述如果理解复杂抽象的函数理论概念。一、函数的概念模块化编程是指将一个庞大的程序划分为若干个功能独立的模块，对各个模块进行独立开发，每一个模块用来实现一个特定的功能，然后再将这些模块统一合并为一个完整的程序。模块化编程使程序易于维护和提高程序段的利用率，这是C语言面向过程的编程方法，可以缩短开发周期，提高程序的可读性和可维护性。模块的功能，在C语言中，由函数完成。函数的工作原理：分而治之！一个C程序可由一个主函数main和若干个函数构成。一个C程序的执行：从主函数开始，在main函数中调用其他函数，其他函数也可以互相调用。主函数一般都很简单，起到“驱动”的作用，把功能的实现都放在子函数里，一个子函数能做一件或者更多的事，可以说“主函数就是驱动程序，是用来驱动其它子程序（函数），更是整个完整程序的入口。”如果你要进入一个房子，你就必须先找到门，从门里才能进到屋子里去。C语言的主函数，就是你要运行的程序的“门”，不经过它，你就进不了房子。music（）//音乐播放{……}movie（）//影视播放{……}online（）/*等等一序列子程序，这些子程序都需要main（）函数来驱动*/{……}voidmain（）{music（）；movie（）；online（）；}程序模块化，使程序开发更容易管理，函数把较大的任务分解成较小的任务。比如：以前作坊式的制衣流程：先纺纱织布，然后剪裁制衣，之后制作扣子缝制完成制衣。这些工作由一个家庭作坊独立完成。类似于在C语言中由主函数完成所有的工作。现在的制衣流程：专业的织布公司、专业的制衣公司、生产加工扣子、拉链等辅料的公司。每一个公司类似于一个独立的“子函数”。二、向函数传递值如果函数的参数是基本类型变量和构造类型变量，则传递值的拷贝。例如制衣公司现在需要1万条白色长30cm的铜拉链，他将把这些数值告诉加工辅料公司，加工辅料公司进行加工生产，即制衣公司“调用”加工辅料公司。这里的1万条、白色、30cm及铜质这四个信息属于传递的“参数”。这些参数对于制衣公司来说属于是“实参”，对于加工辅料公司来说属于“形参”。参数相当于公司之间的一份协议，它们的数据类型必须是一致的。制衣公司因为需求可以改变“实参”，例如改成加工2万条白色长30cm的铜拉链，这时“实参”改变的时候，“形参”也跟着改变；但是，加工辅料的公司没有自行改变制衣公司实参的权利，这就是函数的“形参”改变，“实参”不变的原则。voidClothing_com（）//制衣公司{……Accessories_com（1000，white，30，copper）；//实参……}voidAccessories_com（intnum，charcolor[10]，floatlenth，charquality[10]）//辅料公司，形参num：拉链数量；color：拉链颜色；lenth：拉链长度；quality：拉链质地{……}voidmain（）{Clothing_com（）；}同一个函数可以被一个或多个函数调用任意多次，如加工辅料的公司可以和很多不同制衣公司合作。三、向函数传递地址如果参数是数组和指针变量，即地址，则传递地址值。例如学校要铺草坪，即学校“调用”草坪公司。一种方法是让草坪公司在自己公司内种植草坪，草坪成熟后送到学校来，学校自己完成草坪铺种。一种方法是由草坪公司直接把草坪种植到校园里。第一种方法，学校需要明确告诉草坪公司需要多大面积的草坪数，函数传递值的拷贝。char*Lawn_Com（floatarea）//草坪公司{charcol_lawn[100]；for（inti=0；i1分析大学生心理健康问题（1）环境改变导致大学生心理产生矛盾与困惑。这部分大学生主要是新生，由于大学新生都是来自于全国各地，他们的家庭环境、成长经历、教育环境、饮食习惯、学习基础等各方面都存在着差异性，进入高校后，自然环境、饮食习惯、自我认知、生活规律、同学交往等各方面都需要重新调整与适应。此时一部分学生便表现出了恋旧、想家、失眠、抑郁、彷徨、沉溺往事、焦虑等各种心理问题，因环境改变导致大学生心理产生矛盾与困惑。（2）学习压力较大导致焦虑、紧张心理。笔者曾经对本校大学生进行了心理健康问卷调查，结果显示对大学生情绪非常重要的影响因素便是学习成绩，约9.7%的大学生出现了厌学心理，这部分学生当中，有的是由于基础差导致听不懂，有的是由于考试压力过大导致厌学，有的是因为注意力不集中导致厌学，还有的是由于失眠导致精神不振甚至思维钝化并出现焦虑与自卑心理导致，这都显示这部分大学生有了不同程度的心理健康问题。（3）由于不适应大学人际交往关系导致烦恼与孤独的心理问题。大学生都是从相对封闭的中学步入大学的，怎样与老师和同学建立较好的人际关系日必须面对的问题。由于大学生的个性与特点不同，他们在待人接物以及交际方式、表达语言的方法等方面都各不相同，而且处于青春期的大学生有着心理的敏感与冲动，也有闭锁与羞怯，导致他们的人际交往出现了很多问题，并使这部分学生不同程度的产生了烦恼与孤独的心理状况。（4）网络的负面因素对大学生心理健康的影响。互联网与信息技术的快速发展，满足了大学生对于丰富信息的需求，也满足了大学生情感交流的心理需求，但是也不可避免的给大学生带来了严重的负面影响，一部分大学生上网没有节制，由于长期陷于网络游、网络交际、色情等负面信息当中，出现了严重的网络依赖性以及严重的心理障碍问题。（5）严峻的就业形势导致的心理问题。近年，我国就业形势越来越严峻，每年都有大量毕业生无法顺利找到工作，而用人单位对人才的要求也越来越严格，很多大学生看到当前的就业形势为是否能够找到合适且满意的工作而产生焦虑、失落等消极心理。2探讨大学生心理健康问题的解决对策（1）加强心理健康教育，促进大学生心理健康品质全面提升。高校开设心理健康教育课程并在教学当中充分发挥教学主渠道的重要作用，可通过心理健康教育课程正面进行教育指导。通过心理健康知识的传授，开展案例教学以及一些体验活动和行为训练，并在互动交流的各种活动当中，将心理健康教育的主动性、针对性以及多种形式的体验性充分体现出来。还要通过课程教学进行潜移默化的影响，逐步培养学生养生好的学习与生活习惯，指导学生对学习方法进行调整，并学会自己调节情绪，帮助大学生提高人际交往的技巧，使他们形成健全完善的人格，对学生的创新精神进行培养，使其可以正视自己，并逐步完善自我。（2）建立心理咨询室，为大学生排解各种心理困扰。当前，很多高校都建立了心理咨询部门，必须充分发挥心理咨询部门的作用，建立完善的大学生心理健康电子档案，开展在大学生个体的心理咨询与心理辅导，并加强团体行为训练，使教师可以对学生有更深入的了解，帮助心理有问题的学生解决学习与生活、经济、交往、恋爱以及择业等方面的心理问题。（3）加强心理健康宣传，为大学生健康心理的形成打造良好的氛围。高校可有效利用校园广播、电视、板报、信息栏、微信、微博、QQ等多种媒体对心理卫生知识进行宣传与普及，还可邀请心理健康专家到高校内定期开设心理健康专题讲座或讨论会，还有将多媒体教室有效利用起来，播放有助于大学生心理健康的励志电影，通过多种方式、丰富的心理健康教育活动对大学生的心理健康进行指导，为大学生心理健康营造良好的氛围。（4）优化校园氛围，引导大学生形成正常的人生观和价值观。高校在加强大学生心理健康教育的同时，必须加强校园文化、班级文化以及宿舍文化的氛围对学生心理健康的影响与熏陶作用，在正确的引导下，使网络成瘾以及存在各方面心理问题的学生逐步摆脱困境，还要加强就业心理指导，并在课余丰富的文化生活当中，合理安排作息时间并在和谐的人际关系下，提高大学生的生活乐趣与色彩，使大学生能够形成正确的人生观与价值观念，形成健康的人格，正确的面对未来的人生。3结语加强大学生心理健康教育，从根本上将他们的心理健康问题解决，是高校培养大学生具备良好人格特征与健康心理素质的主要任务，也是我国构建和谐社会的内在需求。笔者在本文中，分析了当代大学生的心理健康问题，并探讨了相应的解决对策，旨在全面提升大学生心理健康教育水平，促进在大学生的心理得到健康的发展，为社会培养更多高素质的人才。人的差异在于业余时间公务员法和宪法公务员法和宪法人的差异67宪法第一节宪法概述宪法宪法是确立国家制度和社会制度的基本原则,也是规定国家政权组织以及公民的基本权利和义务的国家根本大法宪法68公务员法和-宪法课件69公务员法和-宪法课件70公务员法和-宪法课件71公务员法和-宪法课件72宪法保障制度与宪法监督制度宪法保障制度宪法保障是指国家为了维护宪法尊严、保证宪法实施而建立的宪法解释、宪法监督违宪审查等一系列制度的总和。宪法保障制度与宪法监督制度73■宪法监督制度:特定国家机关依据一定程序,审査和裁决法律、法规和行政命令等规范性文件是否符合宪法,以维护宪法权威、保证宪法实施和保障公民宪法权利。■宪法监督制度:特定国家机关依据一定程74第二节国家性质国家性质中国共产党领导的多党合作和政治协商制度三、统一战线与中国人民政治协商会议第二节国家性质75中国共产党领导的多党合作民革中国共产党台盟民盟九三民致公农工中国共产党领导的多党合作76第三节经济制度经济制度的含义又称“经济基础或经济结构”。它是人类社会一定历史发展阶段上占统治地位的生产关系的总和。它包括:生产资料归谁占有2、人们在生产过程中所形成的相互关系3、劳动产品的分配方式。其中生