护理服务文化和人文关怀-课件

护理服务文化和人文关怀_图文51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿护理服务文化和人文关怀_图文护理服务文化和人文关怀_图文51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿通过在湖北省武汉市洪山区金鹤园社区为期十天的社会实践，发现了家庭教育对孩子的重要性，父母对孩子的重要影响。特别是对于父母长期不在身边的留守儿童来说，对父母的渴望，对爱的渴望更是深入人心的。因此，我们应该对留守儿童的教育问题，心理问题给予更多的关心和重视，虽无法代替父母的陪伴，但能尽可能地给予他们更多的爱。1家庭教育的重要性1.1家庭教育是人生的基石家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎儿期），婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心，健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。著名心理专家郝滨老师曾说过：“家庭教育是人生整个教育的基础和起点”。确实，家庭教育是对人的一生影响最深的一种教育，它直接或者间接地影响着一个人人生目标的实现。1.2家庭教育不可缺谈及教育，最初想到的大多是在学校里的学习，其实不然，真正的教育是从家庭、从父母开始的。父母才是孩子的启蒙老师，才是孩子的指路明灯。学校教育固然重要，但学校教育也不能包打天下。学校可以系统、集中地给孩子传授知识、技能，传递主流价值观、价值取向。但全靠学校教育也不行。孩子适应社会的能力、做事的能力、交往的能力、动手的能力等，还得靠家长的培养、教育和训练。2正确的家庭教育方式2.1良好的亲子关系是孩子终身幸福的根基心理学研究早就告诉我们：人从出生起，将有多年的无助和依赖（0～12岁），正是在这最初岁月里，他身边的抚养者日日夜夜的照看与哺育，才是他出现对养育者几乎一生不可消失的情感联系。这种情感联系并不是建立在血缘基础上的，而是建立在抚养过程中……所以，我要说，自己去挣钱，把孩子交给别人照顾与哺育，是为人父母者最愚蠢的行为！这也是那些留守儿童中最常见的问题所在。良好的早期教育不是叫孩子读了多少书、认了多少字，而是与孩子建立了多深的感情，给孩子的心灵深处奠定了多厚的基础，让孩子在爱的环境下茁壮成长。2.2“宠”和“严”要适当我们常听说，从小得宠的孩子，一般都比较聪明;被管教过严的孩子，则往往不那么机灵。在我看来道理很简单：孩子从小被鼓励和外界沟通，发出自己的意见和声音，智力发育就比较充分，信心也比较足。一张嘴就被呵斥"闭嘴"，或者被置之不理，则会逐渐丧失和外界沟通的欲望和信心，接受的外界刺激也不足。孩子要宠但不能惯。所谓宠，就是满足他的一切情感要求。但是另一方面，该严要严，决不放任，绝不能让他养成坏习惯。这两者是相得益彰的。3结束语每一个人都希望自己的孩子成功。可一个孩子的成功，是由多方面因素决定的，老师的教导，父母的教育，自己的努力，甚至还要加上一点点的运气。在这诸多因素中，家庭教育起着最为重要的作用。从某种意义上讲，父母的作用比老师更重要。没有成功的家庭教育，也就没有成功的学校教育，因为孩子在进入学校大门的时候，身上已经深深打上了家庭教育的“烙印”。可以这样说，孩子的成功，从父母开始。父母是和孩子相处的时间最长、最亲近的人，一个孩子，从呱呱坠地，到长大成人，父母的一言一行都对孩子有着重要的影响。但是，也正应了那句话：“成也萧何，败也萧何。”父母对孩子施加正面的影响，就会对孩子的成长起很好的促进作用;反之，如果父母对孩子施加了不良的影响，那就会对孩子的成长起到阻碍的作用。说句不客气的话，孩子的大部分问题都是由于父母错误的教育思想和错误的教育方法造成的，尽管他们也是出于一片好心。所以，找到正确的家庭教育的方式是非常有必要的。我国古代诗歌不仅是一种语言的艺术，而且是一种包容了音乐、绘画等在内的综合艺术，是一个丰富的艺术宝库，有着巨大的美学价值。在教学中挖掘古诗的美学价值，对于提高学生的审美素质具有重要作用。古人好讲含蓄之美，往往移情于景。为了更直观的展现古诗意境，可以充分发挥电化教学的优势，通过再现情境图画、借助语言描述、融合视频渲染等手段来实现。一、再现情境图画，直观感受美境根据浓缩在诗句中的情境绘制形象真切的幻灯片或挂图，使学生直观地感受诗中的美境。绘制画面首先要紧扣诗人的情感来设计，真实地再现当时的情景，创造出作者创作诗歌灵感涌动时的氛围。其次，制作画面要抓住诗人的主观意识，把诗人的眼前的景象直观的展现出来。诗人的灵感，往往是由心而发，欣赏者只能是观其大旨、捕风捉影罢了。因此，在勾勒画面时只有抓住诗中的意象，才能更准确的再现出诗歌中蕴含的意境。还有，绘制画面要注意周围景物的呼应。诗人在创作诗歌时往往是身处一种特定的环境中，因为眼前某件事物触动了诗人的灵感，故而诗兴大发，充分展开创造性的想象。要在情感的牵引下，去挖掘诗人那特有审美价值的意象。二、借助语言描述，享受语言美感再现古诗意境的过程中，直观手段必须与语言描述相结合。教师贴切、优美的描述语言，不但能将学生带入诗歌中的情境，还能使学生从中得到语言美的享受。教师使用语言描述要注意以下几点：一要体现形象生动性：古诗中的意象本身就具有形象性，它是一种具体、生动、有一定观赏价值的美的形象，而不是一种抽象的概念。如果教师的语言干瘪、概念化，不但不会有助于意境的再现，反而破坏学生的兴趣，抑止学生的思维；二要体现主导性：要让学生注意什么，观察什么，感受什么，联想什么，以及随后如何表达，都有赖于教师语言的主导性；三要体现启发性：通过教师有效的启发，促进学生的积极思维，使学生借助于眼前的文字符号，根据自己已有的生活经验产生丰富的联想和想象，由此及彼，由表及里，由因及果，由个别到一般，将自己置身于诗歌的意境之中，从而与诗人产生共鸣，并感受意境之美。三、融合音效视频渲染，产生联想和想象音乐是开启人们感情闸门的钥匙。古诗中有不少本身就是广为流传的千古绝唱，诗与音乐有着密不可分的必然联系。古诗中的意境，有时的确只可意会而不可言传。这给教学中的信息传达与反馈形成了一种屏障。但是，在课堂上适当采用音乐，既能给学生带来美感，使之心驰神往，又能为再现意境创设氛围，为情感交流架设起一座桥梁。声情并茂的古诗朗诵配以格调一致的乐曲加以渲染，则能很好地再现意境，且能相得益彰，相映成趣。如《鹿柴》这首诗，诗人运用了反衬的手法表现了一种幽静的境界。制作音效时不妨先录上树叶跌落、小虫鸣叫的声音，再录轻微的脚步声、碰动树枝的声音，偶偶人语，渐渐地由远而近。总之，为古诗教学制作音效或配乐，一要格调一致，二要逼真，三要为主题服务，切忌喧宾夺主。再者，通过画面、色彩、音响以及教师的描述语言来刺激学生的听觉、视觉神经，唤起学生大脑中的表象，从而产生联想和想象。在再现古诗意境的时候，画面、语言、音响等手段并非是彼此孤立的，而是有机的结合在一起，形成一种合力。因此，融合音效视频渲染，不仅仅是为了再现古诗意境，还培养了学生的逻辑思维能力和创造想象能力，从而逐步走向感受美，领悟美的境界，提高了审美素养。《江雪》是一首意境深远的古诗。在体会“独钓寒江雪”一句时，有位教师是这样引导学生的：是钓雪还是钓鱼？为什么？如做钓鱼解，应是“独钓（于）寒江雪”。但从“姜太公钓鱼――愿者上钩”的故事引证，做“钓雪”解也未尝不可。究竟是钓雪还是钓鱼？请听诗人的心声――打出幻灯片，悲怆的二胡曲响起，渐渐传来怆凉而又悲愤的画外音：被流放到永州的我，远离朝廷，有职无权。我虽然满腹经伦，才华横溢，可是得不到尽情发挥而空有抱负，就是因为这世上没有开明的君主。此时此刻，我的心情，就好象这渔翁一样，置身于这冰天雪地、栖鸟不飞、行人绝迹的境界里，整天价孤独难熬，可又无可奈何。也许，只要我不得罪那些权贵们，我将荣华富贵，飞黄腾达。可是，这可能吗？我要革新，旧的势力就必然要排挤我。瞧，这渔翁顶着风雪、冒着寒冷在江面上孤舟独钓，对！我也应如此：宁愿忍受孤独，也不与那些权贵们同流合污！这样的音效视频渲染为揭示古诗意境起到了良好的效果。以其有趣的音乐、图像、颜色、画面，让古诗中的形、声、色、情直接作用于学生的感觉器官，强有力地吸引了学生。这样有利于将学生带入诗中所描绘的艺术境界去感受美，领悟美，表达美，很大程度地提高了古诗教学效果。引导学生体会古诗意境，了解事物、体会感情即“入境激情”，最后“明白事理”，逐步增强学生的审美情趣，从而提高学生的审美素质。护理服务文化和人文关怀_图文51、没有哪个社会可以制订一部永1护理服务文化和人文关怀_课件2护理服务文化和人文关怀_课件3护理服务文化和人文关怀_课件4护理服务文化和人文关怀_课件5护理服务文化和人文关怀_课件6护理服务文化和人文关怀_课件7护理服务文化和人文关怀_课件8护理服务文化和人文关怀_课件9护理服务文化和人文关怀_课件10护理服务文化和人文关怀_课件11护理服务文化和人文关怀_课件12护理服务文化和人文关怀_课件13护理服务文化和人文关怀_课件14护理服务文化和人文关怀_课件15护理服务文化和人文关怀_课件16护理服务文化和人文关怀_课件17护理服务文化和人文关怀_课件18护理服务文化和人文关怀_课件19护理服务文化和人文关怀_课件20护理服务文化和人文关怀_课件21护理服务文化和人文关怀_课件22护理服务文化和人文关怀_课件23护理服务文化和人文关怀_课件24护理服务文化和人文关怀_课件25护理服务文化和人文关怀_课件26护理服务文化和人文关怀_课件27护理服务文化和人文关怀_课件28护理服务文化和人文关怀_课件29护理服务文化和人文关怀_课件30护理服务文化和人文关怀_课件3126、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！3226、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必护理服务文化和人文关怀_图文51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿护理服务文化和人文关怀_图文护理服务文化和人文关怀_图文51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿通过在湖北省武汉市洪山区金鹤园社区为期十天的社会实践，发现了家庭教育对孩子的重要性，父母对孩子的重要影响。特别是对于父母长期不在身边的留守儿童来说，对父母的渴望，对爱的渴望更是深入人心的。因此，我们应该对留守儿童的教育问题，心理问题给予更多的关心和重视，虽无法代替父母的陪伴，但能尽可能地给予他们更多的爱。1家庭教育的重要性1.1家庭教育是人生的基石家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎儿期），婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心，健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。著名心理专家郝滨老师曾说过：“家庭教育是人生整个教育的基础和起点”。确实，家庭教育是对人的一生影响最深的一种教育，它直接或者间接地影响着一个人人生目标的实现。1.2家庭教育不可缺谈及教育，最初想到的大多是在学校里的学习，其实不然，真正的教育是从家庭、从父母开始的。父母才是孩子的启蒙老师，才是孩子的指路明灯。学校教育固然重要，但学校教育也不能包打天下。学校可以系统、集中地给孩子传授知识、技能，传递主流价值观、价值取向。但全靠学校教育也不行。孩子适应社会的能力、做事的能力、交往的能力、动手的能力等，还得靠家长的培养、教育和训练。2正确的家庭教育方式2.1良好的亲子关系是孩子终身幸福的根基心理学研究早就告诉我们：人从出生起，将有多年的无助和依赖（0～12岁），正是在这最初岁月里，他身边的抚养者日日夜夜的照看与哺育，才是他出现对养育者几乎一生不可消失的情感联系。这种情感联系并不是建立在血缘基础上的，而是建立在抚养过程中……所以，我要说，自己去挣钱，把孩子交给别人照顾与哺育，是为人父母者最愚蠢的行为！这也是那些留守儿童中最常见的问题所在。良好的早期教育不是叫孩子读了多少书、认了多少字，而是与孩子建立了多深的感情，给孩子的心灵深处奠定了多厚的基础，让孩子在爱的环境下茁壮成长。2.2“宠”和“严”要适当我们常听说，从小得宠的孩子，一般都比较聪明;被管教过严的孩子，则往往不那么机灵。在我看来道理很简单：孩子从小被鼓励和外界沟通，发出自己的意见和声音，智力发育就比较充分，信心也比较足。一张嘴就被呵斥"闭嘴"，或者被置之不理，则会逐渐丧失和外界沟通的欲望和信心，接受的外界刺激也不足。孩子要宠但不能惯。所谓宠，就是满足他的一切情感要求。但是另一方面，该严要严，决不放任，绝不能让他养成坏习惯。这两者是相得益彰的。3结束语每一个人都希望自己的孩子成功。可一个孩子的成功，是由多方面因素决定的，老师的教导，父母的教育，自己的努力，甚至还要加上一点点的运气。在这诸多因素中，家庭教育起着最为重要的作用。从某种意义上讲，父母的作用比老师更重要。没有成功的家庭教育，也就没有成功的学校教育，因为孩子在进入学校大门的时候，身上已经深深打上了家庭教育的“烙印”。可以这样说，孩子的成功，从父母开始。父母是和孩子相处的时间最长、最亲近的人，一个孩子，从呱呱坠地，到长大成人，父母的一言一行都对孩子有着重要的影响。但是，也正应了那句话：“成也萧何，败也萧何。”父母对孩子施加正面的影响，就会对孩子的成长起很好的促进作用;反之，如果父母对孩子施加了不良的影响，那就会对孩子的成长起到阻碍的作用。说句不客气的话，孩子的大部分问题都是由于父母错误的教育思想和错误的教育方法造成的，尽管他们也是出于一片好心。所以，找到正确的家庭教育的方式是非常有必要的。我国古代诗歌不仅是一种语言的艺术，而且是一种包容了音乐、绘画等在内的综合艺术，是一个丰富的艺术宝库，有着巨大的美学价值。在教学中挖掘古诗的美学价值，对于提高学生的审美素质具有重要作用。古人好讲含蓄之美，往往移情于景。为了更直观的展现古诗意境，可以充分发挥电化教学的优势，通过再现情境图画、借助语言描述、融合视频渲染等手段来实现。一、再现情境图画，直观感受美境根据浓缩在诗句中的情境绘制形象真切的幻灯片或挂图，使学生直观地感受诗中的美境。绘制画面首先要紧扣诗人的情感来设计，真实地再现当时的情景，创造出作者创作诗歌灵感涌动时的氛围。其次，制作画面要抓住诗人的主观意识，把诗人的眼前的景象直观的展现出来。诗人的灵感，往往是由心而发，欣赏者只能是观其大旨、捕风捉影罢了。因此，在勾勒画面时只有抓住诗中的意象，才能更准确的再现出诗歌中蕴含的意境。还有，绘制画面要注意周围景物的呼应。诗人在创作诗歌时往往是身处一种特定的环境中，因为眼前某件事物触动了诗人的灵感，故而诗兴大发，充分展开创造性的想象。要在情感的牵引下，去挖掘诗人那特有审美价值的意象。二、借助语言描述，享受语言美感再现古诗意境的过程中，直观手段必须与语言描述相结合。教师贴切、优美的描述语言，不但能将学生带入诗歌中的情境，还能使学生从中得到语言美的享受。教师使用语言描述要注意以下几点：一要体现形象生动性：古诗中的意象本身就具有形象性，它是一种具体、生动、有一定观赏价值的美的形象，而不是一种抽象的概念。如果教师的语言干瘪、概念化，不但不会有助于意境的再现，反而破坏学生的兴趣，抑止学生的思维；二要体现主导性：要让学生注意什么，观察什么，感受什么，联想什么，以及随后如何表达，都有赖于教师语言的主导性；三要体现启发性：通过教师有效的启发，促进学生的积极思维，使学生借助于眼前的文字符号，根据自己已有的生活经验产生丰富的联想和想象，由此及彼，由表及里，由因及果，由个别到一般，将自己置身于诗歌的意境之中，从而与诗人产生共鸣，并感受意境之美。三、融合音效视频渲染，产生联想和想象音乐是开启人们感情闸门的钥匙。古诗中有不少本身就是广为流传的千古绝唱，诗与音乐有着密不可分的必然联系。古诗中的意境，有时的确只可意会而不可言传。这给教学中的信息传达与反馈形成了一种屏障。但是，在课堂上适当采用音乐，既能给学生带来美感，使之心驰神往，又能为再现意境创设氛围，为情感交流架设起一座桥梁。声情并茂的古诗朗诵配以格调一致的乐曲加以渲染，则能很好地再现意境，且能相得益彰，相映成趣。如《鹿柴》这首诗，诗人运用了反衬的手法表现了一种幽静的境界。制作音效时不妨先录上树叶跌落、小虫鸣叫的声音，再录轻微的脚步声、碰动树枝的声音，偶偶人语，渐渐地由远而近。总之，为古诗教学制作音效或配乐，一要格调一致，二要逼真，三要为主题服务，切忌喧宾夺主。再者，通过画面、色彩、音响以及教师的描述语言来刺激学生的听觉、视觉神经，唤起学生大脑中的表象，从而产生联想和想象。在再现古诗意境的时候，画面、语言、音响等手段并非是彼此孤立的，而是有机的结合在一起，形成一种合力。因此，融合音效视频渲染，不仅仅是为了再现古诗意境，还培养了学生的逻辑思维能力和创造想象能力，从而逐步走向感受美，领悟美的境界，提高了审美素养。《江雪》是一首意境深远的古诗。在体会“独钓寒江雪”一句时，有位教师是这样引导学生的：是钓雪还是钓鱼？为什么？如做钓鱼解，应是“独钓（于）寒江雪”。但从“姜太公钓鱼――愿者上钩”的故事引证，做“钓雪”解也未尝不可。究竟是钓雪还是钓鱼？请听诗人的心声――打出幻灯片，悲怆的二胡曲响起，渐渐传来怆凉而又悲愤的画外音：被流放到永州的我，远离朝廷，有职无权。我虽然满腹经伦，才华横溢，可是得不到尽情发挥而空有抱负，就是因为这世上没有开明的君主。此时此刻，我的心情，就好象这渔翁一样，置身于这冰天雪地、栖鸟不飞、行人绝迹的境界里，整天价孤独难熬，可又无可奈何。也许，只要我不得罪那些权贵们，我将荣华富贵，飞黄腾达。可是，这可能吗？我要革新，旧的势力就必然要排挤我。瞧，这渔翁顶着风雪、冒着寒冷在江面上孤舟独钓，对！我也应如此：宁愿忍受孤独，也不与那些权贵们同流合污！这样的音效视频渲染为揭示古诗意境起到了良好的效果。以其有趣的音乐、图像、颜色