人教部编版七年级语文上册《西游记》课程教学设计

人教部编版七年级语文上册《西游记》课程教学设计感原魅

激阅兴——《游记》原著荐课教设计【材析《西游记》是“四大名著”之一，是古代神魔小说的代表作。它不仅是我国文化史上的灿烂的瑰宝，更是学习祖国语言的典范以刻的思想内容、奇特的艺术想象动故事情节满人物形象和诙谐语言风格构筑了一座独具特色的艺术宫殿骨精”“大闹天宫红孩儿芭蕉扇”等故事早就耳熟能详；唐僧、孙悟空、猪八戒等人物形象也已深入人心因《游记受人们喜爱被制成了动画片绘成了连环画，拍成了各种版本的电视剧、电影。【学标引导学生深入了解名著内容，理解作品中人物形象，感悟作品独特魅力。领悟阅读古典文学原著的方法，激发学生阅读兴趣，增强阅读信心。【习示1.日月完成《西游记》调查问卷，积累相关知识。2.边边概括《西游记》主要内容，了解小说由哪几部分组成。分析唐僧师徒四人的特点，并说说你最喜欢哪个人物？为什么？3.学有在阅读中，你有什么疑问吗？【学程一疑导：千绪书同学们年假老师推荐大家西记著的同学在阅读中遇到了一些问题。近日，老师就收到了我班小明同学的微信）亲爱的老师：您好。这段时间我一直在努力读您推荐的《西游记我觉得读原著不如看电影、电视剧有意思，我们通过电视剧，对《西游记》的故事情节、人物形象已经了解得很多了，我们为什么还要读原著呢？看电视剧、电影不也一样吗？同学们于们为什么要西游记著这个问题有没有相同的疑惑？这节课，就让我们就一起走进吴承恩先生的《西游记里行间品味原著的魅力书课题）二出目：山路为深入了解名著内容，理解人物形象。领悟阅读古典文学原著的方法。三初检：嘴舌西师：前段时间，我们布置了品读《西游记》的预习任务。我们先来检测一下《西游记》阅读情况看屏幕，老师出了个方面的问题检测，请大家积极参与竞答，顺利通关者可获得精美“大话西游”书签一份。屏显）我是小小说书家这些大仙都是谁各路妖怪知多少作者作品猜猜看师大家5分钟考讨论时间）哪位同学先来挑战？（找生答题）师小结过试们现有些同学假期里真正做到用心读书了些奖书）就是给你们假期认真读书的最好奖励。/5人教部编版七年级语文上册《西游记》课程教学设计四细品：言语文（一）精读细节描写，丰满人物形象过渡许的同学说些案是我从电视电影中得来的用读原著也能全部答对。那么，原著究竟有什么魅力呢？让我们先来欣赏一段影视作品。师：从视频中，你了解到一个怎样的孙悟空？生：机智勇敢、聪明灵敏的孙悟空。生：勇敢无畏、执着降妖的孙悟空。生：可怜的孙悟空，整天跟着一个糊涂的师傅，不被师傅了解，但又很忠心护主。生：冲动的孙悟空，不善言辞的孙悟空，遇到事情很急躁。……师：我们看到了一个机智勇敢、不善言辞、可怜急躁的悟空。可对于这第三次“打白骨精著中又是怎样写的呢？行者笑道是做虎的祖宗你怎么袖子里笼了个鬼儿来哄我？你瞒了诸人，瞒不过我我认得你是个妖精精唬得顿口无言者掣出棒来自思道不他，显得他倒弄个风儿；若要打他，又怕师父念那话儿咒语道杀他，他一时间抄空儿把师父捞了去不又费心劳力去救他？还打的是棍子打杀他父起那咒，常言道，虎毒不吃儿。凭着我巧言花语，嘴伶舌便，哄他一哄，好道也罢了圣念动咒语叫当坊土地、本处山神道妖三番来戏弄我师父，这一番却要打杀他你与我在半空中作证，不许走了神令，谁敢不从？都在云端里照应。那大圣棍起处，打倒妖魔，才断绝了灵光。——第二十七回《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》师：从原著中你又读出一个怎样的悟空？生：根据对孙悟空的心理描写以出他其实不仅仅武艺高强冲急躁，还是一只思虑周全的猴子笑生：孙悟空还知道找土地、山神来做证人，看来他果真很聪明。生：原文中写一棍子打杀，师父念起那咒，常言道，虎毒不吃儿。凭着我巧言花语，嘴伶舌便，哄他一哄，好道也罢了以看出他其实胆大包天、随性洒脱，想要先斩后奏，这也从侧面反映出唐僧平时很疼惜照顾他。……师：这些细节描写，在电视剧中表现出来了吗？生：没有。师影作品更重视孙悟空神通广大智勇敢的正面形象的塑造而原著中的描写更具体细致让感叹悟空不仅是武艺高强的武夫，而且还是个思虑周全的智者实，在对原著其他经典片段的处理上视品都很难把原著中人物性格思细腻之处表现出来。比如在由第三十四回《魔王巧算困心猿大腾那骗宝贝》改编的《夺宝莲花洞》这一视频中，也没有体现出来悟空在请老妖时的心理描写：孙大圣见了，不敢进去，只在二门外仵着脸，脱脱的哭起来，你道他哭怎的，莫成是怕他？就怕也便不哭况哄了他宝贝又打杀他的小妖却为何而哭他当时曾下九鼎油锅炸七八日也不曾有一点儿为起唐僧取经的苦恼就泪出痛肠眼哭，心却想道：老既显手段，变做小妖，来请这老怪，没有个直直的站了说话之理，一定见他磕头才是我人做了一场好汉止拜了三个人：西天拜佛祖，南海拜观音，两界山师父救了我，我拜了他四拜他使碎六叶连肝肺，用尽三毛七孔心卷能值几何？今日却教我去拜此怪。若不跪拜，必定走了风讯苦啊！算来只为师父受困，故使我受辱于人"/5人教部编版七年级语文上册《西游记》课程教学设计到此际也没及奈何，撞将进去，上跪下道"奶奶磕头"——第三十四王算困心大圣腾那骗宝贝》师：从原著中你读出一个怎样的悟空？生：为去西天求取真经委曲求全、能屈能伸的孙悟空。生：有血有肉、有骨气的孙悟空，他是一个“猴汉子师：你是从哪些细节描写中读出的？……师：看电视剧电影，我们大抵只能看到悟空的“猴精我们无限的快乐，却很难看到他层层叠叠的内心世界。这一段对于孙悟空“”和“泪”的描述，一点也没削弱他的英雄气质。对于这些优美的细节描写，我们要精读，把书读“厚的人物形象。（书丰人形）（二）品读诗意语言，激发读者想象师游记》原著的魅力还远不止这些，让我们继续探究。请同学们比较阅读下面两个引文，说说你觉得哪种写法更精彩？并说说理由。却说他师徒两个，策马前来，直至山门首观看，果然是一座寺院。但见那——层层殿阁，迭迭廊房。三山门外，巍巍万道彩云遮；五福堂前，艳艳千条红雾绕。两路松篁，一林桧柏。两路松篁，无年无纪自清幽；一林桧柏，有色有颜随傲丽。——第十六音僧谋宝贝黑风山怪窃袈裟》一天傍晚时分唐三藏坐在马背抬头遥望似乎不远处有一座寺院们紧了赶路的步伐，到了寺院门口们刚想敲门进去这从寺院里走出了一个小和尚，小和尚问他们道师从何方而来？”——青少年版《西游记》第六回《袈裟祸起观音寺》师：比较阅读完这两段文字，请谈谈你的阅读感悟。生：原著写得有奇幻、诗意，运用大量的诗词歌赋。生：原著是半文言半白，比青少年版的读起来更难理解。生：读原著可以积累好好句，能充分调动读者的想象力。……师：是的，读《西游记》原著时，你会发现作者运用了大量对称的诗句，朗朗上口，营造出一个奇幻美妙的神话世界。它写花果山福地，水帘洞洞天时，这样描述读烟霞常照耀，祥瑞每蒸熏。松竹年年秀，奇花日日新。师：它写佛主登坛高坐，唤集诸仙，开讲大道时，是这样的场景读天花乱坠，地涌金莲。妙演三乘教，精微万法全。慢摇麈尾喷珠玉，响振雷霆动九天。师：它描写人物时，迎面拂来一股清奇之风，好一个秀气的后生生读）仪容清俊貌堂堂，两耳垂肩目有光。头戴三山飞凤帽，身穿一领淡鹅黄。缕金靴衬盘龙袜，玉带团花八宝妆。腰挎弹弓新月样，手执三尖两刃枪。斧劈桃山曾救母，弹打鋋罗双凤凰。力诛八怪声名远，义结梅山七圣行。师：这是谁啊？生：二郎神。师：正如《红楼梦》里学诗的香菱说的那样：合上书一想，倒象是见了这景的。寥寥数语，把二郎神的相貌、装束、来历、本领描述得清清楚楚。我们在作文中，也可以学会将语言诗意化，短小隽永，含义深刻。对于这些诗意的语言，我们要品读，把书读“透丰富奇特的想象板：发者想）（三）跳读奇幻情节，感悟人生哲理师：在课前《西游记》问卷调查表中，老师发现很多同学问了这样一个问题：/5人教部编版七年级语文上册《西游记》课程教学设计师：谁能解答这个问题？（生沉默，有个别同学慢慢举手）师：先给大家5分时自主思考，然后带着你的思考成果进行小组讨论，互通有无，完善答案。师：谁能与大家交流？生1：取经重在过程中的付出，无论果如何，有了过程才是完美的，在过程里你可以享受。生：如果手到擒来，还么能有经过艰苦卓绝的奋斗之后获得成功的那种快感呢！这样才会更珍惜！生3：因为金蝉子要渡劫！本书的主公是唐僧，他是肉眼凡胎，只有他取得真经才算渡劫成功。……师：在这个过程中，孙悟空收获了什么呢？生：紧箍咒班哄堂大笑）师：紧箍咒也不是一个坏东西啊，它让一个无法无天的泼猴成为了一个斗战胜佛。生收获了成长上打白骨精莲花洞险火焰山红孩儿,他逐渐从一个大闹天宫的石猴变成了一个降妖除魔造福百姓的英雄。生：他收获了师傅和师。他们在九九八十一难中结下深厚的友谊。……师我跳读文章情节将些难一一串联我们不仅能看到了由桀骜不驯到坚忍不拔的悟空还能看到由自私自利不愿散伙的八戒纵火烧御赐之物到关键时刻挺身而出的白龙马这仅仅是一个关于经的故事是一个有关成长的故事是五个生命净化的过程。师：除了有价值的问题，在《西游记》问卷调查表中，我还“淘”到了几颗明珠，他们对原著情节抓得准悟深、问好，无论在文本解读还是阅读方法上，都带给我们很多思考：（屏显：第一张节选《二将军宫门镇鬼唐太宗地府还魂生读、赏）师：他跳读的情节是唐太宗地府还魂，但经过他的摘抄整合删，我们就能清晰地从字里行间捕捉到作者暗讽封建社会的黑暗腐朽。（屏显：第二张节选“有主妖怪汇集欣赏、讨）师：这是本次《西游记》名著阅读中，老师发现的最有思想的阅读感悟。阅读者真正做到将自己跳出原著，理清脉络，将书读“薄”了。他把《西游记》中有后台的妖怪都罗列出来敏地发现一种现象《游记中演绎的不只是西游而人性让人茅塞顿开。师游记》是一篇长篇小说要想领略它的魅力，在阅读中，我们要读“厚”细节，读“透”语言，还要读“薄”情节。只有这样，我们才能深入思考，挖掘作品内书挖作内）四情意写信师：好了，我们可以给小明同学回信了。同学们，我们为什么要读《西游记》原著？我们又怎样读《西游记》原著呢？生：精读细节描写，丰人物形象生：品读诗意语言，激读者想象生：跳读奇幻情节，感人生哲理（师随机板书）/5人教部编版七年级语文上册《西游记》课程教学设计师读著如果只为了了解情节人物大概你就体会不到它诱人的魅力原著中细致的描写，诙谐的语言，巧妙的构思是影视作品所无法表现的。所以，当我们看电视剧《红高粱时别忘了读读莫言的《红高粱金粉世家》时忘了读读张恨水《